COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” III BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 5TO.

AÑO

Es un sábado caluroso, Eusebio, Carlos y Miguel pasean conversando

alegremente. Se les acerca un hombre joven, sudoroso, con una
mochila en la espalda.

Samuel : Hola, quizás ustedes pueden indicarme donde hay algún

banco en las cercanías.

Carlos : Uy, amigo; hoy día es feriado, los bancos están cerrados.
Tendrás que esperar hasta el lunes.

Samuel : Soy chileno; estudiante. Estoy recorriendo los países del

Pacífico. Bueno, iré a buscar un hotel.

Carlos : [consulta rápidamente con los otros]: Nosotros también

somos estudiantes. Mira que hace un calor de los diablos.
Te invitamos a tomar unos helados.

Samuel : No me provoquen, amigos. No tengo ni un centavo en

monedas peruanas…

Carlos : [otra consulta rápida:] Bah, no te preocupes; nosotros te

invitamos, así podremos charlar un poco.

Samuel : Bueno, muchas gracias. Será un alivio.

[Ingresan a una conocida heladería]
[Aprovechando que Samuel acomoda su mochila, los tres
amigos celebran un corto conciliábulo]

Carlos : Caramba, yo tengo sólo 5 soles…

Eusebio : Yo puedo poner los 7 soles que tengo…

Miguel : Aquí tengo 10 soles. En total tenemos 22 soles; eso debe

alcanzar para los cuatro. [Samuel se acerca y se sienta
junto al trío de colegiales]

Samuel : He oído muchas cosas del país de ustedes. Me dicen que

tiene una geografía formidable. [Se acerca el mozo]

Carlos : Tráiganos 4 porciones grandes; bien servida, por favor!

[Traen los helados. Samuel cuenta sus aventuras. Eusebio, Carlos y

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 56

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Samuel : Tú dijiste que ustedes eran estudiantes, ¿Qué estudian?

Carlos : Estamos terminando la secundaria. Tenemos un profesor

que nos está aficionando a las matemáticas.

Samuel : Ja, ja, ja. Esto está bueno! Yo estudio matemáticas en la

universidad de Santiago. Me divierto un montón!
[Después de hora y media]

Carlos : Mozo, la cuenta por favor!

Mozo : Es justo 20 soles. Espero que les haya gustado los helados
y las galletas.

Samuel : Los helados estuvieron formidables. Ya me siento

refrescado.
[Carlos paga con 22 soles y le entrega el vuelto a Miguel]

Samuel : Bueno, muchachos, yo no tengo dinero peruano, pero les

voy a pagar con monedas de otros países …

Eusebio, Miguel, Carlos: No, hombre, qué ocurrencia!

Samuel : No se preocupen. Tengo un montón de monedas que me

han ido quedando de mis visitas. Esas monedas ya no
valen. Pero pueden servir como recuerdos.

Carlos : Ah, si es así, no tenemos más reparos.

Samuel : Hagamos las cuentas como si fuésemos grandes

hombres de negocios. Tú, Carlos, has puesto 5 soles,
Eusebio ha puesto 7 soles y Miguel 8 soles.

Carlos : Lo cual hace un total de 20 soles.

Samuel : Yo voy a pagarles con 10 monedas – supondremos que

todas valen lo mismo. Tú, Carlos, eres un peruano
hablantín, aficionado a las matemáticas: Te presento el
problema de la repartición de las 10 monedas que yo voy
a pagar…

Carlos : Ja, ja, ja. Eso es facilísimo. Matemáticamente la respuesta

es: 4 monedas para Miguel, quien aportó 8 soles, 3 y
media monedas para Eusebio, quien aportó 7 soles, y 2
media monedas para este señor, quien aportó 5 soles…

Samuel : Esas son matemáticas muy complicadas para mi. Pero si

tus compañeros están de acuerdo…

56 “SAN MIGUEL”  “FAUCETT”  “MAGDALENA”

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 7 QUINTO AÑO

OPERADORES
OPERADORES MATEMÁTICOS
MATEMÁTICOS

A. GENERALIDADES

El objetivo fundamental de los operadores

matemáticos es desarrollar la capacidad de
interpretación frente a relaciones nuevas a las
que no está familiarizado.

 OPERADOR MATEMÁTICO
Operador matemático es un símbolo gráfico cuya 3. Si “” es un operador tal que:
elección no está restringida y que permite
establecer una determinada operación o 2
a  b = a a1
conjunto de operaciones de acuerdo a la regla
de correspondencia dada. Calcular:
Algunos de los símbolos gráficos que usaremos
para representar operadores será: S = 3  (3  (3  (3  ...)))

; ; ; #; %;  ;  ;  ;  ; etc.

B. OPERADORES SIMPLES Y
COMPUESTOS

De acuerdo a la estructura que se presentan en los

ejercicios, hablaremos de operadores simples y 4. Definido el operador “ ” mediante:
compuestos.
2
(n1) ; “n” es par
 OPERADORES SIMPLES n =
2n ; “n” es impar
Cuando en una operación o conjunto de
operaciones interviene un solo operador, se le
Determinar:
denomina operador simple.

Veamos los siguientes ejemplos: L = {(3 ) (2 )  2 } 

1. Si “#” es un operador tal que:

a # b = 2a  b

Hallar: 3 # 4

 OPERADORES COMPUESTOS
Las diversas formas de combinación de dos o más
operadores simples se denominan operadores
compuestos. Así por ejemplo:
2. Si se cumple:
1. Definidas las operaciones:
n = 2 + 4 + 6 + 8 +...+ 2n y  (n) = 420
2x  y xy
Hallar “n”. x#y = ; x%y =
2 2

“SAN MIGUEL”  “FAUCETT”  “MAGDALENA” 57

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Calcular:

[(4 # 6) % (6 # 2)] / [(2 % 3) # (1 % 5)]

2. Si se cumplen:

2
n n= n  1; n =n2

Hallar los valores de “n” (en los reales), sabiendo

que:

nn = 0

3. En el conjunto de los números enteros se

definen:

3 2
 = x + 1; x = x + 2x

Calcular el valor de: b+5

Si: b = 0

4. Si se verifican:

x1 = 9x; x+2 = 3x

Calcular: 3 3

58 “SAN MIGUEL”  “FAUCETT”  “MAGDALENA”

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3 y 2 3
x  = y +x

Calcular: 22

a) 536 b) 528 c) 8
1. Si: a  b = 2a + b
d) 105 e) 43
Hallar “x”: (x  3)  (1  2) = 14
8. Sabiendo que:
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3e) 5 m  n = 3m  2n; además: 2  a = 2

2 2
2. Si: a  b = a  ab Hallar: a  2a

Hallar “x” en: (x + 2)  (x + 1) = 3x  4

a) 4 b) 16 c) 32
d) 64 e) N.A.
a) 6 b) 3 c) 6
d) 3e) 4
a b
9. Si: = a c  bd
3. Se define: d c
a 2
3 ; si “a” es par
Hallar “y” en:
a = a 3
3 ; si “a” es impar
4 1 3 x 5 1
3 2 + =
Hallar: 3  6 5 1 y x y
5

a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 3 c) 5
d) 6e) 0 d) 7e) 9

H P  H  15
a 3 b 10. Si: =
4. Si: a ʃb = 2 + 5 2
P
Hallar (x+y) en: x ʃ10 = 6
x
7ʃy = 6
= 14
3
a) 8 b) 9 c) 10 5
d) 11 e) 12
Hallar el valor de:
x2
a b
5. Si: a  b = 2
a) 125 b) 120 c) 205
Hallar: (35  37)  (6  2) = x  1 d) 81 e) 60

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9e) 4

a
6. Si definimos el operador: = 4a  3b
b

5 4
Hallar el valor de: 3  1
2 3

a) 31 b) 62 c) 26
d) 360 e) N.A.

7. Si se sabe que:

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Calcular: 10
11. Si: x = 2x
a) 31 b) 30 c) 29
= 3x  1 d) 28 e) 36
x

x = 2x + 1 14. Si: x = x.

Hallar “n” en: n4 + 4 + 5 = 26 x = 8x + 7

a) 6 b) 8 c) 9 Hallar: 4.
d) 5e) 7
a) 9 b) 8 c) 7
12. Si: x + 1 = 2x + 1 d) 10 e) 2

Calcular: 4 + 6. 15. Si: a  b = a (b ÷ a)2

a) 20 b) 25 c) 35 Hallar: 16  2
d) 24 e) 26
a) 1/2 b) 1/4 c) 1/8
13. Si: x = 3x + 6 d) 1/10 e) 64

Además: x+1 = 3x  6

Si se cumple:

 b2 = ab + 2 (  a2)

Calcular:

E = (  2) ÷

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

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Calcular: 48  18

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3e) 4
1. Se define: a%b = a  b
(x  1) x
7. Se define: x =
2
Resolver en IR:

2 2 Hallar “n”: 2x + 1 = 21
(4x + 3x) % (x + 3x) = 1 + 2x

a) 0 b) 2 c) 3 a) 1/2 b) 2 c) 1
d) 1 e) 1/2 d) 3e) 1/3

2. Sabiendo que: 2
8. Si: x = (x + 1)

 La semisuma de los
Hallar “n”: n = 100
números; si: a  b.
a%b
 La semidiferencia de los
números; si: a  b.
a) 2 b) 2 +1 c) 2 1
(7%3) (3%5) d) 2e) 4
Calcular: (5%4)
9. En el conjunto de los números naturales se define
a) 3/4 b) 1/5 c) 4/5 la operación:
d) 3/5 e) N.A.
3x  2y; xy
b x%y
rdx br1  ar 1 3y  2x; xy
3. Si: x =
r1
a
2
Calcular: E = (5%2) % (1%2)
1 2 5
Hallar el valor de:  x dx +  xdx a) 71 b) 71 c) 73
0 1
d) 73 e) 5
a) 13/6 b) 2/3 c) 3
d) 2e) 1 10. Dadas las operaciones:

4. Si: a  b = a b x = 2x+3; x = 4x  3

Hallar “x” en: (x  x) 2 = 2

Calcular: 7
6 1 4
a) 2 b) 2 c) 2 a) 19 b) 11 c) 7
8 3
d) 2 e) 2 d) 23 e) 31

5. Se define: a b = 4 (a  b) + b

Hallar: 5 3 2 . 4 1 3

a) 60 b) 62 c) 58
d) 72 e) 76

6. Si: 3a  2b = a  b

“SAN MIGUEL”  “FAUCETT”  “MAGDALENA” 61

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n 3 2n  5
n+2 = 2  3
11. Definidas las operaciones:

Determinar el valor de (2b+1) en:

2n  1 = 4n + 1 y 2n + 1 = 16n + 9
5
b1 = 6
Calcular: E = 3 + 4
a) 40 b) 41 c) 41
a) 81 b) 64 c) 225 d) 42 e) 42
d) 188 e) 125
14. Sabiendo que: P  Q = 6P + 2Q
c bac
12. Si “#” define la operación (a # b) = a
Calcular: M = (5  12)  (14  6)

Calcular:
a) 516 b) 254 c) 196
d) 150 e) 324

(5 # 6)
E =
(3 # 4) 30 Términos
15. Calcular “x” en: 2x + 1 = 21

(1 # 2)
Si: n = 1 + 2 + 3 + ... + n
a) 2 b) 1 c) 25
d) 0e) 6 a) 2 b) 1/2 c) 1/3
d) 3e) N.A.
13. Definida la operación:

62 “SAN MIGUEL”  “FAUCETT”  “MAGDALENA”