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PASO 4 – PRESENTACIÓN DE RESULTADOS: PROPONER DISTINTAS ALTERNATIVAS

DE SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA.

EVALUACIÓN FINAL

ESTADISTICAS DESCRITIVA

NOMBRES

LINEY CERVANTES MEJIA

GRUPO 100105_4

TUTOR
ELBER FERNANDO CAMELO

BARRANQUILLA, 15 DE AGOSTO DE 2017

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Tabla de Contenido

1. Portada………………………...…………………………………………………………...…1

2. Tabla de Contenido……….…….…………………………………………………………….2

3. Introducción……………………………………………………………………………….….3

4. Justificación…………………… ……………………………………………………………..4

5. Objetivos………………………………………………………………………..……………..5

6. Informe Estadístico ………………………………………….……………..…..…………6-9

7. Propuesta Única ……………..…………………………….…………………..…………..10

8. Recomendaciones…………………………………………………………………………..11

9. Conclusiones……………… …………………………………………………...…………...12

10. Bibliográficas…………………………..……….……………………………………………13.
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INTRODUCCION

Mediante el desarrollo del presente trabajo se busca adquirir los conocimientos relacionados
con los conceptos y usos de la estadística descriptiva, así como su aplicación en el contexto
real; a la aplicación de los conocimientos que en el trascurso del trabajo se irán adquiriendo
a una base de datos suministrada, permitirá ejercer la parte práctica del curso a una
problemática real. Permitiendo así tener la oportunidad de trabajo de conocer la importancia
que puede tener esta ciencia en el contexto social y real.

El presente trabajo brinda la oportunidad de identificar y trabajar con los compañeros como
un gran equipo de trabajo colaborativo, que está relacionado con todo los puntos relevantes
que se pudieron apreciar a lo largo del proceso de esta temática brindando un amplio
contexto con las unidades 1, y 2 del curso de estadística descriptiva, como los cálculos de
las medidas univariantes y de regresión y correlación lineal simple y múltiple, nos enfocamos
en la descripción del problema que se llevó a lo largo de la formación que fueron una
encuesta que se realizó en las instituciones educativas de Yopal Casanare, mediante el
problema dimos posibles alternativas de solución de acuerdo a nuestros perfil.
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JUSTIFICACION

En este trabajo analizamos la información de una encuesta que se le hizo a las instituciones
educativas en Yopal Casanare en el año 2016, donde a partir de los datos suministrados
identificamos datos, variables y diagramas estadísticos. Con el estudio siguiente vamos a
corroborar que los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos
descriptivos, para organizar y resumir datos numéricos, y que poniendo en práctica dicho
estudio de esos diferentes tipos de representación estadística, lograremos gran parte de la
utilidad que tiene la Estadística Descriptiva; es decir, nos va a proporcionar un medio para
informar basado en los datos recopilados, y a su vez se verá reflejada la eficacia con que se
pueda realizar tal proceso de información dependiendo de la presentación de dichos datos,
específicamente siendo la forma gráfica una de las formas más rápidas y eficientes de
analizar unos resultados. Teniendo en cuenta que mediante el análisis estadístico que se
hizo en las instituciones educativas de Yopal Casanare, con el fin de buscar alternativas o
posibles soluciones a esta problemática ubicada en la ciudad de Yopal Casanare, el cual
consiste en que todos los estudiantes se den cuentan de su rendimiento académicos. En el
proceso de aprendizaje correspondiente a la Estadística Descriptiva, se conoce claramente
que se orienta a un proceso mediante el cual se recopila ,organiza, presenta, analiza e
interpreta datos de manera tal que describa fácil y rápidamente las características esenciales
de dichos datos mediante el empleo de métodos gráficos, tabulares o numéricos en un
estudio planteado. El nivel descriptivo está referido al estudio y análisis de los datos
obtenidos en una muestra (n) y como su nombre lo indica describen y resumen las
observación es obtenidas sobre un fenómeno un suceso o un hecho.
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OBJETIVOS

Objetivo General

 Desarrollar las habilidades pertinentes para la práctica de la estadística, incluyendo la

capacidad para formular problemas, pensar creativamente y sintetizar información.

Objetivos Específicos

 Ser capaz aplicar los conocimientos de métodos estadísticos para entender los

procedimientos y el alcance apropiado de unas conclusiones asertivas.

 Aprender a recopilar datos, clasificarlos y analizarlos.

 Tener buen conocimiento práctico para prepararnos para carreras exitosas utilizando

sus habilidades matemáticas y estadísticas.

 Analizar los diferentes tipos de conceptos básicos de la Estadística Descriptiva.

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Informe Estadístico

Con base en las actividades desarrolladas (Paso 2– Presentación y Análisis de la

Información paso 3- Descripción de la Información, las correcciones y observaciones hechas
por el tutor en cada trabajo, consoliden un informe Descriptivo de la problemática planteada y
trabajada durante el periodo académico. El informe debe contener los elementos más
relevantes que entregaron en la fase intermedia, excepto los laboratorios realizados; así
mismo, el informe debe tener la misma estructura de presentación: Introducción, justificación,
objetivos, conclusiones, recomendaciones.

Solución:

En el trascurso de este curso académico, se viene desarrollando una serie de pasos para
encontrar respuestas y posibles soluciones a la problemática estudiada como es: sistema de
educación en nuestro país, en las instituciones de educación básica de los colegios públicos
y privados de Yopal Casanare.

A partir de esta información se puede realizar los siguientes análisis:

Población: estudiantes de básica primaria de las instituciones educativas de Yopal –

Casanare Colombia.

Muestra: la muestra está conformada por cien (100) estudiantes de tercero y quinto grado
de primaria de las instituciones educativas de Yopal – Casanare.

Instrumento de Recolección de la información: La información se recolecto a través de

encuesta, a los estudiantes de tercero y quinto grado de primaria de las instituciones
educativas de Yopal – Casanare.

Ubicación espacio temporal del estudio: fue realizada a estudiantes de instituciones

educativas de Yopal – Casanare en el año 2016.

Unidad estadísticas: 100 Estudiantes de básica primaria

Variables Cualitativas
 Genero
 Grado cursado
 Grado de escolaridad
 Materia con mayor dificultad
 Tipo de institución
 Estrato – cualitativa Ordinal

Variable Cuantitativa – Discreta

 Numero de textos escolares
 Materias aprobadas
 Numero de materias con desempeño bajo
 Numero de materias con desempeño básico
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Variable Cuantitativa –Continua

 Estatura
 Peso
 Desempeño comportamiento
 Edad

Con el Propósito de Abordar, describir la situación y posteriormente plantear posibles

alternativas de solución a dicha problemática, se realizó una encuesta a las diferentes
instituciones públicas y privadas de Yopal – Casanare, esta encuesta se realizó con una
población de 100 estudiantes de los grados tercero y quinto.

A partir de esta información se pude identificar los siguientes análisis:

Se puede observar en el grafico que las materias que con que los estudiantes de tercero y
quinto de las instrucciones públicas y privadas de Yopal Casanare son las siguientes:

Matemáticas con un 44% de dificultad, castellano con un 32%, le sigue ciencias naturales
con el 13% y cerramos con 11% en ciencias sociales. Con base a lo anterior vemos que los
diferentes estudiantes tienen esa dificultad y lo podemos relacionar y/o asociarlos con el
grado de escolaridad que tienen los acudientes.

Se propone que los estudiantes se refuercen con actividades de cada materia después de
las jornadas escolares con el fin a que tengan dificultades en las aulas de clase.
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En el grafico anterior podemos observar el grado de escolaridad que tienen los diferentes
acudientes de los estudiantes de tercero y quinto grado , el 46% tiene un grado escolaridad
medio , el 42% tiene un grado de escolaridad , le sigue con un 7% un grado de escolaridad
secundaria , con un 4% una escolaridad universitaria y se cierra un ¡% ningún grado de
escolaridad.

Tabla de contingencia o de doble entrada, con dos variables cualitativas

Cuenta de N° de estudiante Etiquetas de columna
Etiquetas de fila Quinto Tercero Total general
FEMENINO 31 35 66
MASCULINO 25 9 34
Total general 56 44 100

En la tabla de contingencia realizada se evidencia dos variables cualitativas: género y grado

cursado. Para la variable género hay dos clases: masculino y femenino ; Para la variable
grado cursado se observa dos grados: tercero y quinto ; La suma de las filas corresponde a
la cantidad de niños y niñas que participaron en la encuesta.

La suma de las columnas corresponde a la cantidad de estudiantes que pertenecen a los

grados quinto y tercero sin distinguir géneros.

El número total de estudiantes que participaron en la encuesta es igual tano en la suma

correspondiente a la variable género (vertical), como en la suma correspondiente a la
variable grado cursado (horizontal); en total la suma es de 100 estudiantes encuestados.
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Regresión y correlación simple.

En esta grafica vamos a mostrar el grado de correlación que hay entre las dos variables en
este caso la edad y la estatura.

Se puede observar que La relación de las dos variables seleccionada edad y estatura
de los niños encuestados de las diferentes Instituciones de educación básica
primaria de Yopal - Casanare de los grados tercero y quinto es directa por cuanto
que la línea de tendencia indica que al incrementar la edad de los niños
encuestados se aumenta la estatura que ellos tienen.

Cuando el r2 es cercano a 1 se dice que el modelo de regresión lineal ajustado tiene

un alto grado de confiablidad, si al contrario este se acerca a 0 su grado de
confiabilidad es muy bajo y se recomienda no utilizar el modelo de regresión
estimado.
En nuestro caso podemos concluir que el modelo de regresión lineal ajustado tiene
una alto grado de confiablidad.

El r2 afirma que el modelo explica el 87,9% de la información y el valor de r confirma

además el grado de relación entre las variable, es decir la edad está directamente
relacionada con la estatura
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Análisis de la propuesta Individual y conformación de la propuesta única.

(Trabajo Colaborativo)

Teniendo cuenta que los estudiantes tienen muy bajo rendimiento en algunas
materias podemos plantear ideas como reforzar las actividades de clase después del
horario escolar, En la actualidad, muchos son los niños y niñas que tienen vulnerado
el pleno ejercicio del derecho a una educación de calidad. Entre las razones no
podemos dejar de destacar, como un fuerte condicionante, al fracaso escolar en los
primeros grados. Estas primeras experiencias negativas suelen condenar a la
infancia a una situación en la que el acceso a otros derechos y por ende, a mejores
oportunidades de desarrollo personal y social, se vuelve problemático. El fracaso
perjudica la consolidación de la autoestima y reduce la confianza en su capacidad
para enfrentar situaciones desafiantes. Por otro lado, la repitencia en los primeros
anos predice el doble de probabilidades de abandonar la escuela secundaria sin
completarla. Estos costos son desiguales, pues afectan mayoritariamente a los niños
y niñas más pobres. Analizar el itinerario escolar desde la perspectiva de los alumnos
y las alumnas implica reconocer que se trata en definitiva de las particulares
experiencias de cada persona en el tránsito dentro de los ciclos y niveles del sistema
educativo. Podría afirmarse que un buen itinerario escolar resulta de una
combinación de tiempos secuenciados conforme a una determinada normativa y de
los resultados significativos de aprendizaje. La coherencia entre los principios
educativos declamados y las prácticas vividas por los alumnos y las alumnas genera
mejores condiciones para la construcción de los itinerarios escolares. La coherencia,
convergencia e integración de experiencias educativas, representa para los niños y
las niñas de los sectores mas postergados y para sus familias, una oportunidad -
muchas veces la primera- de confiar en el entorno, en quienes ejercen
responsabilidades sociales, en sí mismos y en sus propias capacidades. Les permite
crecer como sujetos autónomos con derecho a explorar, a progresar paulatinamente,
con “permiso” para plantearse metas. Lamentablemente, no siempre la escolaridad
cuenta con las cualidades necesarias para que los alumnos y las alumnas puedan
vivirla como una articulación de experiencias convergentes y articuladas, lo que
remite al plano de las definiciones políticas orientando algunas de las acciones que
deben desarrollarse desde los distintos niveles de gestión. Podemos llegar a la
conclusión que la estadística descriptiva es de gran importancia para nuestro diario
vivir como futura Ingeniera Ambiental ya que es una ciencia formal que estudia la
recolección de datos e interpretación de estos mismos. De igual manera esta área
resume la información obtenida que sea más comprensible y permita tomar
decisiones más útiles. Concluir sobre una población numerosa en tamaño, a partir de
un subconjunto reducido de miembros de alguna población. Este trabajo nos deja un
extenso conocimiento sobre los riesgos que generan los accidentes de tránsito.
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RECOMENDACIONES

Este informe tiene como finalidad analizar las razones y causas de la problemática
relacionada con el bajo rendimiento de los estudiantes de tercero y quinto de los
colegios públicos y privado de Yopal – Casanare.

En esta información se deja plasmado el resultado de estudio que se desarrolló con

base en una encuesta realizada, situación que concierne a cada uno de los
acudientes de cada niño, La investigación permite tomar esta situación y traerla al
entorno cercano y colocarlo en función de lograr identificar, gracias al análisis de los
datos, unos patrones que pueden contribuir a que se generen acciones tendientes a
que la situación se pueda disminuir en su ocurrencia, Es una orientación de
investigación cuantitativa un estudio descriptivo ya que se inspecciona las tendencias
de la población estadística encuestada para trasferir en palabras la imagen exacta de
la realidad.

El resultado de esta base de datos permitió evidenciar que el porcentaje de materias

con mayor dificultad son matemáticas y castellano con unos porcentaje de 44% y
32% lo que quiere decir que los estudiantes necesitan refuerzos para poder tener
buenas notas en estas materias.

También observamos que los grados de escolaridad de los acudientes puede influir
en el rendimiento de los estudiantes ya que se evidencia que el 46% tiene un grado
de escolaridad medio.

También podemos observar que el grado quinto hay una población de 31 niñas y en
tercero se evidencia 35 niñas siendo el sexo más abundante en estos grados.
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CONCLUSION

A través de la estadística descriptiva, se adquieren habilidades y destrezas

desarrollando y aplicándola en los diferentes campos donde nos desempeñamos
atreves de esta materia nos brinda herramientas para elaborar con cuidado la
observación de hechos y fenómenos de la población en general, para tomar una
muestra y aplicar sus herramientas en la obtención de resultados, que fortalecerán el
que hacer profesional en la obtención, análisis y conclusiones de una investigación
,que ayudará a contribuir con el manejo de información, para ayudar en el contexto
dela proyección social con el fin de lograr una mejor calidad de vida. donde
requerimos tomar decisiones relevantes; es claro que nos brinda herramientas para
elaborar con cuidado la observación de hechos y fenómenos de la población en
general, tomar una muestra y aplicar sus herramientas en la obtención de resultados,
con el fin de fortalecer el quehacer profesional en la obtención, análisis y
conclusiones de una investigación, que auxiliará contribuyendo con el manejo de
información y ayudar en el contexto de la proyección social con el fin de lograr una
mejor calidad de vida
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BIBLIOGRAFIA
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empresarial. Paraninfo.(pp. 74-98). Recuperado de:
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 Taller UNAD consultado y disponible en
http://files.unicef.org/argentina/spanish/PROPUESTA_web.pdf