Unidad técnico pedagógica 2020

Guía N°1 de Ciencias para la Departamento de Ciencias

Profesor: Berta Palomino Jara
Colegio San Pedro
Valle Grande
Ciudadanía
Tercero medio

Nombre:____________________________________________ Curso: Tercero Medio Fecha: 02/04/2020

Puntaje Ideal: 43 puntos Nota:

Puntaje Real: _______ puntos
% de exigencia: 60
Objetivos de aprendizaje:
Contenidos:
Identificar los procesos que ocurren en un sistema termodinámico, y
como ocurre la transferencia de energía
Termoquímica

Habilidades: - Procesamiento e interpretación de datos provenientes de

investigaciones científicas.
- Formulación de explicaciones, apoyándose en las teorías y conceptos
científicos en estudio.

1. ¿QUE ENTENDEMOS POR DIVERSIDAD?

La biodiversidad es una característica de la vida, relacionada con la variedad y

variabilidad de todos los organismos vivos. Incluye tres niveles:
• Diversidad genética: corresponde a la variación de los genes de una población biológica
y entre poblaciones.
• Diversidad taxonómica: se refiere a la cantidad de especies y número de individuos de
cada una de estas.
• Diversidad ecológica: compuesta por los diferentes ecosistemas que conforman la
biosfera, poseen un flujo característico de energía y materia entre ecosistemas.

1.1 ¿Cuál es la importancia de la biodiversidad?

Nuestra especie, como todas, forma parte de una compleja red de relaciones con otros
componentes de la biodiversidad; su progreso sociocultural siempre ha dependido y
dependerá de su interacción con el ambiente y con otras especies. Debido a lo anterior, las
 consecuencias de las alteraciones en la organización de los elementos que constituyen la
biodiversidad son difíciles de predecir.

Además de su valor intrínseco, la biodiversidad entrega beneficios directos e indirectos,

estos últimos surgen a partir del flujo de materia y energía de los ecosistemas.

• Beneficios directos: fuente de alimentos, materias primas y

recursos genéticos (biotecnología).
• Beneficios indirectos: control de la erosión, purificación y almacenamiento de agua por
plantas y microorganismos y polinización y dispersión de semillas

La importancia de la biodiversidad, en términos económicos, se ve reflejada en los aportes a

la economía nacional. De acuerdo con el documento Estrategia Nacional de Biodiversidad
febrero 2005, emanado por la Comisión Nacional de Medio Ambiente, cerca del 20 % del
Producto Interno Bruto (PIB) corresponde a los sectores primarios de minería, agricultura y
pesca. Las exportaciones representan un 30 % del PIB, de ellas un porcentaje importante son
recursos naturales o derivados de ellos, de este modo la minería representa el 44 %, la
agricultura el 14 %, el sector forestal el 13 % y la pesca el 9 %, totalizando 80 % frente a solo
el 20 % correspondiente al sector industrial. Se suma a lo anterior una creciente industria
turística basada en la gran diversidad de ecosistemas de nuestro país.

Adaptado de: http://www.mma.gob.cl

 1.2 Biodiversidad taxonómica de Chile

¿Qué crees tú que ocurriría con la economía del país si dejáramos de explotar nuestros recursos
naturales? Explica (2 puntos)

Chile, debido a su amplio rango de latitudes, su relieve y variedad de climas, presenta una
vasta diversidad de ambientes que sustentan múltiples ecosistemas. El aislamiento
geográfico en el que naturalmente se han desarrollado las poblaciones que ocupan el
territorio, ha limitado el flujo génico entre ellas y ha posibilitado que en nuestro país exista
una particular riqueza de especies endémicas, es decir, especies que son exclusivas de un
área geográfica. De este modo, de las poco más de 30 000 especies nativas presentes en
Chile, cerca de un 25 % de ellas son endémicas.

Especies nativas: son aquellas que se formaron y pertenecen a una

determinada región o ecosistema, por lo que están bien adaptadas a
él. Una especie nativa es endémica

solo si se encuentra en una región específica.

 1.3 Hotspot chileno

Un hotspot o punto caliente de biodiversidad es un área geográfica en la que abundan

especies endémicas y que está experimentando un rápido deterioro de sus hábitats. En el
mundo se han definido treinta y cuatro hotspots, nueve de los cuales están en América y
uno de ellos en Chile y parte de Argentina. El hotspot chileno se extiende desde la Región
de Atacama hasta la Región de Aysén, e incluye el archipiélago Juan Fernández. En él se
encuentran, entre otros ecosistemas, el bosque lluvioso valdiviano, los bosques de
Nothofagus, el bosque esclerófilo y los matorrales típicos del área climática mediterránea
de Chile central, los desiertos del Norte Chico y la flora altoandina.

Los principales peligros que afronta la biodiversidad del hotspot chileno derivan de la ocupación
territorial que hace el ser humano; cerca del 17 % de la superficie total del hotspot está ocupada por
zonas urbanas, plantaciones o terrenos agrícolas.

ACTIVIDAD 2: En relación a los antecedentes entregados:

1. ¿Por qué una parte importante de nuestro territorio es considerado un hotspot? Explica (2 puntos).
FACTORES QUE INCIDEN EN LA PÉRDIDA DE
BIODIVERSIDAD

Desde su origen, nuestro planeta ha sufrido

constantes cambios, debidos, entre otras causas,
a su actividad geológica, a variaciones en la
inclinación del eje de rotación y a la actividad de
los seres vivos. Algunos de estos cambios han
significado glaciaciones, elevaciones de cadenas
montañosas, variaciones en el nivel y
temperatura de los océanos y cambios climáticos
en general.
La magnitud y dinámica de los cambios
ambientales que sufre el planeta ocasiona una
permanente alteración de las condiciones de vida
de los organismos que lo habitan y de las
relaciones que establecen en el ecosistema,
impulsando la evolución de las especies y también su extinción.
Al igual que la adaptación y la especiación, la extinción es un proceso natural y más
común de lo que pensamos, se estima que el 99,9 % de las especies que poblaron alguna
vez el planeta están extintas. Cada vez que se extingue una especie o desaparece una
población, se pierde para siempre su patrimonio genético, afectando la biodiversidad
genética.

3.1 Incidencia humana en la pérdida de la biodiversidad

taxonómica

Aunque existen diferentes estimaciones, diversos estudios coinciden en que desde el

siglo pasado la tasa de extinción se ha acelerado. Hay coincidencia entre los científicos al
afirmar que las principales causas de este incremento en la pérdida de la biodiversidad
son la destrucción y fragmentación de hábitats, la contaminación, la introducción de
especies exóticas y el cambio climático.
 Deforestación: la deforestación es un proceso que destruye la superficie forestal. Puede
deberse a causas naturales, pero generalmente se debe a las talas de bosques, por la industria
maderera o para la obtención de suelo para uso agrícola o urbano. Provoca un importante daño al
equilibrio de los ecosistemas, pues los bosques son el hábitat de muchas especies, permiten el flujo
génico entre las poblaciones y son reguladores del clima, entre otras cualidades.

• Actividad agropecuaria: el crecimiento

poblacional ocasiona la necesidad de producir más
alimento. Como consecuencia de ello, se destruyen
hábitats para conseguir terreno cultivable y para la
producción animal.

• Especies invasoras: de manera natural, una especie puede moverse de un ecosistema a

otro, pero también el ser humano, intencional o accidentalmente, transporta especies a
lugares fuera de su área de distribución natural, a los que difícilmente hubiera llegado
por sus propios medios debido a la existencia de barreras geográficas. Una vez
establecidas, las especies invasoras pueden dispersarse en la nueva región, donde causan
daños o tienen la potencialidad de hacerlo, ya que alteran la composición, estructura y/o
procesos de los ecosistemas donde se establecen, por ejemplo interviniendo en las
relaciones de depredación y competencia.

• Contaminación: la contaminación ambiental es la presencia de cualquier sustancia que

provoque algún daño o desequilibrio en un ecosistema, impactando directamente sobre
los seres vivos que en él habitan. La presencia de contaminantes en el ambiente tiene
relación directa con el aumento de la población humana y su creciente demanda de
energía y de bienes de consumo, además de la utilización de combustibles fósiles,
producción de basura y desechos industriales, entre otros productos de la actividad
humana.

ACTIVIDAD 3. En relación al tema anterior responde (10 puntos total)

1. ¿De qué manera los cambios ambientales han incidido en la perdida de la

biodiversidad? Explica.

2. Explica como la deforestación ha influido en el desequilibrio de los ecosistemas y el

flujo de energía.

3. ¿Por qué (crees tú) la tasa de extinción de especies hace 65.000.000 MA era mucho
más lenta que hoy en día? Explica.

4. ¿Qué tipo de interacciones biológicas se han visto alteradas debido a la introducción

de especies invasoras exóticas a nuestro país? Explica.

5. ¿Cómo se relaciona la presencia de contaminantes en el ambiente con el aumento de

la población humana? Explica.
3.2 Estado de conservación de las especies chilenas

Conocer el estado de conservación en que se encuentran las especies es fundamental para

tomar las medidas que permitan su preservación. En Chile y el mundo se emplean criterios
técnicos y objetivos para clasificar las especies en diferentes categorías de conservación.
En nuestro país, este proceso está regulado por ley y le corresponde a un comité de
expertos su desarrollo.

Imagen 1. Categorías de conservación de las especies en Chile.

4. Modelos de desarrollo
El estado de conservación de la biodiversidad no solo tiene implicaciones ecológicas, sino
que también económicas y culturales. Hoy, el ser humano se enfrenta a un mundo
superpoblado, con graves problemas ambientales y enormes desigualdades del reparto de la
riqueza, pero no desea frenar su desarrollo. Para logar este desarrollo se han propuesto
diferentes estrategias o modelos: el desarrollismo, el conservacionismo y el desarrollo
sustentable.
4.1 Antecedentes del modelo de desarrollo sustentable

• En 1968, científicos se reunieron en Roma para debatir acerca de la crisis

medioambiental; fundaron el Club de Roma, que actualmente está compuesto por más
de 100 científicos de 53 países.
• En 1972 se celebró en Estocolmo una conferencia internacional sobre el medio
humano, a la que acudieron representantes de 113 países.
• En 1987 se publica el informe “Nuestro futuro común” o “Informe Brundtland”, que
recoge las conclusiones de la conferencia de 1972; en él se menciona por primera vez el
concepto de desarrollo sustentable.
• En 1988 se funda el Programa del Medio Ambiente de las Naciones Unidas (PNUMA).
• En 1989 la ONU, siguiendo las recomendaciones del Informe Brundtland, organizó una
reunión internacional con dos objetivos centrales: debatir la crisis medioambiental y
crear estrategias que permitieran llegar al modelo de desarrollo sustentable.
• La reunión se realizó en 1992 en Río de Janeiro, y es conocida como “Cumbre de Río” o
“Cumbre de la Tierra”. Los 179 países asistentes firmaron un programa de acciones para
llevar a cabo durante el siglo XXI denominado Agenda 21. Agenda 21 propone, entre
otros puntos, una alianza mundial para la cooperación entre los estados, los sectores
claves de las sociedades y las personas, con el fin de proteger la integridad del sistema
ambiental y el desarrollo mundial. Chile es uno de los países firmantes de este acuerdo y
ha ratificado otros convenios internacionales que promueven el desarrollo sustentable,
por lo que nuestro país ha adecuado su legislación y sus instituciones para adaptarse a
este modelo de desarrollo.

4.2 Desarrollo sustentable

En el Informe Brundtland se afirma que el desarrollo del ser humano y la conservación del
medio natural son inseparables, no opuestos, y define el desarrollo sustentable como el
modelo de desarrollo que permite satisfacer las necesidades del presente sin comprometer
la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas. Para lograr el desarrollo
sustentable se deben conciliar los aspectos económico, social y ambiental en todas las
actividades humanas. Esto implica que se deben implementar cambios tendientes a
disminuir la pobreza y la desigualdad social, a mejorar la participación ciudadana y a
optimizar los procesos de producción y empleo de energía y de materiales, entre otras
acciones. Esto significa que el modelo debe ser asumido por todos los individuos como
una responsabilidad personal, y debe guiar los planes de desarrollo elaborados en todos los
niveles: regional, nacional e internacional.
3.3 Acciones para un desarrollo sustentable

De la naturaleza obtenemos los materiales que nos

suministran energía para transformar el mundo natural y
hacerlo más acorde a nuestras necesidades. Gracias a ello
disponemos de transporte, industrias que fabrican ropa,
teléfonos, libros, alimentos, etc.
Aunque contamos con diferentes fuentes de energía, la más
utilizada son los combustibles fósiles. Es una fuente no
renovable y su empleo produce sustancias dañinas para la
salud y para el medio ambiente. Por lo tanto, es necesario
tomar medidas correctoras que reduzcan sus efectos nocivos.
Por ejemplo:
• Emplear electrodomésticos y
ampolletas eficientes.
• Tapar los recipientes mientras se
cocina.
• No descongelar los alimentos
en el horno de microondas.
• Secar la ropa al sol.
• Aprovechar, tanto como
sea posible, la luz natural.
• Cerrar perfectamente las llaves de
agua.
• Emplear el transporte público
en lugar del automóvil
individual.
• Apagar el computador
cuando esté inactivo.
• Abrir el refrigerador el
menor tiempo posible y no
reducir demasiado su
temperatura: una reducción
de un grado aumenta el
consumo energético en cerca
de un 5 %.
ACTIVIDAD 4: Responde

1. Si está ocurriendo la sexta gran extinción, ¿qué aspectos la diferenciarían

de las anteriores? (3 puntos)

2. ¿Qué consecuencias para la biodiversidad genética y de ecológica puede traer la

extinción de una especie?, ¿cómo puede afectar esto al ser humano? Explica (3 puntos)

3. Utiliza tus palabras para dar una definición sencilla del desarrollo sustentable (3 puntos)

4. Explica por qué las siguientes medidas son apropiadas, según el concepto de
desarrollo sustentable (6 puntos):
a. Frenar la devastación de las selvas tropicales.

b. Gestionar mejor la actividad pesquera.

c. Consumir racionalmente la energía y los recursos naturales.

 5. Explica las siguientes relaciones y describe una situación que sirva de ejemplo (4 puntos)

R1

R2

R3

6. ¿Por qué crees que toda propuesta de desarrollo sustentable ha de tener en

cuenta la pobreza? Explica (3 puntos)

7. ¿Qué sucede si la población crece más rápido que los recursos económicos?,
¿y al contrario? Explica (3 puntos)

8. Escribe 4 acciones con las que puedes contribuir a mejorar el medio ambiente (4 puntos)
1)
2)
3)
4) ______________________________________________________________________________