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TEMA 1 - Apuntes 1

Psicología Social de la Educación (Universidad Rey Juan Carlos)

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PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

1. Aproximación conceptual.
¿De qué depende el comportamiento de la persona?
- Personalidad. - Entorno.
- Familia/amigos. - Educación.
- Emociones. - Inteligencia.
Hay que señalar que el comportamiento no tiene lugar en el “vacío social”.
¿Qué es la psicología social? Es necesario que se conozca como la presencia real, implícita o imaginada de
otras personas influye en nuestro modo de pensar, sentir y actuar.
 Disciplina científica que se caracteriza por una perspectiva de análisis articulada entre los
procesos psicológicos y los procesos sociológicos, reconociendo la interdependencia entre ambos.

PERSONA SOCIEDAD
CULTURA
Su objeto de estudio es: LA INTERACCIÓN SOCIAL
- Es un objeto construido.
- En ella se articulan las relaciones entre persona-sociedad, subjetivo y lo social o cultural.
- Diferencias en autores por sus definiciones y supuestos.
¿Qué aporta la psicología social al estudio de la educación?
FRACASO ESCOLAR – Numerosas explicaciones individualistas.
No se acepta un enfoque individualista.
Varía en función de la clase social.
Constructo social e histórico.
Inseparable de las condiciones sociales e históricas.
Principales determinantes: interacción del estudiante con su ambiente sociofamiliar
(variables psicosociales).

El fracaso escolar desde la psicología social: atribuciones causales, expectativas del profesor, grupos de
trabajo, clima del aula, clima familiar, prejuicios, etc.

PSICOLOGÍA SOCIAL Amplia la perspectiva del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Enfatiza el papel del “contexto social” en el aprendizaje. Ofrece herramientas teóricas y metodológicas para
analizar los problemas educativos. Contribuye al desarrollo de buenos modelos de planificación de los
procesos socioeducativos.

¿Qué se entiende por psicología social de la educación? Existen dos enfoques tradicionales:

- Estudiar las variables psicosociales que influyen en el rendimiento académico.

- Estudiar el comportamiento social dentro del contexto escolar.

Existen también diferentes aproximaciones.

o “Es necesario construir una psicología social del hecho educativo en sí” (Bar-Tal y Saxe)
o La simple aplicación de la psicología social a los problemas de la educación (Ovejero)

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o O bien como la aplicación o bien como el estudio de la interacción social que tiene lugar en los
ámbitos educativos (Ovejero)
o La relación entre el individuo y la situación psicosociológica de la escuela (Bany y Johnson)
o El estudio de las relaciones interpersonales en la educación (Guil)
o Estudia los factores psicosociales que tienen lugar en los procesos educativos (Yubero y Grau)

NIVELES DE ANÁLISIS

- Nivel individual (procesos psicológicos de la persona)

- Nivel comunitario.
- Nivel interindividual (relaciones)
- Nivel societal.
- Nivel grupal (como se funciona como grupo)
- Nivel organizacional.

2. Antecedentes históricos.
o Corta historia como disciplina (Ovejero, 2000).
 Década de los 40:
 Dinámicas grupales en el aula. (Harris, 1940)
 Sociometría (Moreno, 1934)
 Actitudes familiares y crianza (Orlansky, 1949)
 Clase social (Davis, 1948)
 Clima socioemocional del aula (Whithall, 1949)
 Estatus ocupacional de la familia (Irwin, 1948)
 Incentivos sociales (Krugman, 1944)
 Década de los 50: desde la psicología educativa se estudian los factores sociales (Cronbach,
1954; Lindgren, 1956)
 Autentico surgimiento en los años 60:
 Estudios de Charters (1963) sobre los fundamentos sociales de la educación
 Interacción social en el aula (Withall y Lewis, 1963)
 Rosenthal y Jacobson (1968): efectos de las expectativas del profesor.
 Desde entonces diversificación de aportaciones.

3. Relaciones con otras ciencias.

 Psicología de las organizaciones. Comprender y analizar el funcionamiento de los centros
educativos como organizaciones laborales.
 Psicología ambiental.
 Estudia las relaciones entre la conducta humana y el ambiente físico.
 Estudio bidireccional de la relación persona x entorno.
 Psicología comunitaria.
 Estudia la relación entre los sistemas sociales (principalmente comunidades) y
comportamiento humano y se aplica para la resolución interventiva de problemas
psicosociales y del desarrollo humano integral, desde la comprensión de los
determinantes socioambientales y la modificación racional de los sistemas sociales.
 Amplía el escenario de análisis de las relaciones interpersonales a toda la comunidad
educativa, familia y entorno social.
 Psicología social de la salud.
 Aplicaciones: estrés del docente y educación para la salud.
 Psicología de la educación.

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 Se retroalimentan.
 Esta disciplina adopta una perspectiva más individualista de la educación, aunque
progresivamente va incorporando la importancia de los factores psicosociales.
 Sociología de la educación. Analiza la estructura educativa de la sociedad, descubre los hechos y
prácticas por cuyo medio la sociedad educa, estudia la función de la educación en la cultura y de
la cultura en la educación, etc.
 Pedagogía social.
 Ciencia de la educación social a individuos y grupos, y de la atención a los problemas
humano-sociales que pueden ser tratados desde instancias educativas.
 Pedagogía con fines sociales: técnicas educativas dirigidas a la mejora de la integración
en la sociedad.

4. Perspectivas de futuro.
Bar-Tal y Saxe (1981)
o Desarrollo teórico.
o Métodos de investigación.
o Considerar la conducta social como variable dependiente.
o Delimitar la actividad profesional de los psicólogos sociales de la educación.
Feldman (1990)
o Énfasis en la cognición social.
o Desarrollo de métodos cuasi-terapéuticos (basados en la teoría de la atribución)
desarrollo de intervenciones educativas.
o Introducción de las TIC.
o Relaciones con otras subáreas.

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