ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO

SOBRE VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS “Conocemos

nuestra radiografía de la Violencia en nuestra Unidad Educativa”

INTRODUCCIÓN.

La convivencia en la institución educativa tiene una gran influencia en el aprendizaje y el

desarrollo social de las y los integrantes de la comunidad educativa. La buena relación entre
estudiantes; entre maestras/maestros; estudiantes – maestras/maestros; personal
administrativo (director/directora, portera/portero, regente, auxiliares, secretarias) – estudiantes;
personal administrativo - maestras/maestros, etc. favorece el clima de trabajo en el aula y fuera
de ella durante el desarrollo de las actividades educativas que permitirá un buen aprendizaje en
el marco de la participación, colaboración entre otros.
Por otro lado, un clima cordial y de ayuda mutua favorece la integración social, el desarrollo de
actitudes, habilidades sociales y una buena autoestima en las y los integrantes en la
comunidad educativa.

En ocasiones, las buenas relaciones entre las y los estudiantes o entre sus maestras y
maestros se ven enturbiadas por la aparición de incidentes violentos. Entendiendo la violencia
como aquella “acción u omisión, que por cualquier medio, ocasione privaciones, lesiones,
daños, sufrimientos, perjuicios en la salud física, mental, afectiva, sexual, desarrollo deficiente e
incluso la muerte de la niña, niño o adolescente”. (Art. 147, I Ley N° 548), son múltiples las
formas en que se puede manifestar en las instituciones educativas.

Para generar una reflexión de lo que sucede en el contexto de cada unidad educativa veremos
tres tipos de violencia más frecuentes, Violencia psicológica, física, sexual y violencia por
omisión o negligencia.

¿Qué es Violencia Psicológica?

La violencia Psicológica es un fenómeno que se origina cuando una o más personas agreden
de manera verbal a otra u otras personas con expresiones descalificadoras y frases humillantes
que buscan desvalorizar y menoscabar la autoestima de la o las personas receptoras de las
mismas, o con actos de amenazas, manipulación, chantajes, aislamiento, hostigamiento,
ocasionándoles algún tipo de daño a nivel psicológico o emocional; se ejerce sin la intervención
del contacto físico y atenta contra la salud mental y su desarrollo integral de la o las víctimas.

La violencia psicológica incluye el maltrato verbal, traducidos en gritos, insultos, groserías,

sarcasmos, sobrenombres, burlas, comentarios peyorativos o discriminatorios, adjetivos negativos
por alguna condición de desventaja frente a sus pares y el maltrato emocional que se manifiestan
por tratos humillantes, ofensivos, manipulación, amenaza, chantaje, difusión de rumores, asignación

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de culpa o responsabilidad por algo sucedido; en muchos casos, es difícil de detectar, porque
no siempre presentan evidencias.

¿Qué es Violencia Física?

Es toda acción intencional que ocasiona lesiones, daño o sufrimientos físicos, internos,
externos o ambos, temporales o permanentes, en las personas agredidas, que se manifiesta de
forma inmediata o a largo plazo, empleando fuerza física, armas o cualquier otro medio. En el
Código Niña, Niño y Adolescente se tipifica como delito las lesiones (en diferentes grados), así
como en el Código Penal (Artículo 270 y s.s.).

La violencia física se manifiesta a través de golpes, puñetazos, patadas, pellizcos, bofetadas,

torceduras, empujones, fracturas, intentos de ahogamiento, asfixia, agresiones con objetos
contundentes o arma blanca, sujeción, provocación de mutilaciones o deformaciones, quemaduras,
ingestión forzada de drogas o bebidas alcohólicas y otras formas de castigo físico.

¿Qué es Violencia Sexual?

“Es toda acción que involucre a una niña o niño en una actividad de naturaleza sexual o
erotizada que por su edad y desarrollo no puede comprender totalmente y que no está
preparado/a para realizar o no puede consentir libremente. En el abuso sexual infantil, el adulto
puede utilizar estrategias como la seducción, el chantaje, la amenaza, la manipulación
psicológica y/o el uso de fuerza física para involucrar a un niño o una niña en actividades
sexuales o erotizadas de cualquier índole. En todos estos actos podemos reconocer que existe
asimetría de poder y opera la coerción.” (UNICEF, 2006)

Constituye toda conducta tipificada en el Código Penal que afecta la libertad e integridad sexual
de una niña, niño o adolescente ; la violencia sexual ejercida contra el niño, niña y adolescente
o la tentativa de consumar algún acto sexual se considera un delito y, por consiguiente, una
vulneración de los derechos fundamentales, no se trata de un hecho privado porque todo lo
concerniente al desarrollo integral de una niña, niño, adolescente es de interés público, la
protección de sus derechos es responsabilidad de la comunidad educativa en su conjunto.

¿Qué es violencia por omisión o negligencia?

La violencia por omisión o negligencia es una forma pasiva de violencia, correspondiente a la

omisión y/o descuido por parte de las personas adultas en el cumplimiento de sus obligaciones
o responsabilidades en la atención y cuidado de niños, niñas o adolescentes de los que son
responsables en el ámbito educativo maestras, maestros, autoridades, personal administrativo
o de servicio, padre, madre o tutor.

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ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO.

Para realizar el diagnostico, se debe tomar en cuenta las siguientes orientaciones.

 La planificación, organización, ejecución y evaluación de la actividad es responsabilidad de

la o el Director de la Unidad Educativa.

 Las y los maestros realizaran el diagnostico con sus estudiantes del que son responsable.

La Maestra o Maestro debe promover la participación de opinión libre de las y

los estudiantes, absteniéndose de influir en sus opiniones.

 El Diagnostico se realizará por niveles tomando en cuenta el contexto de las o los

estudiantes.

La Directora o Director realizará por separado el diagnostico con:

1. Maestras y maestros de la Unidad Educativa.

2. Madres, padres de familia y/o tutores.

La Directora o Director no debe influir en las opiniones de las Maestras, Maestros,

Madres, padres de familia y/o tutores.
.
 El Diagnostico se realizara tomando en cuenta las variables y preguntas del siguiente
cuadro:

VARIABLES PREGUNTAS SI NO
¿Las y los estudiantes ponen sobrenombres molestos a sus
Violencia compañeros o compañeras?
psicológica entre ¿Hay estudiantes que extienden rumores negativos acerca de
pares (estudiantes compañeros y compañeras?
a estudiantes) ¿Las y los estudiantes insultan a sus compañeros o
compañeras?.
¿Las y los estudiantes pegan a compañeros o compañeras
Violencia física y dentro del salón de clase?
amenazas entre ¿Las y los estudiantes protagoniza peleas dentro de la U.E.?
estudiantes ¿Los estudiantes amenazan a otros de palabra para meterles
miedo u obligarles a hacer cosas?
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 ¿Algunos Estudiantes esconden pertenencias o material del
Violencia física maestro o maestra para molestarle deliberadamente?
indirecta por parte ¿Ciertos estudiantes se quedan con cosas o dinero de sus
de las y los compañeros u otros de la comunidad educativa?
estudiantes ¿Algunos estudiantes rompen o deterioran a propósito los
materiales e infraestructura de la U.E.?
¿Hay estudiantes discriminados por otros a causa de sus
diferencias culturales, étnicas o religiosas?
¿Hay estudiantes que se sienten solos o solas en las clases,
Exclusión social ignorados y rechazados por sus compañeros/as y/o maestras
y maestros?
¿Hay estudiantes que son discriminados por su aspecto físico
por otros compañeros o compañeras?
¿La Maestra o maestro tiene preferencias por ciertos
Violencia de estudiantes?
maestros hacia ¿La maestra o maestro hostiga a ciertos estudiantes?
estudiantes. ¿La maestra o maestro castigan físicamente a los estudiantes
por incumplir con sus deberes?

NOTA.- Las preguntas deben adecuarse al nivel y edad de las y los estudiantes, para
responder las preguntas del cuadro.
 A partir de las respuestas se realiza el análisis utilizando estrategias metodológicas que
permitan generar la reflexión sobre cada una de las variables y preguntas.
 En base al análisis y la reflexión, las y los estudiantes proponen acciones y asumen
compromiso para cambiar la realidad y promover la convivencia armónica entre todas y
todos.
 Todas las acciones y compromisos deben estar escritos en un acta firmada por los
presentes en cada uno de los espacios donde se realizó el diagnostico.

No olvides que lo importante es que las acciones deben contribuir a reducir todo tipo de
violencia que se ejerce en la unidad educativa.

Maestras y Maestros, Padres y Madres, Niñas y Niños, Adolescentes y Jóvenes,

Hagamos un Pacto “Vivamos sin Violencia”

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SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
En la sistematización solo se tomará en cuenta las respuestas afirmativas “Si” en cada una de
las variables.
 Si en una variable se tiene una respuesta afirmativa, se registra con una “X” en la columna
del número 1 de la variable correspondiente.
 Si en una variable se tiene dos respuestas afirmativas, se registra con una “X” en la
columna del número 2 de la variable correspondiente.
 Si en una variable se tiene tres respuestas afirmativas, se registra con una “X” en la
columna del número 3 de la variable correspondiente.
Nivel VARIABLES
Violencia Violencia Violencia Exclusión Violencia de
psicológica física entre física social maestros
entre pares estudiantes indirecta por hacia
(estudiantes parte de las y estudiantes.
a estudiantes los
estudiantes
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Inicial
Primaria
Secundaria
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.
La interpretación de datos se rige por los siguientes criterios:
 Presencia Violencia Alta: Cuando en cada variable todas las respuestas son
 Presencia Violencia Media de: afirmativas (marcado en la columna del número 3).
Cuando en cada variable dos respuestas son
 afirmativas (marcado en la columna del número 2).
Presencia Violencia Baja: Cuando en cada variable solo una respuesta es
afirmativa (marcado en la columna del número 1).

Si una o más variables, refleja la “Presencia de Violencia Alta o Media”, la

Dirección con todos los Actores deberán realizar una Micropolítica para reducir
la Violencia en la Unidad Educativa.
Si la presencia es Baja, se debe afianzar medidas de prevención para
eliminarla

La Paz, Agosto de 2019