UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 0 1

Nombre de quien realiza la ficha: Edith Dayana González Varela

Fecha de realización: 10 de Marzo de 2020

1. Título de la lectura: Psicología general (3a. ed.). Percepción.

2. Autor principal: Eva Laura García González
3. Otros autores:
4. Nombre del editor: Grupo Editorial Patria
5. Año de edición: 2014
6. Año de publicación: 2014
7. Ciudad: México, D.F.
8. Fecha de consulta: 10 de Marzo de 2020
9. Otros datos que considere importantes:

10. Bibliografía en normas APA:

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74. México, D.F.,
MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:
2077/lib/unadsp/reader .action?ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

11. Palabras claves:

Percepción
Sensopercepción
imaginación
Aprendizaje
Estados de conciencia
Tiempo
Pensamiento
Atención
Información
Imaginación
Conciencia
 12. Tesis central:
En lectura anterior se da a conocer sobre la importancia de los procesos cognoscitivos en el desarrollo
del ser humano. Por otra parte nos da a conocer sobre la percepción y de cómo actúa en el ser humano,
puesto que es un proceso que ayuda al ser humano a recrear la realidad del sujeto, también nos hace
saber que actúa en todo momento, en estado de conciencia y en el sueño, la imaginación y los estados
alterados de la conciencia. Además da a conocer como funcionan las modalidades perceptuales y la
importancia que tiene la percepción en cada uno de los sentidos.

13. RESUMEN

La percepción es uno de los procesos cognoscitivos más importantes pues es quien permite al ser
humano conocer y captar la información de su entorno, cabe destacar que las modalidades perceptuales
se refieren al tipo de receptor que se usa para la extracción de la información. Con respecto a las
modalidades perceptuales las principales son la visión y la audición, pues la visión es la que interviene
en casi todos los tipos de información que se manejan como forma, color, espacio y movimiento y la
audición cumple una función importante en el señalamiento o alerta, pues escuchar un ruido poder ser
la presencia de un depredador o escuchar una alarma o una sirena pueden ser la diferencia entre
sobrevivir o no, y como sentidos menores el gusto el olfato y el tacto, por ejemplo el olfato es el
sentido más primitivo del ser humano y también el más pobre en comparación con los otros animales,
nos previene del peligro y juega un papel muy importante en la excitación, por otra parte el gusto es
denominado como uno de los sentidos químicos pues se necesita de una reacción química directamente
sobre el receptor y la energía liberada de esta forma es transformada en impulsos nerviosos, además el
tacto desempeña un papel importante en el desarrollo físico y psicológico del ser humano.
En el capítulo también encontramos la percepción del color pues se relaciona con los estados
emocionales ya que es una interpretación psicológica y fenomenológica de los cambios de la longitud
de onda de la luz. La percepción de forma podemos afirmar que la percibimos principalmente a través
de la vista y el tacto y está compuesta por buena configuración, semejanza y predisposición perceptual.

14. Principales conclusiones

* En los procesos cognoscitivos y especialmente en la percepción los sentidos juegan un papel muy
importante pues ellos son los que permiten captar la información del medio que nos rodea.
* En el momento en que exista alguna falla en cualquier sentido deja de percibirse algunas de las
sensaciones.

15. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura

Como psicólogo en formación considero que la percepción es uno de los procesos

cognoscitivos más importantes, pues la intervención de los sentidos es indispensable para la
ejecución de diferentes sensaciones, cabe destacar que el estudio de la percepción nos da a
conocer que el buen estado de nuestros sentidos permite que el deterioro en nuestra salud
mental sea menor.

17. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información

 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 0 2

Nombre de quien realiza la ficha: Edith Dayana González Varela

Fecha de realización: 10 de Marzo de 2020

16. Título de la lectura: Psicología general (3a. ed.)

17. Autor principal: Eva Laura García González
18. Otros autores:
19. Nombre del editor: Grupo Editorial Patria
20. Año de edición: 2014
21. Año de publicación: 2014
22. Ciudad: México, D.F.
23. Fecha de consulta: 10 de Marzo del 2020
24. Otros datos que considere importantes:

25. Bibliografía en normas APA:

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México, D.F.,
MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/l
ib/unadsp/reader.action?ppg=148&docID=11046624&tm =1481412234028

26. Palabras claves:

Naturaleza
Memoria
Aprendizaje
Biológicas
Condicionamiento
Consecuencia
Rememoración
Reconocimiento
Reaprendizaje
Interferencia
Amnesia

27. Tesis central:

Aborda los principios del aprendizaje, sus principales teorías o modelos y su relación con la memoria.
Se presentan recomendaciones sobre cómo aplicar estos principios al ámbito escolar, con sugerencias
para utilizar estrategias que faciliten el estudio y mejoren el rendimiento escolar y la memoria.

28. RESUMEN
La naturaleza del aprendizaje es el que produce cambios en el modo en que percibimos, actuamos,
pensamos y sentimos. Lo hace provocando cambios en los circuitos del sistema nervioso que se
encargan de la percepción, en los que controlan los movimientos y en las conexiones entre ambos
sistemas.
El aprendizaje perceptivo se compone básicamente de cambios en los sistemas perceptivos que nos
posibilitan reconocer estímulos, de modo que podamos responder a ellos de manera adecuada. (Sobre
todo identificar y catalogar objetos o personas, y situaciones). Se da en cada uno de nuestros sistemas
sensitivos. Se lleva a cabo, fundamentalmente mediante cambios en la corteza sensitiva de asociación.
El aprendizaje estímulo-respuesta, consiste en la capacidad de aprender a ejecutar una conducta
determinada cuando se presenta el estímulo determinado, por lo que involucra el establecimiento de
conexiones entre sistemas perceptivos y sistemas motores.
En cuanto al reaprendizaje cabe destacar que es una buena medida realizada por la memoria ya que
cuando se cree que se olvidó alguna información que se había aprendido, el reaprenderla toma menos
tiempo que el aprendizaje original.
El olvido en los seres humanos tiene causas multivariadas, como el paso del tiempo, falta de atención,
interferencia con otros recuerdos, factores emocionales orgánicos.

29. Principales conclusiones

 Con respecto a la lectura propuesta podemos afirmar que el aprendizaje es un proceso
psicológico muy amplio.
 El aprendizaje social se adquiere frente a la observación de la conducta que se llama
aprendizaje observacional, por modelamiento o imitativo.
 El cerebro tiene varias funciones de acumulación de información.

30. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura
 Como psicólogos en formación podemos afirmar que con respecto a las lecturas sobre la
naturaleza del aprendizaje es indispensable tener en cuenta cada uno de sus aportes puesto
que son muy importantes en el ejercicio de nuestra profesión. El adquirir de conocimiento
de una forma clara permitirá que el desempeño y el abordaje frente a cualquier situación
sean excelente. Además debemos tener claro que todas la personas no aprendemos de la
misma manera que algunas les lleva más tiempo que a otras porque con el estímulo
condicionado, aprendemos y reforzamos nuevas conductas que podemos ir adquiriendo a
medida que el tiempo transcurre.

18. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 0 2

Nombre de quien realiza la ficha: Edith Dayana González Varela

Fecha de realización: 10 de Marzo de 2020
 31. Título de la lectura: Psicología general (3a. ed.)
32. Autor principal: Eva Laura García González
33. Otros autores:
34. Nombre del editor: Grupo Editorial Patria
35. Año de edición: 2014
36. Año de publicación: 2014
37. Ciudad: México, D.F.
38. Fecha de consulta: 10 de Marzo del 2020
39. Otros datos que considere importantes:

40. Bibliografía en normas APA:

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México, D.F.,
MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/l
ib/unadsp/reader.action?ppg=148&docID=11046624&tm =1481412234028

41. Palabras claves:

Naturaleza
Memoria
Aprendizaje
Biológicas
Condicionamiento
Consecuencia
Rememoración
Reconocimiento
Reaprendizaje
Interferencia
Amnesia

42. Tesis central:

Aborda los principios del aprendizaje, sus principales teorías o modelos y su relación con la memoria.
Se presentan recomendaciones sobre cómo aplicar estos principios al ámbito escolar, con sugerencias
para utilizar estrategias que faciliten el estudio y mejoren el rendimiento escolar y la memoria.

43. RESUMEN
La naturaleza del aprendizaje es el que produce cambios en el modo en que percibimos, actuamos,
pensamos y sentimos. Lo hace provocando cambios en los circuitos del sistema nervioso que se
encargan de la percepción, en los que controlan los movimientos y en las conexiones entre ambos
sistemas.
El aprendizaje perceptivo se compone básicamente de cambios en los sistemas perceptivos que nos
posibilitan reconocer estímulos, de modo que podamos responder a ellos de manera adecuada. (Sobre
todo identificar y catalogar objetos o personas, y situaciones). Se da en cada uno de nuestros sistemas
sensitivos. Se lleva a cabo, fundamentalmente mediante cambios en la corteza sensitiva de asociación.
El aprendizaje estímulo-respuesta, consiste en la capacidad de aprender a ejecutar una conducta
determinada cuando se presenta el estímulo determinado, por lo que involucra el establecimiento de
conexiones entre sistemas perceptivos y sistemas motores.
En cuanto al reaprendizaje cabe destacar que es una buena medida realizada por la memoria ya que
cuando se cree que se olvidó alguna información que se había aprendido, el reaprenderla toma menos
tiempo que el aprendizaje original.
El olvido en los seres humanos tiene causas multivariadas, como el paso del tiempo, falta de atención,
interferencia con otros recuerdos, factores emocionales orgánicos.

44. Principales conclusiones

 Con respecto a la lectura propuesta podemos afirmar que el aprendizaje es un proceso
psicológico muy amplio.
 El aprendizaje social se adquiere frente a la observación de la conducta que se llama
aprendizaje observacional, por modelamiento o imitativo.
 El cerebro tiene varias funciones de acumulación de información.

45. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura
Como psicólogos en formación podemos afirmar que con respecto a las lecturas sobre la
naturaleza del aprendizaje es indispensable tener en cuenta cada uno de sus aportes puesto
que son muy importantes en el ejercicio de nuestra profesión. El adquirir de conocimiento
de una forma clara permitirá que el desempeño y el abordaje frente a cualquier situación
sean excelente. Además debemos tener claro que todas la personas no aprendemos de la
misma manera que algunas les lleva más tiempo que a otras porque con el estímulo
condicionado, aprendemos y reforzamos nuevas conductas que podemos ir adquiriendo a
medida que el tiempo transcurre.

19. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información