SECUENCIA DIDÁCTICA COLABORATIVA

AILEN LEGUIZAMON
ESCUELA IPEM Nº 108 “CLOTILDE GUILLÉN DE REZZANO” Docente/s ALEJANDRA GONZALEZ
ANALIA VALERO
ESPACIO CURSO y Ciclo TERCER AÑO
LENGUA Y LITERATURA
CURRICULAR Lectivo 2019

FUNDAMENTACIÓN La presente propuesta didáctica está destinada a los alumnos de tercer año, secciones A, B Y C, del turno mañana de la escuela IPEM Nº 108
Clotilde Guillén de Rezzano, pretendiendo trabajar desde el texto tanto categorías gramaticales como las clases de palabras, así también su
coherencia y cohesión , lectura y comprensión textual y la ortografía.
TEMA Textos, clases de palabras y ortografía.

APRENDIZAJES -Desempeño participativo en situaciones de intercambio dialógicos.

- Construcción de estrategias de lectura apropiadas a genero al cual aborden.
- reflexión sobre el lenguaje en cuanto a clases de palabras.
_ uso del acento.
CONTENIDOS Clases de palabras: SUSTANTIVO, ADJETIVO, VERBO,ADVERBIO.
Textos ficcionales y no ficcionales
El texto: coherencia y cohesión.
funciones del lenguaje.
Ortografía: reglas de acentuación.

OBJETIVOS - Experimentar la lectura como Una experiencia –receptiva y comunicativa

- Valorar la posibilidad de la lengua escrita y oral para expresar y compartir ideas y conocimientos.
- Reflexionar sobre algunos aspectos normativos ,gramaticales y textuales.
- Producir e identificar en textos con coherencia y cohesión.
- Identificar en textos problemas ortográficos.
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ACTIVIDADES CLASE 1: (80 MINUTOS).
APERTURA: lectura de poesía los sueños de Antonio Machado.

DESARROLLO: luego de la lectura de la poesía se les pedirá a los alumnos que marquen a modo de repaso, clases de palabras: sustantivos,
 adjetivos y verbos.
Luego que realicen un cuadro con lo encontrado. También una búsqueda de palabras desconocidas para ampliar su vocabulario.

CIERRE: a modo de cierre escribirán, guiados por el docente, a modo de reflexión, que son los sueños para ellos.

CLASE 2: (120 MINUTOS)

APERTURA: clase de adverbios: explicación oral y escrita.
Desarrollo: realizaran un cuadro en la carpeta con clases de adverbios, se les dará una explicación oral del tema.
En base a la poesía de la clase anterior, se les pedirá que agreguen adverbios a los verbos y sustantivos marcados para formar oraciones.

CLASE 3: (120 MINUTOS)

APERTURA: Lectura de un pequeño texto ficcional y otro no ficcional.
DESARROLLO: lectura de ambos textos .Reflexión acompañada por el docente, en voz alta, de la diferencia entre uno y otro.
Explicación oral y escrita de las diferencias.

CIERRE: Cuadro comparativo.

Clase 4: actividades para trabajar los diferentes textos. En el primer texto responden preguntas de comprensión lectora, luego retomado
clases anteriores trabajan con clases de palabras.
En el segundo texto (una noticia) resuelven preguntas de comprensión lectora .subrayan sustantivos, adjetivos y verbos.
Transcriben palabras acentuadas.

ESTRATEGIAS La selección de estrategias docentes y los modos más adecuados de intervención, utilizando diferentes formatos curriculares que contemplen los
PARA TRABAJAR aportes de las didácticas de las disciplinas, a los fines de dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
EL OFICIO DE Espacios (aula, biblioteca, etc.)
ESTUDIANTE Formas de agrupamientos ( individual, grupal)
EVALUACIÓN Se evaluara el proceso de aprendizaje de cada tema, teniendo en cuenta las aplicación y desarrollo de actividades diarias ,comportamiento, el
DE LOS trabajo en equipo, la relación entre pares.
APRENDIZAJES Se utilizara tanto el tipo de evaluación individual como grupal, los trabajos colaborativos.

BIBLIOGRAFÍA -Material disponible en la biblioteca.