SESION DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA SESION: MI NOMBRE CON MOVIMIENTOS

II. FECHA: 25 de marzo de 2019
III. INTENCION O PROPOSITO DE LA SESION:
Promover que los niños y niñas conozcan y aprendan el nombre de sus compañeros en un ambiente de
confianza y disfrute.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIAS CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES Autorregula sus emociones
Personal DESEMPEÑOS Expresa sus emociones; utiliza para ello movimientos corporales y
Social palabras.
VALORES Muestra respeto por su nombre y el de sus compañeros.
ACTITUDES


PROCESOS MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGOGICOS DIDACTICOS
Motivación  La docente saluda a los niños con la canción ¿Cómo están los  Grabadora 10 min
Saberes previos niños?  Hoja dina
INICIO
Problematización  Sentados en círculo, se dialoga con los niños: ¿Qué hicieron los A-4
Propósito y días que no asistieron al colegio? ¿pasearon con papá y mamá?  Crayolas
organización ¿A dónde fueron? ¿qué pasa si te pierdes? ¿Sabes tu nombre, el
Gestión y nombre de tus compañeros?
acompañamiento  Se les menciona el propósito de la clase “Que los niños y niñas
Evaluación conozcan y aprendan el nombre de sus compañeros”
 La docente le explica el juego: cada niño debe decir su nombre y 25min
luego realizar un movimiento con su cuerpo.
DESARROLLO
 La docente empieza para animar a los niños hacerlo: ¡Hola, soy
Cinthya! Y me gusta aplaudir. Luego, les pide que se presenten
 voluntariamente, siguiendo el orden en que se ubica en el
círculo.
 Una vez que todos se han presentado, la docente se coloca en
medio del círculo y les pide que se tomen de la mano y empiecen
a dar vueltas mientras ella cierra los ojos y aplaude. En cuanto se
detiene, el niño que está delante de la docente deberá repetir el
nombre del que se encuentra al costado de él. Si es que no se
acuerda, el grupo lo ayuda y todos lo hacen juntos. Luego,
repiten la dinámica varias veces.
 A través de un dibujo representan el juego realizado.
CIERRE  Se les piden a algunos niños que muestren su dibujo que  10min
realizaron.
 Recordamos el nombre de los compañeros.
 La docente realizara la evaluación se realizara durante todo el
desarrollo de la actividad.

V. EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Personal CONSTRUYE SU Autorregula sus Expresa sus  Saludo inicial Guía de
IDENTIDAD
Social emociones emociones;  Dialogo con los niños observación
utiliza para ello sobre si conocen el
movimientos nombre de sus
corporales y compañeros
palabras.  Realización del Juego

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Recurso humanos: docente, niños y niñas
 Materiales : grabadora, cds, hoja dina A -4, crayolas.
 SESION DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA SESION: FAMILIA DE ANIMALES
II. FECHA: 26 de marzo de 2019
III. INTENCION O PROPOSITO DE LA SESION:
Que los niños y niñas se relacionen entre sí a través de juegos grupales.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIAS CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN

LA BÚSQUEDA DE UN BIEN COMÚN.
PERSONAL CAPACIDADES Interactúa con todas las personas.
SOCIAL DESEMPEÑOS Se relaciona con adultos y niños de su entorno en
diferentes actividades de aula y juega en pequeños
grupos.
VALORES Compañerismo
ACTITUDES

PROCESOS MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGOGICOS DIDACTICOS
Motivación INICIO  La docente con los niños acuerdan como deben comportarse el  Grabadora 10 min
Saberes previos día de hoy  Cd
Problematización  Jugamos a la ronda con los niños: formando una ronda y cada  Caja
Propósito y niño que se coloque el sombrero dirá su nombre y el de  Siluetas
organización compañero de a lado.  Papeles
Gestión y  Muestra una caja, preguntando ¿Qué creen hay en la caja? Abre pequeños
acompañamiento la caja y muestra siluetas de animales
Evaluación  Los niños mencionaran el nombre del animal y el sonido que
realizan.
  Menciona el propósito de la clase que es jugar a la familia de
animales.

DESARROLLO  La docente prepara papeles pequeños en los que hay la imagen 20 min
de un animal y los repite hasta formar cinco clases de animales
para un grupo de 27 niños y niñas.
 Cada niño o niña elige un papel al azar. Luego, recibe la
indicación de recorrer el aula imitando los gestos y el sonido del
animal que le ha tocado hasta encontrar al otro animal de la
misma especie familia. En cuanto se encuentran se dan la mano
y prosiguen juntos la búsqueda hasta completar la familia que
les toco
 Una vez conformado la familia de animales, se menciona a cada
grupo de los animales con la canción “UN ELEFANTE SE
BALANCEBA”
 La canción continúa hasta que las cinco familias de animales
hayan bailado.
CIERRE  Modelan con plastilina el animal que imitaron. 10min
 Recordamos el nombre de los animales imitados y el sonido
que hicieron.
 La evaluación se realizara durante todo el desarrollo de la
actividad.

V. EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Personal CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas Se relaciona con adultos y Guía de observación
Social DEMOCRÁTICAMENTE las personas. niños de su entorno en
EN LA BÚSQUEDA DE diferentes actividades de aula
UN BIEN COMÚN. y juega en pequeños grupos.
VI. MATERIALES Y RECURSOS
 Recurso humanos: docente, niños y niñas
 Materiales : grabadora, cds, hoja dina A -4, plastilina, tarjetas.

SESION DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA SESION: CASAS E INQUILINOS
II. FECHA: 27 de marzo de 2019
III. INTENCION O PROPOSITO DE LA SESION:
Romper el hielo y promover el contacto integración entre los niños y niñas en ambiente lúdico.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIAS Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien

común.
PERSONAL CAPACIDADES Interactúa con todas las personas.
SOCIAL
DESEMPEÑOS Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en pequeños grupos.
VALORES Respeto por sus amigos y amigas
ACTITUDES Demuestra placer y disposiciones para la realización de
actividades

PROCESOS MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGOGICOS DIDACTICOS
 Motivación INICIO  La docente con los niños acuerdan como deben  Grabadora 10 min
Saberes previos comportarse el día de hoy: respetar al compañero.  Propio
Problematización  La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Dónde cuerpo del
Propósito y vives con tu familia? ¿Quién vive en tu casa? niño o niña.
organización  Se les menciona el nombre del juego del día de hoy:
Gestión y Casa e Inquilinos
acompañamiento  Los niños y niñas forman un círculo y la docente 25min
Evaluación DESARROLLO explica el juego Casas e Inquilinos. Divide a los
niños en dos grupos, unos serán de casas y otros los
inquilinos.
 Cuando la docente da la señal, todos se desplazan
libremente, por el espacio en distintas direcciones y
cuando grita ¡CASAS E INQUILINOS!, los niños
que son CASAS se toman de las manos para formar
una casa y al interior de ella albergan a un compañero
que es de INQUILINO.
 Si la docente grita INQUILINOS, quien se
encuentra dentro de una casa deberá salir de ella
corriendo e ingresar a otra casa, pero si la docente
grita CASAS las parejas que forman una casa son las
se mueven dejando a su inquilino y atrapando a otro
que se encuentra inmóvil.
 Luego de haber realizado varias veces estos cambios,
la docente grita ¡TERREMOTO!!!! Y todos salen
corriendo en distintas direcciones, hasta que vuelva
a dar la consigna “¡CASAS E INQUILINOS!” y se
repite el juego.
CIERRE  La evaluación se realizara durante todo el 10min
desarrollo de la actividad.

V. EVALUACIÓN
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Convive y participa Interactúa con todas Se relaciona con adultos Juego de casas e Guía de
democráticamente en la las personas. y niños de su entorno en inquilinos observación
búsqueda del bien diferentes actividades del
común. aula y juega en pequeños
grupos.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 SESION DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA SESION: MANITOS LIMPIAS Y TRABAJADORES
II. FECHA: 28 de marzo de 2019
III. INTENCION O PROPOSITO DE LA SESION:
Los niños y las niñas aprenderán el correcto lavado de manos que deberán realizar antes de consumir alimentos y después
de usar los servicios higiénicos para evitar enfermedades. Y recordamos el dia del agua.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIAS CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

Personal CAPACIDADES Se valora a si mismo.
social DESEMPEÑOS Toma iniciativa para realizar actividades cotidianas
como lavado de manos en el jardin
VALORES Cuidado de su salud
ACTITUDES

PROCESOS MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGOGICOS DIDACTICOS
Motivación INICIO  La docente saluda a los niños con la canción ¿Cómo están los  Imágenes 10 min
Saberes previos niños?  Jabón
 Papel toalla
Problematización  Establecemos las normas para el trabajo del dia.  Video
Propósito y  Los niños observaran el video A LAVARSE LAS MANOS de los  Hojas dina
organización PIMPOYOS. A-3
Gestión y  La docente pregunta: ¿Qué hacían los niños? ¿Qué usaban para
acompañamiento lavarse las manos? ¿en qué momento debemos lavarnos las manos?
Evaluación  Se les menciona el propósito de la clase que hoy aprenderemos
como lavarnos las manos y por qué debemos hacerlo siempre.
 DESARROLLO  Se mostrará a los niños y niñas una mochila mágica, de la cual 25 min
algunos de ellos sacaran una silueta con imágenes del correcto
lavado de manos y útiles de aseo jabón, papel toalla, agua y luego
se les preguntará: ¿Qué observan? ¿De qué se tratan las imágenes?
¿les gustaría lavarse las manos como el de las imágenes?
 Se explica la importancia de lavarse las manos y el ahorro del agua
 En forma organizada nos lavamos las manos.
 Los niños pintaran una imagen sobre el lavado de manos y cuidado
del agua.
CIERRE  Finalmente se les preguntará: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo usb 10min
hicimos? ¿Cuáles son los pasos para lavarnos las manos?
 Bailaremos con la canción A LAVARSE LAS MANOS de los
PIMPOYOS.

V. EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Personal social CONSTRUYE SU Se valora a sí Toma iniciativa para realizar Cuidado de su salud Guía de observación
IDENTIDAD. mismo. actividades cotidianas como Limpieza
lavado de manos en el jardín
Practica habitos de higiene, para
evitar enfermedades lavándose las
manos

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Recurso humanos: docente, niños y niñas
 Materiales: tarjetas de cartulina, video.
 SESION DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA SESION: “SOMOS EQUILIBRISTAS”
II. FECHA: 29 de marzo de 2019
III. INTENCION O PROPOSITO DE LA SESION:
Que los niños y niñas exploren su espacio ubicándose y desplazándose en diferentes situaciones cotidianas verbalizando la posición en
la que se encuentran
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS Actúa y pieza matemáticamente en situaciones de

forma, movimiento y localización.
CAPACIDADES Comunica y representa ideas matemáticas
MATEMATICA

DESEMPEÑOS Se ubica y desplaza en su entorno y en situaciones

lúdicas “Arriba-Abajo” delante de o atrás de
verbalizando su posición.
VALORES Disposición para valorar y cuidar los
ÁREA

ACTITUDES materiales y bienes comunes compartir con

sus compañeros en los espacios educativos.

PROCESOS MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGOGICOS DIDACTICOS
Motivación INICIO  Les comentamos a los niños y niñas sobre que realizaremos diferentes juegos con  Almohaditas. 10 min
Saberes previos estos materiales, para eso cumpliremos algunos acuerdos como compartir los  Tizas.
Problematización materiales, cuidarlos, respetando a sus compañeros.  Sogas.
Propósito y  Invitamos a los niños y niñas a salir al patio mostramos los diferentes materiales  Pandereta.
organización preguntando ¿Qué es? ¿Para qué sirve?¿Que puedes hacer con este material.
Gestión y
acompañamiento DESARROLLO  Los niños y niñas utilizando tizas trazan diversas líneas en el piso , luego se pide 40min
Evaluación a los niños que se desplacen por las líneas trazadas en el piso, utilizando las
 almohaditas las colocan arriba- abajo mencionando la posición en la que se
encuentran, colocan las almohaditas en la cabeza y caminan por líneas rectas
practicando equilibrio al colocar las
 Preguntamos ¿De qué otra manera pueden llevar las almohaditas ? ejecutamos las
propuestas dadas por los niños y niñas

CIERRE  Los niños sentados en semicírculo recordamos la actividad realizada 10min

preguntando:
 ¿Cómo se sintieron hoy? ¿Qué materiales usamos? ¿Todos participaron de la
actividad? ¿¡Que materiales utilizamos?

V.-EVALUACION

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Recurso humanos: docente, niños y niñas

 Materiales: diversos materiales de psicomotricidad.
I. SECUENCIA DIDÁCTICA DE SESIONES: Semana del 25 al 29 de Marzo del 2019
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Actúa y piensa Comunica y Se ubica y desplaza en su entorno y en
matemáticamente representa ideas situaciones lúdicas “Arriba-Abajo” Observación. Guía de observación
Matemática en situaciones de matemáticas delante de o atrás de verbalizando su
forma, movimiento posición.
y localización.
Evidencia de Instrumento
N° de Campo
Título de sesión Área Competencia Capacidad Desempeño Actitudes aprendizaje de
Sesión temático
Sesión evaluación
 Convive Se relaciona con

PERSONAL SOCIAL
participando en la adultos y niños de su
búsqueda del bien Interactúa con entorno en diferentes Disposición
común todas las al trabajo en Observación
Mi nombre con actividades del aula y Participación de los niños y
01 personas. Autonomía grupo, Cuaderno
movimientos juega en pequeños niñas padres de familia.
dialogo con anecdótico.
grupos. sus pares

Afirma su identidad Se valora así Reconoce sus

mismo. necesidades,

PERSONAL SOCIAL
sensaciones, intereses
Autorregula sus y preferencias; las Observación
emociones Disposición
02 La familia de animales diferencia de las de los Autonomía Adaptación eficaz. Cuaderno
para
otros a través de anecdótico.
trabajar
palabras, acciones,
gestos o movimientos.

Se desenvuelve de Comprende su Realiza acciones y

manera autónoma a cuerpo movimientos como
través de su correr, saltar desde
sicomotricidad Se Expresa pequeñas alturas,
corporalmente.
PSICOMOTRICIDDA

trepar, rodar,
deslizarse – en los que
Observación
expresa sus Trabajo en
03 Casas e inquilinos Autonomía Adaptación adecuada. Cuaderno
emociones - grupo
anecdótico.
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos.

Convive Interactúa con Colabora en el cuidado

PERSONAL

participando en la todas las del uso de recursos, Disposición Observación

SOCIAL

Manitos limpias y
04 búsqueda del bien personas. materiales y espacios para Adaptación adecuada. Cuaderno
trabajadores
común compartidos. participar. anecdótico.
 Se valora a sí Toma la iniciativa para
mismo. realizar actividades

PERSONAL SOCIAL
cotidianas y juegos
Afirma su identidad. • Autorregula sus desde sus intereses.
emociones. Disposición Observación
05 Realiza acciones de para Adaptación adecuada. Cuaderno
Somos equilibristas cuidado personal, participar anecdótico.
hábitos de
alimentación e higiene.

II. Recursos y materiales de la unidad:

 Láminas
 Grabadoras
 Cd
 Solapines