AMBITOS GRUPALES Y CONTRUCCION DEL SUJETO

Los grupos los podemos entender como unidades de organización humana que
tienen implicaciones educativas, son vehículos de socialización importantes que
permiten la internalización de diversas ideas, valores, actitudes, creencias y
formas de actuar presentes en nuestras sociedades.

El Grupo se conforma de un conjunto de individuos que interactúan por cierto

tiempo, es más que la suma de sus miembros. Antes de avanzar, es adecuado
hacer algunas puntualizaciones en torno al estudio de los grupos.

En primer término se tiene, que el ser humano cuenta con una tendencia a la vida
en sociedad y, a partir de esta predisposición, se puede entender su vida en
diferentes momentos de la historia, formando parte de distintos colectivos; como lo
fueron en su momento, la Horda o el Clan; y solo hasta la aparición de la
propiedad privada, nos dice Engels (2007) en familias monogámicas, las cuales ya
van a cobrar la forma de un “Grupo”.

En estricto sentido, esta va a ser la ruta que acompañará al surgimiento de lo que

hoy denominamos “Grupo Familia”. Y que también puede ser visualizada como
una cadena de antecedentes a la aparición del grupo en general y por extensión
de nuestro objeto de estudio.

Se puede agregar también, que el grupo se ha conformado como un elemento que

da estructura a la vida en nuestras sociedades; y aún más, que tiene una
influencia decisiva en la conformación del sujeto. Como elemento estructurante,
está presente en las diversas organizaciones que se pueden encontrar en
nuestras sociedades. En esta línea, las organizaciones se componen de grupos
que tienen interacción entre sí. Cómo espacio de formación, contiene en sí mismo
una capacidad educativa muy importante, tan relevante que va a ejercer una
influencia decisiva en la conformación de la identidad del sujeto. Seguramente en
consideración a estas características,  se le ha colocado dentro de un lugar
distinguido de estudio en las ciencias sociales. En particular aquellas que han
dirigido su mirada a la educación.

En el acercamiento al estudio del grupo se ha puesto de manifiesto la existencia

de elementos sociales y culturales, que guardan una estrecha relación con el
electro histórico. De esta manera el grupo puede ser enfocado como un espacio
en el que las costumbres, valores, creencias y formas de pensamiento presentes
en una determinada sociedad, en un momento histórico determinado se ponen en
juego, y por tanto se puede establecer que confluyen en él, dimensiones como la
social, cultural, histórica, psicológica y educativa. Es un objeto de estudio, que por
sí mismo demanda una aproximación desde diferentes áreas del conocimiento,
que se entrelazan.

Un ejemplo de la dedicación que se la ha prestado a este fenómeno de

la organización de la vida en sociedad, desde un enfoque interdisciplinar es el
de la psicología social, bajo la cual se han desarrollado diferentes enfoques
para su estudio. Dichos enfoques son:

 El Interaccionista
 El Humanista
 El Psicoanalítico
 El Constructivista
El enfoque Interaccionista hace su aparición con el iniciador del estudio de los
grupos: Kurt Lewin, quien propone los talleres de relaciones humanas (Grupos T),
como espacios de reaprendizaje para los individuos. El trabajo en estos grupos,
está centrado en la retroalimentación entre compañeros, teniendo como tema de
referencia, los patrones que con frecuencia emplean los mismos participantes, en
sus relaciones interpersonales. Como se puede ver, este tipo de experiencias
grupales, están sustentadas en una perspectiva de aprendizaje de carácter
personal y vivencial, es decir, que cada participante lleva a cabo, sobre sí mismo y
a partir de las experiencias vividas en el grupo.

El enfoque humanista, tiene como punto de partida la capacidad con que cuentan

los sujetos de auto regularse y reaprender como guiar su persona, en el aquí y
ahora. En esta orientación, se da una importancia especial al encuentro entre las
personas, para lo cual se propone la creación de un clima o atmósfera no
amenazante por parte de quien coordina al grupo (Facilitador del Aprendizaje). Se
parte de que esto, ayudará a los sujetos a actuar sin máscaras y posibilitará el
encuentro autentico entre los miembros del grupo. Y a partir de dicho encuentro,
se darán procesos de aprendizaje que posibilitarán el desarrollo personal. 

Si bien bajo este enfoque se retoman algunas de las ideas de la

perspectiva interaccionista, también se formulan nuevos elementos, entre los que
destaca “El Grupo de Encuentro”, que se propone como espacio de
interacción social dirigida al aprendizaje personal y la “No Directividad”, que
consiste en la actuación del coordinador únicamente como un guía o facilitador
del aprendizaje. Únicamente resta agregar, que el principal exponente de esta
corriente de estudio de los fenómenos grupales, es el psicólogo  norteamericano,
Carl Rogers. 
En el enfoque psicoanalítico, se privilegia el estudio del
comportamiento inconsciente, que puede presentar un conjunto de personas; o
bien, un individuo dentro de un grupo. Bajo este enfoque, surgió en los años 50 en
Argentina, la propuesta denominada “Grupos Operativos” que fue impulsada por
Enrique Pichón Riviere. Este estudioso de los grupos propone que en los procesos
grupales, se presentan ciertos obstáculos, de carácter inconsciente, en el
aprendizaje. Dichas barreras van a tener como causa el miedo a lo desconocido y
a las situaciones nuevas; y forman parte, de lo que él llama “Tarea Implícita”.

Como es de entenderse, bajo este enfoque, se abren nuevas dimensiones en el

aprendizaje; las cuales parten de que el sujeto, tanto individual como colectivo1,
haga consciente el empleo de ciertos patrones de interacción social con los cuales
actúa en diferentes entornos y que justamente no son conocidos por él; y por
tanto, tienen un carácter inconsciente. 

En el enfoque constructivista, se privilegia el estudio del grupo a partir de

la construcción de conocimientos, que experimentan sus miembros
como consecuencia de la interacción. En este enfoque, el coordinador adopta el
papel de mediador del aprendizaje y su tarea es plantear al grupo
cuestionamientos o preguntas conflictos cognitivos) que pongan en operación
procesos de Asimilación o Acomodación y de esta manera por la vía de la
interacción se construyan nuevos conocimientos.

En este módulo son recuperados dos de estos enfoques: El de la

psicología humanista y el de la psicología constructivista. Y desde dichas
orientaciones teóricas se ha buscado comprender el aprendizaje que se da en el
grupo y cómo coordinarlo.

1 Se utiliza el término: Sujeto Colectivo, para hacer alusión a aquellos conjuntos

humanos que tienen la capacidad de recuperar sus experiencias para aprender y
modificar su curso. Este bien puede ser un recurso, para ejemplificar lo que se
entiende como sujeto colectivo.

En la actualidad, con frecuencia se utiliza la expresión “Organizaciones que

aprenden”, para hacer alusión a una manera de acercamiento a los procesos
educativos dentro del ámbito organizacional; bajo este concepto, se parte de que
algunas agrupaciones humanas conformadas como organizaciones tienen la
capacidad de recuperar sus experiencias para aprender y modificar su curso. Este
bien puede ser un recurso, para ejemplificar lo que se entiende como sujeto
colectivo.