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de Washington:
Ocampo 66
Jos� Antonio Ocampo
Secretario Ejecutivo Este art�culo actualiza y complementa las ideas que ha plan-
de la CEPAL
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DICIEMBRE 1998
REVISTA DE LA CEPAL 66 � DICIEMBRE 1998
Introducci�n
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GRAFICO 3
Am�rica Latina y el Caribe: Ahorro
nacional vs. formaci�n bruta de capital
27
25
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% del PIB
21
19
(gr�fico 3). 17
El mayor crecimiento ha estado acompa�ado de
15
19701972197419761978198019821984198619881990199219941996
GRAFICO 4
30000
25000
Millones de US$
Porcentajes
GRAFICO 1
20000
15000
del PIB
10000
5000
Promedio: 3.5
1950-1960-1970-1980-1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998
1960 1970 1980 1990
Porcentajes
3
2
1
0
(% del PIB)
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GRAFICO 6
Am�rica Latina: Diversificaci�n
de exportaciones
Porcentajes Porcentajes
50
40
30
20
10
80
70
Manufacturas tradicionales
Manufacturas no tradicionales
60
50
40
30
20
GRAFICO 5
25000
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20000
Millones de US$
Porcentajes
15000
10000
5000
1
0
10
0
-5000
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Comercio de Am�rica del Norte y la Iniciativa de la
Cuenca del Caribe ) o para defender su participaci�n
en mercados nacionales o subregionales. Por �ltimo,
pero no menos importante, se ha producido un in�dito
auge de inversiones intrarregionales. El aumento de la
inversi�n directa ha mejorado sensiblemente la estructura
de las corrientes de capital recibidas por la regi�n,
lo cual, sin duda, explica en parte su solidez frente a
las actuales turbulencias externas.
CUADRO 1
a 1995.
b
1992.
c 1994.
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GRAFICO 7
A. Profesionales/trabajadores formales
Bolivia
Brasil
Chile
Colombia
Costa Rica
Honduras
M�xico
Paraguay
Uruguay
Venezuela
B. Profesionales/trabajadores no formales
Bolivia
Brasil
Chile
Colombia
Costa Rica
Honduras
M�xico
Paraguay
Uruguay
Venezuela
1994
1990
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III
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La recuperaci�n de elevados grados de estabilidad
macroecon�mica, la valoraci�n positiva de las oportunidades
que ofrece el regionalismo abierto en el contexto
actual de globalizaci�n y la b�squeda de estructuras
estatales m�s eficaces y eficientes son logros
destacados de la reestructuraci�n econ�mica que ha
tenido lugar en Am�rica Latina y el Caribe en las �ltimas
d�cadas. Sin embargo, seg�n hemos visto, persisten
dos elementos preocupantes en el frente macroecon�mico:
la elevada sensibilidad del crecimiento a
los flujos externos de capital y la recuperaci�n insuficiente
de los niveles de inversi�n.
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es adecuado en los per�odos de inflaci�n de activos
hacer m�s severos los requisitos que deben llenar dichas
garant�as. Por supuesto, como lo indican tambi�n
las controversias recientes sobre la crisis asi�tica, las
autoridades deben dar se�ales claras de que no saldr�n
en ning�n caso a salvar el patrimonio de los due�os
de las entidades financieras (y actuar en consecuencia
si se desencadena una crisis), evitando generar problemas
de �riesgo moral� y exigiendo transparencia en las
finanzas corporativas, para prevenir riesgos adicionales
de las carteras bancarias.
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GRAFICO 8
Am�rica Latina: Ahorro interno
y ahorro externo
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22
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1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997
% del PIB
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1. Desarrollo tecnol�gico
Los problemas que plantea el desarrollo tecnol�gico
est�n �ntimamente relacionados con el car�cter �t�cito�,
no enteramente formalizado, del conocimiento
t�cnico (Katz, 1984; Katz y Kozakoff, 1998). Esto significa
que no existe un manual perfectamente codificado
(un blueprint) que pueda comprarse en el mercado
y, por lo tanto, que la adquisici�n de este conocimiento
est� asociada a un proceso de aprendizaje. Este
aprendizaje est�, adem�s, �ntimamente ligado a la experiencia
en la actividad productiva, es decir, involucra
necesariamente un aprendizaje por la pr�ctica. En efecto,
la maestr�a en el manejo de una tecnolog�a depende
de la experiencia en su uso, pero adem�s la experiencia
permite aprender con mayor facilidad nuevas
tecnolog�as e innovar sobre las existentes. M�s a�n, las
tecnolog�as generalmente requieren adaptaci�n para
poderlas aplicar en nuevos contextos productivos. Esto
es notoriamente cierto en el caso de tecnolog�as no
incorporadas (incluidas las t�cnicas de administraci�n
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personas involucradas, de modo que se genera una
complementariedad entre el capital humano tecnol�gico
y el educativo. Este capital, por lo dem�s, no es plenamente
apropiable: los conocimientos se pueden
ense�ar o transmitir, las personas que los han aprehendido
se pueden mover entre organizaciones y, obviamente,
cuando est�n incorporados en equipos o insumos,
se pueden adquirir. Esto origina externalidades
de diferente tipo que transforman tanto el capital tecnol�gico
como el educativo, en una forma de capital
social que podemos denominar �capital conocimiento�.
La acumulaci�n de este capital se facilita enormemente
cuando existen instituciones apropiadas, �sistemas de
innovaci�n� que apoyen su desarrollo, que generen
interacciones din�micas entre el sistema educativo, los
centros de investigaci�n tecnol�gica y las propias
empresas, y que permitan explotar plenamente las econom�as
de escala de la investigaci�n y las externalidades
que caracterizan el conocimiento tecnol�gico
(CEPAL, 1990 y 1996). Estas instituciones son, por lo
tanto, elemento esencial del �capital conocimiento�.
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gicas� que dan lugar a procesos de aglomeraci�n
(Krugman, 1995).13
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es la conveniencia de desarrollar nuevos sistemas de
promoci�n de exportaciones, en los cuales se incentive
la acci�n conjunta en mercados de destino de empresas
afines de una misma regi�n o pa�s. Igualmente, este
an�lisis se�ala la importancia de fomentar mecanismos
que faciliten el intercambio de informaci�n entre empresarios
de un mismo sector o cadena productiva,
especialmente sobre posibles decisiones de inversi�n,
y que propicien la realizaci�n de alianzas estrat�gicas
entre ellas o induzcan inversiones complementarias, as�
como de desarrollar an�lisis regulares de competitividad
de sectores productivos espec�ficos con los empresarios
correspondientes, e incentivar el desarrollo de
grupos de investigaci�n que se especialicen en dichos
an�lisis. La conformaci�n de parques industriales es
otra estrategia de esa �ndole, que adem�s tiene especial
trascendencia para la planificaci�n regional y local
moderna.
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Equidad y pol�tica social
1. El reto de la equidad
Los problemas de equidad caracter�sticos de la regi�n
est�n arraigados en estructuras distributivas altamente
desiguales, en gran medida heredadas de etapas anteriores
de desarrollo. Como lo se�ala un reciente informe
de la CEPAL (1998d), ellas reflejan la conjunci�n de
factores educativos, ocupacionales, patrimoniales y demogr�ficos.
La fuerte desigualdad en los a�os de estudio
que han cursado las personas ocupadas ha sido
el factor m�s destacado en los debates recientes. La
falta de equidad est� tambi�n relacionada con la desigualdad
en la distribuci�n del patrimonio, a�n m�s
concentrada que la desigualdad en la educaci�n (v�ase,
sobre este aspecto, Birdsall y Londo�o, 1997).
Asimismo, el n�mero de personas ocupadas por hogar
es menor en los hogares de ingresos bajos y los puestos
de trabajo a los cuales acceden son de menor calidad.
Por �ltimo, las familias pobres tienen m�s hijos
dependientes.
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A partir del trabajo de Morley (1994 y 1995), diversos
estudios han confirmado que la pobreza tiende
a reducirse con el crecimiento econ�mico. El incremento
de la pobreza durante los a�os ochenta y su reducci�n
en los noventa obedecen a este patr�n. No obstante,
�ste es estrictamente v�lido s�lo para la pobreza
urbana, en tanto que la pobreza y, sobre todo, la indigencia
rurales tienen un comportamiento mucho m�s
inercial, caracter�stico de los fen�menos de �pobreza
dura� (Ocampo, 1998b). Por otra parte, los datos confirman
ampliamente el deterioro en la distribuci�n del
ingreso que ha tenido lugar a lo largo de las �ltimas
d�cadas en varios pa�ses de la regi�n.16 El an�lisis de
este proceso ha sido objeto de una activa pol�mica en
la que est�n en juego fundamentalmente dos tesis alternativas.
La primera postula la existencia de una
asimetr�a en el comportamiento de los ingresos de los
m�s pobres a lo largo de ciclos agudos de crecimiento,
como los que ha experimentado la econom�a latinoamericana
en las �ltimas d�cadas: tienden a reducirse
m�s en los per�odos de crisis de lo que logran recuperarse
en los per�odos de auge. Esto refleja probablemente
la p�rdida de capital humano (experiencia) durante
los per�odos de crisis, as� como las asimetr�as en
el comportamiento del mercado laboral (los recortes de
puestos de trabajo durante las crisis no van seguidos de
aumentos similares en los per�odos de auge, los cesantes
pierden conexiones laborales que nunca recuperan,
etc.). La segunda tesis estima que la liberalizaci�n
econ�mica y la globalizaci�n han tendido a deteriorar
la distribuci�n del ingreso.
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la d�cada actual, sin que con ello se perjudicasen la
inversi�n real ni el crecimiento econ�mico. Es tambi�n
la opci�n que ha seguido Colombia en los a�os noventa
(el pa�s de la regi�n que m�s ha aumentado el gasto
social en esta d�cada), aunque en este caso ha habido
un desfinanciamiento parcial y, por lo tanto, necesidades
de ajuste fiscal que no se han atendido por completo.
En estos casos, el impacto distributivo neto depender�,
seg�n hemos visto, de la forma de financiamiento.
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3.
La pol�tica social y las reformas de segunda
generaci�n
Los esfuerzos por aumentar y focalizar el gasto social
en la regi�n deben complementarse con una importante
reorganizaci�n del sector, que haga m�s eficiente y
efectiva la oferta de servicios sociales. Este es uno de
los temas centrales de las llamadas reformas de segunda
generaci�n, cuyo prop�sito esencial es elevar la eficiencia
de los mercados e incorporar criterios de racionalidad
microecon�mica en la provisi�n de aquellos
servicios que han carecido de ellos.
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Bibliograf�a
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S.97.II.G.11.
_______ (1998a): Am�rica Latina y el Caribe: Pol�ticas para mejorar
la inserci�n en la econom�a mundial, Santiago de Chile,
Fondo de Cultura Econ�mica (FCE).
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