RUTA DE MEJORA

FEBRERO 2014 CTE SESION 4

2013-2014
JARDIN DE NIÑOS “JOSE ANTONIO ALZATE”
CLAVE MUNICIPIO: LOCALIDAD:

21DJN0614Q PIAXTLA TLAXCUAPAN

TURNO: NIVEL: MODALIDAD:

MATUTINO PREESCOLAR FEDERAL

ZONA ESCOLAR: SECTOR: CORDE:

052 36 8

ORGANIZACIÓN: GRADOS: TOTAL DE ALUMNOS:

UNITARIO 1°, 2°, 3°. 15

PADRES O TUTORES: 12
 Gobierno del Estado de Puebla
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica

Ruta de Mejora Escolar

DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector
JOSE ANTONIO ALZATE 21DJN0614Q 052 036
Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico
PREESCOLAR FEDERAL

DATOS DE REFERENCIA
ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS
Vialidad No. Exterior. Área Geoestadística Estatal o del Distrito
Federal. Estado de Puebla 21
Carretera X No. Interior.S/N Área Geoestadística Municipal o
Delegacional. Municipio de PIAXTLA
Camino *Asentamiento Humano: COMUNIDAD Localidad. TLAXCUAPAN
Código Postal. 74885
*Descripción de Ubicación LOCALIDAD.
* Consultar en la siguiente página http://www.inegi.gob.mx

Anexo 1.

DATOS DE ELABORACIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

YOLANDA CARMELA RAMIREZ LOPEZ ALEJANDRA SONIA DURAN LOPEZ

FECHA DE ELABORACIÓN
17 DE FEBRERO DE 2014
 INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

Matrícula del ciclo escolar 2013-2014

Inscripción inicial Existencia Deserción %

16 15 6.3%

INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2013-2014

Indicadores escolares GENERAL (
Aprovechamiento (Promedio)

Aprobación (porcentaje)

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *
Número de Número de Número de Número de alumnos Número de Número de Número de
alumnos con alumnos con alumnos con con aptitudes alumnos que alumnos que alumnos con
discapacidad necesidades barreras para el sobresalientes se atienden en hablan otra extraedad
(visual, auditiva, motriz educativas aprendizaje y la inglés lengua
e intelectual)
especiales participación

* Buscar en Glosario de términos del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, pag. 03.

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA ENLACE ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013
INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA ENLACE MATEMÁTICAS*
CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013
INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL
 *En el siguiente link, encontrará el resultado histórico de su escuela. http://www.enlace.sep.gob.mx/

INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

I. AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
PRIORIDAD 1. MEJORA DEL APRENDIZAJE
En cada uno de estos apartados, analice con su colectivo escolar, los aspectos que correspondan a su nivel educativo y describan los
problemas que detectan generados de cada aspecto y de ellos especifica qué situaciones pueden mejorar, teniendo en cuenta que el
análisis de manera integral influye en la prioridad de la mejora del aprendizaje.

ASPECTO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR

Resultado de APRENDER A ESCUCHAR IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS
evaluaciones internas QUE FAVOREZCAN SU CAPACIDAD DE
de Lectura, Escritura y CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO ESCUCHA Y SU CAPACIDAD DE
Matemáticas RAZONAMIENTO PARA RESOLVER
PROBLEMAS MATEMATICOS SENCILLOS.
Primaria y secundaria (todas
sus modalidades) niveles de
aprovechamiento, reprobación,
deserción y eficiencia terminal.

Preescolar (todas sus

modalidades) resultado del
corte del reporte de evaluación
respecto a los campos
formativos lenguaje y
comunicación y pensamiento
matemático.
Resultado de
evaluaciones externas

Apartado sólo para: primaria

(todas sus modalidades) y
secundaria (tres modalidades) a
partir de su resultado en la
prueba ENLACE (Español y
Matemáticas).
 Referentes del UTILIZAR PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA DISEÑAR Y ELABORAR MATERIAL VARIADO PARA
desempeño de los RESOLVER PROBLEMAS MATEMTICOS QUE LOS NIÑOS MANIPULEN, CONSTRUYAN,
alumnos SENCILLOS, REAFIRMACIÓN DE NUMEROS. ORDENEN, REAFIRMEN SU CONOCIMIENTO QUE
Preescolar (todas sus UTILIZAR SU IMAGINACIÓN Y SU TIENEN DE LOS NUMEROS Y DE LAS LETRAS
modalidades) campos DANDO OPORTUNIDAD A QUE SE EQUIVOQUEN;
formativos lenguaje y
CONOCIMIENTO QUE TIENEN DE LAS LETRAS PARA QUE APARTIR DE AHÍ DISEÑAR NUESTRA
comunicación y pensamiento AL ESCRIBIR DE MANERA LIBRE. PLANEACIÓN, ENFOCADA A AMPLIAR Y
matemático. REAFIRMAR SU APRENDIZAJE.
Educación especial (USAER y TRABAJAR CON EL DICTADO DE PALABRAS Y LA
CAM) de acuerdo al nivel
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MAT. SENCILLOS.
educativo que apoya.
Referentes del EXCESO DE CARGA ADMINISTRATIVA LLEVAR A LA PAR EL DESEÑO DE MI
desempeño docente ESCOLAR QUE SE ENDOSA CON LAS TAREAS PLANEACIÓN CON EL TEMA O TEMA
que repercuten en el O PRODUCTOS QUE TENEMOS QUE S QUE SE ESTEN ABORDANDO EN EL
aprendizaje de los ENTREGAR EN LOS CURSOS. CURSO, PARA QUE HAYA SECUENCIA Y
alumnos SEGUIMIENTO.
Perfil docente, participación en DISEÑAR MATERIAL Y ACTIVIDADES POR
carrera magisterial,
capacitaciones,
GRADO-EDAD Y NECESIDADES DE
reconocimientos, impacto en APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
los resultados de
aprovechamiento escolar, del
grupo y de la escuela.

PRIORIDAD 2. NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA *

De acuerdo con lo realizado hasta ahora en cada Consejo Técnico Escolar y producto de la cuarta sesión ordinaria en la que se efectuó un
balance de cada uno de los rasgos y cómo se atendieron, es necesario precisar en colectivo docente, cuáles son los problemas detectados y las
situaciones a mejorar de los ocho rasgos de la normalidad escolar mínima.

RASGO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR

1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo
los días establecidos en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de docentes en
cada día del ciclo escolar.
3. Todos los docentes inician puntualmente
sus actividades.
EXCESO DE CARGA ADMINISTRATIVA QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
CORRESPONDIENTES APLIQUEN LA ACCIÓN
DE LA DESCARGA ADMINISTRATIVA EN LAS
ESCUELAS .
CURSOS O ASESORIAS NO CALENDARIZAR EN EL CALENDARIO ESCOLAR NO
SOLO FECHAS DE CTE SINO TAMBIEN FECHAS DE
CALENDARIZADOS EN EL CALENDARIO
CURSOS, ASESORIAS, DE LOS DIFERENTES
ESCOLAR. PROGRAMAS FEDERALES Y ESTATALES EN QUE
PARTICIPAN LAS ESCUELAS.
TIEMPO DE TOLERANCIA A ALUMNOS QUE SEGUIR CONCIENTIZANDO A LOS PADRES SOBRE LA
PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA REGULAR A CLASES.
NO ASISTEN PUNTUALMENTE A CLASES.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a
todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio están a
disposición de cada uno de los estudiantes y
se usan sistemáticamente.
TIEMPO DE TOLERANCIA A ALUMNOS QUE
NO ASISTEN PUNTUALMENTE A CLASES.
ENFERMEDADES, PERMISOS.
RESPETAR EL REGLAMENTO DE AULA.
SEGUIR CONCIENTIZANDO A LOS PADRES SOBRE LA
PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA REGULAR A CLASES.
RESPETAR EL REGLAMENTO INTERNO DE ESCUELA.
AMBIENTAR LAS AREAS DE TRABAJO.

6. Todo el tiempo escolar se ocupa MOTIVAR A LOS ALUMNOS A QUE CUANDO

fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente A LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO SE
logran que todos los alumnos participen en el LES DIFICULTA INTEGRARSE AL TRABAJO
trabajo de la clase. EN EQUIPO Y A LAS ACTIVIDADES QUE SE
PROPONEN DE MANERA GRUPAL PARA
1°, 2° Y 3°.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio ELABORAR UNA PLANEACIÓN
de la lectura, la escritura y las matemáticas, DIVERSIFICADA PARA LOS TRES GRADOS.
de acuerdo con su grado.
TERMINEN SU TRABAJO VISITEN LAS AREAS
DE TRABAJO, TENIENDO EN CLARO UN
OBJETIVO, UNA INTENCIÓN EDUCATIVA.
PROPONER ACTIVIDADES Y
PROPORCIONAR SUFICIENTE MATERIAL
DE ACUERDO AL GRADO QUE CURSAN
LOS NIÑOS, A SUS INTERESES Y A SU
NIVEL DE MADUREZ.
PLANEAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS
PARA LOS TRES GRADOS.

* Guía de consejos técnicos escolares, cuarta sesión ordinaria, Pag. 09.

PRIORIDAD 3. ALTO AL REZAGO EDUCATIVO

La atención de esta prioridad se sustenta considerando que la Educación Básica es obligatoria y por tanto un derecho de todos los niños, por lo
que en este apartado se hace referencia a la convivencia escolar dentro y fuera del aula, a la atención a la diversidad, al ingreso y permanencia
de los alumnos de todas las instituciones educativas.

ASPECTO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR

Manejo de AUTOESTIMA, CONDUCTA, NECESIDADES BASICAS MOTIVAR Y CONCIENTIZAR MAS A LOS PADRES DE
problemáticas de DEL ALUMNO, FALTA DE RESPONSABILIDAD DE FAMILIA PARA QUE SE INVOLUCREN MAS EN LAS
convivencia escolar ALGUNOSPADRES DE FAMILIA, EXCESO ACTIVIDADES ENFOCADAS A MEJORAR EL
Relación entre; alumno-alumno, INJUSTIFICADO DE INASISTENCIAS DE UN NIÑO DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS.
docente-alumno, directivo-
PRIMERO QUE SE TUVO QUE DAR DE BAJA. RESPETAR EL REGLAMENTO DE AULA Y DE
docente, docente-padre de
familia, y alumno-padre de ESCUELA.
familia.
Atención de alumnos en
situación de extraedad
 Inclusión de alumnos DIFICULTAD PARA RETENER INFORMACIÓN, ENTENDER, PROPORCIONARLE TUTORIA INDIVIDUALIZADA
con discapacidad RAZONAR Y REALIZAR LA INDICACIÓN QUE SE LE ESTÁ
(visual, auditiva, motriz e DANDO (CASO ESPECIAL DE UN NIÑO DE TERCERO).
intelectual)
Inclusión de alumnos
con aptitudes
sobresalientes
Inclusión de los INCAPACIDAD, FALTA DE INTERÉS Y FALTA DE SOLICITAR ASESORIA ESPECIALIZADA.
alumnos con barreras RESPONSABILIDAD, FALTA DE DISPOSICIÓN POR
de aprendizaje y PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL NIÑO.
participación
Atención a la población
que habla una lengua
distinta

Para concluir su autoevaluación diagnóstica, señale los programas federales en los que ha participado y el impacto de su ejecución, así como una
revisión sobre la administración de los ingresos en la escuela:

PROGRAMA MARQUE CON (X) DESCRIBA DE MANERA BREVE EL

EL O LOS IMPACTO QUE HAN TENIDO EN LOS
PROGRAMAS EN RESULTADOS EDUCATIVOS SOBRE SU
QUE PARTICIPA PARTICIPACIÓN EN LOS PROGRAMAS
Reforma Curricular de Educación Básica
Programa Nacional de Lectura y Escritura X EL GUSTO POR LA LECTURA Y ESCRITURA.
Programa de Escuelas de Calidad X MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA, ADQUISICIÓN DE
MATERIAL DIDACTICO Y TECNOLOGICO.
Programa de Escuelas de Tiempo Completo
Programa Nacional de Inglés en la Educación Básica
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la
Integración Educativa
Programa de Escuela Segura
Programa de Fortalecimiento de Educación Telesecundaria
Programa de Educación Básica para niños y niñas de familias jornaleras,
agrícolas y migrantes
Programa Asesor Técnico Pedagógico para la Atención Educativa a la
Diversidad Social, Lingüística y Cultural
Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación
Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio.
 ASPECTO
Administración de los
ingresos en la escuela.
Sobre apoyo financiero de
programas federales, cuotas
voluntarias de los padres de
familia, tienda escolar,
cooperativa escolar u otros.
SITUACIÓN DETECTADA
FAMILIAS CON ESCASOS RECURSOS
ECONOMICOS QUE LES ES CASI IMPOSIBLE
APORTAR SUS COOPERACIONES
VOLUNTARIAS.
SITUACIONES A MEJORAR
QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
CORRESPONDIENTES PROPORCIONEN
BECAS A LOS HIJOS DE LAS FAMILIAS DE
BAJOS RECURSOS ECONOMICOS, PERO
QUE SE LE DE SEGUIMIENTO Y SEA
ANUALMENTE.
DESARROLLO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

En este apartado se hace un planteamiento de acciones para atender los problemas detectados en cada una de las prioridades, de
tal forma que parta de aquellos aspectos que son prioritarios y posibles de atender en el corto plazo, considerando la experiencia
que como colectivo tienen para orientar sus esfuerzos hacia la calidad educativa.

 Los objetivos de cada prioridad, las estrategias y las metas (en caso de que se diseñe más de una por objetivo) que decidan
plantear, deben construirse considerando la autoevaluación diagnóstica del apartado situaciones a mejorar.

PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE

OBJETIVO: FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS CON LA LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS; DE ACUERDO A UNA PLANEACIÓN DIDACTICA DIVERSIFICADA, QUE
ATIENDA A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE MANERA GRUPAL E INDIVIDUAL: POR GRADO-NIVEL DE MADUREZ.

ESTRATEGIA A UTILIZAR: DOCUMENTARME, ASISTIR A CURSOS, PLANEAR CON ANTICIPACIÓN Y PREPARAR LOS MATERIALES
NECESARIOS ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD DE MI GRUPO, RETROALIMENTAR Y EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
INSCRIBIR A MI ESCUELA EN EL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN BASICA.

METAS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS

Lograr en un 90% el
dominio de los contenidos
de aprendizaje del campo
formativo Lenguaje y
Comunicación,
pensamiento matemático,
así como su enseñanza
durante este ciclo escolar
2013-2014.
1. Elaboración del diagnóstico . PEP 2011 Del 1 de octubre del
grupal e individual. . Volumen I y II Profra. YOLANDA 2013 al 27 de Junio
. Libro juego que aprendo con mi
2. Dominio de los contenidos de CARMELA del 2013.
los campos formativos lenguaje y material de preescolar RAMIREZ LOPEZ.
. Biblioteca de aula y escuela. Responsable de la
comunicación y pensamiento
. Hasta el 100 no y las cuentas zona: Profra.
matemático. tampoco.
3. Planeación diversificada. Alejandra Sonia
. La experimentación pedagógica: Durán López.
4. Detectar el nivel de escritura Una estrategia para el aprendizaje
Jefa de Sector:
de mis alumnos. profesional.
5. Favorecer el razonamiento . Antología de CAPEP.
matemático en mis alumnos.
6. Diseñar actividades diversificadas.
7. Elaborar y adquirir material
didáctico novedoso e interesante para
los alumnos.
PRIORIDAD 2: NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA

OBJETIVO: Aprovechar eficazmente el tiempo destinado al aprendizaje de los alumnos y mejorar su nivel de desempeño.

ESTRATEGIA A UTILIZAR. .Socializar el reglamento de Jardines de Niños, elaborar un reglamento interno de escuela, organizar el tiempo de la
Jornada de Trabajo, respetar el horario de la Jornada de Trabajo, respetar el reglamento de aula y de escuela, diseño de estrategias, trabajo
colaborativo a través de los Consejos Técnicos Escolares, trabajo colaborativo con padres de familia.

METAS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS

1. DE ACUERDO A LOS RASG0S DE LA .Estrategias y líneas de Del 19 de Agosto

Cumplir en un 90%
los rasgos de la
normalidad mínima
y las acciones
planeadas en el plan
de mejora durante el
ciclo escolar 2013-
2014.
NORMALIDAD MINIMA Y EN ACUERDO CON
acción. Profra. YOLANDA del 2013 al15 de
PADRES DE FAMILIA ELABORAR UN
.El CTE una ocasión para la CARMELA RAMIREZ julio del 2014.
REGLAMENTO DE ESCUELA, Y EN ACUERDO
CON LOS NIÑOS ELABORAR UN REGLAMENTO mejora de la escuela y el LOPEZ.
DE AULA. desarrollo profesional Responsable de la
2.ORGANIZAR LOS TIEMPOS DE LA MAÑANA zona: Profra. Alejandra
docente.
DE TRABAJO (cronograma de actividades de la
.Lineamientos para la Sonia Durán López.
mañana de trabajo)
Jefa de Sector:
3.PLANEAR ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS. organización y el
4. AMBIENTAR LAS AREAS DE TRABAJO.
5. RESPETAR EL HORARIO DE LA MAÑANA DE
funcionamiento de los CTE.
.PEP 2011.
TRABAJO.
. La experimentación
6. DIFUSION Y CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA. pedagógica: Una estrategia
6.TRABAJAR CON EL PERIODICO MURAL Y EL
CALENDARIO DE VALORES PARA PROMOVER
para el aprendizaje
EL TRABAJO COLABORATIVO CON P. DE F. profesional.
7. TRABAJO ACADEMICO COLABORATIVO .Rasgos de la Normalidad
PARA FORTALECER EL CTE.
8. CUMPLIR CON LA RUTA DE MEJORA DEL mínima.
CTE. . Reglamento de J. de N.
9.- ELABORACION DEL INFORME UNICO. .Periódico mural.
.calendario de Valores
PRIORIDAD 3: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO

OBJETIVO: PROMOVER EL TRABAJO COLABORATIVO CON PADRES DE FAMILIA PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN
LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL PEP 2011.

ESTRATEGIA A UTILIZAR. BRINDAR ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA A LOS NIÑOS Y A LOS PADRES QUE ASÍ LO REQUIERAN.

METAS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS

Lograr que el 100% 1. DETECTAR A LOS NIÑOS QUE
de los padres de PRESENTEN DIFICULTADES EN LA
ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE.
Familia se involucren
2. REALIZAR REUNIONES
activamente en la MENSUALMENTE PARA INFORMAR
educación de sus A LOS PADRES SOBRE EL
DESEMPEÑO ESCOLAR DE SUS
hijos para garantizar
HIJOS.
la asistencia regular a 3. TAREAS EN CASA PARA
clases y el
RETROALIMENTAR Y REAFIRMAR
mejoramiento de sus EL APRENDIZAJE.
niveles de 4. PLATICAS INDIVIDUALIZADAS
PARA PLANIFICACIÓN DE
desempeño durante
ACTIVIDADES CON P. DE FAMILIA.
este ciclo escolar 5. TUTORIAS INDIVIDUALIZADAS A
2013-2014. NIÑOS QUE PRESENTEN
PROBLEMAS EN SU APRENDIZAJE.
6.- LECTURA Y DRAMATIZACIÓN DE
CUENTOS CON PADRES DE
FAMILIA.
7. SOLICITAR ASESORIA
ESPECIALIZADA.
8. GESTIONAR EN COORDINACIÓN
DE MI AUTORIDAD EDUCATIVA
SUPERIOR BECAS PARA LOS
ALUMNOS QUE VIENEN DE
FAMILIAS DE BAJOS RECURSOS
ECONOMICOS.
.Reglamento de asociación de Profra. YOLANDA Del 19 de Agosto del
padres de familia. CARMELA RAMIREZ 2013 al15 de julio del
LOPEZ. 2014.
. Reglamento interno.
Responsable de la
. Reflexiones.
. Carteles. zona: Profra. Alejandra
. Periódico mural. Sonia Durán López.
Jefa de Sector:
. Manual de escuela para
padres.
. Biblioteca de aula.
. Calendario de valores.
. Calendario de actividades para
la familia de juego y aprendo
con mi material de preescolar.
. Folleto sobre los derechos de
los niños.
. CAM
. Supervisión
. CORDE 08
. PEP 2011
. Rasgos de la Normalidad
mínima.
CIERRE DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Para analizar el proceso es indispensable hacer un balance sobre los logros y dificultades que se han trabajado en equipo y al poner en marcha
las actividades de la ruta de mejora escolar.

Para ello se puede utilizar una ficha de observación, rúbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, expedientes de los alumnos, bitácora del
director, los resultados de la competencia lectora, entre otros.

DE ACUERDO CON LA CONVOCATORIA, ANOTE EL PROGRAMA EN EL QUE DESEA PARTICIPAR EN EL CICLO ESCOLAR 2014-2015

PROGRAMA DE FORTALECIEMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACION BASICA.