UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Evaluación de los Aprendizajes  en Educación Básica

Tema:

Tipología de la Evaluación

Sustentante

Candelario Victoriano Delgado 13-6686

Facilitadora:

Carmen Méndez

Fecha de Entrega:

24 de Marzo del 2015

Santiago, Rep. Dom.

 Luego de estudiar los contenidos de la segunda unidad del programa de estudio,
realiza las actividades siguientes.

1 Lectura de la bibliografía básica seleccionada y profundización en webgrafía 

actualizada sobre las diferentes tipologías evaluativas.

La evaluación es parte integrante del proceso enseñanza-aprendizaje. Por ello debe estar
presente en los diversos momentos que se dan en el mismo. Ahora bien, toda persona
docente -especialmente de las nuevas generaciones-, debe dominar ampliamente los
diversos tipos de evaluación, para poder utilizarla de acuerdo con las necesidades que
presenten sus estudiantes o ella misma. Hay que tomar en cuenta que las nuevas
generaciones -hijas de una época global y virtual-, presentan nuevas realidades, nuevas
expectativas, nuevas aspiraciones,...en suma, nuevas necesidades. Una tipología
dominada ayudará a saber: ¿para qué se necesita evaluar?, ¿cuándo se necesita evaluar?,
o bien, ¿quién puede evaluar?

Los mejores resultados son aquellos que el docente obtenga en forma natural, es decir,
sin afectar el ambiente en el cual aprenden los estudiantes. Tradicionalmente, se le daba
a la evaluación un aspecto formal y frío -tensión, miedo, seriedad-, porque se pensaba
que así se lograban mejores resultados. La práctica ha dicho que no es lo mejor. El
acercamiento humano al estudiante, la menor formalidad entendida como flexibilidad,
bajar las tensiones, aumentar el calor humano, usar técnicas e instrumentos más
naturales, entre otros-, da mejores resultados y crea un ambiente más propicio para el
intercambio y el diálogo.

2. Elaborar un mapa conceptual en donde hagas referencia a la evaluación según

su funcionalidad, su temporalización, sus agentes y según su normotip

Según su función Evaluación según su

Temporalización

Función formativa: la evaluación se utiliza preferentemente

como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los Inicial: Se realiza al iniciar cada una de las fases del
procesos educativos de cara a conseguir las metas o expectativas aprendizaje, con la finalidad de proporcionar
previstas. información de los conocimientos de los alumnos. 

Procesual: Consiste en la valoración continua del

Función sumativa: suele aplicarse más en la evaluación de
aprendizaje del alumnado y de la enseñanza del profesor,
productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones
(es netamente formativa).
precisas y valorables

Final: Esta se realiza al terminar el proceso de enseñanza

Según su monotipo y aprendizaje, (puede estar referida al fin de un ciclo,
curso o etapa educativa).

Normotipo: Es la que emplea un referente externo de comparación, se

distinguen 2 tipos: en la evaluación normativa y la evaluación criterial.

Normativa: supone la valoración de un sujeto en función del nivel del grupo

en el que se haya integrado.

Criterial: Intenta corregir el fallo que plantea la evaluación normativa y

propone la fijación de unos criterios externos bien formulados, para proceder a
evaluar el aprendizaje tomando como referencia el criterio marcado.
 3.  Realizar una entrevista a 4 docentes del Nivel  Primario, para esta actividad
debes formular  un cuestionario de cinco  preguntas para recaudar información
sobre el nivel de aplicación de las tipologías de la evaluación en la práctica.

1. ¿Cómo evalúa a sus alumnos/as al inicial el año escolar?

Siempre evaluó lo que saben, a través de diversas evaluaciones orales.

2. ¿Cree usted que esta evaluación le ayuda en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de sus estudiantes?

Claro que si, la evaluación inicial es la base para un buen proceso de enseñanza.

3. ¿Cómo evalúa al alumno/a en el transcurso del año escolar?

A través de diversas actividades, entre ellas dictados, lectura, escritura correcta,

entre otros.

4. ¿Al terminar el año escolar cuales aspectos toma en cuenta para promover
a sus alumnos/as?

Todos los momentos y avances adquiridos por el alumno.

5. ¿Qué estrategia es la que más le ha dado resultado al evaluar el aprendizaje

del estudiante?

La comprensión y producción.

1. ¿Cómo evalúa a sus alumnos/as al inicial el año escolar?

Evaluó los aspectos primordiales que debe saber de su curso anterior.

2. ¿Cree usted que esta evaluación le ayuda en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de sus estudiantes?

Esta evaluación diagnostica te permite saber desde donde debes partir.

3. ¿Cómo evalúa al alumno/a en el transcurso del año escolar?

A través de diversas actividades, me gusta poner al niño/a, a investigar, experimentar

que sea el constructor de su propio conocimiento.

4. ¿Al terminar el año escolar cuales aspectos toma en cuenta para promover
a sus alumnos/as?

Todos los aspectos desde la asistencia, la disciplina, el cumplimiento de las tareas, la

participación y otros.

5. ¿Qué estrategia es la que más le ha dado resultado al evaluar el aprendizaje

del estudiante?
La experimentación y producción.
 1. ¿Cómo evalúa a sus alumnos/as al inicial el año escolar?

Les realizo una evaluación de todas las asignaturas para saber que conocimientos
poseen.

2. ¿Cree usted que esta evaluación le ayuda en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de sus estudiantes?

La evaluación diagnostica, como su nombre lo indica es la base para iniciar el proceso

de enseñanza, afianzando a la vez los conocimientos que poseen.

3. ¿Cómo evalúa al alumno/a en el transcurso del año escolar?

Les trabajo de diversas formas, tomando en cuenta en cada evaluación, el proceso

formativo y continuo y que a partir de esta yo adquiera un resultado final

4. ¿Al terminar el año escolar cuales aspectos toma en cuenta para promover
a sus alumnos/as?

Todos los avances y conocimientos adquiridos en todo el año.

5. ¿Qué estrategia es la que más le ha dado resultado al evaluar el aprendizaje

del estudiante?

La lectura, la comprensión y la producción.

1. ¿Cómo evalúa a sus alumnos/as al inicial el año escolar?

De manera oral y escrita, de todos las asignaturas.

2. ¿Cree usted que esta evaluación le ayuda en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de sus estudiantes?

Es la base para iniciar el proceso de enseñanza, afianzando a la vez los conocimientos

que poseen.

3. ¿Cómo evalúa al alumno/a en el transcurso del año escolar?

A través de exposiciones, investigaciones, tareas, participación, valoro el esfuerzo de

los que son más lentos en el aprendizaje, en fin trato de darle un valor a cada actividad o
proceso.

4. ¿Al terminar el año escolar cuales aspectos toma en cuenta para promover
a sus alumnos/as?

Todos los avances y conocimientos adquiridos en todo el año.

 5. ¿Qué estrategia es la que más le ha dado resultado al evaluar el aprendizaje
del estudiante?

La innovación, la exploración de sus conocimientos.

 4. Elaborar recomendaciones didácticas para los docentes a partir de los

resultados de las entrevistas aplicadas.

Bueno los que yo les puedo recomendar es que innoven más, es decir que utilicen
nuevas estrategias, actividades y que las evaluaciones vallan acorde con cada uno de los
procesos realizados.