UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER F01

FACULTAD DE INGENIERÍAS Fecha:

PROGRAMA ACADÉMICO: ING. ELECTROMECÁNICA, ING. CIVIL,
ING. MECÁNICA, ING. SISTEMAS, ING. ELECTRÓNICA, ING. MINAS,
ING. INDUSTRIAL, TEC. EN OBRAS CIVILES
Formato de Microcurrículo Página:

1. PRESENTACIÓN DEL CURSO O MATERIA

Nombre de la materia FÍSICA MECÁNICA

Código de la materia 1090210 1110202 1120205 Semestre de la
1155203 1160021 1181204 materia SEGUNDO
1191205 1920202
Área de formación Área de Básicas Área aplicada Área profesional Área de formación
socio-humanista
X

Tipo de asignatura Obligatoria: Electiva

X
Prerrequisitos
Créditos académicos: H.T: 48 H.P: 16 H.T.I: 128 H.A.D: H.A.P.

Total de horas: Total horas semanales: 4 Total horas semestre: 64

Profesor Nombre: e-mail:

* H.T: Horas Teóricas

* H.P: Horas Prácticas
* H.T.I: Horas de Trabajo Independiente
* H.A.D: Horas de asesoría del docente
* H.A.P: Horas de asesoría in situ (Prácticas, comunidad)

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURSO O MATERIA

En todo programa académico de ingeniería el conocimiento de ciencias básicas es fundamental

para el desarrollo del plan de formación propuesto. En ingeniería resulta indispensable, para el
futuro profesional, apropiarse de los conceptos básicos de la Física Mecánica, pues ellos son el
soporte en la formación profesional del ingeniero y se aplican frecuentemente en casi todas las
áreas de formación (básica, básica aplicada y profesional) de la mayoría de los programas de
ingeniería, teniendo un impacto significativo en buena parte de las aplicaciones ocupacionales
propias del perfil del ingeniero. En los proyectos educativos de la institución (PEI) y de los
programas (PEP), la sólida fundamentación científica resulta un postulado importante en la
formación de los educandos. Los programas de desarrollo y competitividad , tanto nacionales
como regionales, presentan la necesidad de fortalecer la formación tecnológica y técnica, con
esto se busca lograr avances significativos en la solución de problemas técnicos y tecnológicos
que mejoren la calidad de vida de la población; es allí, en donde la enseñanza de la Física
Mecánica, al contribuir en la formación de las personas que adelantaran estos procesos
tecnológicos, incide de una u otra manera en el desarrollo social de la comunidad.
En nuestro medio, con importante vocación agrícola y minera, los programas de ingeniería
involucran la Física Mecánica en el área de formación básica, constituyéndose en pilar para la
comprensión de conceptos profesionales más avanzados y construcción de nuevos
conocimientos a través de proyectos de investigación. La Física Mecánica constituye el
comienzo de una cadena de conocimientos afines que contribuyen en buena parte de la
formación de un ingeniero.

Los programas de desarrollo y competitividad, tanto nacionales como regionales, presentan la

necesidad de fortalecer la formación tecnológica y técnica, con esto se busca lograr avances
significativos en la solución de problemas técnicos y tecnológicos que mejoren la calidad de vida
de la población; es allí, en donde la enseñanza de la Física Mecánica, contribuye en la formación
de las personas que adelantaran estos estudios.

3. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL CURSO O MATERIA

OBJETIVO GENERAL

Conceptualizar los principios y leyes que describen la mecánica newtoniana, de tal manera que
el estudiante asuma una actitud científica frente al conocimiento, utilizando métodos y temas de
experimentación que le permitan desarrollar habilidades en el planteamiento de problemas, que
parten del análisis de la interacción de la Física con la tecnología y la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Entender que la física es el estudio de los fenómenos naturales con que estamos en
contacto diariamente.
 Utilizar los sistemas de unidades del MKS y CGS en las diferentes mediciones físicas.
 Reconocer la importancia del análisis gráfico en el estudio de la física.
 Distinguir los diferentes tipos de relación existentes entre las variables que intervienen en
cada fenómeno físico.
 Desarrollar habilidades para interpretar gráficas.
 Aplicar los conceptos básicos del movimiento y adaptarlos a la solución de diferentes
situaciones problemáticas de la física.
 Entender y aplicar la ley de la gravitación universal en la descripción del movimiento de los
planetas.
 Interpretar y aplicar las leyes de Newton en el movimiento de objetos.
 Aplicar el concepto de trabajo y energía en sistemas conservativos y no conservativos.
 Determinar experimentalmente la aceleración gravitacional.
 Determinar experimentalmente el coeficiente de rozamiento entre superficies de dos
cuerpos.
 Comprobar experimentalmente la ley de Hooke, la conservación de la energía y la
conservación de la cantidad de movimiento.
 Analizar la cinemática y la dinámica de sistemas rotacionales.
 Analizar las condiciones de equilibrio de un cuerpo rígido.
4. ENFOQUE PEDAGÓGICO Y METODOLOGÍA

La asignatura de Física Mecánica desde un enfoque dialógico‐crítico debe empoderar al

estudiante del conocimiento a través de prácticas pedagógicas creativas, por eso el aprendizaje
debe estar basado en una estrategia pedagogica planeada que incluya:

- Ejemplos pedagógicos en el aula de clase de cada unidad temática que contribuyan a

mejorar sus conocimientos previos.
- Uso de mapas conceptuales al finalizar cada unidad que le permitan medir el nivel de
conocimiento significativo anclado a su sujetividad.
- El manejo de un lenguaje científico en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte del
docente.
- La solución de talleres propuestos de cada unidad lo cual lo obliga al estudiante a realizar
de forma permanente una autoevaluación.
- Entrega de informes de laboratorio que estimula el trabajo cooperativo y los trabajos de
investigación formativa y el uso de la plataforma PLAD.

5. CONTENIDOS BÁSICOS

Nº de la unidad Título de la unidad Objetivo central

I Inducción a la Física y Utilizar los sistemas de unidades, MKS y CGS
Vectores en las diferentes mediciones físicas.
Diferenciar las cantidades escalares y
vectoriales utilizadas en la física.

II Cinemática Entender la cinemática de los cuerpos en

movimiento.
Interpretar los conceptos del movimiento y
adaptarlos a la solución de diferentes
situaciones problemáticas.

III Leyes de Newton Identificar mediante diagramas de cuerpo libre

la totalidad de las fuerzas que actúan sobre un
objeto.
Interpretar y aplicar las leyes de Newton en el
movimiento de sistemas ligados y libres.

IV Trabajo, Energía y Aplicar el producto punto entre dos vectores.

Potencia Identificar las formas de energía mecánica.
Aplicar el concepto de trabajo y energía en
sistemas conservativos y no conservativos.

V Impulso y Cantidad de Interpretar y aplicar le relación entre el impulso

movimiento y la cantidad de movimiento lineal.
 Comprobar la conservación de la cantidad de
movimiento lineal.

Aplicar la conservación de la cantidad de

movimiento en colisiones unidimensionales y
bidimensionales.

VI Dinámica Rotacional Interpretar y aplicar los conceptos de Dinámica

Rotacional.

VII Estática Análizar de las condiciones de equilibrio de

cuerpos rígidos.

6. SABERES ORIENTADOS AL APRENDIZAJE

QUÉ DEBE SABER EL QUÉ DEBE SABER HACER QUÉ DEBE SABER SER EL
ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE ESTUDIANTE
Identificar la física como una Interpretar y explicar los Participar activamente en los
ciencia creadora de modelos procesos necesarios en la procesos enseñanza-
que explican el universo. solución de problemas. aprendizaje.
Entender los fenómenos y Describir y establecer los Ser sensible al conocimiento,
leyes físicas fundamentales. diferentes tipos de empoderándose de el para
movimientos. investigar y generar
estrategias.
Definir las variables que Demostrar experimentalmente Desarrollar valores como la
intervienen en una medición, los fenómenos físicos responsabilidad, respeto a la
describiendo sus estudiados. diversidad, puntualidad y
características mas buena expresión.
importantes.
Conocer e identificar la Participar en los semilleros de Afrontar la crítica
relación de la física con las investigación. adecuadamente respetando
Ciencias Naturales. las diferentes opiniones.

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE

Actividades
dirigidas o Lecturas
Conceptos y actividades Tiempo Tiempo Tiempo
independientes obligatorias
Nombre de la unidad a desarrollar de forma en en en
(aprendizaje y/o temas a
presencial horas horas horas
autónomo) fuera investigar
del aula
UNIDAD 1. INDUCCIÓN Clase Magistral sobre 8 Elaboración de 14 Consulta en 2
A LA FÍSICA Y conceptos básicos, sistemas informe de páginas de
VECTORES de unidades, múltiplos y laboratorio sobre internet .
submúltiplos, conversión de incertidumbre en
1.1 INDUCCIÓN A LA unidades. mediciones.
FÍSICA Práctica de laboratorio sobre Elaboración de
1.1.1Conceptos básicos de incertidumbre en mediciones, informe de
Física cuyo objeto es analizar los laboratorio sobre
1.1.2 Sistemas de
unidades
1.1.3 Prefijos del sistema
internacional
1.1.4. Conversiones de
unidades
1.2 VECTORES
1.2.1 Magnitud escalar y
vectorial
1.2.2 Sistemas de
referencia
1.2.3 Componentes de un
vector
1.2.4 Operaciones con
vectores
UNIDAD 2. CINEMÁTICA
2.1 MOVIMIENTO EN
UNA DIMENSIÓN
2.1.1 Conceptos básicos.
(posición, desplazamiento,
trayectoria, velocidad y
aceleración)
2.1.2 Movimiento
Rectilíneo Uniforme
(M.R.U)
2.1.3 Movimiento
Uniformemente Variado
(M. U. V.).
2.1.4 Caída libre
2.1.5 Representación
gráfica de movimientos
2.2 MOVIMIENTO EN
DOS DIMENSIONES
2.2.1 Conceptos básicos
(Posición, Desplazamiento,
Trayectoria, Velocidad y
Aceleración)
2.2.2 Lanzamiento de
proyectiles.
2.2.3 Movimiento circular.
UNIDAD 3. DINÁMICA DE
PARTÍCULAS
3.1 Concepto de fuerza y
diferentes tipos de fuerzas
3.2 Leyes de Newton.
3.3 Fuerza de fricción.
3.4 Ley de la Gravitación
Universal
factores que influyen para medidas
determinar el valor experimentales.
experimental de una Elaboración de
magnitud física. informe de
Práctica de laboratorio sobre laboratorio sobre
interpretación de gráficas, medidas pequeñas.
cuyo objeto es analizar tablas Solución a taller
de datos experimentales, sobre conversión
linealizar, encontrar de unidades y
pendientes y calcular el error vectores.
en una medición. Elaboración de
Clase Magistral sobre informe de
magnitudes en física, laboratorio sobre
vectores y operaciones con interpretación de
vectores. gráficas.
Práctica de laboratorio sobre
medidas experimentales, y
pequeñas medidas cuyo
objeto es medir algunas
magnitudes utilizando
diferentes instrumentos de
medida.
Clase Magistral sobre 12 Elaboración de 22 Consulta en 2
conceptos básicos de informe de páginas de
movimiento rectilíneo laboratorio sobre internet .
uniforme y variado. movimiento
Práctica de laboratorio sobre rectilíneo.
movimiento rectilíneo, cuyo Solución a taller
objeto es analizar el sobre movimiento
movimiento de un móvil que rectilíneo uniforme
se desliza a lo largo de un riel y variado.
sin rozamiento. Elaboración de
Clase Magistral sobre caída informe de
libre y aplicaciones del laboratorio sobre
movimiento en una caída libre.
dimensión. Solución a taller
Práctica de laboratorio sobre sobre movimiento
caída libre, cuyo objeto es de proyectiles y
comprobar las leyes que movimiento circular.
rigen la caída de los cuerpos Elaboración de
y calcular el valor de la informe de
aceleración de la gravedad. laboratorio sobre
Clase Magistral sobre movimiento de
conceptos básicos, proyectiles.
movimiento parabólico y Elaboración de
aplicaciones. informe de
Práctica de laboratorio sobre laboratorio sobre
movimiento de proyectiles, movimiento circular.
cuyo objeto es analizar las
relaciones entre alcance,
ángulo de tiro y velocidad de
disparo de un proyectil.
Clase Magistral sobre
movimiento circular y
aplicaciones.
Práctica de laboratorio sobre
movimiento circular.
Clase Magistral sobre 12 Elaboración de 20 Consulta en 4
concepto de fuerza, fuerza informe de páginas de
neta y deferentes tipos de laboratorio sobre internet .
fuerza. Ley de Hooke. Lectura sobre
Práctica de laboratorio sobre Solución a taller dinámica de
Ley de Hooke, cuyo objeto es sobre las tres leyes partículas.
verificar la relación existente de Newton.
entre la fuerza que se aplica Elaboración de
a un resorte y el alargamiento informe de
de éste. laboratorio sobre
Clase Magistral sobre Ley de segunda Ley de
Inercia, masa, Ley del Newton.
Movimiento, peso. Solución a taller
Práctica de laboratorio sobre sobre problemas
Segunda Ley de Newton, con fuerza de

UNIDAD 4: TRABAJO,
ENERGÍA Y POTENCIA
4.1 Concepto de trabajo
desde el punto de vista
físico
4.2 Producto escalar de
dos vectores
4.3 Concepto de Energía y
formas de Energía
(Mecánica)
4.4 Conservación de la
Energía
4.5 Sistema Conservativo
y NO Conservativo
4.6 Potencia y su eficiencia
UNIDAD 5. IMPULSO Y
CANTIDAD DE
MOVIMIENTO.
5.1 Concepto de Impulso
5.2 Cantidad de
movimiento lineal y su
conservación
5.3 Colisiones elásticas
5.4 Colisiones inelásticas
5.5 Coeficiente de
restitución.
5.6 Colisiones
Bidimensionales.
UNIDAD 6. DINAMICA
ROTACIONAL
cuyo objeto es comprobar la fricción.
relación entre masa,
aceleración y fuerza.
Clase Magistral sobre Ley de
Acción y Reacción, unidades
de fuerza y diagrama de
cuerpo libre.
Práctica de laboratorio sobre
rozamiento, cuyo objeto es
determinar el coeficiente de
rozamiento.
Clase Magistral sobre fuerza
de fricción estática y cinética,
Ley de la Gravitación
Universal.
Clase Magistral sobre
aplicaciones de dinámica de
partículas.
Clase Magistral sobre el 12 Solución a taller 20 Consulta en 4
concepto de trabajo, trabajo sobre trabajo y páginas de
efectuado por una fuerza producto escalar. internet.
constante y variable, Elaboración de Lectura
unidades de trabajo. informe sobre la independiente
Clase Magistral sobre conservación de la sobre energía
producto escalar de dos energía mecánica. y su
vectores y sus propiedades. Solución a taller conservación.
Clase Magistral sobre el sobre sistema
concepto de energía, energía conservativo y no
cinética, energía potencial conservativo.
energía elástica.
Clase Magistral sobre la
transformación de energía
mecánica, sistema
conservativo y no
conservativo.
Práctica de laboratorio sobre
la conservación de la energía
mecánica, cuyo objeto es
analizar la transformación de
la energía mecánica.
Clase Magistral sobre el
concepto de potencia y su
eficiencia.
Clase Magistral sobre
aplicaciones de trabajo,
conservación de la energía y
potencia.
Clase Magistral sobre 10 Solución a taller 16 Consulta en 4
colisiones elásticas, sobre impulso y páginas de
inelásticas y coeficiente de cantidad de internet
restitución. movimiento. Lectura
Práctica de laboratorio sobre Elaboración de independiente
colisiones, cuyo objeto es informe de sobre dinámica
analizar la colisión elástica e laboratorio sobre de partículas.
inelástica de dos cuerpos que colisiones.
se mueven sin fricción en una Elaboración de
pista de aire. informe de
Clase Magistral sobre laboratorio sobre
colisiones bidimensionales. péndulo balístico.
Práctica de laboratorio sobre Solución a taller
péndulo balístico, cuyo objeto sobre colisiones
es analizar los conceptos de bidimensionales.
cantidad de movimiento y de
energía en una colisión
inelástica.
Clase Magistral sobre
aplicaciones de impulso,
cantidad de movimiento y
colisiones.
Clase Magistral sobre 6 Solución a taller 10 Lectura 2
producto cruz de dos sobre producto independiente
vectores y sus propiedades. cruz. sobre inercia
6.1 Producto cruz de Clase Magistral sobre inercia Solución a taller rotacional.
vectores rotacional y momento de sobre inercia Consulta en
6.2 Inercia rotacional de fuerza. rotacional y páginas de
una partícula Clase Magistral sobre cantidad de internet.
6.3 Momento de fuerza momento de inercia y movimiento angular
6.4 Momento de inercia cantidad de movimiento
6.5 Cantidad de angular.
movimiento angular Clase Magistral sobre
aplicaciones de dinámica
rotacional.
UNIDAD 7. ESTÁTICA Clase Magistral sobre 4 Solución a taller 6 Lectura 2
momento de torsión de una sobre Centro de independiente
6.1 Momento de torsión de fuerza. masa y Centro de sobre
una fuerza. Clase Magistral sobre Centro gravedad. momento de
6.2 Centro de masa y de masa y centro de Solución a taller torsión de una
Centro de gravedad. gravedad. sobre Condiciones fuerza, centro
6.3 Condiciones de Clase Magistral sobre de equilibrio de de graveda y
equilibrio de un cuerpo Condiciones de equilibrio de cuerpo rigido. centro de
rigido. un cuerpo rigido. masa .
Clase Magistral sobre Consulta en
aplicaciones de equilibrio de páginas de
cuerpo rigido. internet.

8. APORTES DE LA MATERIA A LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y A LA PROYECCIÓN

SOCIAL

La implementación de un modelo pedagógico de carácter dialógico implica un cambio en el perfil

académico y ético que se busca obtener del estudiante. La formación de estudiantes
investigadores se inicia en el aula de clase de la asignatura de Fisica Mecanica a través de
trabajos de investigación formativa, que lo encaminen a participar en los semilleros de
investigación y mas adelante a proyectos de investigación a través de grupos y redes de
investigación.

A nivel social la proyección de la investigación será la de formar un nuevo profesional de

Ingeniería con bases científicas que introduzcan a la generación de nuevos conocimientos, que a
largo plazo producirán desarrollo científico en el país. En cuanto a la creatividad, la posibilidad
de formar futuros profesionales, que complementadas con investigaciones en otras áreas,
permitan construir unas bases sólidas en las scuales puedan sustentarse los cambios que
necesite el sistema educativo del país.

9 . ENFOQUE EVALUATIVO Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO

En la evaluación de los aprendizajes en esta asignatura, quedará reflejado el conocimiento y

habilidades adquiridas por los estudiantes. Se evaluará en forma permanente el desempeño de
los estudiantes en todas las actividades (solución a talleres, prácticas de laboratorio, elaboración
de informes, evaluación teórico- práctica, evaluaciones cortas, parciales y examen).

En las evaluaciones escritas, evaluaciones prácticas, trabajos en clase, se plantearán diferentes

tipos de preguntas, tales como: preguntas teóricas de desarrollo conceptual, preguntas de
aplicación de situación-problemática, preguntas que requieren un análisis con argumentación,
preguntas de tipo interpretativo y propositivo, entre otras.

Al inicio del curso, en conjunto con los estudiantes, se identificarán las formas y momentos de
las evaluaciones; además, se analizarán los criterios y maneras de realimentación sobre los
resultados de las diferentes evaluaciones. Los porcentajes asignados a las diferentes formas de
evaluación estarán acordes con la reglamentación vigente de la UFPS:

 Evaluaciones Parciales (70%). Se realizarán tres (3) evaluaciones parciales, cada una con
igual valor; dos (2) de las cuales serán parciales o previos, y la tercera conformada por el
conjunto de evaluaciones desarrolladas durante el semestre académico (solución a talleres,
asistencia a laboratorios, presentación de informes de laboratorios, evaluaciones cortas,
trabajos en grupo).

 Evaluación Final (30%). La evaluación de los fundamentos teórico-prácticos, se llevará a

cabo mediante la realización de un examen final, donde se evaluará el contenido completo de
la asignatura, y se llevará a cabo en las fechas establecidas por el respectivo plan de
estudios.

10. RECURSOS

El curso de Física Mecánica trabajará la investigación formativa en el aula a través de:

- Trabajos dirigidos, en los que los estudiantes deben analizar la información en libros, revistas
científicas, páginas web, software, y contrastarla con sus propios conocimientos y los de otras
personas.

- Laboratorios, donde los estudiantes desarrollan las diferentes prácticas de Física Mecánica,
bajo un folleto de guías establecidas, y es allí donde aplican sus conocimientos, empleando
los diferentes equipos suministrados por la Universidad.

11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.

BIBLIOGRAFÍA

 Serway, R. A., Nagore Cázares, G., Cruz, E. (1997). Física Tomo I. México: Editorial
McGraw Hill.
 Halliday, D., Resnick, R., Walker, J. (2001). Fundamentos de Física Volumen 1. México:
Editorial CECSA.
 Hewitt, P. G. (1997). Conceptos de Física. México: Editorial Limusa.
 Eisberg, R. (1984). Física. Fundamentos y Aplicaciones Volumen I. México: Editorial
McGraw Hill.
 Sears, F. W., Zemansky, M. W. (1986). Física Universitaria Volumen 1. México: Editorial
Addison Wesley Longman S.A.
 Bueche, F. (1984). Fundamentos de Física. Editorial McGraw Hill.
 Ribeiro da luz, A. M., Alvarenga, B. (2002). Física General: con experimentos sencillos.
Mexico Oxford University Press.
 Blatt, F. J. (1991). Fundamentos de Física. México: Editorial Pretince-Hall.
 Serway, R. A. (1990). Physics : for scientists & engineers with modem physics. Philadelphia
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 Halliday, D. (1970). Fundamentals of physics & physics. Editorial New York John Weley &
 sons.
 Zemansky, M. W., Sears, F. W. (1964) University physics. Editoril massachusetts addison -
wesley publishing company, inc.

REFERENCIAS EN INTERNET

Referencia: Física re-Creativa

URL: http://www.fisicarecreativa.com

Referencia: Historia de la Física

URL: http://www.culturageneral.net/Ciencias/Fisica/Historia_y_Estructura/

Referencia: La Física es fantástica

URL: http://phys.free.fr

Referencia: Física Hoy

URL: http://www.fisicahoy.com/

Referencia: La web de física

URL: http://www.lawebdefisica.com/