Geometría

Unidad 2. Triángulos
Actividad 2. ángulos y triángulos

Universidad Abierta y a Distancia de México.

Licenciatura en Matemáticas

Actividad 2. Ángulos y triángulos.

Nombre del alumno: Marcelo Roque Grajales

Matricula: ES1921009799
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Actividad 2. Ángulos y triángulos

I. Demuestra los siguientes enunciados:

1. Demostrar que la mediatriz de la hipotenusa de un triángulo

rectángulo corta en segmentos congruentes a la hipotenusa.

Por definición una mediatriz la recta que pasa por el punto

medio de un segmento de recta de manera perpendicular a
este, pero podemos analizar lo siguiente:
Si llamamos A y B a los extremos del segmento, y M al punto
por el que interseca la mediatriz, podemos observar que se
forman dos segmentos de recta: AM ´ y MB´ , ambos sobre AB ´ ,y
tenemos que, por definición de Mediatriz, m( AM ´ )=m( MB),
´ del
mismo modo, también podemos observar que todos los
puntos sobre AM ´ y MB ´ son colineales, de modo que, al tener
ambos segmentos de recta la misma medida, y misma
inclinación (Al ser colineales), entonces podemos afirmar que
ambos segmentos de recta son congruentes.
2. Demostrar que, en todo triángulo isósceles, la bisectriz del ángulo
exterior opuesto a la base es paralela a esta base.

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En la imagen podemos apreciar las bisectrices de los ángulos

externos del triángulo isósceles ABC, y a partir de ellas hemos
desarrollado dos segmentos de recta DA ´ que son
´ y EB
perpendiculares al segmento AB ´ y al segmento DE ´ , formando así
cuatro ángulos de 90°, de lo que se sigue, por el teorema 1.2, que
´ y, del mismo modo, A´ B∥ D´ E
´ ∥ EB
AD
II. Resuelve los siguientes ejercicios y justifica.

3. Dadas dos rectas paralelas y un punto en el “interior” de ambas

rectas, hallar un triángulo que tenga un ángulo de 60° y para el cual
el punto es uno de sus vértices, una de las rectas es una altura y la
otra es una mediatriz.

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Como una de las líneas debía ser mediatriz del triángulo y el

punto en la otra debía ser vértice del mismo, de esto se sigue
que la distancia entre el punto A y la línea que haría de
mediatriz sería la misma que de la mediatriz al punto B,
entendiéndose B como el otro extremo de ese lado del
triángulo. El problema pedía contar un ángulo de 60°, por lo
que podríamos hablar de varios tipos de triángulos, pero uno
de los más apropiados al problema sería el triángulo
equilátero, que con simplemente saber que tiene sus lados
iguales ya sabemos que sus tres ángulos internos medirán
60°, así que partiendo de eso se trazan dos segmentos de
recta AC
´ y BC
´ (con un punto C dentro de la línea que hace de
mediatriz) con medida igual al segmento AB ´ . Con esto ya
tenemos el triángulo con un ángulo de 60° con una línea
haciendo de mediatriz y la otra de altura, y con un punto
dentro de estas líneas haciendo de vértice.
4. Dado un segmento trazar un triángulo rectángulo para el cual dicho
segmento sea la hipotenusa y los ángulos agudos sean
respectivamente de 30° y 60°.

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Para desarrollar este ejercicio hice uso del teorema 2.2 y el

desarrollo de un triángulo equilátero como el del ejercicio
anterior que, al tener por mediatriz una de las dos líneas
paralelas y formar dos ángulos de 30° en el vértice que se
encuentra sobre esta, tendremos que al prolongar el lado que
forma uno de estos ángulos con la mediatriz, al cruzar por la
segunda línea paralela formará otro ángulo de 30°. Para
obtener el ángulo de 60° el procedimiento fue similar y
consistió en desarrollar un triángulo equilátero con base
paralela al segmento del que será nuestro triángulo rectángulo
y vértice en el extremo contrario al del ángulo de 30°, una vez
desarrollado tendremos que al prolongar uno de los lados en
dirección al triángulo que estamos formando, por el mismo
teorema 2.2 tendremos ya formado al ángulo de 60°, y como
sabemos que la suma de los ángulos interiores de un triángulo
es de 180°, entonces el punto en que se intersecan los rectas
que forman estos ángulos formará un ángulo de 90°, con lo
que se cumplen las condiciones del ejercicio.

5. Sean los ángulos ∢ ABC , y ∢≝¿ tales que AB  EF y AC  DE. Si m(

∢≝¿) = 145°, hallar la medida de hallar la medida del ∢ ABC

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Al trazar las líneas que forman los ángulos dados podemos

observar que se forma un polígono de 4 lados, cuyos ángulos
interiores deberían sumar 360° por definición.
Ahora, se nos ha dado que el ángulo DEF mide 145°, y como
AB  EF y AC  DE. , entonces Los ángulos EFB y BDE medirán 90°
cada uno, con lo que sólo queda un ángulo de incógnita que
medirá 360°-145°-90°-90°=35°.

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6. En el triángulo AB ´ , AC
´ ≅ CB ´ y AD
´ ≅ AD ´ . Determina la medida del
´ ≅ DB
ángulo x.

Por las características de un triángulo isósceles, tanto el ángulo

DBA como el ángulo BAD medirán lo mismo, así como los ángulos
ACB y BAC, de lo que se sigue que el ángulo DAC medirá y−x.

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Debido a las características de los ángulos externos, el ángulo

ADB medirá entonces 2y-x.
Como la suma de los ángulos internos de un triángulo será de
180° entonces tenemos que:
( 2 y−x ) + x+ x =180°
Y que: 3 y−x=180 °
Por lo que podemos hacer la igualdad:
2 y+ x=3 y−x
2 y+ x−2 y=3 y−x−2 y
x= y −x
2 x= y
Con esto ya podemos sustituir en alguna de las dos ecuaciones y
obtener que
( 2(2 x)−x ) + x + x=180 °
4 x−x+ x+ x=180 °
5 x=180 °
180°
x= =36 °
5

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