ÁREA: Humanidades- Inglés

GRADO: Preescolar
ESTÁNDAR: Comprendo Historias Cortas Narradas en un Lenguaje sencillo.
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
Good morning Reconozco cuando me Saludos Demuestro Miembros de la Identifico palabras Figuras geometricas
teacher, how hablan en inglés y comprensión de familia relacionadas con
are you? reacciono de manera verbal Presentación preguntas números, figuras Numeros del 0 al 10
y no verbal sencillas sobre Partes de la geométricas y
Partes del cuerpo mí, mi familia y mi casa juguetes. Juguetes
Participo activamente en las entorno
Mi entorno actividades propuestas por Colores Participo
familiar el docente. Participo con primarios y activamente en
agrado en las secundarios juegos con
Respondo oralmente a diferentes números y figuras
saludos, preguntas actividades y geométricas.
informativas y partes del talleres dentro y
Contando, cuerpo. fuera del aula Agrupo números,
formado y figuras
jugando Reacciono a los geométricas y
comandos, juguetes de
hábitos y rutinas acuerdo a la
orientados por el instrucción del
docente acerca docente.
del tema.
ÁREA: Inglés
GRADO: Primero
ESTÁNDAR: Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3

ÁMBITOS

LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS

Mi entorno escolar Entiendo cuando me Saludos y Respondo Preguntas who Pronuncio Singular y plural
saludan y se despiden despedidas brevemente a las expresiones (Objetos del
de mí preguntas con who Partes del sencillas en salón)
Objetos del cuerpo singular y plural de
Realizo preguntas Expreso mis salón de clase Escribo y pronuncio acuerdo con el Números del 0
relacionadas con el sentimientos de manera los nombres de las frutas número dado. al 50
cuerpo verbal y escrita. comandos frutas de la región.
Preposiciones
Realizo diálogos cortos Reconozco y utilizo básicas in,on,at.
sobre los temas algunos números
trabajados. en inglés en el
Juguemos con los círculo del 0 al 50.
números utilizando
algunas preposiciones Identifico y
pronuncio las
preposiciones in,
on, at, en oraciones
sencillas.
ÁREA: Inglés
GRADO: Segundo
ESTÁNDAR: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan de espacio y con pronunciación clara.
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
Aumento mi vocabulario Reconozco pronuncio y Prendas de Reconozco y utilizo Números hasta Describe elementos Acciones
según la rutina diaria. escribo los nombres de vestir los números hasta el 100 del salón dando (Verbos)
las mascotas en ingles. el 100. información
La cantidad de días en el Frutas Tiempo específica. El universo
tiempo.(Las estaciones Clasifico el vestuario Utilizo el tiempo en (estaciones,
los días, y los meses). necesario para mis Animales su cotidianidad. días de la Menciono Pronombres
labores diarias semana, meses actividades demostrativos
ÁREA: Inglés
La oración Religiosa Realizo oraciones del año) realizadas por mis (this, that,
GRADO: Tercero Clasifico las frutas según religiosas que compañeros. these, those)
Reconozco
Describo actividades
ESTÁNDAR: que cuando me hablan
la producción en inglés y reacciono deaporta
regional manera al verbal y no Oraciones
verbal
me son familiares
ÁMBITOS PERIODO 1 enriquecimientoPERIODO
de 2
religiosas Pronuncia e PERIODO 3
Artículos
LOGROS TEMAS LOGROS
su espiritualidad TEMAS LOGROS
identifica algunos TEMAS
definidos e
Las personas que me Identifico y pronuncio El Alfabeto Escribo pequeñas Estados de Identifico
astros del los grados indefinidos
universo Números (the,
rodean las letras del alfabeto en frases expresando ánimo y que componen
(luna, las
sol, estrellas ordinales
a, an, some) hasta
inglés Pronombres sentimientos y sentimientos instituciones
y planetas. 100
Describo entorno y las personales estados de ánimo educativas y los
personas que me rodean Reconozco las personas en diferentes Adjetivos puestos que Útiles de
que interactúan conmigo contextos principales ocupan mis estudio
y el pronombre que compañeros en Implementos de
Valoro y conservo los utilizo al hablar con ellas Identifico y Descripciones clase y durante el aseo e higiene
elementos necesarios completo frases físicas periodo. personal
para el estudio, mi Realizo frases cortas utilizando los
presentación personal y utilizando los adjetivos Clasifico y valoro
los enseres de mi pronombres personales principales los útiles de estudio
institución en inglés utilizando el idioma
Describo personas, inglés.
animales y cosas
utilizando adjetivos Reconozco e
y sentimientos. identifico los
implementos de
aseo e higiene
personal que utilizo
en mi hogar e
institución.
ÁREA: Inglés
GRADO: Cuarto
ESTÁNDAR: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
Mis habilidades básicas y Identifico frases Verbo to-be Construyo frases Oraciones con el Escribo y pronuncio Números de 100
el verbo to-be afirmativas, interrogativas (presente afirmativas, verbo to-be correctamente en en 100 hasta el
y negativas en presente afirmativo, interrogativas y inglés los números 1000
Mi entorno familiar utilizando el verbo to be. interrogativo y negativas en Actividades de 100 en 100 hasta
negativo) presente utilizando físicas que se el 1000 Utensilios de la
Apliquemos números y Identifico sustantivos el verbo to be. realizan en cocina
datos en inglés de forma regulares e irregulares Sustantivos familia Clasifico y nombro
práctica. mediante la escucha. regulares e Identifico los hobbys en inglés los Comidas y
irregulares de cada uno de los Descripción de utensilios de la bebidas
Leo y comprendo textos miembro s de la la casa (there is, cocina. (preparación de
cortos sobre estos tópicos Profesiones familia there are) comidas)
y oraciones cortas sobre Reconozco de forma
estos tópicos. Adjetivos Identifico las partes oral y escrita
de la casa algunas recetas.
Vocabulario diferenciando entre
there is y there are.
ÁREA Inglés
GRADO: Quinto
ESTÁNDAR: Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un texto, una canción o un documento leído por el profesor y apoyado en
imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3

ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
El medio y los elementos Dibujo, pronuncio y Partes del Utilizo descripciones Nacionalidades Realizo diálogos con Diálogos
que lo componen. escribo las partes del cuerpo de los cortas en inglés y países mis compañeros y
cuerpo de los animales animales utilizando diferentes docentes sobre Canciones y
El mundo y su cultura. en inglés. nacionalidades y El verbo to-be situaciones Películas
Juegos, países. (preguntas y cotidianas utilizando
El cotidiano y mi entorno Describo los juegos y deportes respuestas) el idioma inglés. Operaciones
escolar. deportes que me gustan y Formulo preguntas y matemáticas
disgustan Gustos y doy respuestas a La cultura de los Entono y dramatizo
disgustos cuestionamientos pueblos canciones utilizando
Sustento ante mi profesor realizados en el el idioma inglés
o profesora de manera idioma inglés.
verbal lo que me gusta y Comprendo y
disgusta de mi institución. Escribo textos cortos explico el contenido
explicando la cultura y mensaje de
de algunos pueblos, algunas películas
demostrando vistas en el idioma
conocimientos inglés (subtituladas)
adquiridos en las
clases de inglés. Realizo operaciones
matemáticas de la
vida cotidiana, de mi
institución y del
área de
matemáticas en el
idioma inglés.
ÁREA: Humanidades- Inglés
GRADO: Sexto
ESTÁNDAR: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés , sobre otras asignaturas y mi entorno social
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
1er Periodo -Comprendo el uso del -Verbo to be en -Comprendo el -Presente -Comprendo el -Pasado simple en
-Who am I? verbo to... be en sus tres formas: presente progresivo progressive en pasado simple en sus tres formas:
oraciones positivas Affirmative, en todas sus formas sus tres todas sus formas, Affirmative,
-How does he/she look negativas cortas y en Interrogative formas : uso el pasado de Interrogative and
y habilidades
like? preguntas informativas. and Negative. Affirmative , los verbos y el negative.
idiomáticas Interogative and auxiliar Did según
2do Periodo -Realizo mi -Información diferenciando el Negative. su forma. -Cuadro
presentación personal en Personal verbo auxiliar del comparativo en
inglés describiendo mi verbo conjugado. -Be como - Diferencio los base del presente
What are you doing in -Descripciones auxiliary diferentes tiempos simple, pasado
forma de ser y
this moment? comparatives y -Realizo oraciones verbales en un simple y presente
descripción física, possesives
en presente -Vocabulario momento de habla progresivo.
3er Periodo utilizando comparativos y o a través de un
progresivo,
-How was your weekend? posesivos. -Diálogos en utilizando las reglas -Caracteristicas cuadro -Preposiciones de
-What did you do? presente simple climaticas. comparativo. tiempo y de lugar
-Soy capaz de hacer en sus tres de gerundio.
lectura de un texto formas: -parrafos cortos - Realizo la -Descripcion de
-Soy capaz de
sencillo en inglés -affirmative, y descriptivos descripción de las rutinas diarias
Interrogative describir los relacionados rutinas diarias propias y de otras
utilizando el verbo to be
fenómenos
y verbos en presente and Negative con situaciones propias y de otras personas
naturales en inglés familiares. personas , utilizo el
simple.
-Mix up: y situaciones verbo modal can y -Verbo modal CAN
Reading familiares. -Vocabulario de could para describir and Could
comprehension actividades cosas que puedo y Mix up: Reading
verbos en favoritas. no puedo hacer. comprehension
presente simple especificando
tobe Mix up: informacion
Comprensión de principal y
lectura especifica
ÁREA: Humanidades – Inglés
GRADO: Séptimo
ESTÁNDAR: Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento. Comprendo la información mas importante en un texto oral
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
Primer Periodo -Realizo descripcion fisica -Descripción -Realizo oraciones -Conectores So, -Interpreto textos en -Uso de la
What were you y psicologica de los física y orales y escritas Because inglés analizando las expresion Used
doing yesterday? personajes de una psicológica utilizando los diferentes categorias to
historia con base en un relacionada con conectores y -Vocabulario gramaticales, (Soler)
Segundo Periodo texto. los personajes vocabulario relacionado con vocabulario e
How did you usually de una historia. relacionado con sentimientos y inferencio sobre el -Resumen de
prepare lunch? -Comprendo el uso del sentimientos y sensaciones. texto propuesto. textos en inglés
verbo to be en pasado, -Texto referente sensanciones.
Tercer Periodo utilizando los al contexto de la -Comparativo -Soy capaz de -Analisis de
How do I get from complementos de tiempo, misma. -Comprendo y con base en realizar una textos,
….to…..? diferencio entre el verbo diferencio el pasado pasado simple y exposicion en inglés comprension de
How do you feel with the to be y el pasado -Verbo to be en simple del pasado pasado sobre un texto lectura sobre el
reading of a book? progresivo. pasado (Was- progresivo y sus progresivo. propuesto, utilizando texto anterior.
Were) auxiliares, utilizando los tiempos verbales
Soy capaz de expresar adverbios. -verbos de pasado. -Exposicion de
gusto , disgusto sobre un -Pasado regulares e un tema en
sentimiento o Progresivo -Soy capaz de irregulares con -Realizo una pasado simple.
pensamiento. realizar una sus reglas y ubicación en una
-Expresa sus anécdota en pasado formas. ciudad a través de -Vocabulario
gustos y simple y/o una direccion y relacionado con
preferencias progresivo. -Adverbios de ayudo a otro a lugares de una
usando las frecuencia y de ubicarse en un lugar. ciudad.
expresiones: tiempo.
Like, Dislike, -Pregunta por
Hate, Love -Redaccion de direcciones y dar
una anécdota indicaciones
-Diálogos para ir de un
utilizando los -Expresiones lado al otro.
temas :What do you
anteriores. usually have for
breakfast/Lunch
and Dinner.
ÁREA: Inglés
GRADO: Octavo
ESTÁNDAR: hago presentaciones breves para describir, narrar justificar y explicar breve-mente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y
ambiciones
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
Utilicemos adjetivos de Realizo oraciones Adjetivos Realizo Verbos modales Aplico los tiempos Futuro del verbo
manera creativa utilizando adjetivos, regulares e descripciones con will, could, futuro simple y to – be
comparativos y irregulares haciendo uso de los would, may, progresivo en una
Personas personajes y superlativos verbos modales e might narración y realizo Futuro simple
espacios Comparativos identifico la idea oraciones utilizando con willl
con er y more principal y Diferenciación terceras personas
Los tiempos verbales secundaria del texto entre habilidad y Futuro
(futuro Superlativos con preferencia progresivo
est y most
Descripción de Futuro con going
Comparativos personas to
de igualdad con
as personajes y Futuro con shall
espacios
comparativos Combinación de
con adverbios Skimmng – tiempos
scanning verbales en una
Descripción narración
utilizando Personajes utilizando
comparativos y principales y terceras
superlativos secundarios de personas
un texto

Identificar la
idea principal y
secundaria de
un texto
ÁREA: Inglés
GRADO: Noveno
ESTÁNDAR: leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
Construyo monologos Construyo y socializo Exaltación de Construyo oraciones Verbos modales Redacto cartas Pasado perfecto
un monologo aplicando valores del y diálogos, e (can, could, will, teniendo en cuenta progresivo
la estructura gramatical estudiante de las identifico en lecturas would like, may, el pasado y el futuro
diferentes y canciones los might, should, perfecto y lo aplico Futuro perfecto
instituciones verbos modales ought to, mush, en conversaciones
educativas del should have, Redacción de
municipio have to, had cartas
better) Personales
Aprendo a hacer Estructuras
aplicando las gramaticales del Textos Conversaciones
habilidades básicas del presente, pasado, narrativos de diferentes
lenguaje (leer, hablar, futuro temas
Construcción de
escuchar y escribir)
Tiempos simples y oraciones
compuestos
lecturas
Me comunico en Presente perfecto
simple
diferentes tiempos
Diálogos
verbales Verbos
regulares e Canciones
irregulares haciendo
énfasis en el
participio pasado

Presente progresivo

Diálogos

Canciones

Comprensión de
lectura
ÁREA: Inglés
GRADO: Decimo
ESTÁNDAR: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales ,personales y abstractos
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
WHAT DO ILIKE TO Describo personalidad y Gerundios e Identifico y aplico en Condicional Hago exposiciones Exposiciones
LEARN? estilos de vida infinitivos conversaciones y perfecto orales sobre temas sobre
textos la voz activa de mi interés y culturalización
THE CAR WAS STOLEN Hablo acerca de Las cuatro y pasiva. Condicional relacionados con el Repaso de los
BY THE THIEF diferentes estilos de vidas combinaciones progresivo currículo escolar diferentes
verbales participo en tiempos
WHAT HAVE I LEARNED participo en una conversaciones Voz pasiva – Respondo preguntas Canciones
ABOUT THE DIFFERENT conversación con mis Textos sobre temas de mi voz activa teniendo en cuenta Lecturas
CULTURES? compañeros y educador narrativos interés utilizando un a mi interlocutor y el Conversaciones
lenguaje claro y Canciones contexto
Reconozco y aplico las Análisis de sencillo
cuatro combinaciones en información a Películas
diferentes tipos de partir de un Escribo y diferencio
historias narrativas video el condicional Conversaciones
perfecto y
Canción condicional
progresivo
Conversaciones

Comprensión de
lectura
ÁREA: Inglés
GRADO: Once
ESTÁNDAR: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas generales, personales y abstractos
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3
ÁMBITOS
LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS LOGROS TEMAS
How do I apply grammar Identifico conectores Elementos Identifico palabras Preparación de Analizo y construyo Textos
in the language en una situación de habla formales de la claves diferentes tipos textos ensayísticos y ensayísticos
para comprender su lengua dentro de un texto de preguntas narrativos con el fin
I am abie to resolve the all sentido Conectores que me permitan tipo ICFES de comprender las Textos
question types in the Wh questions comprender su ideas principales y informativos
government test Uso los elementos de la Vocabulario sentido general Passive específicos
lengua para discutir específico causatives Textos narrativos
Why do the American alternativas, hacer relacionado con valoro la lectura Valoro la lectura
states have different recomendaciones y profesiones como un medio de causative verbs como un medio para Caricaturas
cultures features? negociar acuerdos en de Textos expresión de mis adquirir información
bates preparados con narrativos e ideas y de diferentes Exposición de
anterioridad informativos pensamientos quien culturas Americanas los diferentes
Caricaturas soy y que se del estados
Narro en forma detallada mundo Hago americanos.
experiencias, hechos o presentaciones
historias de mi interés y Estructuro textos orales para expresar
del interés de mi teniendo en cuenta gestos y emociones
audiencia elementos formales
del lenguaje como la Expreso valores de
Utilizo un vocabulario puntualidad ,la diferentes culturas
especifico relacionados ortografía , la Americanas a través
con profesiones sintaxis, la de textos
coherencia y la
cohesión

expreso la intención
de hacer algo que
no se pudo hacer en
tiempo pasado
Realizo oraciones
orales y escritas
donde evidencie las
causas según la
intencion de cada
verbo