RÚBRICA PARA ORIENTAR LA REALIZACIÓN DE EXÁMENES ESCRITOS
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Estrategias de búsqueda de
información para la preparación
del ejercicio (apuntes de clase,
textos de lectura obligatoria,
bibliografía recomendad, otros )
Organización de la información
disponible a partir del uso de
diversas fuentes en el examen
Planificación de la respuesta:
preparación de esquema,
conocimiento de los límites de
las respuestas y adecuación a
éstos
Uso de los conceptos de modo
apropiado
Contextualización de los
conceptos en su contexto teórico
y metodológico
Capacidad para establecer
diálogos y relaciones entre
distintas tradiciones teóricas,
autores, etc.
Aplicación de la información
teórica a contextos etnográficos
específicos, a problemáticas
actuales y trabajadas en sesiones
teóricas y prácticas
Uso de un lenguaje correcto y
apropiado: ortografía, precisión.
Utiliza los apuntes de sesiones teóricas, prácticas y
debates, así como las lecturas obligatorias y la bibliografía
recomendada. Ha hecho un esfuerzo previo al ejercicio
para organizar la información y se ha elaborado un
material específico de síntesis para el mismo.
Durante el ejercicio realiza un trabajo de anotar las
informaciones disponibles de las diversas fuentes y busca
crear un nuevo marco para éstas, que queda expresado en
el examen, donde los contenidos están bien organizados,
jerarquizados, sintetizados
Ha habido un esfuerzo previo a la redacción de planificar
los contenidos en función de los ejes fundamentales de la
respuesta, teniendo en cuenta los límites. La respuesta es
completa, sintética y sistemática.
Reproduce correctamente los conceptos, los ha
aprehendido comprensivamente y los reproduce
mediante procedimientos no basados exclusivamente en
la memoria. La formulación es completa, sin errores ni
lagunas, siendo fiel a los significados de los autores
Sabe contextualizar el concepto en su marco, hasta el
punto de realizar reflexiones metodológicas y
epistemológicas como resultado del dominio de la teoría,
e incluso del contexto social e histórico de ésta.
Relaciona adecuadamente a las tradiciones teóricas y su
producción conceptual, en todas las vertientes
fundamentales. Aventura relaciones a partir de la
reflexión propia, más allá de las vistas en sesiones de
clase
Además de seleccionar estudios de caso apropiados para
mostrar las ventajas y dificultades de los conceptos,
maneja bien la información procedente de los textos de la
bibliografía y otras fuentes, seleccionando lo pertinente
para el examen, e incluso aportando, con propiedad,
nuevos casos de aplicación de su conocimiento personal
El lenguaje es claro, conciso, correcto, rico en el ejercicio
expositivo y teóricamente apropiado
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Utiliza apuntes propios (sesiones teóricas y
debates), con el suplemento de las lecturas
obligatorias. Hay una complementariedad entre
las fuentes
Realiza un esfuerzo para amoldar la información
de los apuntes con la procedente de las lecturas,
pero no hay una exposición sistemática de los
resultados
Ha tenido en cuenta los límites, pero existen
lagunas o reiteraciones leves, debido a que no se
ha dedicado el tiempo necesario a la planificación
de la respuesta
Es capaz de reproducir los conceptos respetando
los significados originales, aunque hay vertientes
que están ausentes: lagunas
Sabe contextualizar el concepto en su marco,
aunque hay aspectos y vertientes de la teoría que,
siendo fundamentales, no están presentes en la
respuesta
Es capaz de ofrecer relaciones y diálogos entre
conceptos y teorías, pero a través de una
formulación incompleta.
Hay un esfuerzo por aplicar la información a
realidades etnográficas vistas en clase y en los
textos de lectura obligatoria, reproduciendo
memorísticamente las reflexiones de clase
Las respuestas están formuladas de modo claro y
apropiado, sin dificultades de intelección, aunque
se observan ambigüedades y errores leves. La
ortografía es correcta.
Se basa exclusivamente en apuntes. Utiliza
las notas como referencia de fiabilidad y
validez de sus afirmaciones. Apuntes ajenos,
internet… que son inadecuados,
reproduciendo sus errores.
Utiliza la única fuente que tiene disponible, y
el ejercicio es una rememoración acrítica de
los contenidos de éstos, con errores.
Responde sin tener en cuenta los límites
espaciales y temporales. Hay lagunas o
reiteraciones evidentes como consecuencia
Memoriza los conceptos y teorías a partir de
las anotaciones de clase, reproduciendo los
errores allí contenidos. No hay un uso
adecuado de los conceptos: incoherencias,
lagunas, errores en la formulación, etc.
Muy débilmente y de modo incorrecto ubica
el concepto en su tradición teórica: hay
errores, incoherencias y lagunas.
No hay relaciones entre autores, teorías,
conceptos. El aprendizaje ha sido
segmentado y memorístico exclusivamente
No aplica los contenidos teóricos a entornos
etnográficos específicos, o lo hace
inadecuadamente (irrelevancia, errores en la
información)
No hay un uso del lenguaje académico
apropiado (concisión, precisión…). Hay
dificultades de intelección y faltas de
ortografía