Psicología de la infancia y la adolescencia

Actividad 6

Pensamiento del Adolescente

Presentado por:

Johana Cristina Pérez Buitrago

ID: 100067851

Presentado a:

Arnold Mayorga

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad De Ciencias Humanas y Sociales

Programa de Psicología

Marzo de 2020

Bogotá
 La adolescencia: ¿Punto final del pensamiento cognitivo?

La adolescencia es una época de cambios que atravesamos todas las personas

aproximadamente desde los 12 y hasta los 18 años de edad. Es una etapa que marca
nuestro proceso de transformación, dejamos de ser niños y nos prepararnos para ser
adultos. Cada una de las etapas de nuestra existencia y propósito de vida se presenta como
parte del desarrollo humano, aquellos momentos necesarios por los cuales todos pasamos,
aprendemos, nos transformamos y obtenemos la capacidad de pensar y razonar ante un
mundo y una sociedad que nos exige cada día.

Una de las etapas más complejas de nuestra existencia es la adolescencia, aquella etapa
que se ubica entre la infancia y la edad adulta, en este periodo se presentan muchos
cambios tanto físicos, sociales y familiares que trascienden a una madurez sexual, a darle
importancia a la imagen corporal, a las diversas relaciones con los padres, amigos y a la
nueva forma de pensar autónoma e independiente permitiendo la construcción, esencia e
identidad propia de cada uno de nosotros. La existencia de operaciones lógicas y formas de
pensamiento que inciden en la concepción del mundo, de nuestro tiempo y espacio con y
hacia los demás.

Partiendo del punto de vista de Piaget sobre la adquisición del pensamiento formal, el
cual es considerado como un pensamiento universal de todos los seres humanos en la etapa
de la adolescencia constituyendo el punto final en el desarrollo cognitivo, donde en esta
etapa de adquisición se tiene la capacidad de razonar usando las operaciones formales como
lo son: Resolver problemas planteados con hipótesis, razona sobre lo posible, incorpora
conocimiento previo, razonamiento verbal, combina elementos de forma sistémica,
aislamiento de factores lógica proposional, razonamiento hipotético deductivo. Junto con
la capacidad para razonar de forma abstracta y lógica, los adolescentes somos capaces de
procesar mejor la información, a partir de capacidades crecientes relacionadas con la
atención, la memoria y las estrategias para adquirir y manipular la información. En este
sentido y no estando en acuerdo con el autor al considerar el pensamiento formal como
universal, puesto que así como sus críticos, las operaciones formales varían y dependen de
los diversos factores culturales, sociales, económicos, en la adolescencia no se termina el
desarrollo cognitivo, es en la edad adulta en la que se adquiere la capacidad de las
operaciones formales, ya que con la ayuda de la educación formal que es un elemento
decisivo y la adquisición de conocimientos se unifican y amplían para poder plantear
hipótesis, ponerla a prueba e interpretar los resultados , es este caso un adolescente solo se
basaría en el idealización, con la capacidad para tomar lo real como una posibilidad,
concebir como podrían ser las cosas o como le gustaría que fuese su realidad.

Aunque los cambios cognitivos y sensaciones de los adolescentes son actos naturales
que hacen parte del desarrollo de la vida y del pensamiento como la idealización, el
egocentrismo este último, que marca la etapa del adolecente en su complejidad, ya que esta
sensación produce soledad e incomprensión, sentimiento de observación y de juzgamiento
del exterior. En mi concepto personal cuando llegamos a la edad adulta uno de nuestros
pensamientos y sueños hipotéticos es volver al pasado aproximadamente unos 20 años
regresando mi etapa compleja como lo fue la adolescencia donde tendría una edad entre 14
a 15 años, y hoy en día luego de la adquisición de experiencia y conocimientos (adquisición
de las operaciones formales) poder tener la capacidad y la madurez de vivir la vida y tomar
buenas decisiones, de no haberme sentido observado y juzgado por los demás, y así como
Piaget afirma “las operaciones formales constituyen el último periodo del desarrollo”. En
este sentido y así como el autor lo indica, mi adolescencia hubiese sido con muchas
capacidades y la habilidad de haberme adaptado al medio de una manera más sólida de
acuerdo a las exigencias sociales, con la conciencia necesaria de lo que soy capaz de hacer
poniendo a prueba retos propios, sin el miedo de decir lo que pienso y con la capacidad de
interpretar cualquier situación y tomar la mejor decisión y unas de las cosas más
importantes que tal vez no hice, planificar mi futuro y haberme proyectado para tener una
mejor versión de mi misma y de lo que siempre soñé.

«La inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer»

-Jean Piaget-
Referencias Bibliográficas

Begoña, D. (2009). Psicología del desarrollo: desde la infancia a la vejez. Volumen 2.

Capítulo 14 “El desarrollo del pensamiento” Madrid, ES: McGraw-Hill España.
Recuperado de Begoña, D. (2009). Psicología del desarrollo: desde la infancia a la vejez.
Volumen 2.. Capítulo 14 “El desarrollo del pensamiento” Madrid, ES: McGraw-Hill
España.