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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de

actividades y rúbrica de evaluación Paso 2-Organización y Presentación.

Estudiante: AGUSTIN GONZALEZ RUIZ

CC: 1.117.533.828

Tutor: CAMILO ZARATE MORENO

Grupo: 100105_7

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniería de Sistemas
2020
 2

Contenido

Introducción.

Justificación.

Objetivos.

Actividades a desarrollar

Actividad 2. Ficha Técnica.

Actividad 3. Clasificación de variables.

Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos.

LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS

Conclusiones.

Referencias Bibliográficas
 3

Introducción

Este trabajo corresponde a la estadística descriptiva, se conoce como un

proceso que se orienta a un proceso en el cual se recopila, organiza,
analiza, e interpreta datos de manera tal que describa fácil las
características de los mismos datos mediante gráficas, tabulares o
numéricos en un estudio planteado.

Por medio de este trabajo se conocen los conceptos básicos como son:
la población, la muestra, variable, hallazgo de las medidas de tendencia
central, análisis de datos y resultados presentados en gráficos,
histogramas, polígonos de frecuencia que nos permiten obtener
muestras y datos que necesitamos para realizar una representación
mediante estos temas y conceptos.
 4

Justificación.

Con este estudio corroboramos los métodos estadísticos tradicionales

que se utilizan para propósitos de descripción, para organizar y resumir
datos, poniendo en práctica dicho estudio de esos diferentes tipos de
representación estadística, esta nos va a proporcionar un medio para
informar basado en los datos recopilados, y también se refleja la eficacia
con la se puede realizar el proceso de información dependiendo de la
presentación de dichos datos, específicamente siendo la forma gráfica
una de las formas más rápidas y eficientes de analizar unos resultados.
 5

Objetivos.

• Comprender los diferentes tipos de conceptos básicos de la

Estadística Descriptiva.

• Comprender los conceptos básicos y temas, como son: población,

tamaño de muestra, unidad estadística, variables y tipos de muestreo.

• Entender la variación presentada a través de los resultados

gráficos que nos brindan los Histogramas y polígonos de frecuencia.

• Estudiar los diferentes métodos estadísticos, que se utilizan en

propósitos descriptivos.
 6

Actividades a desarrollar

1. Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una

investigación estadística, describiendo ampliamente al menos una

de las etapas.
 7

file:///C:/Users/bella/Downloads/Festival%20de%20m%C3%BAsica
%20primaveral%20Elektrik.pd

Actividad 2. Ficha Técnica.

Concepto Identificación según la

base de datos
Población. Todos los estudiantes de
grado 11 de instituciones
públicas y privadas de
Colombia.
Tamaño de la muestra 220 estudiantes de grado 11
de instituciones públicas y
privadas en los
 8

departamentos de
Departamentos de Boyacá,
Departamentos de Valle del
Cauca,
Departamentos de
Risaralda,
Departamentos de Caquetá,
Departamentos de
Atlántico,
Departamentos de
Cundinamarca,
Departamentos de Caldas
Instrumento de Recolección de la información. Base de datos
Ubicación espacio temporal del estudio. Departamentos de Boyacá,
Departamentos de Valle del
Cauca,
Departamentos de
Risaralda,
Departamentos de Caquetá,
Departamentos de
Atlántico,
Departamentos de
Cundinamarca,
Departamentos de Caldas.
Noviembre 2019
Unidad estadística Cada uno de los 220
Estudiantes de grado 11 de
instituciones públicas y
privadas de Colombia.

Actividad 3. Clasificación de variables.

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
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Nominales Ordinales Discretas Continuas

Departamento Nivel Educación Código del Horas de lectura

Padre Departamento diaria

Genero Nivel educación Estrato familiar Horas dedicación a

Madre internet

Tipo de institución Calendario Número de personas Promedio general

en el hogar

Municipio Nivel de Ingles Numero de cuartos en Edad del estudiante.

Residencia el hogar.

Ocupación del  Estrato familiar Numero de libros de

padre  consulta
 
 Ocupación de la   Puntaje de lectura
madre crítica.
 
 Tiene internet   Puntaje de
matemáticas
 
 Servicio Tv cable   Puntaje de ciencias
naturales
 
 Tiene computador    Puntaje de sociales y
ciudadanía
 
Tiene lavadora   Puntaje de Inglés
     
Tiene automóvil
     
Tiene motocicleta
     
Situación económica
     
Nombre de colegio
     
Genero institución
     
Tipo de colegio
 10

     
Colegio Bilingüe
     
Colegio Carácter
     
Colegio Área
ubicación
     
Colegio Jornada

Actividad 4. Laboratorio Diagramas Estadísticos.

Desarrollar el Laboratorio denominado diagramas estadísticos, el cual se encuentra en el Entorno

de aprendizaje práctico, en la carpeta Guía para el uso de recursos educativos. El laboratorio lo
puede desarrollar con el programa Infostat o Excel.

LABORATORIO DE DIAGRAMAS ESTADISTICOS

Razón
Nuevas formas de producción energética 40
Inteligencia artificial 32
Relacionada con la ciencia de la mente
11
humana
Biotecnología, medicina o genética 7
Nanotecnología y/o nuevos materiales 66
Una nueva oleada de la revolución informática 21
Otras razones 3
 11

a. Construya
Otras razones 3
una gráfica
Una nueva oleada de la revolución informática 21 de barras.
Nanotecnología y/o nuevos materiales
66
Biotecnología, medicina o genética 7

Relacionada con la ciencia de la mente humana 11

Inteligencia artificial 32
Nuevas formas de producción energética 40
0 10 20
30 40
50 60
70

Nuevas formas de b. Construya

RAZÓN producción energética
un diagrama
Inteligencia artificial
12% 2% 22% circular
Relacionada con la ciencia
de la mente humana
Biotecnología, medicina o
genética
Nanotecnología y/o
nuevos materiales
Una nueva oleada de la
revolución
18% informática
37%
Otras razones
4%
6%

c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

Cualitativos nominales

d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

 12

El 36% de los empleados creen que la próxima revolución tecnológica

será Nanotecnología y/o nuevos materiales mientras que 2% creen que
serán otras razones.

Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

2.1. Peso Oz. En el departamento de control de calidad de una empresa

se tiene una lista de valores, correspondientes al peso en onzas de
treinta unidades de cierto producto alimenticio, producido para ser
empacado en cajas que deben contener 16 onzas del mismo. Estos
valores se encuentran contenidos en la siguiente tabla.

a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un histograma

de frecuencias para los datos.

OBSERVACIONES MUESTRALES 15,2 15,4 15,6 15,6 15,6 15,7

16,2 15,8 16,3 16,4 15,6 16,9 15,7 15,8 15,8 15,8 15,9 15,9
15,7 16,2 16,8 15,8 15,8 15,6 15,9 15,9 16,0 16,0 16,0 16,0
16,4 15,9 15,9 16,0 16,1 16,0 16,1 16,2 16,2 16,3 16,3 16,3
15,4 15,9 16,3 15,2 15,9 16,8 16,4 16,4 16,6 16,8 16,8 16,9
15,7 16,0 16,0 16,6 15,6 16,3

MAXIMO 16,9
MINIMO 15,2
RANGO 1,7
# INTERVALOS 5,874500146
AMPLITUD DEL RANGO 0,28333333
 13

# LIMITE LIMITE MARC FRECUENC FRECUENCI FRECUENCUENC FRECUENCIA

INFERI SUPERI A DE IA A IA ABSOLUTA RELATIVA
OR OR CLASE ABSOLUTA RELATIVA ACUMULADA ACUMULADA
1 15,2 15,5 15,3 2 6,7% 2 6,7%
2 15,5 15,8 15,6 5 16,7% 7 23,3%
3 15,8 16,1 15,9 11 36,7 18 60,0%
4 16,1 16,3 16,2 3 10,0% 21 70,0%
5 16,3 16,6 16,5 5 16,7% 26 86,7%
6 16,6 16,9 16,8 4 13,3% 30 100,0%

CLASE FRECUENCIA
15,3 2
15,6 5
15,9 11
16,2 3
16,5 5
16,8 4
Y 30
MAYOR

b. Realizar un polígono de frecuencias

FRECUENCIA
FRECUENCIA
35
30
30
20
25 FRECUENCIA
10
20
150 FRECUENCIA
10
OR
,2

,5

,8
,3

,6

,9

16

16

16
15

15

15

AY

5
YM

0
,3 ,6 ,9 ,2 ,5 ,8 OR
15 15 15 16 16 16 AY
YM
 14

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

De los productos alimenticios el 36% esta ente el peso 15,8 y 16,1

siendo el valor más representativo dentro de la muestra

Durante la evaluación de calidad el 36% se acerca al peso ideal

requerido, mientras que el 6% equivale al dato menos aproximado al
peso ideal requerido.

3. Para los ejercicios del índice 3, según su elección inicial se requiere lo

siguiente:

3.1. Peso P. Considere la siguiente distribución de frecuencia, que

proporciona el Peso ideal de cierto producto alimenticio.

Categoría Frecuencia Absoluta Frecuencia

(fi) relativa(hi)
Peso insuficiente 5 0.1667
Peso aceptable 22 0.7333
Peso excesivo 3 0.1000
Totales 30 1.0000

a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría.

 15

12000

10000

8000

6000

4000

2000

b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.

El polígono de frecuencia se puede observar que el peso aceptable es de

gran cantidad en el producto alimenticio.

El peso insuficiente y el peso excesivo, no hay gran diferencia en los

resultados.

Grado Escolaridad del Cualitativa

Acudiente:

Tabla de Frecuencia para la variable Grado Escolaridad del

Acudiente

Grado Frecuencia Frecuen %

Escolaridad (F) cia
del Relativa
Acudiente (Fr)
Básica 4 4/11 4%
0
Secundaria 7 7/11 6%
0
Media 4 49/1 44,5
9 10 %
Universitaria 4 49/1 44,5
9 10 %
Ninguna 1 1/11 1%
0
 16

Diagrama Circular para la variable GRADO ESCOLARIDAD DEL

ACUDIENTE

grado de escolaridad del estudiante

Ninguna Básica
1% 4% Secundaria
6%

Universitaria
45%

Media
45%

MODA. Para esta variable, los Grados Escolaridad Acudiente que más se
repiten, son: SECUNDARIA y MEDIA, tienen el misma frecuencia.

MODA. La moda es el dato que tiene mayor frecuencia, es decir, el dato

que más se repite, para esta variable. El grado cursado que más se
repite, es el Grado QUINTO.

Materia con Mayor Dificultad

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Castell Cienci Cienc Matemáti TOT

Tipo de Institución
ano as ias cas AL
Natur Social
ales es
PUBLIC 16 4 4 23 4
O 7
PRIVAD 19 1 9 25 6
O 0 3

TOTAL 35 1 1 48 110
4 3

De esta tabla de contingencia podríamos deducir lo siguiente:

• Sin discriminar la materia con mayor dificultad, se puede decir que

en la encuesta participaron 47 Instituciones Públicas y 63 Instituciones
Privadas.

• El numero 10 corresponde a el número de Instituciones privadas,

que tienen mayor dificultad en la asignatura de Ciencias Naturales.

Conclusiones.

La estadística descriptiva formula reglas y procedimientos para

presentar una masa de datos de forma útil y significativa, esta establece
normas para la representación gráfica de los datos y los convierte en
una base para analizar casi todas las disciplinas académicas.
 18

A través de esta también se adquieren habilidades y destrezas,

desarrollando y aplicando en los diferentes campos donde nos
desempeñamos y donde necesitamos tomar decisiones, también nos
brinda herramientas para la elaborar con cuidado la observación de
hechos y fenómenos de la población en general. Obteniendo por medio
de estos un análisis y conclusiones de una investigación.

Bibliografía

Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical

Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. Página 4 – 10

OVI. Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.

Estadística Fundamental.

https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action;jsessionid=rha733yvc5a9t7swb1jk4x4a
?docID=3199239