UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA

SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

RELACIÓN ENTRE CARÁCTER Y ASERCIÓN EN LA PAREJA EN

TRABAJADORES DE LA MUNICIPALIDAD BUSTAMANTE Y
RIVERO , AREQUIPA 2019

PLAN DE TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADA EN PSICOLOGÍA HUMANA

AUTOR:

ASESOR:

AREQUIPA-PERÚ

2019
 ÍNDICE

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

1.1. Descripción de la realidad problemática 4
1.2. Formulación del problema 5
1.3. Objetivos de la investigación 6
1.3.1. Objetivo general 6
1.3.2. Objetivos específicos 6
1.4. Justificación de la investigación 7
1.4.1. Importancia de la investigación 7
1.4.2. Viabilidad de la investigación 7
1.5. Limitaciones del estudio 8
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 9
2.1. Antecedentes del estudio 9
2.1.1. A nivel internacional 9
2.1.2. A nivel nacional 11
2.2. Bases teóricas 13
2.3. Definición de términos básicos 26
CAPÍTULO III HIPÓTESIS Y VARIABLES 28
3.1. Hipótesis de la investigación 28
3.1.1. Hipótesis general 28
3.1.2. Hipótesis secundarias 28
3.2. Variables, dimensiones e indicadores 29
3.2.1. Definición conceptual 30
3.2.2. Definición operacional 30
CAPÍTULO IV. METODOLOGÍA 33
4.1. Diseño metodológico 33
4.1.1. Tipo de investigación 33
4.1.2. Diseño de investigación 33
4.2. Diseño muestral 34
4.2.1. Población 34

2
 4.2.2. Muestra 34
4.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 34
4.3.1. Técnicas 34
4.3.2. Instrumentos 34
4.4. Técnicas estadísticas utilizadas para el procesamiento de la información 40
4.6. Aspectos éticos contemplados 40
Cronograma 41
Fuentes de información 41
Anexos 45

3
 CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción de la realidad problemática

En la relación de pareja es imprescindible que las personas sepan interactuar

positivamente y están se efectúen en bien de ambos. Es un factor importante a considerar

que haya una autonomía personal, que permita que se puedan expresar libremente cada

uno de los integrantes de la pareja, sin restricciones y sin coacciones, ya que la para que

una relación de pareja funcione debe haber una fluida y efectiva comunicación, ya que se

comparte información no solo pública, sino, especialmente personal, lo que le da el

carácter de realidad diferenciadora con las otras parejas.

Entonces, la comunicación viene a ser el canal más adecuado para que un sujeto pueda

dar a conocer sus ideas libremente y reciba también una retroalimentación sobre él mismo

señalando en criterios de apoyo, aceptación y confirmación de que como persona de bien

4
 da y recibe amor en la misma proporción. En la relación de pareja no solo basta

comunicar, en muchos casos se debe aseverar, vale decir afirmar lo dicho.

La aserción no significa que la comunicación deba ser impositiva ni punitiva, sino

todo lo contrario, el sujeto debe poder manifestar sus sentimientos, preferencias u

opiniones personales franca y directamente, sin que busque obligar a la otra persona a estar

de acuerdo con él a la fuerza; es por eso que la aserción en la pareja considera que uno de

sus miembros debe tener la capacidad de transmitir y manifestar abierta y directamente

a su pareja lo que ocurre en su relación y sobretodo con su pareja.

1.2 Formulación del problema

1.2.1. Problema principal

¿Está relacionado el carácter con la aserción en la pareja en trabajadores de la

Municipalidad Bustamante y Rivero, Arequipa 2019?

1.2.2. Problemas secundarios

 ¿Cuál es el tipo de carácter en trabajadores de la Municipalidad Bustamante y

Rivero, Arequipa 2019?

 ¿Cuál es el nivel de aserción en la pareja en trabajadores de la Municipalidad

Bustamante y Rivero, Arequipa 2019?

 ¿Existe relación entre los tipos de carácter y la aserción en la pareja en

trabajadores de la Municipalidad Bustamante y Rivero, Arequipa 2019?

5
1.3. Objetivos de la investigación

1.3.1. Objetivo general

Identificar la relación entre los tipos de carácter más resaltantes y la aserción en la

pareja en trabajadores de la Municipalidad Bustamante y Rivero, Arequipa 2019.

1.3.2. Objetivos específicos

• Identificar el tipo de carácter en trabajadores de la Municipalidad Bustamante y

Rivero, Arequipa 2019.

• Determinar el nivel de aserción en la pareja en trabajadores de la Municipalidad

Bustamante y Rivero, Arequipa 2019.

• Identificar la relación entre los tipos de carácter y la aserción en la pareja en

trabajadores de la Municipalidad Bustamante y Rivero, Arequipa 2019.

1.4. Justificación de la investigación

1.4.1. Importancia de la investigación

Las personas adultas que ya tienen definida su personalidad no están libres de

tener diversas reacciones ante sucesos diversos que se pueden presentar en su vida,

es por eso que existen diversos tipos de carácter que son los que se manifiestan en

diversos momentos de la vida, sobretodo cuando se tiene una pareja, por lo que se

debe estudiar este tema de actualidad pues se presentan muchos problemas en la

pareja, que no son dados por una buena aserción entre ellos, lo que puede degenerar

en problemas y agresividad..

La originalidad de la investigación está dada por que se utilizará una

metodología científica que nos ayude a acercarnos a la realidad y así recoger la

6
 información más certera de las personas adultas en las variables estudiadas y nos

dará una representación de la realidad.

Los datos obtenidos servirán para incrementar a los que ya existen en la

actualidad y así sirva a su vez como punto de partida para que otros investigadores

sigan ahondando en este tema y puedan buscar otras variables más que

complementen a las existentes.

1.4.2. Viabilidad de la investigación

Es de vital importancia para el logro de la investigación que se cuenten con

los recursos tanto humanos, del investigador y los asesores; así como de recursos

materiales: computadora, impresora, papel, y otros materiales más, lo mismo que

con recursos económicos que cubran todos los gastos generados por esta

investigación.

1.5 Limitaciones del estudio

Las limitaciones que se podrían encontrar se pueden deber aa que no se pueda tener

acceso continuo a las unidades de estudio y solo será cuando los trabajadores tengan

momentos libres durante el desarrollo de su labor.

7
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación

2.1.1. A nivel internacional

Amay, (2015), Ecuador investigó Rasgos de personalidad y su relación con la

aserción en la pareja en los policías de la unidad municipal de seguridad urbana

de la ciudad de Loja, periodo diciembre 2014 –mayo 2015. Su objetivo fue

determinar la relación de los rasgos de personalidad y la aserción en la pareja

de los policías. Investigación de campo, no experimental, transversal y

correlacional. Su población fue de 46 madres. En sus resultados encontró que el

37%, enfrentan las situaciones conflictivas dentro de la convivencia marital de

forma agresiva; seguido de un 35% por la categoría agresión pasiva; luego en

un 22% enmarcado en la aserción; y el 6% restante se encuentran en la categoría

de sumisión.

8
 Rodríguez (2014), en Argentina estudió Comunicación en la pareja y

satisfacción marital. Su objetivo fue evaluar la relación entre los estilos de

comunicación y el nivel de satisfacción marital en parejas. Fue una investigación no

experimental, cuantitativa, correlacional. Su población fue 20 personas. En sus

resultados se encontró que el 80%de las mujeres de la muestra obtuvieron

puntajes correspondientes a un estilo de Comunicación Asertivo.

Vásquez, Santos, Jenaro, Flores, Moret y Villanueva, (2017) estudiaron

Relación entre los estilos de comunicación y la violencia en parejas jóvenes. Su

objetivo fue determinar la relación entre estilos de comunicación y violencia en

parejas. Fue una investigación cuantitativa, no experimental, correlacional. Su

población fue 309 personas. En sus resultados se encuentra que el estilo de

comunicación que predomina es el asertivo, seguido del activo-pasivo.

Mondragón, (2017) estudió Estrategias de comunicación para el afrontamiento

de situaciones conflictivas en parejas. Su objetivo fue analizar las estrategias de

comunicación para el afrontamiento de situaciones conflictivas en parejas. Fue una

investigación de campo, transversal y no experimental descriptiva. Su población fue

400 participantes. En sus resultados se encontró que las mujeres consideran que

usan más la aserción que los hombres.

Rodríguez, (2014) en Chile estudió Comunicación en la pareja y satisfacción

marital. Su objetivo fue evaluar la relación entre los estilos de comunicación y el

nivel de satisfacción marital en parejas. Fue una investigación de campo, no

experimental, descriptivo y correlacional. La muestra fue de 20 personas. En sus

resultados se encuentra que el 80% de las mujeres de la muestra obtuvieron

9
 puntajes que señalan un estilo de Comunicación Asertivo y el 70% de los hombres

tuvieron un estilo de comunicación Asertivo.

2.1.2. A nivel nacional

Rodríguez, (2017) en Trujillo estudió Aserción en la pareja y competencia

parental percibida en madres de niños de una institución educativa en Trujillo. Su

objetivo fue determinar la relación entre la aserción en la pareja y competencia

parental percibida en madres de niños de una institución educativa en Trujillo.

Investigación no experimental, de campo, transversal y correlacional. Su población

fue de 100 madres. En sus resultados se observa que el mayor porcentaje de madres

evaluadas se ubica en un nivel medio en todas las sub escalas de la aserción.

Abad y Segura (2018), en Trujillo investigaron Caracterología y empatía

cognitiva/afectiva en profesionales de la salud que laboran en un hospital de

Lambayeque, agosto-diciembre 2017. Su objetivo fue determinar los tipos

caracterológicos y los niveles de las escalas de la Empatía Cognitiva/Afectiva,

según edad, sexo y años de trabajo. Fue una investigación de campo, no

experimental, cuantitativa y correlacional. Su población fue 209 profesionales. En

sus resultados se encuentra que el tipo caracterológico que tiene mayor porcentaje

en el sexo femenino es el flemático con un 39,47%, el sexo masculino presenta

porcentajes iguales en los tipos de caracterología: amorfo y flemático, con un

25,71%.

Espinoza, (2018) en Huánuco estudió Tipos de carácter e intereses

profesionales en estudiantes del 5to grado de secundaria de la institución

educativa estatal Principe Illathupa y Daniel Alcides Darrión de Huánuco –Pasco,

10
 2016. Su objetivo fue conocer los tipos de carácter y los intereses profesionales.

Fue un estudio comparativo y descriptivo. En sus resultados se encontró que el

carácter con Mayor porcentaje obtuvo el APÁTICO con 22%, seguido del carácter

FLEMATICO con 20% y con Menor porcentaje el carácter NERVIOSO con 8%.

2.2. BASES TEÓRICAS

2.2.1. Carácter

A. Definición

Se define el carácter a todo el conglomerado de rasgos psicológicos fijos y

determinados que tiene el sujeto, y están sujetos a sus propias peculiaridades

genéticas, pero que están conectadas a otras situaciones y características de la vida

las cuales influyen sobre esta. De tal manera que una persona que se se sepa como

es su carácter se puede determinar y predecir como se comportará en diversas

situaciones de su vida, lo que permitirá guiar y orientar su conducta para que

pueda ser provechosa para él como individuo así como para la sociedad. (Leyva,

2014)

El carácter se va construyendo con el tiempo y se manifiesta en

determinadas conductas que se van aprendiendo a través de las diversas

actividades sociales y culturales que una persona realiza y que nos hace responder

de manera particular frente a las diversas situaciones (favorables o desfavorables)

del día a día, pero estará determinada esta respuesta por el nivel de solidez o

fortaleza con que se formó nuestro carácter.

El carácter nos presenta la línea de conducta con la que se manifiesta la

personalidad del individuo (de ahí que también el carácter “es la personalidad

11
 evaluada”, adquiriendo en ese sentido mayor valoración, tal como lo

manifestó anteriormente Allport). El carácter expresa el modo o la manera

propia con que cada uno obra, se enfrenta con la vida y reacciona contra ella.

(Roca y Sinche, 2017).

B. Factores

Los factores que constituyen el carácter son:

a. Emotividad

La emotividad se suele definir como el “estado de conmoción psicosomática

que sufren ciertos individuos bajo la influencia de sucesos que objetivamente

tienen una importancia misma". Este estado permite que se clasifiquen a las

personas en emotivas y no emotivas dependiendo de si implican o no sus

sentimientos, pero se consideran algunos rasgos de comportamiento como

humor, compasión, fervor, etc.

b. Actividad

En la cual se considera dos vertientes. Primero, se debe actuar para cubrir una

necesidad como dormir, comer, etc.; segundo, se debe dejar de lado los

obstáculo que buscan estar en contra de la dirección que tiene la persona. El

satisfacer estas necesidades permite que el carácter varíe significativamente y

proporcionalmente según el grado en el que se van satisfaciendo esas

necesidades.

c. Resonancia

Es el tiempo de permanencia que tiene un acontecimiento en una persona y a

su vez da el tiempo que permita que se vuelva a la normalidad pasado este.

12
 Tomando en cuenta este tiempo, los sujetos pueden ser primarios

(caracterizados por su impulsividad, movilidad, el hecho de consolarse o

reconciliarse rápidamente, etc.) o secundarios (quienes están durante largos

tiempos afectados por alguna impresión, no pueden consolarse, tienen

rencores persistentes, etc.). (Vásquez, s.f.).

C. Los Tipos caracterológicos según Gastón Berger:

a. Los pasionales (E-A-S)

Son los que tienen como característica ser ambiciosos, y mostrar tensión

extrema en su personalidad. Sus actos se centran en un fin único y les gusta

ser mandones, dominando y sabiendo utilizar violencia. Algunas de sus

características son: serviciales, honorables, muy sociables y conversadores.

Consideran a la familia la patria y la religión como algo muy importante. Su

valor dominante es la obra que tienen que realizar. (Baleón, 2013)

b. Los coléricos (E-A-P):

Son aquellos sujetos generosos, que muestran cordialidad, optimismo y

vitalidad. Suelen tener buen humor; y les falta a veces gusto y medida. Son

personas que muestran intensidad y febrilidad en su actitud. En algunas

ocasiones muestra interés por la política, considerándose defensor del pueblo

y buscan el progreso. Son buenos para la expresión, ya que son buenos

oradores, impetuosos, generando la adhesión de multitudes y siendo muy

activos. (Suasaca, 2017)

c. Los sentimentales (E-nA-S)

13
 Son los sujetos que no pasan de la etapa de la aspiración, meditativa,

introvertida, esquizotímicos. En ocasiones son melancólicos y no se sienten

satisfechos de ellos mismos; también son tímidos, vulnerables, y muy

escrupulosos con las cosas, pensando mucho sobre lo pasado. Muestran

dificultad en relacionarse con otras personas y hasta son misantropas.

Muestran alguna torpeza y se resignan fácilmente a pesar de que podrían

evitar diversas cosas. Son individualistas y les gusta la intimidad.

d. Los nerviosos (E-nA-P):

Presentan cambios repentinos en su humor y así buscan conmover y a su vez

atraer la atención de la gente. No son objetivos ya que buscan darle belleza a

su alrededor por lo que no escatiman en usar la mentira en las cosas que

hablan. Son extravagantes, atrayéndoles lo negativo que se presenta como

horrible, macabro. No son muy trabajadores ya que lo hacen solo con las

cosas que les agradan y les excitan, lo que recién los motiva salir de su

parsimonia. Son inconstantes en sus afectos, predominando en ellos el valor

de la diversión.

e. Los flemáticos (nE-A-S)

Son personas con hábitos ya establecidos, que cumplen y respetan los

principios; son puntuales, les gusta ser objetivos y ponderados e sus

acciones. Muestran un humor parejo, siendo impasibles, pacientes, tenaces y

no muestran ser afectados por las cosas que ocurren. Son personas que

anteponen la moral en sus acciones, siendo de buen carácter y humor. Les

gusta mucho los sistemas abstractos. Valor dominante: la ley.

14
f. Los sanguíneos (nE-A-P

Son extrovertidos y les gusta ser pragmáticos; Por lo que aman al mundo, en

donde muestran su cortesía, pero también son irónicos y escépticos. Principal

cualidad es la de ser manipuladores de la gente, haciéndolo con mucha

diplomacia. Política e ideológicamente son tolerantes no mostrando mucho

respeto por los grandes sistemas. Muestran mucha iniciativa en las cosas que

realizan y son muy flexibles en cuanto a su espíritu, siendo a menudo

oportunistas. En ellos predomina el valor del éxito social.

g. Los apáticos (nE-nA-S)

Estas personas son muy herméticas, misteriosas, centrándose en ellas mismas,

sin mostrar cosas externas que sean trascendentales. Sombríos y pensativos

que rara vez sonríen. Son muy pegados a sus hábitos que son conservadores.

Les gusta mucho la soledad, ya que son conservadores y consideran aburrida

la vida social, no gustándoles los grupos sociales, aunque si los respetan al

ser honestos, veraces y honorables. Son personas en las que predomina el

valor de la tranquilidad.

h. Los amorfos (nE-nA-P)

Siempre dispuestos a conciliar al ser tolerantes por indiferencia, siendo muy

obstinados y tenaces. Son considerados como personas que poseen buen

carácter, aunque son negligentes, perezosos e impuntuales. Vive el presente

sin mostrar atención al pasado y al futuro. Les gusta la música teniendo buena

actitud hacia su ejecución así como también para el teatro. El valor que

predomina en ellos es el placer.

15
2.2.2. Aserción en la pareja

A. Concepto

Es entendida la asertividad como una conducta en la cual predominan la libertad

para defender y expresar lo que las personas piensan y sienten, mostrando

comportamientos adecuados en los momentos que se requiere.

“La aserción en la pareja se caracteriza por una expresión manifiesta no

coactiva, en la que la persona expresa los sentimientos, preferencias u

opiniones personales de manera directa, sin intentar forzar el acuerdo del otro a

través del control aversivo” (Carhuapoma, y Jiménez, 2016)

B. Factores por los que fracasa la comunicación en la pareja

Según Aragón (2019) existen algunos factores que hacen fracasar una buena

comunicación en la pareja:

a. Puntualizar

Buscan constantemente el puntualizar las situaciones y las condiciones,

las sensaciones y las emociones dentro de la relación de pareja genera que

haya un bajo control y no se pueda llevar la relación de la mejor manera; ya

que es contraproducente y hasta repetitivo que puede acarrear que se generen

conflictos cada momentos, pues se corta los deseos de la pareja de querer

16
 comunicarse y a su vez esta quiera huir de este contacto comunicativo al sentir

que hay una perversión de la racionalidad.

b. Recriminar

Cuando una persona recrimina genera culpa en su pareja al someterla a que

puntualice sus culpas. Causa rebeldía, rechazo y rabia, ya que la pareja desea

escapar o atacar, lo que genera rechazo emocional que distancia o enfrenta a

su pareja lo que desencadena en una relación catastrófica.

c. Echar en cara

Cuando un miembro de la pareja realiza este acto exacerba a su pareja,

causando indisposición, molestia, enfado en su pareja, lo que llevará al fracaso

el diálogo que pueda entablarse entre los dos.

d. Sermonear

Esta estrategia propone a la pareja aquello que es justo o injusto a nivel

moral, y a partir de ese punto se examina y critica el comportamiento

del otro, provocando un dialogo desastroso. (Carhuapoma y Jiménez, 2016)

e. Reprobar

Cuando uno de los miembros de la pareja reprueba y fustiga por el accionar a

su pareja causa un daño dentro de la relación e inclusive hasta el fin de esta

relación.

C. Estilos de comunicación en pareja.

Torres (2012) señala que en la familia pueden presentarse cuatro estilos de

comunicación.

a. Positivo

17
 Se presenta dentro de la pareja cuando uno de los miembros muestra actitudes

abiertas hacia el intercambio de mensajes mostrando respeto amabilidad

educación y afecto hacia la otra persona. En general este estilo es el que más

beneficios trae a la relación dentro de la pareja.

b. Negativo.

Se presenta si dentro de la pareja un miembro es proclive a generar conflictos.

Suele haber muestras de incongruencias y confusión cuando se presentan

situaciones conflictivas que afectan a la comunicación en la pareja y esta se

vuelve inadecuada para mantener un fluido envío y recepción de información.

c. Reservado

Es cuando dentro de los miembros de la pareja hay uno de ellos que es poco

expresivo y no muy comunicativo, lo que genera barreras que impiden una

buena comunicación. Hay una pasividad para la comunicación de uno de los

miembros.

d. Violento

Se presenta esta comunicación cuando uno o ambos miembros de la pareja son

percibidos como hostiles y se mueven en situaciones que van a generar de

conflicto que puede degenerar en hechos agresivos del tipo verbal o físico. Esta

situación reiterada genera ruptura en la relación. Estas situaciones pueden ser

18
 provocadas por sentimientos pasados o resentimientos que se mantienen y que

también traen actos de depresión.

D. Dimensiones

a. Aserción (AS)

Es la expresión directa de los sentimientos y opiniones personales, que no

busca que sea a la fuerza el contacto comunicacional con la pareja y donde

haya la posibilidad de expresar libremente ideas y sentimientos sean positivos

y negativos, sobretodo, siendo el más importante el afecto y también la cólera

y la ira. (Universidad de Lima, 2016)

b. Agresión (AG)

Es la manifestación oral de los sentimientos, preferencias e ideas que tiene

el sujeto, pero incluye en ello acciones coactivas que tienen propósito de

forzar que la otra persona acepte lo que se le está transmitiendo, pues hay de

por medio castigo y amenazas. Dentro de este tipo se suele utilizar violencia

verbal y física que dañen a la pareja y la pongan mal dentro del grupo social.

c. Sumisión (SU)

En esta, no hay una expresión libre y clara de los sentimientos, ideas y

opiniones personales de uno o los dos miembros de la pareja, se busca que

haya un sometimiento a la autoridad del otro e cual la ejerce en todo momento

trtatando de dominar a la pareja.

d. Agresión-pasiva (AP)

Es la debilidad que tiene un sujeto para expresar directa y claramente sus

sentimientos, preferencias u opiniones personales. Se trata de,

19
 indirectamente, coaccionar a la otra persona ceda a lo que quiere la pareja,

aunque haya castigos y amenazas de por medio, que consisten en la

retirada de afecto, la obstrucción pasiva, amenazas de agresión y aislarla

del grupo social quitándole todo contacto con su contexto.

2.2. Definición de términos básicos

2.2.1. Emotividad: Es la capacidad que tienen las personas para generar sensibilidad

frente a la variedad de emociones que puede tener una persona.

2.2.2 Resonancia: Tiempo que dura un acontecimiento en una persona y que a su vez

demora en volver a la normalidad.

2.2.3. Pasión: Es el amor que tiene una persona hacia otra en el que asocia la emoción y el

deseo sexual.

2.2.4. Cólera: Es la exaltación y exteriorización del estado afectivo de una manera brutal,

que se genera al haber una exaltación progresiva física o verbal que puede acabar

en gritos o rotura de objetos así como temblor en el cuerpo, etc.

2.2.5. Sentimientos: Es un estado del ánimo generado por hechos que causan una fuerte

impresión, estos pueden ser alegres, felices, dolorosas y tristes.

2.2.6. Nerviosos: Personas que tienen problemas de descontrol en su estado de ánimo y

genera desconcentración y dificultades para realizar sus actividades con

normalidad.

2.2.7. Flemáticos: Son las personas en donde prima un temperamento apático y saben

actuar y comportarse con demasiada tranquilidad.

2.2.8. Sanguíneos: Son aquellas personas que les gusta ser extrovertidos y que siempre

anteponen la pragmaticidad en las cosas que van a realizar.

20
 2.2.9. Apatía: Es el desinterés y falta de motivación o entusiasmo y hasta indiferencia que

tiene un sujeto ante los estímulos del contexto.

2.2.10. Recriminar: Es el empleo de críticas, censuras o reproches que se hace hacia una

persona con el fin de recriminar que no se ha hecho bien las cosas.

2.2.11. Aserción: Es la habilidad social y comunicativa que tiene una persona para conocer

sus propios derechos y que los defiende, pero respetando a los de otros.

2.2.12. Sumisión: es la actitud y comportamiento que desarrollar una persona que busca

someter y subordinar a otra persona o grupo.

2.1.13. Agresión: Es la conducta hostil o destructiva que pone en práctica una persona y

tiene como fin causar daño a otro..

CAPÍTULO III

HIPÓTESIS Y VARIABLES

3.1. Hipótesis de la investigación

3.1.1. Hipótesis general

21
 Hi: Es probable que exista relación entre los tipos de carácter más resaltantes y la

aserción en la pareja en trabajadores de la Municipalidad Bustamante y Rivero,

Arequipa 2019.

H0: Es probable que no exista relación entre los tipos de carácter más resaltantes y

la aserción en la pareja en trabajadores de la Municipalidad Bustamante y Rivero,

Arequipa 2019.

3.1.2. Hipótesis específicas

• Identificar el tipo de carácter en trabajadores de la Municipalidad Bustamante y

Rivero, Arequipa 2019.

• Es probable que sea bajo el nivel de aserción en la pareja en trabajadores de la

Municipalidad Bustamante y Rivero, Arequipa 2019.

• Es probable que haya relación entre los tipos de carácter y la aserción en la pareja

en trabajadores de la Municipalidad Bustamante y Rivero, Arequipa 2019.

3.2. Variables dimensiones e indicadores

Variable x: Carácter

Dimensiones:

- Colérico

- Pasional

- Nervioso

- Sentimental

- Sanguíneo

- Flemático

- Amorfo

22
 - Apático

Variable y: Aserción en la pareja

- Aserción

- Agresión

- Sumisión

Agresión-pasiva.

3.2.1. Definición conceptual

A. Carácter

Es el conjunto de rasgos y cualidades que son la característica propia de una

persona y que le permite pensar y actuar de una manera diferente a las demás.

B. Aserción en la pareja

Es la libre expresión de los sentimientos, preferencias y/u opiniones que tiene

cada persona sin que quiera forzar el acuerdo con otra persona.

3.2.2. Definición operacional

A. Carácter

Las características de cada persona en sus dimensiones colérica, pasional,

nerviosa, sentimental, sanguínea, flemática, amorfa y apática serán medidos con

el Cuestionario Caracterológico (CCGB) de Berger

B. Aserción en la pareja

23
 La expresión de la pareja de una manera libre y sin coacción en sus

dimensiones Aserción, Agresión, Sumisión y Agresión-pasiva será medida con

el cuestionario de ASPA de María José Carrasco.

3.2.3. Operacionalización de variables

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES CATEGORÏAS TÉCNICA

S
Variable X: - Combativo
Colérico - Proselitista
- Persuasivo
- Intuitivo

Pasional - Organizado
- Eficaz
- Protector
Carácter
- Enérgico
Nervioso - Sugestionable
- Vivaz
- Suspicaz
- Curioso Encuesta
- media
Sentimental - Sensible
- Tenaz
- Perseverante
- Disciplinado

Sanguíneo - Benevolente

24
 - Afabilidad
- Sociable
- Efusivo

Flemático - Esquemático
- Calmado
- Organizado
- Objetivo

Amorfo - Vulnerable
- Servicial
- Egocéntrico
- Metódico

Apático - Independiente
- Monótono
- Desinteresado
- Conformista

Variable Y: - Franco
Aserción - Respetuoso
Aserción en - Sereno
la pareja - Seguro
Muy bajo
- Tolerante
Bajo
- Grosero Medio
Alto Encuesta
- Amenazas
Agresión - Abuso Muy alto
- Venganza
- Evasivo
Sumisión - Fingido
- Apatía
- Conformista
Agresión - Distancia
pasiva - Crítica
- Indiferencia
- Resentimiento

25
CAPÍTULO IV

METODOLOGÍA

26
4.1. Diseño metodológico

4.1.1. Tipo de investigación

Según Hernández, Fernández y Baptista (2014), la investigación es correlacional

pues tiene dos variables de estudio en las cuales se pretenderá ver si existe relación

entre ellas. Es expos facto porque permite que haya un control de la situación y la

manipulación del mismo. Es transversal ya que se aplicará los instrumentos en una

sola oportunidad. El trabajo se realizará en el ambiente natural de las unidades de

estudio, por eso es de campo.

4.1.2. Diseño de la investigación

El diseño de la investigación es No experimental correlacional transversal y se

grafica de la siguiente manera:

OX

N r

OY

N = Población

Ox = Carácter

Oy = Aserción en la pareja

r = Relación.

4.2. Diseño muestral

4.2.1. Población

27
 La población estará constituida por 120 trabajadores administrativos de este

concejo municipal.

4.2.2. Muestra

El tipo de muestra es no Probabilística intencional, porque se aplicará la evaluación

a toda la población.

4.3. Técnicas de recolección de datos

4.3.1. Técnicas

 Variable X: Encuesta.

 Variable Y: Encuesta.

4.3.2. Instrumentos

 VARIABLE X: Carácter

Ficha Técnica

Nombre: Cuestionario caracterológico Gaston Berger

Autor: Gaston Berger

Adaptación: Luis Alberto Vicuña Pieri

Procedencia: Universidad de la Sorbona (Francia)

Duración: aproximadamente 20 minutos

Aplicación: Adolescentes y adultos de ambos sexos, con un nivel cultural

mínimo para comprender las instrucciones y enunciados del cuestionario.

Objetivo: Determinar los tipos de personalidad en cuanto a estructuras

caracterológicas, mediante un auto descripción.

Tipo de ítem: Enunciados de doble opción..

Materiales: Manual de registro y hoja de respuesta.

28
Características: Este cuestionario está estructurado de tipo verbal -escrito

con respuestas dicotómicas, excepto en el ítem 26 que tienen tres

alternativas y emplea la técnica de elección forzada de todos los ítems. Consta

de 30 ítems; los cuales están distribuidos en orden secuencial a los factores a

evaluarse.

EMOTIVO -NO EMOTIVO Ítem 01 -10

ACTIVO –NO ACTIVO Ítem 11 -20

PRIMARIO –SECUNDARIO Ítem 21 –30

Calificación

Se obtiene el puntaje total sumando el valor de los ítems marcados, dicho puntaje se

ubica en el cuadro de calificación, para luego obtener los tres factores

caracterológicos predominantes, que al combinarlos nos dará como resultado un tipo

caracterológico de los ocho establecidos en el cuestionario.

EMOTIVO
Varones Damas ACTIVO SECUNDARIO
MA 60 a + 66 a + 68 a + 69 a +
A 52 a 59 58 a 65 61 a 67 62 a 68
TA 48 a 51 51 a 57 55 a 60 55 a 61
TB 35 a 47 42 a 50 47 a 54 47 a 54
B 26 a 34 35 a 41 41 a 46 40 a 46
MB 10 a 25 10 a 34 10 a 40 10 a 39
NO EMOTIVO NO ACTIVO PRIMARIO

Validez y confiabilidad

La confiabilidad se realizó con el método test retest en 645 sujetos,

encontrándose que el factor emotividad tiene 0.89, el de actividad 0.92, la

resonancia 0.90. Para la consistencia interna se usó la formula r20 de Kuder-

29
Richardson, obteniendo en el factor emotividad 0.92, actividad 0.94, resonancia

0.92.

Validez

Para establecer la validez del cuestionario utilizado se realizó una descripción

detallada y especifica de los ocho tipos caracterológicos que el cuestionario

diagnostica.

Variable Y: Aserción en la pareja

Ficha Técnica

Nombre: ASPA. Cuestionario de aserción en la pareja. Formas A y B.

Autor: Carrasco Galán,J.

Procedencia: España

Adaptación: Reyes González,M.

Procedencia: Trujillo, Universidad Cesar Vallejo.

Ámbito: hombres y mujeres entre 18 a 65 años

Administración : Individual ycolectiva.

Duración: 15 a 20 minutos aproximadamente.

Descripción. El cuestionario de aserción en la pareja (ASPA), ofrece la

posibilidad de evaluar de qué manera cada miembro de una pareja se enfrenta a

situaciones conflictivas que pueden surgir en toda convivencia marital,

para lo cual tiene dos formas A y B, y cada uno con 40 ítems, además que está

dividido en cuatro dimensiones.

El instrumento ASPA describe 10 situaciones sobre aspectos representativos de

la vida de una pareja en temas generales como comunicación, sexualidad,

30
manifestaciones de afecto o interés, tiempo libre o tareas casera. Estas

diez

situaciones se repiten a lo largo del cuestionario, las cuales son variadas

en cuanto a la forma como se plantea. Esta variación recoge los cuatro

estilos de comunicación valorados, distribuyéndose al azar en el cuestionario.

Para cada elemento indica la frecuencia con la que tiende a comportarse de la

forma descrita, mediante una escala de seis puntos: casi nunca (1 punto),

raramente (2 puntos), ocasionalmente (3 puntos), con frecuencia (4 puntos),

generalmente (5 puntos), casi siempre (6 puntos).

Aserción Agresión Sumisión Agresión Aserción

pasiva en la pareja
Muy bajo 10 - 20 10 - 20 10 - 20 10 - 20 40 - 80
Bajo 21 – 30 21 – 30 21 – 30 21 – 30 81 – 120
Medio 31 – 40 31 – 40 31 – 40 31 – 40 121 – 160
Alto 41 – 50 41 – 50 41 – 50 41 – 50 161 – 200
Muy alto 51 - 60 51 - 60 51 - 60 51 - 60 201 - 240

Validez y confiabilidad

La fiabilidad global del cuestionario y de sus dimensiones se valoró calculando

el índice de la consistencia interna mediante el coeficiente Alpha de Cronbach.

La consistencia interna global de la escala (40 ítems) en la muestra estudiada es

de ,89 que puede ser valorado como indicador de una elevada fiabilidad, de

manera similar ocurre con todas las dimensiones de la escala.

31
4.4. Técnicas estadísticas utilizadas para el procesamiento de la información

Al ser una investigación cuantitativa, los resultados serán expresados en tablas

estadísticas y representadas en figuras que deberán ser interpretadas, según los objetivos

planteados. Para comprobar la relación de variables, su aplicará la estadística inferencial

siendo la prueba de Kruaskall Wallis la que nos indicará si hay relación entre las variables.

4.5 Aspectos éticos contemplados

La investigación requiere que se trabaje con ética, que se manifiesta cuando hay

confidencialidad de la información obtenida siendo considerados estos resultados para esta

investigación.

Al trabajar con mucha información teórica, se respeta los derechos de autor de los

autores citados.

CRONOGRAMA

N 2019
ACTIVIDADES mayo junio julio agosto
º 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elaboración del
1 X X X X X X X
proyecto.
Aprobación del
2 X X X
proyecto.
Aplicación de
3 X
instrumentos.
4 Procesamiento X X
de la
32
 información.
Formulación de
X
5 resultados y X
conclusiones.
Elaboración del
6
Informe final. X
Aprobación del X X
7
informe final.

FUENTES DE INFORMACIÓN

Abad, K. y Segura, S. (2018). Caracterología y empatía cognitiva/afectiva en profesionales de la

salud que laboran en un hospital de Lambayeque, agosto-diciembre 2017. (Tesis de

grado). Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.

http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/usat/1308/1/TL_AbadTorresKevin_SeguraVelasquezCla

udia.pdf.pdf

Alejandra, M. (2011). Influencia se la asertividad en el estilo comunicacional de los miembros de

parejas de entre uno y cinco años de convivencia en la ciudad de Rosario, Argentina.

Tesis de grado. Universidad Abierta Interamericana

Amay, M. (2015). Rasgos de personalidad y su relación con la aserción en la pareja en los

policías de la unidad municipal de seguridad urbana de la ciudad de Loja, periodo

diciembre 2014 –mayo2015. Tesis de grado. Universidad de Loja.

Aragón, R. (2019). Los principales obstáculos al comienzo de una relación de pareja.

Recuperado de: https://lamenteesmaravillosa.com/obstaculos-al-comienzo-de-una-

relacion-de-pareja/

33
Baleón, J. (2013). Relación humana: Competencias, teorías clásicas de personalidad y sentido de

vida. México: Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey

Bullón, A. (2018). En Lima estudió Caracterología en estudiantes de 4to y 5to de educación

secundaria de la Institución Educativa “Coronel José Gálvez”-Comas. (Tesis de grado).

Universidad Inca Garcilaso de la Vega.

Carhuapoma, R. y Jiménez, S. (2016). En Trujillo investigaron Codependencia y aserción en la

pareja en mujeres de una universidad particular de chiclayo, 2016. Tesis de grado.

Universidad Señor de Sipán.

Espinoza, (2018). Tipos de carácter e intereses profesionales en estudiantes del 5to grado de

secundaria de la institución educativa estatal Principe Illathupa y Daniel Alcides Darrión

de Huánuco –Pasco, 2016. Tesis de grado.

Leyva, J. (2014). Fundamentación y diseño de un modelo de intervención socio educativa desde

una perspectiva constructivista, para su aplicación en organizaciones productivas o de

servicios. Estudio de su aplicación y observación de su impacto en una empresa. Tesis

doctoral Universitat Ramon LLull

Mondragón, E. (2017). Estrategias de comunicación para el afrontamiento de situaciones

conflictivas en parejas. Tesis de grado. Universidad Autónoma de México

Roca, S. y Sinche, S. (2017). Adaptación del Cuestionario Caracterológico de Gastón Berger en

personas de 14 a 25 años de edad en la ciudad de Huancayo. Tesis de grado. Universidad

Continental.

34
Rodríguez, E. (2017). Aserción en la pareja y competencia parental percibida en madres de

niños de una institución educativa en Trujillo. (Tesis de grado). Recuperado de:

http://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/12408/Rodriguez%20Lujan

%20Erika%20Daniela.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Rodríguez, M. (2014). Comunicación en la pareja y satisfacción marital. Tesina de grado.

Universidad del Aconcagua.

Suasaca, B. (2017). La influencia del carácter en la práctica de los valores esenciales en los

estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de educación primaria de la una

Puno-2016. Tesis de grado. Universidad Nacional del Altiplano

Torres, M. (2012). Propiedades psicométricas del cuestionario de Aserción en la Pareja, en

madres de familia de instituciones educativas del distrito de Trujillo. (Tesis de grado).

Universidad Privada Cesar Vallejo. Perú

Universidad de Lima (2016). ASPA, Cuestionario de aserción de la pareja. formas A y B.

Recuperado de: http://www.ulima.edu.pe/en/node/1813

Vásquez, A., Santos, C.,Jenaro, C., Flores, N. Moret, C. y Villanueva, V. (2017). Relación entre

los estilos de comunicación y la violencia en parejas jóvenes. Recuperado de:

https://psiquiatria.com/congresos/pdf/2-2-2018-2-pos11.pdf

Vásquez, R. (s.f.). Carácter: definición y rasgos que lo conforman. Recuperado de:

https://psicologiaymente.com/personalidad/caracter-definicion-rasgos

35
36
ANEXOS

37
 Anexo 1

CUESTIONARIO CARACTEROLÓGICO DE GASTON BERGER

Sexo: ……………………… Edad:………………..
Grado de instrucción:
Primaria ( ) Secundaria ( ) Superior ( )
Área en la que trabaja:………………………………………..
Condición laboral:
Contratado:…………………… Nombrado:…………………………….
Tiempo de servicio:………………………………….
INSTRUCCIONES:
Esta es una prueba que te ayuda a conocerte mucho mejor. Para conseguirlo, solo tendrás que
contestar las siguientes preguntas indicando tu respuesta de la siguiente manera:
Al final de cada grupo de respuesta hay un número (1, 5 ó 9), deberás elegir la respuesta que
mejor describa una características tuya y luego marcar con una “X” el número correspondiente
en la caja de respuestas.
Ejemplo: ¿Le gusta salir a pesar con sus amigas?
¿Prefiere salir sola (o)?
De esta manera responderás a todas las preguntas, de forma más sincera posible, recuerda que de
ello depende el mejor conocimiento de tu carácter.
ITEM
1 ¿Toma usted a pecho las pequeñas cosas cuya importancia sin embargo sabes 9
que es mínima? ¿Se trastorna a veces por insignificancias?
¿Solo le perturban los acontecimientos graves? 1
2 ¿Se entusiasma o se indigna con facilidad? 9
¿Acepta Ud. Las cosas tal como son? 1
3 ¿Toma Ud. A pecho las pequeñas cosas cuya importancia sin embargo sabes 9
que es mínima? ¿Se trastorna a veces por insignificancias?
¿Soporta las críticas sin sentirse menoscabado? 1
4 ¿Se turba con facilidad ante un suceso imprevisto? ¿Se sobresalta cuando lo 9
llaman intempestivamente? ¿Palidece o ruboriza con facilidad?
¿No se desconcierta Ud. Sino muy difícilmente? 1
5 ¿Se acelera al hablar ¿Eleva la voz en una conversación? ¿Siente la necesidad 9
de emplear términos violentos o palabras demasiado expresiva?
¿Conversa Ud. Con calma, sin prisa, de una manera reposada? 1
6 ¿Se siente Ud. Angustiado frente a una tarea nueva o ante expectativa de 9
cambio?
O ¿Afronta la situación con serenidad? 1
7 ¿Pasa Ud. Alternativamente exaltación al abatimiento, de la alegría a la 9
tristeza y viceversa, por tonterías y aun sin razón aparente?
O ¿Es de humor constante? 1
8 ¿Se siente frecuentemente perturbado con dudas y escrúpulos, frente actos sin 9
importancia? ¿Conserva a menudo en la en la mente un pensamiento
completamente inútil y que lo hace sufrir?
O ¿No conoce más que por excepción este penoso estado de preocupación? 1
9 ¿A veces Ud. Experimenta estados de miedo que le impiden realizar cualquier 9

38
 movimiento, p timidez que no le deja articular una sola palabra?
O ¿Por el contrario jamás los ha experimentado? 1
1 ¿Se siente con frecuencia desgraciado? 9
0 O ¿Esta generalmente contento de su suerte, y aun cuando las cosas no 1
sucedan como Ud. Quiera, piensa más en lo que será menester cambiar, que
en sus propios sentimientos?
11 ¿Suele Ud. Ocuparse activamente durante sus horas libres (estudios 9
suplementario, alguna acción social, trabajos manuales o en cualquier tarea
voluntaria)?
O ¿Para largos ratos sin hacer nada, soñando, meditando o simplemente 1
distrayéndose (con lecturas entretenidas, escuchando la radio, etc.?
1 ¿Lleva a cabo inmediatamente y sin dificultad lo que ha decidido hacer? 9
2 O ¿Necesita realizar mucho esfuerzo para pasar de la idea a la acción, de la 1
decisión a la acción?
1 ¿Se siente estimulado por las dificultades y motivado por la idea del esfuerzo 9
3 a realizar?
O ¿Se desanima Ud. Fácilmente ante las dificultades o ante una tarea que se 1
anuncia demasiado ardua?
1 ¿Prefiere Ud. Pasar a la acción directamente o por lo menos forjar proyectos 9
4 que realmente lo preparan para el porvenir?
O ¿Le gusta soñar y meditar, ya sea sobre el pasado o sobre el futuro, o 1
también acerca de cosas puramente imaginarias?
1 ¿Hace Ud. Lo que tiene que hacer en seguida y sin que le cueste mucho (por 9
5 ejemplo, escribir una carta, arreglar un problema, etc.)?
O ¿se siente inclinado a postergar las cosas? 1
1 ¿To decisiones rápidamente, aun en los casos difíciles? 9
6 O ¿Es indeciso y vacila generalmente por largo tiempo? 1
1 ¿Es movedizo e inquieto (gesticula, se levanta súbitamente de su silla, va y 9
7 viene por la habitación, etc.) en ausencia de toda emoción vía?
O ¿Esta generalmente inquieto cuando una emoción no lo agita? 1
1 ¿Jamás vacila al emprender una transformación útil cuando sabe que exigirá 9
8 un gran esfuerzo de su parte?
O ¿Retrocedo ante el trabajo a realizar y prefiere contentarse, por dicha causa, 1
con el estado de cosas en el que se encuentra?
1 Cuándo han impartido instrucciones para una determinada tarea, ¿Vigila su 9
9 realización de cerca, asegurándose que todo quede bien hecho en la
condiciones y en el momento requerido?
O ¿Se desentiende de la ejecución con el sentimiento de haberse 1
desembarcado de una preocupación?
2 ¿Le gusta más actuar, que observar pasivamente resultándole aburrido el 9
0 simple espectáculo?
O ¿Prefiere mirar que hacer (siente placer por ejemplo, en observar a menudo 1
y largamente el desarrollo de un juego que no practica?
2 ¿Está a menudo en su acción a la idea de porvenir lejano (ahorrar para la 9
1 vejez, acumular y reunir materiales y datos para un trabajo a largo plazo, etc.)

39
 o por las consecuencias lejanas que puede tener?
O ¿Se interesa especialmente por los resultados inmediatos? 1
2 ¿Prevé “todo lo que puede hacer” y se prepara cuidadosamente para cada caso 9
2 (por ejemplo en ocasión de paseos hace equipajes minuciosos, etc.)?
O prefiere atenerse a la inspiración de momento? 1
2 ¿Tiene principios estrictos de los que trata ceñirse 9
3 O ¿Prefiere adaptarse a las circunstancias con flexibilidad? 1
2 ¿Es constante en sus tareas y/o actividades? ¿Termina siempre lo que ha 9
4 comenzado?
O ¿Abandona con frecuencia una tarea antes de terminar de concluirlo? 1
2 ¿Es constante en su simpatía (continua con sus amistades de infancia o 9
5 frecuenta regularmente alas misma personas del mismo circulo?
O ¿Cambia a menudo de amigos? 1
2 ¿Después de un exceso de cólera se reconcilia con su circunstancial enemigo? 9
6 O ¿durante cierto tiempo permanece de mal humor? 5
O más aun ¿Es difícil de reconciliar (resentimiento persistente)? 1

2 ¿Tiene hábitos sumamente estrictos a los que está apegado? 9

7 ¿Siente horror por todo lo que es habitual o previsto de antemano, siendo lo 1
espontaneo un elemento esencial de su vida?
2 ¿Le gusta el orden, la simetría, la regularidad? 9
8 O ¿El orden le parece aburrido? 1
2 ¿Prevé con anticipación el empleo de su tiempo? 9
9 O ¿Se lanza a la acción sin regla precisa? 1
3 ¿Cuándo a adoptado una opinión se aferra a ella con insistencia? 9
0 O ¿Se convence fácilmente de lo contrario y se deja seducir por la novedad de 1
alguna idea?

40
 CUESTIONARIO DE ASERCIÓN EN LA PAREJA (FORMA A)

A continuación se describe una serie de situaciones que pueden ocurrir en la convivencia de una
pareja. Indique, por favor, con qué frecuencia tiende a comportarse de manera similar a la que se
describe. Aunque puede que no se comporte de forma exacta a la descrita, imagínese
comportándose de forma parecida y señale con qué frecuencia tiende a comportarse de esta
manera. Por favor, conteste a todas las situaciones planteadas. Recuerde que no hay respuestas
correctas o incorrectas.
Sexo: ……………………… Edad:………………..
Grado de instrucción:
Primaria ( ) Secundaria ( ) Superior ( )
Área en la que trabaja:………………………………………..
Condición laboral:
Contratado:…………………… Nombrado:…………………………….
Tiempo de servicio:………………………………….
CN: Casi nunca
R: Rara vez
O: Ocasionalmente
CF: Con frecuencia
G: Generalmente
CS: Casi siempre
CN R O CF G CS
1. Cuando quiero que mi pareja se responsabilice de
aquellas tareas de la casa que a ambos nos desagradan,
espero que se dé cuenta de la situación mostrándome frío/a
o distante.
2. Si mi pareja no hace algo que me prometió, le amenazó
con hacerle la vida imposible hasta que lo haga.
3. Cuando mi pareja y yo discutimos sobre algo que no nos
ponemos de acuerdo, cambio de tema o le doy la razón para
evitar una pelea.
4. Cuando intento dar apoyo o ayuda a mi pareja y no parece
darse cuenta o apreciarlo, no digo nada, pongo “mala cara”
y decido no volver a interesarme por sus cosas.
5. Cuando mi pareja me dice algo que me hiere, intento que
no se dé cuenta del daño que me ha hecho.
6. Cuando quiero pasar las vacaciones de una manera y mi
pareja de otra me meto con él/ella por su mal gusto y
discuto para conseguir lo que quiero.
7. Cuando mi pareja se porta injustamente conmigo, no digo
nada pero me muestro frío/a y distante.
8. Cuando mi pareja me dice algo que me parece
“humillante”, me muestro distante y frío/a para darle una
lección.
9. Cuando le pregunto algo a mi pareja y no me responde,
no insisto.

41
10. Cuando intento hablar claramente de nuestras
preferencias sexuales, pero mi pareja le quita importancia a
la cuestión y cambia de tema, lo dejo pasar y sigo con su
tema.
11. Cuando mi pareja quiere que me responsabilice más de
aquellas tareas de la casa que a ambos nos desagradan, no
digo nada pero espero que se dé cuenta de la situación.
12. Si mi pareja no hace algo que me prometió, lo dejo pasar
pero busco la ocasión para, sutilmente, echarle en cara que
no cumple sus promesas.
13. Cuando mi pareja y yo discutimos sobre algo en lo que
no nos ponemos de acuerdo, acabo dándole gritos y
“poniéndole verde”.
14. Cuando intento dar apoyo o ayuda a mi cónyuge y no
parece darse cuenta o apreciarlo, me rindo e intento
esconder mis sentimientos por su rechazo.
15. Cuando mi pareja me dice algo que me hiere, no le
contesto, pero durante un tiempo estoy “en silencio”
enfadado/a.
16. Cuando quiero pasar las vacaciones una manera y mi
pareja de otra, cedo para evitar una pelea.
17. Cuando mi pareja se porta injustamente conmigo, le
digo que es exactamente lo que me parece injusto.
18. Cuando mi pareja me dice algo que me parece
“humillante”, intento no hacer caso y olvidarlo.
19. Cuando le pregunto algo a mi pareja y no me responde,
me siento herido/a, dejo de hablarle y pongo “cara de
enfado”.
20. Cuando intento hablar claramente de nuestras
preferencias sexuales, pero mi pareja le quita importancia la
cuestión y cambia de tema, lo dejo pasar pero decido no
tener relaciones sexuales cuando él/ella lo desee.
21. Cuando quiero que mi pareja se responsabilice de
aquellas tareas de la casa que a ambos nos desagradan, le
digo que comprendo que a ninguno de los dos nos gusta
hacer estas cosas y sugiero que dividamos las tareas.
22. Si mi pareja no hace algo que me prometió, le recuerdo
que quiero que lo haga.
23. Cuando mi pareja y yo discutimos sobre algo en lo que
no nos ponemos de acuerdo, me callo y pongo “cara de
enfado”.
24. Cuando intento dar apoyo o ayuda a mi pareja y no
parece darse cuenta o apreciarlo, le digo que estoy
intentando ayudarle y que me siento mal cuando no
reconoce mi esfuerzo.
25. Cuando mi pareja dice algo que me hiere, le ataco

42
verbalmente y “desahogo” así mis sentimientos.
26. Cuando quiero pasar las vacaciones de una manera y mi
pareja de otra, le sugiero que lo hablemos y busquemos un
acuerdo.
27. Cuando mi pareja se porta injustamente conmigo, me
siento herida pero intento que no se dé cuenta.
28. Cuando mi pareja me dice algo que me parece
“humillante”, le hago saber mis sentimientos y que eso que
me dice me “duele”. 29. Cuando le pregunto algo a mi
pareja y no me responde, le grito por no prestarme atención.
30. Cuando intento hablar claramente de nuestras
preferencias sexuales, pero mi pareja le quita importancia la
cuestión y cambia de tema, me enfado y comienzo a atacarle
por ser un reprimido/a o no importarle el tema.
31. Cuando quiero que mi pareja se responsabilice de
aquellas tareas de la casa que a ambos nos desagradan,
acabo gritándole y le llamo todo tipo de cosas de las que
luego me arrepiento.
32. Si mi pareja no hace algo que me prometió lo dejo pasar
antes de armar lío.
33. Cuando mi pareja y yo discutimos sobre algo en lo que
no nos ponemos de acuerdo, yo, con calma, le repito, las
veces que sea necesario, cuáles son mis ideas.
34. Cuando intento dar apoyo o ayuda a mi pareja y no
parece darse cuenta o apreciarlo, le digo que esta tan
pendiente de sí mismo que ni siquiera se da cuenta de lo que
los demás hacen por él/ella.
35. Cuando mi pareja me dice algo que me hiere, le expongo
mis sentimientos y que no me gusta lo que ha dicho.
36. Cuando quiero pasar las vacaciones de una manera y mi
pareja de otra, cedo y muestro mi disgusto quejándome.
37. Cuando mi pareja se porta injustamente conmigo, le
ataco verbalmente y luego me arrepiento de las cosas que le
he dicho.
38. Cuando mi pareja me dice algo que me parece
“humillante”, intento humillarle también para recuperar el
respeto por mí mismo/a.
39. Cuando le pregunto algo a mi pareja y no me responde,
se lo pregunto de nuevo.
40. Cuando intento hablar claramente de nuestras
preferencias sexuales, pero mi pareja le quita importancia la
cuestión y cambia de tema, le digo que me parece mal que
se niegue a hablar de ello.

43
MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E TIPO Y MUESTRA INSTRUMENTOS

INDICADORES DISEÑO
Problema Objetivo general Hipótesis general VARIABLE X Tipo Población
general Identificar la Hi: Es probable que Carácter Al tener dos La población
¿Está relacionado relación entre los exista relación entre Dimensiones: variables que estará
el carácter con la tipos de carácter los tipos de carácter - Colérico estudiar, la constituida por
aserción en la más resaltantes y más resaltantes y la - Pasional investigación trabajadores
pareja en - Nervioso
la aserción en la aserción en la pareja es de tipo dela
trabajadores de la - Sentimental
pareja en en trabajadores de la correlacional Municipalidad
Municipalidad - Sanguíneo
Bustamante y trabajadores de la Municipalidad , ya que se Bustamante y
- Flemático
Rivero, Arequipa Municipalidad Bustamante y Rivero, - Amorfo verá si hay Rivero. Cuestionario
2019? Bustamante y Arequipa 2019. - Apático relación caracterológico
Rivero, Arequipa H0: Es probable que entre ambas. Gaston Berger
2019. no exista relación Es expos Autor: Gaston
entre los tipos de facto porque Berger
carácter más garantiza el
resaltantes y la control de la
aserción en la pareja situación y la
en trabajadores de la manipulació
Municipalidad n del mismo.
Bustamante y Rivero, Por la
Arequipa 2019. cantidad de
mediciones
Problemas Objetivos Hipótesis específicas VARIABLE Y es
específicos especifico • Identificar el Aserción en la transversal, ASPA.
•¿Cuál es el tipo • Identificar el tipo de carácter en pareja aplicándose Cuestionario de
de carácter en tipo de carácter en trabajadores de la Dimensiones: los aserción en la
trabajadores de la trabajadores de la Municipalidad  Aserción pareja. Formas A
instrumentos
Municipalidad Municipalidad Bustamante y Rivero,  Agresión una sola vez. y B.
Bustamante y
Bustamante y Arequipa 2019.  Sumisión Es un estudio Autor: Carrasco
Rivero, Arequipa
Rivero, Arequipa • Es probable  Agresión- de campo Galán,J.

44
2019? 2019. que sea bajo el nivel pasiva. porque se
•¿Cuál es el nivel • Determinar el de aserción en la realizará en
de aserción en la nivel de aserción pareja en trabajadores el ambiente
pareja en en la pareja en de la Municipalidad natural
trabajadores de la trabajadores de la Bustamante y Rivero, donde se
Municipalidad
Municipalidad Arequipa 2019. encuentra la
Bustamante y
Rivero, Arequipa Bustamante y • Es probable muestra.
2019? Rivero, Arequipa que haya relación (Hernández
•¿Existe relación 2019. entre los tipos de et al. 2010).
entre los tipos de •Identificar la carácter y la aserción Diseño
carácter y la relación entre los en la pareja en No
aserción en la tipos de carácter y trabajadores de la experimental,
pareja en la aserción en la Municipalidad corelacional
trabajadores de la transversal:
pareja en Bustamante y Rivero,
Municipalidad Ox
trabajadores de la Arequipa 2019.
Bustamante y n1 r
Municipalidad Oy
Rivero, Arequipa
Bustamante y
2019?
Rivero, Arequipa
2019.

45
46