INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

Mi hermano gigante
Mauricio Paredes

Editorial: Alfaguara Infantil

Ilustradora: Verónica Laymuns
Serie: Amarilla
n.º de páginas: 48
Valores: Solidaridad, generosidad, respeto

1. Datos del autor

Mauricio Paredes (Chile, 1972)
Ingeniero civil eléctrico, escritor, profesor universitario y guionista
de televisión. En Alfaguara Infantil, ha publicado La cama mágica
de Bartolo (2002), ¡Ay, cuánto me quiero! (2003), La familia
Guácatela (2005), Verónica la niña biónica (2005), Los sueños
mágicos de Bartolo (2006), El diente desobediente de Rocío, en
coautoría con Romina Carvajal (2005), y con Verónica Laymuns, El
festín de Agustín (2006), Cómo domesticar a tus papás (2009), Mi
hermano gigante (2010). En Alfaguara Juvenil, ha publicado
Perverso (2008).
Mi hermano gigante

2. Argumento
En una casa grande, vive un hombre grande en tamaño y corazón. Es gigante, se desvela por
las noches porque es muy nervioso. Una de esas noches, descubre en su jardín a un
indigente acompañado de un perro y de un ave. Le pregunta cómo se llama, pero este le
responde que no tiene nombre, que solo Dios debe saber cómo se llama, y que cuando esté
delante de él, lo sabrá. Al ver que se aproximaba un largo invierno, el hermano gigante se
preocupó por el vagabundo y quiso ayudarlo pero él solamente quería dormir en el jardín y
así fue. El invierno llegó y con su frío se fueron dos de sus amigos: el vagabundo y el ave. El
hermano gigante, ya no siente miedo como antes, en compañía del perro ya no se pone
nervioso y piensa que su amigo del jardín, al estar cerca de Dios, ya sabe su nombre.

3. Temas
Solidaridad, protección, cooperación y respeto.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

La obra nos cuenta sobre la ayuda que se da a un indigente que no tiene un hogar.
Conversar con los estudiantes sobre alguna experiencia de este tipo de asistencia y
preguntar si conocen albergues para los desamparados.
Participar en las diferentes campañas de solidaridad hacia el prójimo que ofrece el centro
educativo o la comunidad.

Educación en valores o formación ética

El texto nos habla de la muerte de una persona. Comentar con los estudiantes sobre el
apoyo que se debe brindar para superar esta situación.
La obra resalta los valores de la solidaridad y la generosidad hacia el prójimo. Conversar
con los estudiantes acerca de circunstancias donde hayan colaborado para ayudar a
quien lo necesita.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Matemática

Realizar una dinámica con los niños sobre el tema de las relaciones espaciales. Observar el
video, en el siguiente enlace:
Relaciones espaciales segundo grado
http://www.youtube.com/watch?v=bnq7SQQOWmQ
Animar a los estudiantes a que realicen fichas de trabajo o tarjetas con imágenes que
Mi hermano gigante

refuercen el tema de relación espacial (alto–bajo, arriba–abajo, dentro–fuera, cerca–lejos,

etc.), para que jueguen y aprendan en el aula.

Actividades para el área de Comunicación

Pedir a los estudiantes que elaboren un afiche sobre el valor de la solidaridad y expongan
sobre el tema.
Animar a los estudiantes a que realicen tarjetas de bingo con figuras de sinónimos y
antónimos (con vocabulario que se encuentra en el cuento), para que jueguen en el aula.
Resaltar en la obra algunas palabras para explicar el tema de los aumentativos y los
diminutivos.

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Actividades para el área de Personal Social

La obra resalta el valor de la generosidad y la solidaridad hacia el prójimo. A través de

los siguientes videos se pueden explicar estos temas.

Cuento para niños “Bajo una seta” (educar la solidaridad)

http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
Ayudar a los demás generosidad compañerismo 1/3
http://www.youtube.com/watch?v=3LS-U7r-wj0
Ayudar a los demás generosidad compañerismo 2/3
http://www.youtube.com/watch?v=KZSfRjJXPKY
Ayudar a los demás generosidad compañerismo 3/3
http://www.youtube.com/watch?v=vuBAhjlQgxs
Realizar con los estudiantes una campaña de solidaridad donde participe toda la
escuela.

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

La lectura indica las diferentes estaciones del año, principalmente el invierno.

Hacerles ver el siguiente video:

Aprende con Pipo: “La traslación y las estaciones”

http://www.youtube.com/watch?v=VxHR4F5Whrc

Luego, indicar que la Tierra realiza dos movimientos que originan el día y la noche, los
meses del año y las estaciones. Realizar con los estudiantes dibujos de las diferentes
estaciones. Se puede pedir a los padres que ayuden a investigar en que país de América
Mi hermano gigante

del Sur hace más frío en invierno.

Actividades para el área de Arte

Escuchar las canciones propuestas y cantar con los niños en el aula, expresando su
creatividad con el cuerpo.
Canción infantil “Las estaciones”
http://www.youtube.com/watch?v=lIp85dFZQAk
Canción infantil “El invierno está llegando... con Musizón”
http://www.youtube.com/watch?v=OWhR9a6_eUI

Actividades para el área de Religión

Explicar el tema de la muerte de una persona a los niños. Primero hacerles ver los
siguientes videos de la muerte de Jesús.
“Arresto, juicio, muerte y resurrección de Jesús” - dibujos animados - La
Biblia para niños.
http://www.youtube.com/watch?v=dTTkrO2utVU

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“El santo rosario para niños 5º misterio de dolor 'La crucifixión y muerte de
nuestro Señor'”.
http://www.youtube.com/watch?v=qzv882hFy-U
“La primera Pascua” - dibujos animados - Jesus para niños.
http://www.youtube.com/watch?v=IsR5c7VPnh4

Luego, explicar que la pérdida de un ser querido es dolorosa, pero que el amor que se le
tiene traspasa las fronteras del tiempo y la distancia.

6. Vocabulario

Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

Reja (6). Conjunto de barrotes metálicos o de madera que se ponen en las ventanas y
otras aberturas de los muros para seguridad o adorno.
Desvelar (11). Quitar, impedir el sueño, no dejar reja dormir.
Lamer (17). Pasar la lengua por la superficie de algo.
Preocupar (19). Dicho de algo que ha ocurrido o va a ocurrir: Producir intranquilidad,
temor, angustia o inquietud.
Invitado (24). Persona que ha recibido invitación.
Mi hermano gigante

Silvestre (25). Inculto, agreste y rústico.

Vagabundo (26).- Que anda errante de una parte a otra.
Albergue (28). Establecimiento benéfico donde se aloja provisionalmente a personas
necesitadas.
Decente (31). Honesto, justo, debido.

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Mi hermano gigante
Antes de la lectura Mauricio Paredes

Analizo

Observo la imagen y comento con mis

compañeros.

¿Cuál es el título de la obra?

¿Quién es el autor de la obra?

¿Quiénes están en la carátula? ¿Dónde

parece que pueden estar?

¿Qué nos expresan las miradas de los

personajes? ¿Por qué?

Investigo

Busco información sobre los gigantes. Luego realizo un dibujo sobre ellos en medio pliego
de cartulina.
Mi hermano gigante

Creo

De la actividad anterior creo una historia sobre el gigante que he dibujado y la cuento a
mis compañeros de clase.

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Durante la lectura

Completo

Leo las páginas 6, 7, 8 y 9. Luego, completo el texto con las palabras del recuadro.

jardín-grande-hermano-abuelos-casa-rejas-ellos

La __________de mi ______________ grande no

tiene ____________, así que cualquiera puede
entrar a su _______________.
La casa es tan ____________ como él. Se la
prestaron mis _____________ para que viviera ahí,
pero no con __________, porque ya están muertos.

Dibujo

Leo la página 17. Luego, dibujo una escena de cómo se sintió el vagabundo al ver al
hermano gigante.
Mi hermano gigante

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Relaciono

Uno con una línea el texto de la izquierda con su respectiva imagen.

Las ramas del árbol son mi techo y

yo su riego.

El perro es mi estufa y yo la suya.

Y el pájaro es mi reloj despertador y

nosotros su público.

Identifico

Escribo el nombre de los personajes de la historia y observo las imágenes. Escribo cómo son.
Mi hermano gigante

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Después de la lectura

Completo

Leo y escribo la palabra que completa la oración. Luego, pinto la imagen que representa la
respuesta correcta.

- Los __________ le prestaron una casa grande a mi hermano gigante.

- Una noche no podía dormir porque escuchó a un ____________.

- El vagabundo al ver a mi hermano gigante se _____________.

Mi hermano gigante

- El vagabundo no sabía su nombre. Solo _________ sabe y se lo dirá en el momento

que esté frente a él.

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Escribo

Observo las imágenes y escribo qué pone nervioso al hermano gigante y no lo deja
dormir.
Mi hermano gigante

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Relaciono

Leo y uno con una línea la oración con la imagen que le corresponda.

Mi hermano se desvela
porque es nervioso.

Una noche no pudo dormir

porque oyó el canto
de un pájaro.

Vio debajo del árbol a un

hombre y a su perro.

Mi hermano grande llamó

a un albergue.
Mi hermano gigante

El invitado se asustó
cuando fueron a buscarlo
y quiso escapar.

Vio el cuerpo del

vagabundo sin alma.

Algunas noches mira por

la ventana pero ya
no está nervioso.

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Completo

Escribo el diálogo de los personajes según la historia.

Mi hermano gigante

Observo y describo

Miro la imagen y describo lo que sucede en esta escena.