CONDICIONAMIENTO CLASICO-

A. Conceptos clave
En el condicionamiento clásico CREADO POR IVAN PAVLOV, el estímulo (E) desencadena la
respuesta (R) de un organismo. Por la exposición del organismo a los estímulos, resultan los
reflejos. El reflejo es un comportamiento involuntario de raíz interna. Uno de los reflejos más
comunmente observables en nosotros es el parpadeo del ojo cuando se sopla aire en él o
cuando se acerca un objeto extraño. El concepto de reflejo como la carencia de un control
consciente, se incorpora en el condicionamiento clásico.
Pavlov desarrolló un modelo de condicionamiento clásico para poder tener una mejor
comprensión de éste. En general, hay cuatro conceptos consecutivos bajo este modelo, que
incluyen:

 El estímulo incondicionado (E.I), activa la respuesta

incondicionada (RI)
Esto significa que sin necesidad de un aprendizaje, un estímulo puede provocar un reflejo.
Al reflejo se le denommina respuesta incondicionada por lo que mencionamos
anteriormente, es involuntaria y no necesitamos aprenderlo para que el evento se produzca.

 El estímulo neutro (EN) es un estímulo que no provoca la

respuesta incondicionada (RI)
Esto significa que cuando el estímulo es presentado al organismo, éste no ejecutaría la
misma respuesta que mostró cuando se encontró con el EI.


EI y EN son repetidamente emparejados y presentados al
organismo en conjunto
 El emparejamiento de EI y EN transforma al EN produce un
Estímulo Condicionado (EC)
Esto significa que cada vez que cada vez que el estímulo previamente neutro se presenta
solo (el EI no es mostrado) al organismo, causa que se produzca la RI. Pero esta vez, la RI
se tranforma en Respuesta Condicionada (RC), porque la respuesta es provocada por el
condicionamiento. Por lo tanto, EC provoca RC
El condicionamiento operante o condicionamiento instrumental es un

tipo de aprendizaje donde el comportamiento se controla con las

consecuencias. Se basa en la idea de que los comportamientos que se

refuerzan tienden a mostrarse en más ocasiones, mientras que los

comportamientos que son castigados se extinguen

Conceptos básicos del condicionamiento

operante
 



Refuerzo

Es el responsable de la emisión de respuestas, es decir, de la probabilidad

de que sucedan, sea mayor o menor en un futuro. Es un estímulo
reforzante y consecuente, ya que se da una vez se ha producido la
respuesta.

Es imposible saber si un reforzador determinado influye en la conducta

hasta que no se presenta de manera contingente con una respuesta y se
comprueba que el comportamiento cambia a consecuencia del reforzador.
Existen dos tipos de refuerzo: positivo y negativo. Ambos tienen la misma
finalidad de aumentar la probabilidad de que la respuesta se emita en
situaciones futuras. Además, para Skinner los reforzadores se definen por
medio de las conductas que son observables y medibles.

Refuerzo positivo

El refuerzo positivo refuerza un comportamiento proporcionando una

consecuencia que un individuo encuentra gratificante.

Refuerzo negativo

La eliminación de un reforzador desagradable también puede fortalecer un

comportamiento. Esto se conoce como refuerzo negativo porque es la
eliminación de un estímulo adverso que es «gratificante» para el animal o
la persona. El refuerzo negativo refuerza el comportamiento porque detiene
o elimina una experiencia desagradable.

Reforzadores primarios

Serían todos aquellos reforzadores básicos que no necesitan de ninguna

historia de condicionamiento previa para funcionar como tales. Algunos
ejemplos serían el agua, la comida y el sexo.

Reforzadores secundarios

Los reforzadores secundarios si estarían basados en historias previas de

condicionamiento gracias a la asociación con estímulos incondicionados.
Algunos ejemplos serían el dinero y las calificaciones.

Contingencia de tres términos

Es el modelo básico del condicionamiento operante y está formado por tres
componentes: el estímulo discriminativo, la respuesta y el estímulo
reforzador.

Un estímulo discriminativo sería aquel que va a indicar al sujeto que el

reforzador está disponible, señalando que si lleva a cabo una determinada
conducta podrá obtener dicho reforzador. En contraposición tenemos el
estímulo delta o estímulos que indican que la conducta no va a llevar a la
obtención de ningún tipo de reforzador.

La respuesta sería la conducta que realizará el sujeto, cuya ejecución le

llevará o no a la obtención del estímulo reforzador.

Un estímulo reforzador, como se ha mencionado anteriormente, es el

responsable de la emisión de la conducta ya que gracias a su aparición la
probabilidad de emisión de una respuesta aumentará o disminuirá en el
futuro.

Conceptos a conocer del condicionamiento

operante

Castigo

El castigo también se mide por sus efectos en la conducta del sujeto. En

cambio, a diferencia del refuerzo, lo que se pretende es la disminución o
supresión de una determinada conducta.

Un castigo reduce la probabilidad de emisión de una conducta en

situaciones posteriores. No obstante, no elimina la respuesta ya que si la
amenaza de castigo disminuye, la conducta puede volver a aparecer.
En el castigo también existen dos tipos o procedimientos diferentes, castigo
positivo y castigo negativo.

Castigo positivo

Este implica la presentación de un estímulo aversivo tras la realización de

un determinado comportamiento. Es dado de manera contingente a la
respuesta dada por el sujeto.

Castigo negativo

Consiste en la eliminación de un estímulo como consecuencia de un

determinado comportamiento, es decir, consiste en la retirada de un
estímulo positivo tras la realización de una determinada conducta.

Extinción

En la extinción se deja de emitir una respuesta debido a que el reforzador

ya no aparece. Este proceso se basa en dejar de proporcionar el reforzador
correspondiente que se espera conseguir y que ha hecho que ese
comportamiento se mantenga a lo largo del tiempo.

Cuando una respuesta se extingue, el estímulo discriminativo pasa a ser

estímulo de extinción. Este proceso no debe confundirse con el olvido, que
es dado cuando la fuerza de un comportamiento disminuye al no haber sido
emitido en un período de tiempo