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1.-LA ORACIÓN
Como ya sabes, la oración es el conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo. La oración
es independiente y autónoma y por encima de ella no existe otra unidad con más rango.
Oraciones simples, cuando contiene un único verbo, y por lo tanto expresa solamente una acción
verbal.
Oraciones compuestas, que contienen más de un verbo, y por lo tanto expresan más de una acción
verbal.
Como ya hemos mencionado la oración simple es aquella que expresa un solo juicio
No sé si Juan ha venido
No te muevas de tu sitio
Siéntate y escucha
EJERCICIO Nº 2
Identifica oraciones en tus canciones favoritas y luego clasifícalas según la intención
del hablante.
Nota: el esquema anterior sirve para que tengas una visión panorámica de la
clasificación de la oración simple según su predicado. Por ahora revisaremos las
oraciones activas y pasivas
Primeras de pasiva
Estas oraciones se caracterizan por tener los siguientes elementos: sujeto paciente, verbo en
voz pasiva y complemento circunstancial agente, que sirve para indicar quién ejecuta la acción del
verbo. El complemento circunstancial agente, en general, va precedido por la preposición por.
Ejemplo:
Segundas de pasiva
Ejemplo:
Entre las oraciones pasivas, también se encuentran las pasivas con “se”, que se caracterizan por tener
un sujeto paciente y verbo en voz activa precedido por el morfema de pasividad “se”.
Ejemplo:
La ventana se abrió
Se apagó la luz
http://educacion.practicopedia.com/educacion-primaria-y-s
ecundaria/como-pasar-una-oracion-de-activa-a-pasiva-1137
8
http://www.genmagic.org/lengua2/pasivas.html
La primera página muestra un video explicativo acerca de cómo pasar una oración activa a
pasiva mientras que en la segunda, podrás encontrar ejercicios interactivos para transformar
oraciones activas a pasivas.
Ahora revisaremos algunos elementos de la oración que son importantes para la comprensión de
lectura. Anteriormente, aprendimos las características de la oración simple y su clasificación según la
intención del hablante y la naturaleza gramatical del predicado. Cada uno de estos enunciados está
compuesto por diversas palabras. Analizaremos entonces la función que cumple cada una de ellas
dentro de esta estructura.
El siguiente cuadro nos muestra las funciones sintácticas y semánticas de estos tipos de palabras.
Los sustantivos sirven para nombran. Los adjetivos califican.
• Los artículos se usan para calificar y son • Los pronombres se refieren al nombre.
determinativos del sustantivo.
• Los adverbios modifican al verbo.
• Los verbos indican acción.
• Las conjunciones son nexos.
• Las preposiciones introducen complementos
• Las interjecciones sirven para expresar
emociones.
En esta ocasión estudiaremos las funciones sustantiva, adjetiva, verbal y adverbial del lenguaje.
Pon atención al siguiente texto, pues con él ejemplificaremos los conceptos que debes conocer.
Los conflictos tienen consecuencias desastrosas para los sistemas educativos. Los países pobres
afectados por conflictos tienen las tasas más bajas de alfabetización, las mayores desigualdades de
género y el 42% de todos los niños sin escolarizar que hay en el mundo.
Las escuelas, los estudiantes y los docentes suelen ser atacados deliberadamente y no sólo quedan
“atrapados en el fuego cruzado”. Sus derechos democráticos fundamentales son vulnerados de
diferentes modos. Esta es la “crisis encubierta” a la que se refiere el título del Informe.
Dos tercios de las personas desplazadas por los conflictos tienen menos de 18 años de edad y
afrontan enormes obstáculos para obtener instrucción. En última instancia, los conflictos lesionan la
educación al destrozar las economías, aumentar la pobreza y desviar los fondos públicos de la
enseñanza hacia los gastos militares.
Función sustantiva
Las expresiones anteriores representan ideas relevantes del párrafo, en torno a las cuales se organiza la
información.
Función adjetiva
Todos los elementos que sirven para calificar a los nombres cumplen función adjetiva. Así, los
adjetivos, los complementos del sustantivo, oraciones encabezadas por un pronombre relativo,
participios de verbos agrupados con sus complementos, y otras formas menos usadas desempeñan esta
función.
Función verbal
Como sabes, la función verbal la desempeñan los verbos y las frases formadas por los verbos. Si
te fijas en el fragmento citado antes, las palabras subrayadas son verbos que nos indican la presencia de
una función verbal, puesto que constituyen el núcleo del sintagma verbal o predicado.
Los verbos aportan diversos significados al texto; por un lado, el significado léxico que indica
las acciones, estados y procesos que experimenta el sujeto, y por otro lado, está el significado
gramatical, que indica, entre otros, el modo y el tiempo en que esas acciones o estados ocurren. Por
ejemplo: El dióxido de carbono es uno de los gases responsables del efecto invernadero.
El verbo “ser” subrayado entrega dos datos importantes del sujeto “dióxido de carbono”: su
estado o atributo. ¿Qué atributo o estado?: ser un gas. Si atendemos además al tiempo y modo verbal
en el cual está conjugado el verbo “es”, obtendremos dos datos importantes para la comprensión del
texto. Dichos datos son:
1. Que el estado actual del dióxido de carbono es ser un gas. Puesto que “es” está en tiempo
presente.
2. La utilización de una conjugación en modo indicativo nos aporta la noción de que la acción
verbal ocurre realmente de manera objetiva.
Modo verbal: indica la actitud que el hablante tiene frente a los hechos descritos en su
discurso. En español usamos dos modos verbales: indicativo y subjuntivo. El indicativo es el
modo verbal más frecuente. Sirve para hablar de un hecho en forma objetiva e indica que el
hablante refiere los hechos que realmente ocurren en la realidad. El subjuntivo es el modo
verbal de la subjetividad. Cuando usamos verbo en modo subjuntivo mezclamos en nuestra
expresión las acciones o estados significados por el verbo con matices de posibilidad o con
nuestros deseos, anhelos, etc. Es decir, nuestra actitud frente al hecho nombrado cambia. Por
ejemplo, en la frase para que la tierra pueda conservar parte del calor, el verbo poder está
conjugado en modo subjuntivo (3ª persona-presente), lo cual da un matiz de posibilidad a la
acción significada. Distinto sería decir la tierra puede, que se percibe como algo objetivo, ya
que está en indicativo.
Tiempo verbal: indica el momento o tiempo en que ocurre la acción. Hay tres tiempos básicos
que marcan la conjugación verbal: presente, pasado y futuro.
- El presente indica que la acción verbal se desarrolla en el mismo momento que se enuncia.
En los textos expositivos-informativos hay que poner especial atención en los significados que el
tiempo y el modo verbal pueden aportar. En especial a los siguientes usos:
Tiempo presente del modo indicativo: es el más frecuente en los verbos que aparecen en
un texto expositivo-informativo, puesto que se utiliza para darla sensación de inmediatez a
los hechos expuestos. Por ejemplo, en el caso del artículo, el efecto invernadero ocurre
ahora.
Modo subjuntivo: pueden aparecer verbos en modo subjuntivo, lo que indica generalmente
la presencia de alguna opinión o valoración de los hechos por parte del autor del texto.
Función adverbial
Todos los complementos de los verbos (directos, indirectos y circunstanciales), las frases que lo
califican o modifican cumplen función adverbial. Dentro de un texto, las frases que cumplan una
función adverbial, se encontrarán en el predicado
Para identificar la función adverbial, una vez identificado el verbo, es necesario preguntarse por
el lugar, modo, tiempo, “a quién” o “a qué” y “para qué “o “para quién” se realiza la acción, si
corresponde.
EJERCICIO Nº 1 Lee atentamente las palabras destacadas en los siguientes fragmentos y responde:
- Todavía no había subido al tren cuando recordó que había olvidado su abrigo en el baño de la
estación.
- Los colores de la extraña pintura armonizaban mal con las tonalidades de las paredes de la
antigua casona.
- Los ganchos de los antiguos trolebuses pasaban tan rápidamente por los cables, que salían
chispas eléctricas.
- Cuando el atleta llegué ahí, verás que ocupará en primer lugar en el podio.
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c. ¿Qué concepto podría ser reemplazado por el indicador de tiempo “aún”, sin alterar el sentido
de la oración?
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EJERCICIO Nº 2 Ahora trabajaremos con preguntas de comprensión de texto para que puedas
familiarizarte con cada una de las funciones.
Texto 1
La brisa de la mañana envolvía las pendientes deshabitadas del valle, los campos
cultivados a trechos y la ruta aún desierta hacia el villorrio más cercano.
1. Subraya en este texto los elementos que cumplen una función sustantiva.
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¿Hacia dónde conducía la ruta que a esas horas de la mañana aún estaba desierta?
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Texto 2
En los últimos decenios, el interés por los ayunadores ha disminuido muchísimo. Antes era un buen
negocio organizar grandes exhibiciones de este género como espectáculo independiente, cosa que
hoy, en cambio, es imposible del todo. Eran otros los tiempos. Entonces, toda la ciudad se ocupaba
del ayunador; aumentaba su interés a cada día de ayuno; todos querían verlo siquiera una vez al día;
en los últimos del ayuno no faltaba quien se estuviera días enteros sentado ante la pequeña jaula del
ayunador; había, además, exhibiciones nocturnas, cuyo efecto era realzado por medio de antorchas;
en los días buenos, se sacaba la jaula al aire libre, y era entonces cuando les mostraban el ayunador a
los niños.
3. Subraya en este texto los elementos que cumplen una función sustantiva.
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Texto 3
Sucede que me canso de ser hombre.
Sucede que entro en las sastrerías y en los cines
marchito, impenetrable, como un cisne de fieltro
Navegando en un agua de origen y ceniza.
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Texto 4
Inventaron un cristal que dejaba pasar las moscas. La mosca venía, empujaba un poco con la cabeza y
pop ya estaba del otro lado. Alegría enormísima de la mosca. Todo lo arruinó un sabio húngaro al
descubrir que la mosca podía entrar pero no salir, o viceversa, a causa de no se sabe qué macana en la
flexibilidad de las fibras de este cristal que era muy fibroso. En seguida inventaron el cazamoscas con
un terrón de azúcar adentro, y muchas moscas morían desesperadas. Así acabó toda posible
confraternidad con estos animales dignos de mejor suerte.
7. Subraya en este texto los elementos que cumplen una función verbal.
¿Qué inventaron?
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Texto 5
Trinidad empujó la puerta de la calle mientras sonaban las campanas y se dirigió al rincón donde la
noche anterior había puesto trampas para los ratones.
10. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta a la pregunta:
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11. En el ejemplo anterior, subraya los elementos que cumplen una función adverbial.
12. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta a la pregunta:
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¿Cuándo lo empujó?
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