UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA

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rs e AVANCE PROYECTO PROFESIONAL
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SEMANA 5
o

Alteraciones en la memoria y en el aprendizaje en una patología del sistema

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nervioso.
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Reporte final.

GASETA INFORMATIVA
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Nombre: Cinthya Nataly Mendoza López

Facilitador: WENDY ORTIZ CASTILLO

Materia: PSY-340-748-BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA

Fecha de entrega: 27 de Julio del 2019

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 existe una regresión en donde pierde todas las
habilidades que ya había adquirido y después
empiezan a aparecer algunos de los síntomas
principales del autismo como son: ausencia de
sonrisa, poca interacción con las demás personas,
balanceos repetitivos, contacto visual reducido,

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ausencia de juego simbólico, sordera selectiva,
INTRODUCCIÓN poca o nula comunicación verbal, son

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excesivamente independientes, presenta
En este Proyecto Profesional de la semana 5, se movimientos estereotipados, etc.

o.
realiza una gaceta informática, que va dirigida a los
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padres de familia, niños, niñas de Educación
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Primaria y maestros, en dicho documento informaré
conceptos principales como la definición de la
patología, sus síntomas principales, estructuras del
o

sistema nervioso, a los cuales afecta, motivos que

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explican su aparición, así como los

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neurotransmisores y/o hormonas que influyen y las

diferencias en la sintomatología que afecta ya sea a
niños o niñas.
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Definición de Autismo: El autismo es un trastorno

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de la niñez, que se caracteriza por falta de

relaciones sociales, falta de comunicación; el inicio
de éste normalmente se presenta en la infancia y a
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veces desde el nacimiento haciéndose evidente

durante los primeros 3 años de vida.
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Síntomas Principales: El embarazo de la madre de

un niño Autista no difiere mucho con el embarazo de
un niño normal, existen abundantes sangrados de la
madre durante todo el embarazo, también otro
síntoma puede ser el parto prematuro, la rubeola es
una enfermedad que la relacionan con el autismo.

En la Infancia; los padres no se percatan de los

problemas en los niños (as) autistas, ni en el primer
y segundo año de su vida, ya que desde bebé
parecen ser niños (as) normales en todos sus
sentidos, pero un poco antes del tercer año de vida
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 ESTRUCTURAS DEL SISTEMA NERVIOSO
QUE SE ENCUENTREN COMPROMETIDAS
EN EL AUTISMO

Las partes que se afectan en el sistema nervioso a

causa del autismo son:

Amígdala: Es la responsable de las respuestas

emocionales incluyendo el comportamiento
agresivo.

Hipocampo: Hace posible recordar información

nueva y acontecimientos recientes.

Corteza cerebral: Esta ubicado frente al cerebro y PRINCIPALES NEUROTRANSMISORES Y/O

sirve como una estación repetidora, al conducir HORMONAS QUE SE ENCUENTRAN

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mensajes entre varias partes del cuerpo y la corteza

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INVOLUCRADAS EN EL AUTISMO ASÍ
cerebral. COMO LAS DIFERENCIAS EN LA

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Cerebelo: Localizado en la parte posterior del SINTOMATOLOGÍA CON RESPECTO AL
SEXO

o.
cerebro, afina la actividad motora, regula el

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equilibrio, los movimientos corporales.
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Ganglio basal: Esta masa gris localizada dentro de
En el caso de la testosterona se presenta en niños
los hemisferios conecta el cerebro y el cerebelo.
como en niñas, esta hormona los varones respecto
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Cuerpo calloso: Estas fibras empaquetadas de a su producción es más elevada, esto hace que la
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forma compacta conecta los hemisferios derecho e proteína RORA se desarrolle con mayor facilidad
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izquierdo. sobre la hormona masculina. Las niñas por su

condición hormonal producen mayor cantidad de
estrógenos haciendo que la proteína RORA no haga
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CAUSAS (ETIOLOGÍA) QUE EXPLIQUEN LA efecto es éste.

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APARICIÓN DE ESTA PATOLOGÍA EN Es por eso que el porcentaje de las niñas con el
NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR Trastorno del Espectro de Autismo es mínimo.
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La serotonina es conocida por provocar una

Los niños con autismos son diferentes uno de otro, sensación de bienestar y felicidad. Se trata de un
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pero sus comportamientos son similares, como son: neurotransmisor, un químico que actúa como una
torre de radio en el cerebro al transmitir señales
Su lenguaje es nulo y en ocasiones pierde el habla.
entre las neuronas.
Son muy repetitivos en lo que escuchan, evaden el
contacto visual directo, actúan como si fueran
sordos, son obsesionados con los objetos, no
permiten el contacto físico, son demasiado
obsesionados con el orden y con su rutina, sonríen
sin ninguna razón.

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 PERFIL COGNITIVO

aspectos del desarrollo de los niños y niñas con

autismo. El trastorno puede ir repercutiendo
negativamente en otras áreas del niño, agravando y
comprometiendo su desarrollo. Los trastornos
psicomotrices están muy ligados al mundo afectivo
de la persona. Las manifestaciones de cada
trastorno son individuales de cada caso.

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La alteración del proceso de la memoria: tienden a

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almacenar la información que se puede recuperar

o.
de manera voluntaria e involuntaria, tienen la

rs e capacidad de poder almacenarlas las experiencias

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En este apartado de la gaceta informativa y en un futuro poder beneficiarse de ellas.
mencionaré las principales alteraciones en el
proceso sensoperceptivo, en el proceso motor, en la
o

memoria y en el aprendizaje. La alteración del proceso del aprendizaje: es cuando

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hay cambios en el comportamiento como

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consecuencia de la experiencia, las experiencias

En el primer caso, las etapas de este proceso han modifican el sistema nervioso y también la conducta,
sido definidas por Morris (1987) en las siguientes: desarrollando ésta última para poder adaptarse a su
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La estimulación, es la acción del medio sobre el entorno.

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organismo a través de los receptores. La recepción,

la realiza las células especializadas y sensibles para
cierto tipo de energía. La integración, constituye la
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actividad central y establece la coordinación entre

los receptores y los efectores, es decir, entre la
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recepción de estímulos y la formación de la

respuesta. La reacción. Es simplemente la
respuesta y se efectúa a través de otro grupo de
células especializadas.

La alteración del proceso motor: reflejan siempre

alteraciones en las que se ven afectados varios

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 TIPOS DE INTERVENCIÓN

A largo tiempo el medicamento daña sus

Hablaremos del tratamiento farmacológico
riñones y suelen causar mal funcionamiento en otros
recomendado y sus repercusiones (tanto positivas
órganos.
como negativas), que pueden presentar los
fármacos dirigidos al tratamiento de la ansiedad,
Para poder prescribir un tratamiento farmacológico
depresión y/o trastorno obsesivo-compulsivo, para
se deben considerar los beneficios y los riesgos que
problemas graves del comportamiento, para
se pueden llegar a tener para cada paciente, tanto
convulsiones (solo una de cada cuatro personas con
médicos como psiquiatras deben hablar con la
Autismo las presentan, teniendo un C.I bajo) y por
verdad sobre el tratamiento que se está empelando,
ultimo medicamentos para disminuir la
considerando que, para que pueda ser efectivo un
hiperactividad y la impulsividad, en varios de estos
fármaco siempre debe estar acompañado por una
el medicamento sirve como estimulador para que el
terapia psicológica, ya que en ella se pondrán en
cerebro utilice más eficientemente los

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práctica todo lo relacionado con la conducta y se

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neurotransmisores, sustancias químicas que posee
podrá llevan un mejor tratamiento para el paciente,
naturalmente y transmite señales entre las

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evitando las recaídas o la descontinuación del

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neuronas, produciendo el cambie en conductas o en
fármaco.
los campos en los que son específicos.

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En el artículo My Child whithout limits.org hace
El medicamento recetado a los enfermos con el
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Trastorno del Espectro de Autismo no es el
mención de las ventajas y desventajas de los
adecuado para su tratamiento y en ocasiones éste
medicamentos en niños Autistas.
juega un papel diferente, porque el organismo de
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cada paciente es distinto en todos los aspectos.

Las ventajas de usarlos son:
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Dan como resultado una disminución

significativa de conductas repetitivas que suelen
tener.
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Ayudan a mejorar el contacto e interacción con

las demás personas.
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Reducen la actividad agresiva.

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Disminuyen la impulsividad y la hiperactividad.

Las desventajas de usarlos son:

Producen efectos secundarios como,

somnolencia, aumento de peso, rigidez muscular y
movimientos anormales.

Los medicamentos reducen las convulsiones,

más no las elimina.

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 CONCLUSIÓN

A lo largo de estas semanas hemos conocido de
manera más específica el Trastorno de Espectro
Autista, su etiología, sus principales causas, sus
características y el tratamiento que se les puede
ofrecer para que lleven una mejor calidad de vida.
Es muy bajo el porcentaje de personas que padecen
el Trastorno del Espectro Autista en México, siendo
el 1% de la población el que lo presenta, por lo tanto,
el conocimiento del origen y sobretodo
anomalía en el bebé, siendo el caso, los médicos los
canalizan con un especialista para una mejor
detección y valoración. En los siguientes años de
vida los padres viven con la incertidumbre del qué
pasará, cómo lo debo tratar y el niño por su parte
desconoce muchas cosas de su exterior por las
mismas características del trastorno, haciéndose
antisocial y un completo desconocido para todas las
personas que lo rodean. Desde edades tempranas
el

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deben ser enviados con especialistas en educación

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tratamiento que se les debe ofrecer es reducido o
para niños con este trastorno, para que no se vea

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nulo.

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más afectada su comunicación, interacción,
Las personas que presentan éste Trastorno suele

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conducta y sobretodo su aprendizaje.

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parecer individuos normales, que a simple vista no
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Cada persona que presenta este trastorno su forma
se les detecta esta alteración, siendo hasta
de ser es completamente diferente, en algunos
aproximadamente los tres años en donde se pueden
casos es necesaria la medicación pues por su
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notar las características por las que se les conoce.

comportamiento o conductas agresivas deben ser
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Siendo un trabajo complicado tanto para los padres, controlados por fármacos específicos para ellos;
los médicos y docentes en la detección, tratamiento éste modo de tratamiento se ha convertido en el
y seguimiento de las distintas maneras de ser de más usado, aunque para algunos casos no es
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estos individuos; es por eso que desde el momento necesario. De la misma manera existen tratamientos
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en que los padres saben de qué tendrán un bebé, alternativos para este trastorno.
deben estar en constante chequeo médico y deben
Por último, y como se ha demostrado existe muy
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de tener en cuenta los problemas que se puedan

poca información sobre el trastorno, por lo tanto se
presentar durante el embarazo hasta el momento de
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desconocen muchas cosas importantes que bien

alumbramiento del pequeño, para que
nos pueden ayudar a comprender mejor a este tipo
posteriormente los médicos hagan su trabajo,
de personas y poderles proporcionar una mejor
elaborando pruebas que comúnmente se les hace a
atención.
los recién nacidos para descartar cualquier

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 BIBLIOGRAFÍAS:

** Libro: Redolar, D. (2013). Neurociencia cognitiva. España: Editorial Médica

Panamericana. Capítulo 1. La mente y el cerebro: historia y principios de la neurociencia
cognitiva.

** Libro: Redolar, D. (2013). Neurociencia cognitiva. España: Editorial Médica

Panamericana. Capítulo 2. Neuronas y comunicación neuronal.

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** Cuxart, F. (2000). El Autismo aspectos descriptivos y terapéuticos. Málaga, España.

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Editorial Aljibe. Capítulo 7. Etiología y Patogenia.
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** María Fernanda. (2012). “El impacto del Autismo podría ser diferente en hombres y
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mujeres”. 24 de septiembre de 2018, de PSYCIENCIA Sitio web: www.psyciencia.com/el-

impacto-del-autismo-podria-ser-diferente-en-hombres-y-mujeres/
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** Janelle Weaver. (2012). “Autismo y hormonas”. 24 de septiembre de 2018, de

Investigación y Ciencia Sitio web: www.investigacionyciencia.es/revistas/mente-y-
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cerebro/naturaleza-y-psique-550/autismo/y/hormonas/862
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** Robert A. Barón. (1997). Fundamentos de Psicología. México: Pearson Educación.

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 ** María José Guerra Guimarey. (2016-11-01). Los síntomas motores en el Trastorno del
Espectro Autista: una revisión. Psiquiatría y psicología del niño y del adolescente, 1, 10.

** José Ramón Alonso. (2017). Motricidiad en los niños con autismo. 01-10-18, de Autismo
diario Sitio web: https://autismodiario.org/2017/02/16/motricidad-los-ninos-autismo/

** Daniel Comín. (2015). Abordaje del transtorno sensorial del autismo. 01-10-18, de
Autismo diario Sitio web: https://autismodiario.org/2015/01/15/abordaje-del-trastorno-
sensorial-en-el-autismo/

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