TEMARIO BÁSICO PARA EXAMEN PRIVADO DE PROFESORADO DE

EDUCACIÓN MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN

EDUCATIVA

¿Qué es la planificación de los aprendizajes?

Es el procedimiento que las y los docentes utilizan para promover aprendizajes

significativos a partir de los contenidos escolares.

Conjunto de saberes
científicos, tecnológicos
CONTENIDO = y culturales los cuales
promueven el desarrollo
integral del estudiante

Declarativos Procedimentales Actitudinales

Saber que Saber hacer Saber ser

Clasificación de los contenidos en una planificación.

 Declarativos: Se definen como el saber qué…, están referidos a hechos, datos,

conceptos y principios. Que no se pueden cambiar.

 Procedimentales: Constituyen el saber cómo hacer y el saber hacer, a la

ejecución de procedimientos, estrategias y técnicas, entre otros.

 Actitudinales: forma valores, actitudes en el ser humano. Hacen referencia al

saber ser y se centran en los valores que se manifiestan por medio de las
actitudes.

Diferencia entre plan y planificación.

 El plan es la idea preconcebida.

 La Planificación es medio por el cual dejamos plasmado el plan.
 Clases de planes y en qué consiste cada uno.

 Plan anual
Se trata de un diseño que contempla los aprendizajes que se espera lograr
durante todo un año de clases. Como es un periodo extenso de tiempo, se
compone de varias unidades didácticas que, idealmente, deberían presentar cierta
coherencia entre sí.  

 Plan de unidad
Es más breve que la planificación anual, aunque no se rige por un número fijo de
horas pedagógicas, sino que cada docente lo decide según el tiempo que cree
necesario para lograr un aprendizaje determinado.

 Plan de clase
Es más específica que la unidad didáctica y corresponde al trabajo personal del
docente para preparar de forma detallada cada una de sus clases.

Elementos de un plan.
Competencia, indicadores de logro, contenidos, procedimientos (actividades),
recursos y las actividades de evaluación, sin importar el formato que utilice
(vertical y horizontal).

Que es competencia y diferencia con el objetivo.

 Competencia: Se fundamenta en la interacción de tres elementos contribuyentes

el individuo, el área de conocimiento y el contexto. Ser competente más que
poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en
nuevas situaciones.
 Capacidad que ha desarrollado
una persona para afrontar y
COMPETENCIA = resolver problemas de la vida
cotidiana y a generar nuevos
conocimientos. (CNB)

Habilidades y Actitudes y
Conocimientos
Destrezas Valores
Saber que
Saber hacer Saber Ser

Marco (Grandes propósitos de la educación)

Eje (Vida cotidiana)
Área (Específica: científica, tecnológica, artes, entre otras)
Grado en el aula)

Elementos que conforman una competencia.

CONTENIDO FINALIDAD CONDICIÓN DE

VERBO
CONCEPTUAL CONTEXTO REFERENCIA

entrevistas a personas en su localidad, para Con base en la

Realiza que desarrollan labores conocer el trabajo que estructura de una
de vigilancia realizan entrevista dirigida.

Tenemos capacidad para redactar competencias por los conocimientos adquiridos

en el curso de planificación curricular, pero las competencias del C.N.B. no se
pueden cambiar, en una planificación únicamente se copian.

Logro que el alumno

deba alcanzar al realizar
un proceso educativo.
OBJETIVO =

¿Qué significa C.N.B.?

Curriculum Nacional Base.

¿Qué es el Curriculum Nacional Base?

Se concibe el currículum como el proyecto educativo del Estado guatemalteco
para el desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y
de la nación plural. (CNB)

¿Qué es el indicador de logro?

“Los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos

observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica
bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado”. CNB
(2005:16)

Son la evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Evidencia observable del desempeño humano que permite que aquello previsto se
haya alcanzado.

Actividades de aprendizaje o desempeño.

Texto paralelo, portafolio, diario, proyecto, ensayo, estudio de casos, pregunta
generadora, pruebas objetivas, organizadores gráficos (mapa mental, mapa
conceptual, diagramas, cuadro sinóptico, cuadro comparativo, cuadro descriptivo,
tela de araña, espina de pescado, nubes, etc.).

¿Qué es método?
Camino, serie de pasos que se sigue en el logro de una meta (Juan Castañeda
Jiménez).
Método pedagógico. Conjunto de reglas y principios normativos sobre los
cuales descansa la enseñanza (Grappin).

Método didáctico. Unión de 2 o más técnicas que ayudan al docente a

alcanzar el indicador de logro de una competencia.

¿Qué es técnica?

Conjunto de procedimientos para el manejo de los instrumentos que auxilian en la

aplicación de los métodos. (Como recorrer el camino)
Técnicas grupales. Debate, foro, panel, mesa redonda, socio drama,
seminario, etc.
Instrumentos de evaluación. Lista de cotejo, escala de rango y rubrica.
¿Qué es evaluación?
La evaluación es entendida como el proceso por medio del cual se obtienen
informaciones acerca de los aprendizajes alcanzados por las y los estudiantes
para que, según las necesidades, se tomen decisiones en la enseñanza.

Los conocimientos recibidos en el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación,

orientarán las actividades a ser desarrolladas pues indicarán la situación en que
se encuentran las y los estudiantes y, fundamentalmente, qué aspectos del
desarrollo de sus capacidades necesitan ser reforzados. Es decir, las
informaciones suministradas por las diversas estrategias de evaluación han de ser
utilizadas para la retroalimentación constante de aquellos aspectos que precisan
ser afianzados en la búsqueda de la competencia.

La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico, sistemático,

instrumental, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información
obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los y las estudiantes, en las
competencias esperadas, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones
para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y definir la promoción y la
certificación.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN DESEMPEÑO

 1. Listas de comprobación o de 1. Portafolios

cotejo 2. Solución de problemas
 2. Escalas de rango o escala 3. Método de casos
 3. Rúbrica 4. Proyecto
5. Mapa conceptual
6. Diario
7. Debate
8. Ensayo
9. Las preguntas
10. Texto paralelo
11. Pruebas objetivas
12. Situaciones problemas

La evaluación por el momento y la función que cumple. (Clases)

 Diagnostica, formativa y sumativa.

Tipos de evaluación. (Por los agentes que participan)

 Autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion.
Funciones de la Evaluación.
 1. Proporciona los antecedentes para que cada estudiante comience el
proceso de enseñanza aprendizaje en el momento más adecuado, de modo
que pueda iniciar con éxito los nuevos aprendizajes. Sirve también para
identificar las causas de las deficiencias reiteradas en el logro del
aprendizaje.
2. Mejora el proceso de enseñanza aprendizaje realizando la
retroalimentación del mismo.
3. Identifica el grado de aprendizaje de una o un alumno en cierto tiempo del
proceso educativo, con el fin de calificar y decidir la promoción.

Momentos de una clase.

Motivación, presentación del tema, desarrollo del tema.

CONCEPTOS Y DEFINICIONES

Didáctica: Disciplina científico pedagógica, rama de la pedagogía que se ocupa

de las técnicas y métodos de enseñanza, es la encargada de llevar la teoría a la
práctica.

Pedagogía y sus ramas: En un sentido amplio la pedagogía es un conjunto de

saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y
específicamente humano. Es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por
objeto el estudio de la educación con la finalidad de conocerlo y perfeccionarlo. A
su vez, es una ciencia de carácter normativo, porque se dedica a establecer las
pautas o normas que hemos de seguir para llevar a buen término el fenómeno
educacional.

 Ciencia que estudia intencional y sistemáticamente la educación (Luis

Arturo Lemus).
 Ciencia que se ocupa del estudio y transformación de la educación (Carlos
Aldana).
 Conjunto de saberes que están orientados hacia la educación por lo tanto
es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la
educación. (Paulo Freire)

Ciencia.
(Del lat. scientĭa). f. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación
y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen
principios y leyes generales.

Educación.
Proceso de influencias que transforman el modo de ser, sentir, pensar y actuar
de los seres humanos. (Carlos Aldana). Influencia ejercida a una persona
ocasionándole modificaciones en su conducta (Luis Arturo Lemus).
Proceso estadístico.
Método efectivo para describir con exactitud los valores de datos económicos,
políticos, sociales, psicológicos, biológicos o físicos, y sirve como herramienta
para relacionar y analizar dichos datos.

Medidas de tendencia central.

Medidas de centralización, parámetros estadísticos que marcan, bajo distintos
criterios, los valores en torno a los cuales se disponen los datos de una
distribución. También se llaman medidas de tendencia central, pues entorno a
ellas se disponen los elementos de las distribuciones. Las más importantes son la
media, la mediana y la moda.

 La media aritmética es el resultado de sumar todos los elementos del

conjunto y dividir por el número de ellos.
 Mediana, en estadística, una de las medidas de centralización. Colocando
todos los valores en orden creciente, la mediana es aquél que ocupa la
posición central.
 Moda, en estadística, el valor que aparece con más frecuencia en un
conjunto dado de números. Es una de las medidas de centralización. En el
conjunto {3, 4, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 10,13} la moda es 7. Si son dos los números
que se repiten con la misma frecuencia, el conjunto tiene dos modas. Otros
conjuntos no tienen moda.

SIMBOLO DESCRIPTOR FORMULA DESCRIPTOR

X Media Aritmética Promedio de todos

∑ Xi los casos o datos.
X = N

Me Mediana N (par) N+1 El 50% del total de

(impar) los casos o datos.
2 2

Dato que más se

Mo Moda No tiene repite, puede ser
(modal, bimodal,
trimodal, polimodal)

Tipos de graficas.
Gráficas estadísticas, representaciones gráficas de los resultados que se
muestran en una tabla estadística. Pueden ser de formas muy diversas, pero con
cada tipo de gráfica se cumple un propósito. Los diagramas de barras, los
diagramas de sectores, los histogramas y los polígonos de frecuencias son
algunas de ellas.

Diagramas de barras.
En este tipo de gráfica, sobre los valores de las variables se levantan barras
estrechas de longitudes proporcionales a las frecuencias correspondientes. Se
utilizan para representar variables cuantitativas discretas.

Histograma y polígono de frecuencias.

Los histogramas se utilizan para representar tablas de frecuencias con datos

agrupados en intervalos. Si los intervalos son todos iguales, cada uno de ellos es
la base de un rectángulo cuya altura es proporcional a la frecuencia
correspondiente.

(1.200 calificaciones distribuidas en 10 intervalos)

Si se unen los puntos medios de la base superior de los rectángulos se obtiene el polígono de
frecuencias.

Histograma y polígono de frecuencias acumuladas.

Si se representan las frecuencias acumuladas de una tabla de datos agrupados se
obtiene el histograma de frecuencias acumuladas o su correspondiente polígono.

He aquí los que se obtienen de la tabla de 1.200 calificaciones

Diagrama de sectores.

En un diagrama de este tipo, los 360º de un círculo se reparten proporcionalmente

a las frecuencias de los distintos valores de la variable. Resultan muy adecuados
cuando hay pocos valores, o bien cuando el carácter que se estudia es cualitativo.
El diagrama de sectores siguiente refleja el resultado de una encuesta (realizada a
300 personas) sobre los tipos de película preferidos por el público en general:

SEGUNDA PARTE. Redacción de la práctica administrativa (ensayo)

Introducción.

 ETAPAS DE LA ADMINISTRACION
 Planeación
 Organización
 Ejecución
 Dirección
 Control

 PRINCIPIOS DE FAYOL.

1. UNIDAD DE MANDO: Cada empleado debe recibir órdenes de un sólo

superior. De esta forma, se evitan cruces de indicaciones a modo de fuego
cruzado.

2. AUTORIDAD: A pesar de que el cargo otorga la autoridad formal, no siempre

se tendrá obediencia si no existe la capacidad de liderazgo. Por ello, es
necesario tener la capacidad de dar órdenes y que ellas se cumplan. La
autoridad conlleva responsabilidad por las decisiones tomadas.

3. UNIDAD DE DIRECCIÓN: Se debe generar un programa para cada actividad.

Todo objetivo de tener una secuencia de procesos y plan determinado para ser
logrado. Además, de contar con un administrador para cada caso.

4. CENTRALIZACIÓN: Toda actividad debe ser manejada por una sola persona.
Aunque gerentes conservan la responsabilidad final, se necesita delegar a
subalternos la capacidad de supervisión de cada actividad.

5. SUBORDINACIÓN DEL INTERÉS PARTICULAR AL GENERAL: Deben

prevalecer los intereses de la empresa por sobre las individualidades. Siempre
se debe buscar el beneficio sobre la mayoría.

6. DISCIPLINA: Cada miembro de la organización debe respetar las reglas de la

empresa, como también los acuerdo de convivencia de ella. Un buen liderazgo
es fundamental para lograr acuerdos justos en disputas y la correcta aplicación
de sanciones.

7. DIVISIÓN DEL TRABAJO: La correcta delimitación y división de funciones es

primordial para el buen funcionamiento de la empresa. Se debe explicar
claramente el trabajo que cada colaborador debe desempañar. Además, se
debe aprovechar la especialización del personal para aumentar la eficiencia.

8. ORDEN: Cada empleado debe ocupar el cargo más adecuado para él. Todo
material debe estar en el lugar adecuado en el momento que corresponde.
9. JERARQUÍA: El organigrama y jerarquía de cargos debe estar claramente
definidos y expuestos. Desde gerentes a jefes de sección, todos deben
conocer a su superior directo y se debe respetar la autoridad de cada nivel.

10. JUSTA REMUNERACIÓN: Todo empleado debe tener clara noción de su

remuneración y debe ser asignada de acuerdo al trabajo realizado. Los
beneficios de la empresa deben ser compartidos por todos los trabajadores.

11. EQUIDAD: Todo líder debe contar con la capacidad de aplicar decisiones
justas en el momento adecuado. A su vez, deben tener un trato amistoso con
sus subalternos.

12. ESTABILIDAD: Una alta tasa de rotación de personal no es conveniente para

un funcionamiento eficiente de la empresa. Debe existir una razonable
permanencia de una persona en su cargo, así los empleados sentirán
seguridad en su puesto.

13. INICIATIVA: Se debe permitir la iniciativa para crear y llevar a cabo planes,
dando libertad a los subalternos para que determinen cómo realizar ciertos
procedimientos. Junto con esto, se debe tener en cuenta que en ocasiones se
cometerán errores.

14. ESPIRITU DE CUERPO: El trabajo en equipo siempre es indispensable. Se

debe promover el trabajo colaborativo, que también ayuda a generar un mejor
ambiente laboral.

PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIÓN DE FEDERICO TAYLOR

1. Organización del Trabajo

2. Selección y entrenamiento del trabajador
3. Cooperación y remuneración por rendimiento individual
4. Responsabilidad y especialización de los directivos en la planeación del trabajo.

Organización Científica del Trabajo: Este criterio se refiere a las actividades que
deben utilizar los administradores para remplazar los métodos de trabajo
ineficientes y evitar la simulación del trabajo, teniendo en cuenta, (tiempos,
demoras, movimientos, operaciones responsables y herramientas.

Selección y entrenamiento del trabajador: La idea es ubicar al personal

adecuado a su trabajo correspondiente según sus capacidades, propiciando una
mejora del bienestar del trabajador.

Cooperación entre directivos y operarios: La idea es que los intereses del

obrero sean los mismos del empleador, para lograr esto se propone una
remuneración por eficiencia o por unidad de producto, de tal manera que el
trabajador que produzca más, gane más y evite la simulación del trabajo.
Responsabilidad y especialización de los directivos en la planeación del
trabajo: Los gerentes se responsabilizan de la planeación, del trabajo mental, y
los operarios del trabajo manual, generando una división del trabajo más
acentuada y mayor eficiencia

 INSTRUMENTOS ADMINISTRATIVOS
Son documentos que sirven como medios de comunicación y coordinación que
permiten registrar y transmitir en forma ordenada y sistemática, información de
una organización (antecedentes, legislación, estructura, objetivos, políticas,
sistemas, procedimientos, etc.). Así como las instrucciones y lineamientos que se
consideren necesarios para el mejor desempeño de sus tareas.

Nota Oficial
Se usa cuando el asunto a tratar es uno solo, breve y de menor formalidad que el
asunto a tratar en un oficio. Su extensión, estilo y cortesía, varía de acuerdo con la
importancia y el asunto de que se trate, así como de la jerarquía de los
funcionarios públicos. En la nota oficial se tratan asuntos de menor importancia o
menos formales que en el oficio y sin mayor trascendencia. Es usada en algunas
oficinas del gobierno, diferenciándose del llamado oficio en su formato y en el
asunto que trata cada uno. Se dirige de jefes a subalternos y entre jefes de menor
jerarquía. Al redactar la nota oficial, en lo que se refiere al tratamiento, debe
tenerse muy en cuenta la jerarquía de los funcionarios, así tenemos:

• Entre funcionarios de mayor jerarquía es muy respetuosa.

• De superior a inferior, tiene cierto don de mando.
• De inferior a superior, debe ser más atenta y respetuosa.

Oficio
Es un documento de carácter oficial que se utiliza en los organismos del sector
público y por extensión en algunas instituciones educativas, culturales, sociales y
deportivas que no dependen del estado. El oficio es un documento protocolar que
vincula, en especial a las autoridades de más alta jerarquía; por lo tanto el oficio
no puede ser usado a título personal, sino en representación de una entidad o
institución, o en mérito a un cargo directivo que se ocupa, por ejemplo lo usan los
directores de los ministerios, los rectores, vicerrectores, decanos, jefes de
departamento de las universidades; los directores de los centros educativos, etc.;
y no así los trabajadores administrativos ni los profesores de aula o de asignatura
que no desempeñan algún cargo directivo.

Providencia
Escrito, no sujeto a la emisión de opinión, que resuelve cuestiones de trámites o
peticiones accidentales. Una providencia es un instrumento que se utiliza para dar
continuidad a un trámite para resolver un asunto enviado en un oficio. En la
correspondencia oficial
Memorando
Es un documento simplificado de uso muy difundido en organismos del estado y
las del sector privado ya que es flexible, practico, breve y directo. Los documentos
más usados en la administración pública son el oficio y el memorándum, pero hay
instituciones que se delimitan al usar el oficio para su comunicación externa y el
memorando para la interna. Este último por ser un documento de vasta utilización,
algunas instituciones mandan a imprimir formatos de memorandos para facilitar su
redacción.

Acta
Documento que formaliza los hechos más importantes de un acto administrativo.
Se usan en la administración pública como privada.

El acta es un escrito o modalidad de comunicación escrita que tiene por objeto

dejar constancia de lo tratado, sucedido y acordado en una junta o reunión. Se
extiende en hojas o folios sueltos, o bien en libros destinados expresamente para
ese propósito.

El Acta es documento probatorio de hechos que han sucedido en la realidad y que

sirven de sustento para nuevas acciones como puede ser para la expedición de
resoluciones, envío de circulares, oficios, etc.

Conocimiento
Es un documento que contiene la manifestación escrita de haber recibido o
entregado alguna cosa.

Elementos que conforman el conocimiento:

• Lugar y fecha,
• Nombre de quien recibe,
• Descripción de lo recibido y
• Nombre y firma del receptor.

Aplicación del conocimiento

Se utiliza para hacer un recordatorio individual o colectivo de temas o asuntos, con
la finalidad de no olvidarlos u omitirlos.

Circular
Comunicación interna o externa de carácter general informativa o normativa, con
el mismo texto o contenido, se utiliza se utiliza para dar a conocer actividades
internas de la institución, así como las normas generales, cambios, políticas y
asuntos de interés común. Los circulares internas se elaboran en papel tamaño
carta sin o con membrete y logotipo, y las externas se deben elaborar siempre en
papel con membrete y logotipo.
Dictamen
Opinión que emite un órgano de consulta, basada en las normas jurídicas de
aplicación y en su caso, en la jurisprudencia o antecedentes que pudieran existir y
que tiende a orientar a la autoridad que debe resolver el caso.

Es el documento técnico que realiza un especialista, órgano de asesoría o

comisión especial sobre un hecho que requiere de sus conocimientos. Los que
emiten este documento se les cono con el nombre de “peritos”, y para serlo se
requiere título profesional. Esto es brindado a solicitud de una autoridad, esta tiene
la facultad de tomar en cuenta o no como una prueba.

Resolución
Es la decisión que se toma respecto a un asunto, después de haber reunido todos
los datos, de haberse formado juicio al respecto y de haber analizado el fondo del
mismo. Indica el final del procedimiento cuando es definitiva, pero en algunos
casos aún pueden interponerse recursos. Se redacta en forma clara, precisa y sin
ambigüedades; deberá comprender también la notificación a las partes y la
obligación de reponer el papel, cuando así procediere. Es el documento que
contiene la decisión de la autoridad competente.

Se utiliza para dar respuesta final a un asunto planteado, ya sea favorable o

desfavorable al peticionario.

La resolución comprende:
• Los considerandos (indican los motivos que han obligado a tomar la
decisión).
• El por tanto (expresa las leyes en que se basa la resolución).
• La determinación. (Resuelve). Al anotar la resolución deberán numerarse
los puntos que contiene.

La resolución cobre vida a través de una solicitud planteada en un oficio a favor de

un centro educativo, por múltiples causas, ejemplo: autorización de un
establecimiento educativo, cambio de director técnico, cambio de propietario,
cambio de dirección o de ubicación, cambio de nombre del establecimiento,
actualización de cuotas a cobrar hasta el mes de octubre, etc.

Memorial
Escrito en que se pide una merced o gracia, alegando los méritos o motivos en
que se funda la solicitud. Este documento, en nuestro medio se usa para la
petición colectiva, tiene los mismos caracteres que la solicitud. Por lo tanto, se
puede señalar como un recurso, pedido que es usado por los miembros de la
comunidad social, solicitando algo en bien de la colectividad. Entre otras, mejoras
de asfaltado, agua potable, luz eléctrica, vía de comunicación, partidas para el
mejoramiento urbano.
Acuerdo
Se emiten por el gobierno de la república o bien por medio de los ministros de
estado. Es una disposición o ley que beneficia a una o varias personas. En
comparación con el decreto se le considera una ley de menor jerarquía. La
finalidad del acuerdo es reglamentar algún acto de la administración pública, para
el bien o mejoramiento de dichas actividades a favor del pueblo.

Cuando un acuerdo es emitido por el gobierno de la república se llama acuerdo

gubernativo y cuando lo emite alguno de los ministerios se llama acuerdo
ministerial. Los acuerdos gubernativos van firmados por el presidente de la
república y por el ministro, cuyo despacho sea afectado con el acuerdo
Los acuerdos ministeriales los firma el ministro y viceministro del ramo.

Un acuerdo ya sea gubernativo, ministerial o institucional contiene:

• Quien lo emite,
• Fecha de emisión,
• La palabra acuerda,
• El objetivo del mismo, y
• Lo acordado.

Decreto
Pueden ser emitidos por el poder legislativo o ejecutivo y cuando uno de ellos
emite un decreto es un deber someterlo a la aprobación del otro, es decir que, si el
poder legislativo emite un decreto, el poder ejecutivo debe aprobarlo, o en caso
contrario, lo vetar, lo que indica que no lo aprueba. Si el poder ejecutivo emite un
decreto, también deberá ser aprobado por el poder legislativo.

Un decreto ejecutivo se emite por el Presidente constitucional de la Republica en

consejo de ministros, firmándolo él y el gabinete en pleno. Los decretos constan
de tres partes: Enunciativa, considerativa y resolutiva. La parte enunciativa, indica
los antecedentes del asunto de que se trata, es decir las razones para emitirlo.

La parte considerativa, es la parte donde se explican fundamentos o antecedentes

legales, así como la necesidad que hay de su emisión, en beneficio del
conglomerado social.

La parte resolutiva, es la que indica que se ordena y se redacta por artículos.

Notificación
Notificar es informar al interesado de una gestión administrativa, lo resuelto
respecto a ella; ya sea que la resolución sea definitiva o en caso contrario, se le
indicara el procedimiento a seguir.

El Informe
Es un documento por el cual se hace conocer el avance o culminación de
acciones encomendadas o la ocurrencia de hechos considerados de interés.
LOS 13 INSTRUMENTOS DE LA ADMINISTRACIÒN
LOS 14 PRINCIPIOS DE FAYOL