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Clave de la unidad:
Competencias que El alumno podrá reconocer las distintas formas de escritura histórica en México
desarrolla durante los siglos XIX y XX.
Identificar a los autores representativos de cada uno de los períodos históricos,
las obras y el lugar social desde el que fueron escritas (ideología, posición
política, clase social, influencias históricas o filosóficas).
Ubicación: Optativa
Fecha de elaboración
Agosto de 2018
y/o actualización
PROPÓSITO:
Que el alumno obtenga las herramientas que le permitan reconocer cómo se desarrollaron las diversas
corrientes historiográficas más destacadas en México durante los siglos XIX y XX, así como conocer a los
autores que le son más representativos. El alumno también podrá examinar los enfoques y las temáticas
que florecieron durante la formación del Estado Nacional, así como la influencia que éstos tuvieron para
la construcción del mismo. Por último, reconocer los aspectos teóricos y metodológicos de las obras, las
motivaciones de los autores y la relación de la obra y el autor con su tiempo histórico.
SABERES:
Teóricos: Identificar cuáles son los principios o postulados que dominan en cada momento
histórico y poder establecer una correlación con la forma en que se realiza la
escritura de la historia.
Reconocer cuáles son las obras más representativas de la historiografía del siglo
XIX y XX y los períodos a los que corresponde la escritura de cada una de ellas, las
coyunturas, el lugar desde el que se escribe y la posición ideológica de los
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autores.
Prácticos: El alumno podrá ubicar las obras y las formas de escribir la historia de los siglos
XIX y XX.
Actitudinales: Actitud analítica, disciplina dentro y fuera del aula, compromiso ético,
responsabilidad, puntualidad, respeto, actitud positiva, participación en clase.
CONTENIDO TEÓRICO-PRÁCTICO:
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5. María Eugenia Claps, “Carlos María Bustamante” en Historiografía Mexicana (Juan A. Ortega y
Rosa Camelo, coordinación General), Vol. III. El Surgimiento de la Historiografía Nacional (Virginia
Guedea, coordinadora del volumen), México, UNAM, 2001, pp. 109-126.
ACTIVIDAD: En un escrito de tres a cinco cuartillas elabore un texto en el que destaque cuáles fueron
las principales obras del período analizado y destaque desde qué posición fueron escritas, así como sus
autores.
3. Edgar Iván Espinoza Martínez, “En busca de un método: la escritura de la historia en México,
1853-1889”, en Relaciones. Estudios de historia y sociedad, México, n. 123, verano 2010, pp. 21-
58. [En línea].
4. Patricia Montoya Rivero, “Joaquín García Icazbalceta”, en Juan Antonio Ortega y Medina, Rosa
Camelo (coordinadores generales), Historiografía Mexicana, Vol. IV. En busca de un discurso
integrador de la nación, 1848-1884 (Antonia Pi-Suñer Llorens, coord.), México, UNAM, 1996, pp.
387-405.
ACTIVIDAD: En un texto de tres a cinco cuartillas señale cuáles fueron los géneros historiográficos de la
segunda mitad del siglo XIX, los temas abordados y desde qué posición escribieron, sus autores y cómo
el contexto en el que escribieron permeó su escritura de la historia.
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4. Luis Medina Peña, “Porfirio Díaz y la creación del sistema político en México”, en Istor. Revista de
Historia Internacional, México, año V, n. 17, verano de 2004, pp. 60-94. [En línea].
5. Álvaro Matute, “Notas sobre la historiografía positivista mexicana”, en Secuencia. Revista de
Historia y Ciencias Sociales, México, n. 21, septiembre-diciembre 1991, pp. 49-64. [En línea].
ACTIVIDAD: En un texto de tres a cinco cuartillas describa cuál fue el tipo de historia que surgió en el
contexto de la paz forzada del Porfiriato, destaque las diferencias presentadas en dicha historiografía
escrita a lo largo de 30 años, y por último, desde qué perspectiva se abordan las investigaciones más
recientes.