Organizar los grupos colocando un nombre, eligiendo un coordinador, realizar una agenda de

ruta con roles, distribución de tareas y responsabilidades y tiempos de cumplimiento.

Para trabajar sobre el tema asignado podrán utilizar el material que figura en el espacio o
buscar, analizar e investigar otros relacionados.

Utilizar el Wiki - definida para el grupo - a fin de generar el Informe Final del tema asignado.

Los grupos están definidos de esta forma:

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 4 Bis

Grupo 5 Grupo 6Grupo 7 Grupo 12

GAITAN,
ALAMO, ABAN, ALAMO, GASPAR,AVILA, BARRA, ESPAÑON,CORTEZ, Diana
Cecilia Mónica Nancy Mónica Rosana Carla Carme Yesica Mabel
Mirna Mabel Beatriz Mabel del Valle n Elisa Elizabeth

PERICICCASTRO, CORTEZ, ARANCIBIA,

NAVARRO,
DELGADO,
BARRA,MARTINES
H, Carolina Yulia Nancy Maria Andrea Cecili MUÑOZ,
Lorena Inés Beatriz Adriana del a Roxana INOSTROZA
Andrea Carmen Gracie Beatriz SOTO, Grace
la Paola

RIVERALUJAN, GALLARDO,DARRECHI, NIEVAS,

OLAVARRIA MILLANAHUE
ANTIS Marta Valeria Lorena Ramo ALMONA L, Lilian Iris
OLY, Lucía Soledad Ruth LASA, na del CID, Luz
Vanesa Roxana Rosari Cecilia
Andrea Judith o

TRUJILL
RODRIGUEZ GONZALEZ, ROJAS, ROMERO, QUINTANA OJEDA, Andrea
O , Carolina Delina Patricia Paola GALLAR Karina
LEAL, Mónica Noemí Valeria DO,
Daniel Marcela
a Elizabeth
Belén

PEREIRAS, SANTOS,
Tamara Rosario
Noemí Silvina

Los temas asignados a cada grupo son los siguientes:

1) Competencias en TIC para docentes

2) Tipos de Comunidades. Virtuales, de aprendizaje, de práctica, de enseñanza y aprendizaje.

Diferencias, similitudes, ventajas y desventajas en educación.

3) Relaciones en las comunidades ¿Cuál puede ser el efecto de una comunidad online en la vida
offline (fuera de línea) de una persona? ¿Consideras que en estas CV hay problemas de
identidad? ¿Qué implicancias pueden tener las comunidades virtuales en el futuro de la
educación virtual? ¿Las relaciones que se establecen son efímeras y precarias? ¿Es una
nueva forma de socialización? Tienen bibliografía para revisar sus respuestas y argumentar
a partir de la lectura.

4) Redes sociales. Posibilidades de uso en educación. Ventajas y desventajas.

5) La teoría de los seis saltos de separación, o seis grados.

6) Uso responsable de internet.

7) Mundos virtuales, mundo 3d. Realidad virtual. Second Life.

8) La comunicación en Internet.

9) Web 2.0 aplicaciones en la educación.

10) Blogs, weblogs, edublogs.

11) Aprendizaje colaborativo. Trabajo colaborativo. Límites y posibilidades.

12) Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.

DESARROLLO
Seleccione este grupo con esta temática para realizar la actividad colaborativa:

No estamos solos (grupo 5)

Coordinadora: Ávila Carla

DIAGRAMA DE TEMAS

CUESTIONES GENERALES

ANUNCIOS DE LA ASIGNATURA: AQUI ENCONTRARÁN TODO EL

MATERIAL NECESARIO PARA PODER DESARROLLAR ESTE TEMA.

e-mail de la asignatura: eductec@hotmail.com

Foros de estudiantes:

Este foro está habilitado para que puedas plantear diferentes temas de discusión con tus
compañeros del curso. Cada integrante que abre un tema se convierte en el moderador
natural de dicho tema, los participantes de la discusión de ese pueden sin embargo,
establecer uno nuevo.

Consulta a los alumnos no presenciales:

Este espacio está pensado para que te puedas comunicar con el Asistente de Alumnos No
Presenciales y le presentes las consultas respecto de aspectos organizativos del espacio
curricular, y cualquier otro tema que necesites de la asignatura o de la Universidad.

PROGRAMA OFICIAL DE LA ASIGNATURA:

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
 http://www.cadenaser.com/tecnologia/articulo/teoria-grados-separacion-queda-
demostrada/csrcsrpor/20080805csrcsrtec_1/Tes


 Video: Teoría de los 6 grados

 http://www.revistaformacion.com/Curso_sobre_redes_sociales_
%28www.revistaformacion.com%29.pdf
 ACTIVIDADES
Clase 1:

Participació n: Todas las alumnas.

FORO DE DEBATE SOBRE EL VIDEO TEORIA DE LOS SEIS GRADO:

Obligatorio. No presencial

Foro creado para expresar su opinión sobre este video.

Una vez visto el video te propongo poner a prueba esta teoría, realiza un grafico con
el recorrido realizado, comparte tu experiencia.
Para acreditar la actividad deben tener al menos dos intervenciones.

Clase 2

Consultas varias

Participación: todas las alumnas

No obligatorio. Presencial

Si bien este encuentro no es obligatorio, queda abierto el espacio para aclarar dudas,
debatir y compartir información.

Clase 3:

Participación: todas las alumnas

Obligatorio. No presencial

Realizar la lectura de www.revistafomacion.com y responder las FRASE PARA EL

DEBATE. Justificar sus respuestas a partir de materiales opcionales que pueden citar.

Realizar un cuadro con las características principales de la REDES SOCIALES.

Realizar un cuadro comparativo entre los DOS TIPOS DE REDES

DESTACADAS.

Elegir dos de las redes que se presentan como las más usadas, y realizar un análisis
de ambas con los pros y los contras que encuentren.
Clase 4

Participación: todas las alumnas

Obligatorio. Presencial.

En este encuentro realizaremos el cierre del tema, dicho encuentro es presencial,

aquí podremos aclarar aquello que todavía genere dudas. Además aprovecharemos
para exponer el análisis realizado sobre las redes elegidas.

Esta actividad colaborativa, permitiría a los alumnos poder cursar una o varias
materias o hasta una carrera de manera virtual. Pudiendo acceder a los materiales
de consulta, sin dificultad, considerando este aspecto que esta modalidad se
aplicaría para sujetos con acceso a internet.