I.

ESTÁNDARES EDUCATIVOS NACIONALES DEL CAMPO DE ESPAÑOL DE PRIMERO A SEXTO GRADO 10:20 – 11:20 (60 minutos)
Objetivos:
¿Cuál es la nueva estructura de los estándares educativos nacionales del campo de español de primero a sexto grado?
¿Qué elementos componen los códigos de los estándares educativos nacionales del campo de español de primero a sexto grado?

Materiales:
- Fotocopias de los estándares educativos.
- Hoja de trabajo (organización de los estándares educativos nacionales del campo de español de primero a sexto grado)
- Fotocopia de una lección por grado (primer ciclo)
Secuencia:
Minutos ¿Qué hago yo? ¿qué digo yo? ¿Qué hacen los
participantes?
5 1. Presentar los objetivos del siguiente bloque. Decir: 1b. Uno de los
Ahora entraremos en el bloque donde presentaremos los nuevos estándares educativos participantes
nacionales del campo de español de primero a sexto grado. Tenemos los objetivos de lee los
esta parte del taller escritos en forma de preguntas: objetivos.
- ¿Cuál es la nueva estructura de los estándares educativos nacionales del campo de
español de primero a sexto grado?
- ¿Qué elementos componen los códigos de los estándares educativos nacionales del
campo de español de primero a sexto grado?
20 2. Partir de conocimientos previos. Decir: 2b. Responden
- ¿Cómo estaban organizados los estándares educativos nacionales del campo de las preguntas
español de primero a sexto grado? de los
- ¿Qué elementos incorporaban estos estándares educativos nacionales del campo de papelográfos.
español de primero a sexto grado?
- ¿Cómo se clasificaban los contenidos?

3. Realizamos la actividad:
-Se organiza a los participantes en equipos de trabajo, se les asignan preguntas y se
distribuyen tarjetas para que escriban las respuestas.
- Pegan las tarjetas en los papelográfos con las preguntas correspondientes.
- Discuten en plenaria las respuestas a las preguntas.

4. Resumir las participaciones de la plenaria. Decir: Todos conocemos como estaban

estructurados los estándares y los contenidos que abarcan, también somos conscientes
de la importancia que tienen para guiar el proceso educativo y para el diseño de nuevas
estrategias que ayuden a superar el estancamiento de los resultados de desempeño
académico de los últimos años, además, la Ley fundamental establece que cada diez
años deben actualizarse y revisarse; por lo tanto, vamos a presentarles la nueva
propuesta de estándares nacionales de primer y segundo ciclo del campo del
conocimiento del Español.
35 5. Mostrar la presentación de los estándares educativos nacionales del campo de
español de primero a sexto grado, explicar los elementos que la conforman,
enfatizando en los bloques, componentes, sub-componentes y grado.

6. Distribuir la hoja de trabajo de organización de los estándares y la copia de los

estándares en tabloide.

7. Decir: van a recibir una hoja de trabajo que muestra la organización de los
7b. El
estándares, notaran que están compuestos por cuatro bloques, siete componentes que
participante
incluyen los sub-componentes. Y estos elementos son los que están representados en
busca y lee el
los códigos.
estándar que
corresponde al
 Muestre el siguiente código (G3.B1.1A.ES1) y diga: este código se lee así; la G3 código
representa el grado que en este caso es tercero, la B1 significa el bloque, busque en su señalado.
tabla cual es el bloque 1, notamos que es lengua oral, de ese bloque busque el sub-
componente 1.A notará que es comprensión de la lengua oral, finalmente la ES1
significa el número de estándar que en este caso es el primero. Ahora buscaremos este
estándar en la hoja de los estándares guiándonos por el código. Pida a un participante
que lea el estándar correspondiente al código señalado.
8b. Los grupos
8. Realizamos la actividad: dialogan sobre
-Organizar a los participantes en equipo de trabajo, distribuir una lección de cada la respuesta
grado por equipos, solicitarles que busquen los estándares de esa lección en la hoja de planteada y la
los estándares (tabloide) empleando los códigos e identifiquen el bloque y el sub comparten con
componente de cada uno de ellos. el equipo.
9. Cerrar la actividad diciendo: Ahora ya sabemos cómo están estructurados los
estándares y como el código nos permite presentarlo de manera resumida para poderlo
incorporar en la planificación del docente.

II. TEXTOS Y MATERIALES PARA EL AULA 11:20 – 12:20 (60 minutos)

Objetivos:
¿Cuáles son los materiales que el proyecto entregará en la gestión 2019?
¿Cómo son esos materiales?
¿Cómo vamos a compartir (capacitar) el tema con los docentes?
Materiales:
Fotocopias de las lecciones
Presentación power-point
Fotocopia de la guía del docente
Secuencia:

Minutos ¿Qué hago yo? ¿qué digo yo? ¿Qué hacen los
participantes?
45 1. Mostrar la presentación de los materiales y textos del aula, explicar los elementos que la
conforman, haciendo énfasis en la utilidad que tiene cada uno de los materiales:
Cuaderno de actividades dividido en volúmenes. (explique que el cuaderno de actividades de
primer grado tiene 3 volúmenes. Apóyese de la presentación y diga; Este cuaderno de actividades
contiene el volumen uno específicamente para el periodo de preparación que dura 28 días.
El volumen dos, para la enseñanza del código alfabético.
El volumen tres para la lectura, que será trabajado al finalizar el volumen dos.
El libro de segundo y tercer grado contiene 2 volúmenes.
Continúe diciendo, los libros de segundo y tercer grado está organizado por lecciones y cada
lección debe ser desarrollada en cinco y contienen todas diez páginas cada una.
La guía del docente con la cual se trabajará, contiene las actividades explicitas que se desarrollara
en los cinco días, para lograr los estándares allí establecidos.
El primer grado contempla una serie de materiales complementarios que incluyen: libros
decodificables, tarjetero ilustrado, alfabeto móvil.
Explique el uso correcto del libro; así como también el de los materiales complementarios.
2. Aclare que se está trabajando en la elaboración y edición de los nuevos textos 2019 para el II
ciclo. Este año escolar NO está contemplada la entrega de los textos versión 2019 para el segundo
ciclo, sin embargo, se entregará el cuaderno de actividades versión 2017, para complementar el
libro de lectura entregado por la SEDUC.
15 (Si cuenta con la presencia de un representante de Avanzando con Libros, bríndele 15 minutos
de participación para que explique el procedimiento de entrega de materiales, de lo contrario
hágalo usted mismo/a)
Explique que los libros de texto serán entregados en las escuelas a través de un proyecto
hermano de DLAL, “Avanzando con libros”, ellos entregarán los textos en cada centro educativo
y trabajarán con la SEDUC para establecer una cadena de suministro que posibilite la
reproducción y entrega de materiales para los años subsiguientes.
(Se enviará el plan de entregas por departamento)