CLASES DE TESIS

Tesis evaluativas:

Denotan un juicio de valor que emite el autor sobre la situación.

"Un análisis de la violencia juvenil no puede encararse solamente con un criterio

reduccionista de lo económico".

Tesis explicativas:

Representan una exposición propia y sin detalles sobre el tema.

"Libertad y progreso, libertad y poder, libertad y estabilidad, libertad y justicia, libertad

y gobernabilidad son valores contrapuestos"

Tesis que presagian resultados:

Indican un pronóstico que hace el autor como consecuencia del problema acerca del
cual se comenta.

"Mientras haya demanda para los mercados de la cocaína, cualquier esfuerzo del
gobierno para combatir el negocio ilícito del narcotráfico será una pérdida de tiempo, de
dinero y de vidas".

Tesis que sugieren:

Se convierten no solo en una propuesta ideológica sino en una insinuación acerca de las
acciones a realizar en pro de la solución del problema que se comenta.

"La salud, la educación, el empleo y las condiciones para el desarrollo de un país sólo
son posibles si el gobierno entiende que alcanzar la paz debe ser la tarea primordial".

CLASES DE ARGUMENTOS

 SILOGISMOS: Contiene tres proposiciones: dos premisas y una conclusión y tres

términos combinados de dos en dos. Ejemplo:
La vida y la libertad son derechos fundamentales, la masacre del Salado es
una violación contra la vida y la libertad; por ende la masacre del salado es
una tarquinada contra los derechos fundamentales. Mario O. (Estudiante de II
semestre)

 SORITES: Encadenamientos deductivos superpuestos: la segunda proposición

debe explicar el atributo de la primera, la tercera el atributo de la segunda, hasta
que se llegue a la consecuencia que se quiere deducir. Ejemplo:
 La seguridad social es una mafia política; la mafia política está en el Estado, y
este ejerce una deficiente administración; por consiguiente toda la seguridad
social que se ofrece a la población es consecuencia de una incipiente gestión del
estado. Lina Ch. (Estudiante de II Semestre)

 ARGUMENTACIÓN PRAGMÁTICA: Se expresa una opinión, hecho o decisión

teniendo en cuenta las consecuencias. Ejemplo:
La impunidad de hechos lamentables frente a la irresponsabilidad de los
conductores ebrios es el resultado de las falencias en el sistema penal
acusatorio. Jean B. (Estudiante II semestre)

 JUSTIFICACIÓN POR LA CAUSA: Se argumenta a partir de la presentación

de las causas que producen un efecto determinado. Ejemplo:
Está más que claro que la fusión de gasolina y alcohol es mortal, es algo que
vemos muy seguido y que es increíble ver que aun sucedan estos casos, que
aun haya gente irresponsable. Jean B. (Estudiante II Semestre)

 CONTRADICCIÓN Y SÍNTESIS: Se aplica la dialéctica y el nuevo racionalismo

que supone el concepto de relatividad de los hechos y de las nociones.

Según la investigación “Periodismo, guerra y paz” que fue realizada en el año

2002 por un grupo académico de la Pontificia Universidad Javeriana, se refuta
nuestra idea central, pues consideran que los medios de Comunicación crean
mentalidad en los Colombianos; la cual está dada al desarrollo de una lucha por
identificarse con la voz pública, en la medida en que busca estar representada de
una manera determinada según su interés. María U. y Jessica P. (Estudiantes de III
semestre.)

 FILOSOFÍA DIALOGADA: Se basa en el principio de complementariedad. Ejemplo:

El proceso de paz en Colombia se ha convertido en una “cortina de humo”
aprovechándose la guerrilla para poder tomar fuerza y seguir infundiendo terror
en nuestro país¸ Los antecedentes en la historia del país así lo demuestran, como
ocurrió con los gobiernos de Belisario Betancur, Cesar Gaviria, Ernesto Samper y
el más polémico de todos, el de Andrés Pastrana. Andrés P. y Juan S. (Estudiantes de
III semestre)

 GENERALIZACIÓN: Se basa en la inferencia a partir de ejemplos. Ejemplo:

En el caso de que el proceso de paz con las FARC se lleve a cabo con éxito, no
significa el cese de la violencia en Colombia, ya que sería solo una paz frágil y
momentánea, porque las FARC no son el único grupo delincuencial, hay
muchos más operando en el país. Andrés P. y Juan S. (Estudiantes de II semestre)
  ILUSTRACIÓN: Se refuerza la aceptación de una opinión por medio de casos.
Ejemplo:
La masacre del Salado ha dejado alrededor de 350 víctimas fatales, así
mismo, desplazó a muchos civiles de sus hogares dejándoles consigo daños
físicos y mentales. Este acto atroz vulneró dos derechos fundamentales. Mario
O. (Estudiante de II Semestre)
 DEFINIR: Se utiliza para probar que una idea u opinión tiene validez, a través
de definiciones de: palabras, nociones, hechos o un slogan. Ejemplo:
El machismo es el conjunto de actitudes y prácticas por parte del hombre
hacia a la mujer en el que somos sometidas a discriminaciones,
humillaciones y a maltratos. Esta conducta que permea distintos niveles de
la sociedad desde que comenzamos a tomar conciencia hasta que nos
convertimos en adultos. Jennifer H. (estudiante de II Semestre)

 COMPARAR: Se hace un paralelo entre dos ideas, acciones, pensamientos para

mostrar diferencias o similitudes. Ejemplo:
En la ciudad de Juárez – México podemos observar que el delito del
feminicidio es una vivencia de cada día. Como muestra de esto es el número
estimado de mujeres asesinadas hasta el año 2012 donde asciende a más de
2000 muertes,; mientras que Colombia se muestra un país mucho más
controlado con base a este delito, aunque en los últimos años ha aumentado
pero no llega a sobrepasar los límites que tiene la ciudad de Juárez. Jennifer
H. (Estudiante de II Semestre)

 DESCRIBIR Y NARRAR: Se realizan narraciones o descripciones de

situaciones, hechos, comportamientos. Ejemplo:
En Colombia tenemos como evidencia clave del feminicidio, entre otros, el
caso del Concejal de Cúcuta que maltrató a su esposa y después le disparo;
este fue encarcelado por solo un mes y después de este tiempo lo dejaron en
libertad por falta de pruebas cuando todas las pruebas apuntaban hacia él.
Jennifer H. (Estudiante de II semestre)

 LOS HECHOS Y LAS PRUEBAS: Se usan datos para para dar credibilidad
al argumento. Ejemplo:
El Ministerio de Transporte de Colombia confirma que en el transcurso del
2012, conductores ebrios al volante han ocasionado 299 accidentes que han
dejado 305 víctimas fatales. Mariela C. y Cindy R. Estudiantes de II Semestre

ESTRATEGIAS TEXTUALES

Las siguientes estrategias permiten al autor del texto fortalecer su posición y darle
solidez a su argumentación.
 CONCESIONES: Se trata de reconocer la relatividad o la validez de los
argumentos y consiste en ceder de manera parcial la razón a un argumento
contrario. Es un aparente otorgamiento de la razón a otro punto de vista distinto
al del autor. Ej:
- García Márquez es apenas un buen periodista que captó lo que aquí vemos
todos los días.
Pueden enlazarse al texto a través de conectores que indiquen oposición o
contraste como:
Si bien es cierto que..., aunque, a pesar de que, pese a, sin embargo, pero y
otros.

 REFUTACIONES: Se demuestra la no validez de los argumentos contrarios.

Es un nuevo ataque al otro punto de vista, pero agregando más y nuevos
argumentos para sostener la tesis del autor. Ej:
- La realidad la vemos a diario, pero nadie la había rescatado de la banalidad
de lo cotidiano ni la había elevado a las cimas del arte universal antes del
colombiano.

Se pueden conectar con la concesión a través de conectores de contraste además

de expresiones contundentes de énfasis, tales como: ... pero no es menos cierto
que, aunque sólo es posible aceptar, sin embargo sólo debe entenderse, pese a
ello queda claro que, pero no hay que olvidar, no obstante, únicamente ha de
entenderse que, etc.