MERAKI CAPACITACIÓN Y ASESORÍAS

PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVA MEXICANA

 DEFINICIÓN
Es un movimiento pedagógico surgido del siglo
XIX que se basa en proponer en un alumno en
activo que pudiese trabajar en su aula con sus
propios intereses como niños y a su persona.
Es un movimiento
Pedagógico surgido a finales del siglo XIX.
Proponía a un alumnado activo que pudiese
trabajar dentro del aula sus propios intereses
como persona y como niño.
PRINCIPIOS CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Orientación nueva a la educación: - Tiene un enfoque humanista.
cambiar las practicas docentes. - Resalta los valores.
Una orientación nueva de la educación: - Importancia al civismo.
Cada uno de los autores de esta escuela - Prioridad a la inclusión.
experimenta en una dirección. Esto - El niño como centro de atención:
originó una gran diversidad de prácticas puerocentrismo.
educativas. A pesar de esto podemos - Tiene un fundamento legal basado en el
sintetizar, lo que fue y es la orientación de la artículo 3º, Ley General de Educación,
Escuela Nueva con las siguientes palabras: Ley de la carrera de maestros y maestras
“Preparar al niño para el triunfo del espíritu y La ley de la mejora continúa.
sobre la materia, respetar y desarrollar la
personalidad del niño, formar el carácter y -Busca que un alumno sea dinámico y activo, que
desarrollar los atractivos no sea pasivo en el salón de clases.
intelectuales, artísticos y sociales propios del
niño, en particular mediante el trabajo
manual, y la organización de una disciplina
persona libremente aceptada y el desarrollo
del espíritu de cooperación, la coeducación y
la preparación del futuro ciudadano, de un
hombre consciente de la dignidad de todo ser
humano”
- Atención al niño como niño: hace
preferencia no a la práctica sino a la
actitud del niño: considerar al niño como
niño no como adulto. Teniendo sus
propias necesidades e intereses.
Una nueva actitud respecto al niño sujeto
de educación:
Se trata de una traslación del eje educativo:
del adulto al niño, de lo social a lo
Individual, poniendo en juego por una parte
las necesidades de la sociedad y por otra,
las exigencias del niño en su desarrollo. El
niño ya no es el adulto en miniatura, como
se había considerado hasta entonces, sino una
persona que todavía no se ha formado
totalmente y que por tanto está en proceso de
evolución hacia la adultez.
- Concepción relación entre el maestro y el
alumno.

ARTÍCULO TERCERO
- La educación inicial es un
derecho de la niñez y será
responsabilidad del Estado
concientizar sobre su
importancia.
- La educación se basará en el
respeto irrestricto de la
dignidad de las personas,
con un enfoque de derechos
humanos y de igualdad
sustantiva. Promoverá la
honestidad, los valores y la
mejora continua del proceso
de enseñanza aprendizaje.
- Se reconoce su contribución
a la trasformación social,
tendrán derecho de acceder
a un sistema integral de
formación, de capacitación y
de actualización
retroalimentado por
evaluaciones diagnósticas.
- Sistema para la Carrera de
las Maestras y los Maestros
(SCMM).
- Reconocimiento del personal
que ejerza la función
docente, directiva o de
supervisión, se realizará a
través de procesos de
selección a los que
concurran los aspirantes en
igualdad de condiciones y
establecidos en la ley
FUNDAMENTOS LEGALES
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
- 1. Crea una nueva Ley
General de Educación que
establece el proyecto
educativo de la Cuarta
Transformación que concibe
a la educación como un
derecho y el medio para
alcanzar el bienestar de las
personas y el desarrollo de la
nación.
- 2. Coloca al centro del
aprendizaje a las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes
señalándolos como el interés
superior dentro del Sistema
Educativo Nacional.
- 3. Recupera la rectoría del
Estado en la educación
estableciendo que se
consideran como un servicio
público las acciones
realizadas para garantizar su
ejercicio.
- 4. Sienta las bases para la
Nueva Escuela Mexicana, que
es el instrumento del Estado
que tiene por objeto alcanzar
la equidad y la excelencia en
educación, a través de su
mejoramiento integral y
máximo logro de aprendizaje.
- 5. Plantea alcanzar un
Acuerdo Educativo Nacional,
con la participación
LEY DE LA CARRERA DE MAESTROS Y
MAESTRAS
- 1. Reconoce la labor de las
maestras y los maestros
como agentes de
transformación social en el
proceso educativo.
- 2. Establece como prioridad
la contribución al máximo
logro de aprendizaje y
desarrollo integral de las
niñas, niños, adolescentes y
jóvenes en la formación,
capacitación y actualización
del magisterio.
- 3. Señala el control del
Estado sobre el manejo de
las plazas docentes al
establecer procesos públicos,
transparentes, equitativos y
que reconocen los contextos
regionales y locales de la
prestación de los servicios
educativos.
- 4. Establece mecanismos de
comunicación tripartita entre
la Federación, entidades
federativas y Continua de la Educación,
representaciones sindicales
en todas las etapas de los
procesos de admisión,
promoción y reconocimiento.
- 5. Establece un sistema
integral de formación,
capacitación y actualización
como un derecho de las
LEY DE LA MEJORA CONTINUA
- 1. Establece las
disposiciones para
normar la función del
Estado respecto a la
mejora continua de la
educación.
- 2. Establece el Sistema
Nacional de Mejora
Continua de la Educación
que integrará a todos los
componentes que
intervengan en la
actividad del Estado en la
materia y no sólo a una
institución.
- 3. Subordina al Centro
como una parte del
Sistema Educativo
Nacional y, a su vez, del
Sistema Nacional de
Mejora Continua de la
Educación.
- 4. Crea el Comité que
representará al Sistema
Nacional de Mejora
el cual estará presidido
por la Secretaría de
Educación Pública.
- 5. Dispone que el Comité
del Sistema, a propuesta
de la Secretaría de
Educación Pública, tendrá
un Secretario Técnico,
 prevista.
- El Estado fortalecerá a las
instituciones públicas de
formación docente.
- Los planteles educativos
constituyen un espacio
fundamental para el proceso
de enseñanza aprendizaje. El
Estado garantizará que los
materiales didácticos, la
infraestructura educativa, su
mantenimiento.
- Los principios rectores y
objetivos de la educación
inicial.
- Los planes y programas de
estudio tendrán perspectiva
de género y una orientación
integral, por lo que se
incluirá el conocimiento de
las ciencias y humanidades:
dando prioridad a civismo.
- Será equitativo combatan las
desigualdades
socioeconómicas, regionales
y de género en el acceso,
tránsito y permanencia en
los servicios educativos. En
los pueblos y comunidades
indígenas se impartirá
educación plurilingüe e
intercultural basada en el
respeto, promoción y -
preservación del patrimonio
histórico y cultural.
- Será inclusivo, al tomar en
cuenta las diversas
capacidades, circunstancias y
corresponsable de todos los maestras y los maestros. que fungirá también
actores, para promover una - 6. Dispone evaluaciones como Secretario
cultura educativa que diagnósticas con objeto de Ejecutivo del Centro
impulse transformaciones fortalecer las habilidades, Nacional de Mejora
sociales dentro de la escuela aptitudes, actitudes y Continua de la Educación.
y en su entorno. conocimientos necesarios de - 6. Regula al Centro
- 6. Señala al Sistema maestras y maestros, Nacional de Mejora
Educativo Nacional como una además como mecanismo de Continua de la Educación
comunidad educativa y retroalimentación. como un organismo
máxima instancia de - 7. Elimina cualquier efecto descentralizado, no
educación en el país, punitivo de las evaluaciones sectorizado, el cual
encargado de la planeación y vinculado a la permanencia tendrá los siguientes
la implementación de en la plaza de las maestras y órganos de toma de
acciones para combatir las los maestros. decisiones y asesoría.
desigualdades - 8. Crea la Unidad del Sistema • Junta Directiva, integrada
socioeconómicas, regionales, para la Carrera de las por 5 miembros
de capacidades y de género. Maestras y los Maestros designados por el Senado
- 7. Dispone que la educación como un órgano de la República, a través
impartida por el Estado será administrativo de convocatoria pública
obligatoria, universal, desconcentrado, a través del para un periodo de 7
pública, inclusiva y laica. cual la Secretaría de años, siendo
- 8. Reconoce el derecho a Educación Pública ejercerá considerados como
acceder a la educación de sus atribuciones en la servidores públicos;
todas las personas desde la materia. • Consejo Técnico,
educación inicial hasta la - 9. Crea un Sistema Abierto y integrado por 7
superior. Transparente de Plazas miembros designados por
- 9. Establece que la educación manejado por la Federación, el Senado de la
debe impartirse bajo el en el cual se registrarán las República, a través de
respeto de la dignidad vacantes por parte de los convocatoria pública para
humana, con un enfoque de directores de las escuelas, de un periodo de 5 años,
derechos humanos e los superiores jerárquicos en cuya retribución por su
igualdad sustantiva. el plantel educativo y de las labor se pagará por
10. Busca que la educación autoridades de las entidades sesión, por lo que no
inculque valores como la federativas. serán servidores públicos;
honestidad, la libertad, el - 10. Establece un proceso • Consejo Consultivo,
respeto por la naturaleza y público tripartita en el que integrado por 14
por las familias, además del participarán la Secretaría de miembros designados por
aprecio por la diversidad Educación Pública, las la Junta Directiva, a
 necesidades. cultural y lingüística del país, autoridades de las entidades través de convocatoria
- Será de excelencia, así como el diálogo y el federativas y las pública con cargo
entendida como el intercambio intercultural. representaciones sindicales, permanente y honorífico;
mejoramiento integral - 11. Promueve una cultura de para dar a conocer los • Secretaría Ejecutiva,
constante que promueve el la paz y convivencia resultados de la ponderación nombrado por el Comité
máximo logro de aprendizaje democrática en las escuelas, de los elementos del Sistema y ratificado
de los educandos, para el a través de acciones para multifactoriales del proceso por la Junta Directiva,
desarrollo de su prevenir, atender y erradicar de admisión y promoción. siendo el servidor público
pensamiento crítico y el la violencia en el entorno - 11. Establece un modelo de facultado para la
fortalecimiento de los lazos escolar. admisión al servicio ejecución administrativa
entre escuela y comunidad. - 12. Propone la formación educativo basado en la de las decisiones.
- Toda persona tiene derecho integral de la mexicana y el equidad, transparencia y - 7. Desarrolla las
a gozar de los beneficios del mexicano con base a una rectoría de la Federación, facultades que, de
desarrollo de la ciencia y la orientación que eduque para bajo los siguientes criterios: manera general, le otorga
innovación tecnológica. El la vida, al desarrollar sus • Un diagnóstico la fracción IX del artículo
Estado apoyará la capacidades cognitivas, integral de aptitudes 3o. Constitucional, entre
investigación e innovación socioemocionales y físicas y conocimientos a las ellas:
científica, humanística y que les permitan alcanzar su personas que a) Realizar estudios,
tecnológica, y garantizará el bienestar y contribuir al quieran investigaciones
acceso abierto a la desarrollo social. incorporarse; especializadas y
información que derive de - 13. Promueve una educación • Prioridad a evaluaciones
ella. humanista para desarrollar egresados de las diagnósticas, formativas e
- Para contribuir al en el educando el escuelas normales integrales del Sistema
cumplimiento de los pensamiento crítico, la públicas del país y de Educativo Nacional;
objetivos de este artículo, se observación, el análisis, la la UPN, y b) Determinar indicadores
crea el Sistema Nacional de reflexión, habilidades • Ponderación de de resultados de la
Mejora Continua de la creativas y la expresión de diversos elementos mejora continua de la
Educación (SNMCE), que sus sentidos. multifactoriales educación;
será coordinado por un - 14. Reconoce a la educación como la formación c) Establecer los criterios
organismo público indígena para garantizar el docente, promedio que deben cumplir las
descentralizado, con ejercicio de los derechos de carrera, movilidad instancias evaluadoras
autonomía técnica, educativos, culturales y académica y cursos para los procesos
operativa, presupuestaria, lingüísticos a los pueblos y extracurriculares. valorativos, cualitativos,
de decisión y de gestión, con comunidades indígenas, a - 12. Dispone la obligación de continuos y formativos de
personalidad jurídica y través de una consulta previa las autoridades de las la mejora continua de la
patrimonio propios, no e informada. entidades federativas para educación;
sectorizado, al que le - 15. Garantiza una educación realizar un evento público de d) Emitir lineamientos para
corresponderá. que atienda las diversas asignación las plazas, con el conocimiento de la
- El Consejo Técnico de capacidades, circunstancias y base a un listado nominal autoridad educativa
Educación (CTE) asesorará a necesidades de los que le envíe la Secretaría de relacionados con el
la Junta Directiva en los educandos para eliminar las Educación Pública, el cual desarrollo del magisterio,
términos que determine la distintas barreras al estará ordenado en prelación el desempeño escolar, los
ley, estará integrado por aprendizaje, a través de los con base en los resultados de resultados de
siete personas que durarán servicios de educación la ponderación de los aprendizaje; así como de
en el encargo cinco años en especial. elementos multifactoriales la mejora de las escuelas,
forma escalonada. Serán - 16. Concibe a la educación del proceso de admisión. organización y
nombradas por la Cámara de para personas adultas como - 13. Establece un modelo de profesionalización de la
Senadores, con el voto de las una educación para la vida promoción en la función y en gestión escolar;
dos terceras partes de sus que reconozca sus el servicio basado en el e) Proponer mecanismos de
integrantes. En su capacidades. reconocimiento a la labor, la coordinación entre las
composición se procurará la - 17. Fomenta estilos de vida equidad, transparencia y autoridades educativas
diversidad y representación saludables en los educandos, rectoría de la Federación, federal y de las entidades
de los tipos y modalidades con la activación física, bajo los siguientes criterios: federativas para la
educativos, así como la hábitos de alimentación, la a) Un diagnóstico integral de atención de las
paridad de género. práctica del deporte y la aptitudes y conocimientos a las necesidades de las
- . La obligatoriedad de la educación física, además de personas que aspiren a las personas en la materia;
educación superior establecer la obligación del promociones, y f) Sugerir elementos que
corresponde al Estado. Estado para promover b) Ponderación de diversos contribuyan a la mejora
acciones de carácter elementos multifactoriales, de de los objetivos de la
alimentario en escuelas manera prioritaria los siguientes: educación inicial, de los
ubicadas en zonas de  La antigüedad; planes y programas de
marginación y pobreza.  La experiencia y tiempo de estudio de educación
- 18. Dispone medidas para trabajo en zonas de básica y media superior,
garantizar el acceso a la marginación, pobreza y así como para la
educación de niñas, niños, descomposición social, y educación inclusiva y de
adolescentes y jóvenes  El reconocimiento al buen adultos, y
migrantes, repatriados o desempeño por la g) Generar y difundir
desplazados mediante becas comunidad educativa, con la información que
y otros mecanismos de participación de madres y contribuya a la mejora
apoyo. padres de familia o tutores, continua del Sistema
- 19. Establece la obligación alumnos y compañeros de Educativo Nacional.
de madres y padres de trabajo; - 8. Establece la
familia o tutores para - 14. Faculta a la Secretaría de organización
participar en el proceso Educación Pública para administrativa del Centro,
educativo de sus hijas, hijos o emitir dictamen de a través de tres unidades
pupilos menores de asignación de las vacantes, que ejercerán las
 dieciocho años.
- 20. Concibe a los planteles
educativos como un centro
de aprendizaje comunitario,
donde además de educar a
niñas, niños, adolescentes y
jóvenes, se integra a las
familias y a la comunidad.
- 21. La autoridad educativa
federal asume las facultades
para regular los criterios en
materia de infraestructura
educativa referidos a la
seguridad, higiene, asesoría
técnica, supervisión
estructural en obras
mayores, transparencia y
eficiencia de los recursos
asignados a la construcción y
mantenimiento de escuelas.
- 22. Crea el Comité Escolar de
Administración Participativa
que tiene por objetivo la
dignificación de los planteles
educativos.
- 23. Reconoce el papel del
Comité Técnico Escolar y
dispone que cuente con un
Comité de Planeación y
Evaluación, el cual tendrá a
su cargo formular el
programa de mejora continua
de cada escuela.
- 24. Establece la obligación
para que se cuente con una
Guía Operativa para la
Organización y desempeñar mejor su labor;
Funcionamiento de los
con base a la ponderación de atribuciones que le
los elementos confiere la Constitución:
multifactoriales. a) Unidad de Evaluación
- 15. Dispone que la Diagnóstica;
participación de las b) Unidad de Apoyo a la
autoridades educativas de las Mejora Continua e
entidades federativas y de las Innovación Educativa, y
representaciones sindicales, c) Unidad de Vinculación e
se dará en un proceso Integralidad del
público tripartita en el que se Aprendizaje.
den a conocer los resultados - 9. Dispone que el Órgano
de la ponderación del Interno del Control sea
proceso de promoción. designado por la
- 16. Crea diversas formas de Secretaría de la Función
reconocer la labor de los Pública.
docentes: - 10. Faculta al Ejecutivo
Federal para expedir el
o Estímulos y reconocimientos Reglamento de la Ley que
por labor frente al grupo es donde se detallarán las
(Docentes) o en el plantel facultades del Centro, así
educativo (Dirección y como su organización y
supervisión) a nivel escuela, funcionamiento.
comunidad, zona escolar,
entidad federativa y
nacional;
o Asignación de horas
adicionales en el servicio,
para que las maestras y los
maestros contribuyan con
sus conocimientos al máximo
logro de aprendizaje de los
educandos; Asesorías
técnicas, como apoyos para
que el personal directivo y de
supervisión se capaciten y
actualicen con objeto de
o Asesoría Técnica Pedagógica,
 Servicios de Educación que para que el personal docente
normará los procesos y realice función de
labores de cada plantel acompañamiento y asesoría
educativo. a las escuelas, directivos y
- 25. Revaloriza al magisterio supervisores, y
sentando las bases y o Tutorías, para que el
principios por los que se personal docente acompañe
regirá la Ley General del a las maestras y maestros de
Sistema para la carrera de las nuevo ingreso y realicen
Maestras y los Maestros. mejor su práctica educativa.
- 26. Señala la obligación de - 17. A efecto de salvaguardad
fortalecer a las normales e los derechos de las Maestras
instituciones de formación y a los Maestro, establece el
docente para cubrir las recurso de reconsideración
necesidades del servicio contra los actos de las
educativo con maestras y autoridades educativas en
maestros con los los procesos de admisión,
conocimientos necesarios. promoción y reconocimiento.
- 27. Reconoce la necesidad de
elaborar planes y programas
de estudio de acuerdo con la
realidad nacional que reflejen
los contextos locales y
regionales del país.
- 28. Recupera contenidos
curriculares como el civismo,
la historia, la filosofía, la
música, la geografía y la
educación sexual y
reproductiva.
- 29. Considera como
elementos fundamentales de
la educación y la cultura, el
derecho de toda persona a
gozar de los beneficios del
desarrollo científico,
humanístico, tecnológico y de
la innovación.
- 30. Fortalece el Federalismo
Educativo estableciendo el
marco de facultades
exclusivas de la Federación y
de las entidades federativas,
además de las atribuciones
concurrentes en educación.
- 31. Reconoce la participación
de los municipios en el
mantenimiento de los
planteles educativos.
- 32. Mantiene la obligación
de que el presupuesto para
educación no podrá ser
menor al 8% del producto
interno bruto del país y que
de este monto se destine al
menos el 1% del producto
interno bruto a la
investigación científica y al
desarrollo tecnológico.
- 33. Establece que la
educación impartida por
particulares con autorización
o reconocimiento de validez
oficial de estudios es un
servicio público.
- 34. Agrega obligaciones a
particulares que impartan
educación como la de
abstenerse de condicionar la
prestación del servicio
público a la adquisición de
uniformes y materiales
didácticos, así como de
actividades extraescolares,
además de no retener
documentos personales y
 académicos por falta de
pago, o prestar el servicio
educativo en lugares que
cuenten con algún espacio
destinado a casa habitación o
conserjería.
- 35. Establece el mecanismo
administrativo para que el
Estado se cerciore que los
particulares que imparten
educación cumplan con sus
obligaciones.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE APRENDIZAJES CLAVES 2017 CONCEPTO

Ayudarlos a desarrollar su potencial cognitivo brindándole recursos
1. Poner al estudiante y su aprendizaje como eje central del proceso
intelectuales, personales y sociales que les ayuden en su futuro, la enseñanza
educativo.
es significativa si genera aprendizaje verdadero.

Conectar el conocimiento previo con el nuevo, para crear un proceso de

2. Tener en cuenta el conocimiento previo del estudiante
3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
4. Conocer los intereses de los estudiantes.
5. Estimular la curiosidad nata del alumno
6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.
7. Aprendizaje en circunstancias reales
aprendizaje más fluido y que la planeación de la enseñanza sea sensible a las
necesidades específicas de cada alumno.
La participación del maestro y de todo el grupo, además del involucramiento
de directores, profesores y padres en la formación del estudiante, ayudará
al desarrollo emocional e intelectual de cada alumno
Planear mejor la enseñanza y encontrar métodos que los inviten a
involucrarse más en el aprendizaje.
El profesor será responsable de diseñar estrategias que hagan relevante el
conocimiento para que el alumno tome control de su proceso de aprendizaje.
Propiciar el trabajo colaborativo para que los estudiantes debatan y generen
nuevas ideas; que los alumnos más aventajados contribuyan a la formación
de sus compañeros.
Contextualizar las enseñanzas para que el estudiante las relacione con la vida
cotidiana, dando lugar a la diversidad de conocimientos y habilidades del
estudiante.

8. La evaluación como proceso de planeación del aprendizaje.
9. Modelar el aprendizaje
10. Valorar el aprendizaje informal.
11. Promover la interdisciplinariedad.
12. Favorecer la cultura del aprendizaje
13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza
14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje
No utilizar la evaluación como un recurso para medir el conocimiento
memorístico, sino como un método para definir los aprendizajes esperados y
verificar si los estudiantes los han alcanzado
El profesor será el ejemplo para los estudiantes, por lo tanto, debe estar
capacitado para ejecutar estrategias de aprendizaje innovadoras
Hoy en día los jóvenes cuentan con diversas fuentes de información, por lo
que ahora se considera de suma importancia el uso de las nuevas
tecnologías para incorporarlas adecuadamente al aula
El nuevo plan educativo reconoce que las materias no son aisladas y
busca crear relaciones entre las diversas materias que se imparten
Promover que el estudiante se comunique con otros para seguir aprendiendo
y construir conocimiento individual y colectivo
Reconocer la diversidad individual como característica positiva del proceso de
aprendizaje en el aula. Fomentando valores como respeto, solidaridad y
justicia
Promover la autorregulación en los estudiantes para que sean conscientes
del cumplimiento de sus responsabilidades sin ejercer la imposición.

CUADRO COMPARATIVO

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS 2017 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS 2011 COMPARACION

1. Poner al estudiante y su aprendizaje como
eje central del proceso educativo.
2. Tener en cuenta el conocimiento previo del
estudiante
3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
4. Conocer los intereses de los estudiantes.
5. Estimular la curiosidad nata del alumno
6. Reconocer la naturaleza social
conocimiento.
7. Aprendizaje en circunstancias reales
1. CENTRAR LA ATENCION EN LOS
ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
3. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
4. TRABAJAR EN COLABORACION PARA
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
5. PONER ENFASIS EN EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTANDARES CURRICULARES Y LOS AE
del 6. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA
FAVORECER EL APRENDIZAJE
7. EVALUAR PARA APRENDER
CENTRAR LA ATENCION EN LOS
ESTUDIANRES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
TRABAJAR EN COLABORACION PARA
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
CENTRAR LA ATENCION EN LOS
ESTUDIANRES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TRABAJAR EN COLABORACION PARA
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
PONER ENFASIS EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTANDARES CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
8. La evaluación como proceso de planeación 8. FAVORECER LA INCLUSION PARA EVALUAR PARA APRENDER
del aprendizaje. ATENDER LA DIVERSIDAD
9. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA
SOCIAL A LA ESCUELA
9. Modelar el aprendizaje
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
10. RENOVAR EL PACTO ENTRE ELE USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA
10. Valorar el aprendizaje informal. STUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y FAVORECER EL APRENDIZAJE
LA ESCUELA
11. REORIENTAR EL LIDERAZGO PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
11. Promover la interdisciplinariedad.
APRENDIZAJE
12. LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA FAVORECER LA INCLUSION PARA
A LA ESCUELA ATENDER LA DIVERSIDAD
12. Favorecer la cultura del aprendizaje
TRABAJAR EN COLABORACION PARA
CONSTRUIR EL A
13. Apreciar la diversidad como fuente de FAVORECER LA INCLUSION PARA
riqueza ATENDER LA DIVERSIDAD
14. Usar la disciplina como apoyo al LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA
aprendizaje A LA ESCUELA