SESION:” “SIEMPRE HAY UNA FORMA DE DECIR BIEN LAS COSAS”

En alumnos del 2° de secundaria

En el taller se dio a conocer a los estudiantes las distintas maneras de

comunicarse para la cual se le brindo ejemplos de cómo comunicarse dentro de

su grupo social y familiar. La sesión se dio inició con una retroalimentación del

tema tratado en la sesión anterior (los tipos de comunicación), con el objetivo de

que los estudiantes desarrollen mejor la comunicación atreves de interrelación con

sus compañeros. Se continuo la sesión con la dinámica armando “armando

mensajes” lo cual trataba de que los propio alumnos den sus propias ideas, de

cómo debería ser la comunicación entre compañeros esto se desarrolló a partir de

la retroalimentación dada, teniendo como objetivo lograr que los estudiantes se

comuniquen de una manera adecuada con sus compañeros, para que de esa

manera se fortalezcan las relaciones interpersonales, así mismo para que no

tengan dificultades en los trabajos grupales que realizan los alumnos; el

procedimiento de la dinámica fue dividir el salón de clase en dos grupos A Y B, y

se le entrego a cada grupo un papelote y plumones en donde los integrante de

cada grupo debía dar ejemplos de cómo comunicarse asertivamente frente a sus

demás compañeros y en su entorno familiar; dichas ideas fueron plasmadas en el

papelote proporcionado y se finalizó con una breve exposición dada por un

representante del grupo y una escenificación organizada por cada grupo. Al

concluir la sesión los alumnos fortalecieron su aprendizaje de manera asertiva

sobre los estilos de comunicación, lo cual le servirá a los alumnos para su

comunicación asertiva en su entorno social y familiar.

TEMA N° 3: PENSAMIENTOS IRRACIONALES “Pensamientos erróneos”

La sesión se inició dando a conocer a los estudiantes la definición sobre los

pensamientos erróneos, y se prosiguió la sesión conformando dos grupos de seis

integrantes, con la finalidad de que los alumnos den a conocer sus ideas sobre los

pensamientos negativos e irracionales que tienen de sí mismos y de los demás, y

todo ello se plasmó en papelote y se eligió un representante quien salió a exponer

dichas ideas y se logró identificar las distintas ideas irracionales que tienen los

adolescentes, la cual contribuyo al logro del objetivo que fue evitar emociones y

conductas contraproducentes en los alumnos y promover pensamientos positivos

en cada uno de ellos frente a distintas situaciones de su vida. Y se concluyó la

dinámica haciendo que los estudiantes formen una fila en donde cada uno de ellos

dio a conocer un pensamiento positivo sobre cada uno de ellos.

CIERRE DE PROYECCIÓN SOCIAL

El cierre de actividades realizadas en proyección social se realizó con la dinámica

el “saber escuchar”, esta dinámica se inició con la conformación de grupos tres
con cuatro integrantes, en donde cada grupo eligió un representante y le cubrió los
ojos con una venda, en la consistía que cada grupo guíe a su representante