Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación
Fase 1 - Revisar historia en formación de la imagen en múltiples
tecnologías

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Disciplinar especifico
Formación
Nombre del curso Semiología Radiológica
Código del curso 154006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 05
actividad: 23 de agosto de de septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Desarrollar la tarea propuesta en la presente guía de actividades, la
cual le dará al estudiante conocimientos básicos de acuerdo a la
historia, creación y evolución de las diferentes tecnologías.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fases de la Estrategia de Aprendizaje:
Pre tarea: En este momento se requiere hacer una introducción al tema
y la tarea. El estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo
de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades. Realiza una
revisión conceptual por medio de una búsqueda selectiva de la
información bibliográfica sugerida y las que considere actualizada en
fuentes indexadas tipo journal y en redes académicas.

Ciclo de la Tarea: Realizada por los estudiantes individualmente o en

grupo, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer
propuestas frente a la elaboración de la misma. El docente monitorea,
invita y apoya a la participación, mas no da puntos de vista, corrige o
cambia; ya que el propósito de esta etapa es que el estudiante se sienta
en confianza para la construcción que realizará. Esta etapa conlleva a
que el grupo haga una planeación de la tarea que realizará, teniendo en
cuenta los recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia
de tener un producto claro, organizado y preciso.

Post tarea: Se entrega el producto de la tarea, producto de la

socialización entre los diferentes grupos o individuos, para así comparar
hallazgos, compartir realidades o intercambiar información. Apoya la
construcción y negociación de significados que hace el estudiante a lo
largo del proceso. Adicionalmente, es allí donde se hace el análisis del
lenguaje y habilidades utilizadas, del conocimiento nuevo adquirido.

Actividades a desarrollar

Pre tarea

Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información

bibliográfica sugerida con relación a los temas del momento inicial,
basándose en el libro relacionado en el Entorno de conocimiento Unidad
1. Momento inicial.

Ciclo de la Tarea

Para cumplir con la tarea se realizará la lectura completa del capítulo 1

y 2 del libro sugerido y artículo adjunto. A partir de este insumo se
resolverá la actividad propuesta en esta unidad.
Realizar una revisión en el tiempo, sobre las siguientes tecnologías
(Tomografía por emisión de positrones (PET), Medicina Nuclear,
Radiología Convencional, Tomografía Computarizada, Resonancia
Magnética, Angiografía, Ecografía), deberán realizar un mapa
conceptual en la herramienta CmapTools, con cada tecnología
indicando, su fecha de invención, creador, bajo qué principio o
concepción se crearon, y aportes que han logrado al diagnóstico por
imagen.
Por último, Deben adjuntar a cada mapa conceptual una conclusión
general con los avances que ha venido experimentando cada una de
estas tecnologías y los posibles nuevos cambios.

Realizar la bibliografía incluida en el Syllabus de las unidades.

Entorno de conocimiento:
En la unidad 1, tema 1: Principios físicos y sistemas de
imágenes, encontrará la bibliografía en la cual debe
basarse para realizar la actividad propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento:

Entornos
De forma grupal deberán construir un mapa conceptual
para su
por cada tecnología que contenga información completa
desarrollo
teniendo en cuenta los aportes individuales, de igual
manera la conclusión general para cada tecnología con los
ítems requeridos en la presente guía, una vez estén
seguros de cumplir con la rúbrica deben subir la actividad
al entorno de seguimiento y evaluación en el tiempo
acordado.
Individuales:

Productos Ir consolidando la información con aportes individuales. El

a entregar estudiante socializa en el foro, la resolución completa del
por el documento y realiza debate académico sobre los aportes
estudiante de tres de sus compañeros.
 Colaborativo:

Es obligatorio la entrega de un trabajo colaborativo, en el

tiempo establecido y, las conclusiones respectivas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Lectura de los recursos teóricos.

Planeación
2. Preparación de los aportes individuales.
de
3. Interacción del grupo con base en los aportes
actividades
individuales.
para el
4. Preparación de los entregables.
desarrollo
5. Revisión de los productos.
del trabajo
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
colaborativo
norma establecida.

1. Líder
Roles a
desarrollar 2. Utilero
por el
estudiante 3. Tracker o rastreador
dentro del 4. Relator
grupo
colaborativo 5. Editor
 Líder: Es el encargado de coordinar y organizar los
esfuerzos del equipo, así como la comunicación. Busca
desarrollar un buen proceso de trabajo.
Utilero: Es quien cuestiona críticamente el trabajo del
equipo, con el propósito de asegurar que toda la
Roles y información que se genere sea pertinente al caso y evitar
responsabili que se desvíen los esfuerzos.
dades para Tracker (rastreador): Es el encargado de mantener la
la atención del equipo en la solución del problema. Debe
producción hacer que el equipo evite la pérdida de tiempo y la
de divagación de ideas, para lo cual propone un cronograma
entregables de actividades y vela por su cumplimiento.
por los Relator: Es el responsable de organizar la información y
estudiantes documentación generada por el equipo y mantenerla al día
para el momento en que se necesite.
Editor: Es la persona responsable de garantizar que el
trabajo cumple con las normas de redacción, ortografía,
puntuación, citación y referenciación de conformidad con
los lineamientos de la Norma APA.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Cuando se
soliciten entregables, estos deben incluir las respectivas
citas bibliográficas y las referencias bibliográficas según la
Uso de
norma APA, Versión 3 en español, la cual puede consultar
referencias
en el siguiente enlace:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20
C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1ficas/Norm
as%20APA%206a%20actualizada.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
Políticas de
parte de una obra, trabajo, documento o invención
plagio
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
socializa en el socializa no participa
Desarrollo foro, su parcialmente del foro o no
del resolución en el foro, su socializa su
completa del 10
Documento resolución del resolución del
Documento Documento Documento
(hasta 10 (hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
comenta en el comenta en el no realiza
foro los aportes foro los ningún
de tres de sus aportes de tres comentario a
Análisis de
compañeros, de sus los aportes
los aportes realizando compañeros, realizados por 10
de los comentarios pero sus sus
compañeros sólidos, y comentarios no compañeros
argumenta los aportan a la
posibles errores discusión y no
encontrados los argumenta
 (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El grupo El grupo
presenta el presenta el
documento documento
completo, el incompleto, el
cual contiene trabajo
los mejores aportado no
aportes hechos abarca la
en el foro, totalidad del
cumpliendo con tema
la totalidad de solicitado.
los temas NO cumple con El grupo no
solicitados, y se lineamientos realiza entrega
Presentación encuentra dispuestos en del trabajo 5
del soportado de las Normas solicitado.
Documento acuerdo con las APA.
normas APA Se presenta un
haciendo un uso uso incorrecto
honrado de las y NO honrado
referencias y de las
citas, de referencias y
conformidad mal manejo de
con la política citas.
anti-plagio de la
UNAD.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Calificación final 25