PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE TECNOLOGIA SEPTIMO 2020 Marzo

Fecha: mes marzo 2020 Curso 7° año básico A/B

ASIGNATURA: TECNOLOGIA SEMESTRE: 1° UNIDAD:4 (2019)

NOMBRE DEL DOCENTE: Marcela Ratsch Fuentes
O. DE APRENDIZAJE:
OA 3 y 4 (unidad 4 2019).
Unidad 4: Evaluación y
funcionamiento de la solución
Reflexionar y evaluar la viabilidad
e impacto social y ambiental de un
proyecto tecnológico.
Reflexionar y evaluar la viabilidad e impacto social y
Semana del 02 al 13 ambiental de un proyecto tecnológico.
marzo
CLASE 1 y 2: (1 hora cada una) 02 al 13 de marzo. INDICADORES DE EVALUACIÓN
Un proyecto tecnológico tiene diversas etapas. En esta unidad el
propósito es reflexionar y evaluar tanto su viabilidad e impacto social
y ambiental de las propuestas medioambientales dentro del colegio
como lo diseñado por los estudiantes , Huerto escolar, Es preciso
tener en cuenta que las y los estudiantes ya han desarrollado
aprendizajes en cuanto a:
- El planteamiento del problema, entendido como una necesidad.
- El diseño, en relación con piezas y materiales.
- Los procesos utilizados para llevar a cabo el objeto o solución
tecnológica.

OBJETIVO DE LA CLASE: reflexionar y evaluar el huerto

escolar. Bajo los parámetros de un proyecto tecnológico.

HABILIDADES:
Analizar críticamente las
soluciones (huerto escolar)
que se dieron a un
Problema y de las
oportunidades existentes
en relación con aspectos
funcionales.
INICIO: se les explica que este trabajo consistirá en Analizar de un trabajo qué es; Recursos clase
quién lo realiza; para qué se realiza (qué función cumple). Computador.
Descripción de los objetos tecnológicos que existen en ese trabajo: cuáles son; para qué Data
sirven; en qué benefician a los usuarios y trabajadores del mismo. Parlante
Descripción funcional del proceso, cuales son los pasos que se siguieron para realizar Cuaderno
este proyecto. Lápiz grafito
Detección de un problema en el proyecto huerto entregado y propuesta de innovación o Lápices de colores.
mejoramiento. Materiales del alumno.
DESARROLLO: Cuaderno, lápices grafito y color,
Activación de conocimientos previos, se conecta contenido con los trabajos que se goma de borrar. Observan ppt del
realizaron proceso huerto escolar.
Recuerdan acciones para la elaboración de un proyecto tecnológico.
Diseña, organiza planifica, confecciona y evalúa posibles mejoras.
Observan imágenes.
CIERRE: Se conversa sobre la importancia los diferentes tipos de huertos conocidos, EVALUACIÓN:
como se entrelazan estos trabajos de una u otra manera para el bienestar social y o Evaluación de procesos.
cultural de los colegios. Exponen sus propuestas, conclusiones e ideas al curso con el fin
de agregar detalles o mejorarlas.

› Comunicar al curso
propuestas

DUA: Observan imágenes de diferentes tipos de huertos realizados con proyectos VINCULACIÓN CON OTRA ASIGNATURA:
escolares. Artes Visuales, Lenguaje y Comunicación, medio ambiente (reciclaje)

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE TECNOLOGIA

Fecha: mes marzo 2020

ASIGNATURA: TECNOLOGIA SEMESTRE: 1° UNIDAD 0

NOMBRE DEL DOCENTE: Marcela Ratsch Fuentes Fecha 16 al 28 de marzo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE CLASE 3 y 4: (1 Hora cada una) 16 al 28 de marzo. INDICADORES DE EVALUACIÓN
Conocer aspectos generales de la prueba diagnóstica.
asignatura.
Reconocer conocimientos previos
¿Qué es tecnología?
HABILIDADES:
Analizar críticamente las
soluciones a un
problema o de las oportunidades
existentes
En relación con aspectos
funcionales como la forma, la
textura y el color, entre otros.
› Comunicar propuestas de
innovación a un objeto o sistema
tecnológico.
› Crear diseños de objetos o
sistemas tecnológicos.
DUA: Observan ppt con respuestas de la prueba y ejemplos tecnológicos.
OBJETIVO DE La primera clase: Responder la prueba diagnóstica y Materiales lápiz grafito, lápices de colores.
entregarla al profesor. Goma de borrar.
OBJETIVO DE La segunda clase: retroalimentación de la prueba diagnóstica
con revisión en la pizarra, solicitud de materiales para la próxima clase.
INICIO: se Comenta con los niños y niñas que la tecnología permite resolver RECURSOS:
problemas y satisfacer necesidades humanas  Computadora.
A través de la producción de objetos que han sido creados por las personas. Se  Data
les pide responder con claridad y dar muchos ejemplos.  Parlante.
DESARROLLO entregar la prueba diagnóstica para su resolución, se  Cuaderno.
responden dudas.  Lápiz grafito
 Prueba impresa
CIERRE: Finalmente se conversa sobre el trabajo realizado y se escribe en el EVALUACIÓN:
cuaderno un resumen de la prueba resuelta y explicaciones y datos entregados Explican con sus propias palabras lo que
en clases. Comparten sus respuestas al curso, con el fin de ampliar sus quisieron decir en la prueba, dan a conocer sus
conocimientos. ideas. Preguntan, responden, proponen
Se resuelve la prueba en la pizarra, se responden dudas. cambios.
VINCULACIÓN CON OTRA ASIGNATURA:
Artes Visuales, Lenguaje y Comunicación, Historia y Geografía