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ANEXO

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: SILVIA JULIANA ARDILA RODRIGUEZ

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: LOS CUROS –PIEDECUESTA -SANTANDER

Sección General

Nombre del curso ME DIVIERTO APRENDIENDO INGLES


Nivel , Grado SEGUNDO DE PRIMARIA
Intensidad 2 HORAS DIARIAS DURANTE 4 SEMANAS
horaria semanal
Presentación del Este curso tiene como propósito acercar al
curso Estudiante al aprendizaje del idioma extranjero
De forma diferente a como lo hace en el aula de clase, el
estudiante entra en contacto con la tecnología y reafirma los
conceptos dados por el profesor.
el curso consta de 4 unidades cada una tiene como finalidad
desarrollar competencias lingüísticas, pragmáticas y socio-
lingüísticas, cada unidad está basada en los temas
desarrollados en el plan de estudios por los periodos del año
escolar, el estudiante podrá contar con el acompañamiento del
docente, compañeros de clase y de sus padres generando una
verdadero espacio colaborativo y de trabajo en equipo
Objetivos de  Reafirmar los conceptos básicos de inglés del grado segundo
aprendizaje  Motivar al estudiante a aprender inglés a través del uso de la
tecnología.
 Generar espacios de aprendizaje colaborativo y de trabajo en
equipo
 Participar activamente en los procesos de inducción,
desarrollo de las unidades, chats, foros.
Anuncio de Queridos estudiantes bienvenidos al curso virtual me divierto
aprendiendo inglés este curso está dividido en cuatro unidades que se
bienvenida
trabajaran por semanas el curso inicia el primero de febrero y
terminara el 29 del mismo mes, con una intensidad de 2 horas
semanales, mi nombre es Silvia Juliana Ardila, seré su tutora durante
el curso , mi número de contacto 3144329831 cualquier duda,
sugerencia o comentario estaré dispuesta a colarle, espero este curso
sea de su agrado y sea un espacio de trabajo en equipo.

Espacios de
comunicación general
foro, chat, mensajes

Actividades
generales Prueba diagnóstico, socialización , etc.
Unidades Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar: lingüística, pragmática y sociolingüística

Resultados de aprendizaje relacionados: El estudiante hará un reconocimiento de


quien es el, hará preguntas y aprenderá a responderlas
Como lo es su nombre, edad, aprenderá a saludar, despedirse y los números del 1 al 20,
APRENDERA A PRONUNCIAR Y ESCRIBIE CORRECTAMENTE los colores básicos,
alfabeto, nombre animales, partes del cuerpo

Contenidos temáticos : Saludos, presentación , colores, alfabeto, números, partes del


cuerpo, nombre de animales

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: ¿WHO I AM?

Descripción: El estudiante se familiarizara con el idioma extranjero empezando por


conocer, aprender y pronunciar correctamente los saludos, las frases de despedida, preguntar
y contestar frases ¿ what is your name?, ¿how old are you?, los números hasta 10

Recursos didácticos: video, escuchar y pronunciar, actividades de completar

EVIDENCI
A Desarrollo de la actividad en Documento de Word
ACTIVIDA
D
Tipo de x x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:

Cada estudiante mediante un escrito de máximo 2 hojas debe


Descripció responder las preguntas planteadas en la actividad. Usar Arial 10, especio doble
n: y colocar portada con los datos del estudiante.

Fecha de 1 semana
entrega:

Criterios Participación en el foro, entrega de actividades en las fechas establecidas,


de realizar actividades sugeridas en la plataforma.
Evaluación
% El desarrollo de la actividad 1 tiene el 25%, La suma del % de evaluación de las 4
actividades planteadas equivale al 100%
evaluación La escala de valoración es de 1 a 5.0 en donde 1 es la nota inferior, 3.0 nota
mínima y nota máxima será 5.0
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: MY BODY

Descripción: El estudiante se familiarizara con el idioma extranjero empezando por conocer,


aprender y pronunciar correctamente Las partes del cuerpo, la escritura y pronunciación de los
colores básicos.

Recursos didácticos:
videos, ejercicios de listen, responder y hacer preguntas, canciones.

EVIDENCI
A Documento de Word, elaboración de actividades de la plataforma
ACTIVIDA
D 2:
Tipo de x x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:

Cada estudiante mediante un escrito de máximo 2 hojas debe


Descripción responder las preguntas planteadas en la actividad con base al video expuesto
: para esta unidad. Usar Arial 10, especio doble y colocar portada con los datos
del estudiante.

Fecha de 1 semana
entrega:
Criterios de Participación en el foro, entrega de actividades en las fechas establecidas,
Evaluación: realizar actividades sugeridas en la plataforma,

% El desarrollo de la actividad tiene el 25%, La suma del % de evaluación de las 4


actividades planteadas equivale al 100%
evaluación La escala de valoración es de 1 a 5.0 en donde 1 es la nota inferior, 3.0 nota
mínima y nota máxima será 5.0
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: THE WEEK
Descripción: en esta unidad se hará énfasis en el reconocimiento y aprendizaje de
los días de la semana, en donde el estudiante entrara en contacto con relación a la
siguiente pregunta  What day is it today? A demas de practicar la lecto-escritura de los
numeros del 10 al 20, What’s your phone number? Y How old are you?

Recursos didácticos:
Videos, ejercicios de listen, responder y hacer preguntas, canciones.

EVIDENCI Elaboración de diapositivas, elaboración de actividades de la plataforma


A
ACTIVIDA
D
3 : de
Tipo x x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:

El estudiante debe realizar 3 diapositivas haciendo las actividades planteadas


Descripción para la unidad con una portada con los datos personales
:

Fecha de 1 semana
entrega:

Criterios de Participación en el foro, entrega de actividades en las fechas establecidas,


Evaluación: realizar actividades sugeridas en la plataforma,

% El desarrollo de la actividad tiene el 25%, La suma del % de evaluación de las 4


actividades planteadas equivale al 100%
evaluación La escala de valoración es de 1 a 5.0 en donde 1 es la nota inferior, 3.0 nota
mínima y nota máxima será 5.0
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: THE ANIMALS

Descripción:
En esta unidad se hará énfasis en el reconocimiento y aprendizaje de los nombres de los
animales en donde el estudiante entrara en contacto con frases utilizando el  I like / I don’t
like, participando en preguntas What animals do you like?

What animals don’t you like?

Recursos didácticos: actividades de escucha, desarrollar sopa de letras y


memorización de canciones

EVIDENCI Desarrollo de la actividad en Documento de Word


A
ACTIVIDA
D
4 : de
Tipo x x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:

Cada estudiante mediante un escrito de 1 hoja debe


Descripció Realizar un crucigrama. Colocar portada con los datos del estudiante.
n:

Fecha de 1 semana
entrega:

Criterios Participación en el foro, entrega de actividades en las fechas establecidas, realizar


de actividades sugeridas en la plataforma,
Evaluación
% El desarrollo de la actividad tiene el 25%, La suma del % de evaluación de las 4
actividades planteadas equivale al 100%
evaluación La escala de valoración es de 1 a 5.0 en donde 1 es la nota inferior, 3.0 nota
mínima y nota máxima será 5.0
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CURSO VIRTUAL
ME DIVIERTO APRENDIENDO INGLES
DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO
INSTITUCION EDUCATIVA LOS CUROS PIEDECUESTA

FECHA:_____________________NOMBRE DEL EVALUADOR:____________________________

1. De acuerdo a los lineamientos para la construccion de cursos para ambientes virtuales de


aprendizaje se ha diseñado este instrumento en donde nos permitira conocer logros y/o
dificultades , los enunciados deberan ser evaluados en la escala de 1(puntaje minimo) a 5
(puntale maximo. Si el puntaje es 3 o inferior le solicito indicar los aspectos que considera deben
ser mejorados .

ASPECTOS 1 2 3 4 5
El aprendizaje esta soportado en actividades orientadas al aprendizaje
colaborativo, al estímulo investigativo y auto formativo del estudiante.

EL curso se enmarca en un modelo estructurado que propenda por la


claridad de las temáticas propias del mismo
Tiene presentes elementos tecnológicos y pedagógicos como
orientadores del proceso de diseño y construcción.
El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje y el profesor un
orientador y guía que promueve el proceso.
Se fomenta el autoaprendizaje, el aprender a aprender y el aprendizaje
significativo, los estudiantes tiene la capacidad de asimilar y apropiarse
de la información recibida
Propiciar un ambiente que facilite las relaciones entre los estudiantes y
profesores de tal manera que ellos puedan generar un verdadero
espacio colaborativo y de trabajo en equipo.
El tutor se encarga de contextualizar el curso diseñado y su función
principal es la de acompañar y orientar a los estudiantes en el
desarrollo del mismo.
Mantener una comunicación efectiva y permanente con los estudiantes
para dar respuesta a inquietudes de tipo técnico, administrativo y
pedagógico. Y fomentar la comunicación activa entre los estudiantes
del curso.

Motivar, orientar y brindar apoyo pedagógico a los estudiantes durante


el proceso formativo.
Fechas límite para la presentación de las evidencias, Evaluar las
evidencias de aprendizaje a través del uso de escalas cualitativas y
cuantitativas previamente definidas.

Los contenidos, actividades y evaluaciones deben corresponder con la


descripción general del curso y sus objetivos.

La descripción del curso es lo suficientemente clara y concisa, de


manera que se brinda al estudiante una adecuada orientación sobre las
temáticas, objetivos, logros, duración, requisitos y demás
características del curso.
Cada semana se cuenta con las actividades de aprendizaje respectivas
y su evaluación, conservando las metodologías didácticas planteadas.