1. CONCEPTOS BÁSICOS.

Didáctica. Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los

procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de
la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en
la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

Clasificación de la didáctica. La didáctica se puede clasificar de la siguiente manera:

Didáctica tradicional. Es el tipo de didáctica en la que el profesor es quien posee todo el

conocimiento y el alumno únicamente la recibe de forma pasiva sin tener participación en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Didáctica diferencial; que tiene en cuenta la evolución y las características del individuo. Y la
didáctica especial o específica, que estudia los métodos específicos de cada materia. Dentro
de la didáctica especial o específica se ubica la didáctica tecnológica, con la incorporación de
distintas tecnologías de la información. La didáctica está vinculada con otras disciplinas
pedagógicas, por ejemplo, la organización escolar, y la orientación educativa. La didáctica
pretende fundamentar y orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Educación. Es el proceso mediante el cual se afecta a una persona estimulándola para que
desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas, para poder integrarse plenamente en la
sociedad que la rodea. La educación se puede clasificar de la siguiente manera:

Educación formal. Es la educación escolarizada. Tiene carácter intencional, es planificada y

reglamentada.

Educación no formal. Es el tipo de educación que no queda inscrita en los programas de los
ciclos del sistema escolar, y aunque las experiencias educativas sean secuenciales no se
acredita y no se certifica.

Educación informal. Es el proceso educativo que dura toda la vida y en el que las personas
adquieren y acumulan conocimientos, capacidades y aptitudes de las experiencias diarias y
del conocimiento de su medio.

 CATEGORÍAS FUNDAMENTALES DEL ENFOQUE TRADICIONAL DE LA DIDÁCTICA

Además de los principios, en el enfoque tradicional de la Didáctica se introducen otras

categorías fundamentales, llamadas componentes, entre las que se encuentran:

Objetivo (¿Para qué?)

Contenido (¿Qué?)
Método (¿cómo?)
Medio (¿con qué?)
Forma (¿cómo se organiza)
Evaluación (¿En qué medida se logra el objetivo?)

2. LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS SON

1- Principio de socialización: Cada persona es diferente a otra en calidad y cantidad, biológica,

psicológica, cultural y socialmente. Cada alumno es único e irrepetible. Se debe de conocer
a este tanto en sus habilidades como características para darle una enseñanza acorde a la
necesitada.

2- Principio de individualización: La educación debe procurar socializar al educando para que

se integre a la comunidad por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos. El
educando debe de ser un agente de cambio en la sociedad, este debe de amar a su
comunidad, para así brindar su servicio, siendo una mejor persona.

3- Principio de autonomía: La autonomía en el ser humano significa capacidad para tomar sus
propias decisiones. En la medida que es libre es autónomo. Este debe de tomar conciencia
para resolver distintos problemas que se le presenten a lo largo de la vida, debe de ser libre
en la medida que se le permita.

4- Principio de actividad: La actividad del alumno, centro de la educación, es un requisito

indispensable. El educador debe de permitir que el alumno se desenvuelva. Para que así, el
niño haga énfasis en que se aprende en la medida que nosotros aportemos ya sea de una
manera individual o colectiva, en la clase.

5- Principio de creatividad: El educador debe de buscar la manera de preparar al alumno para

enfrentarse en un mundo cambiante, cada niño posee diferentes cualidades y habilidades y
este debe de aprender a conocerlas o prepararlas para así enfrentar desde una mejor postura
su vida.

3.

4. CORRIENTES PEDAGÓGICAS.
Algunas de las corrientes pedagógicas más importantes surgidas a lo largo del siglo pasado
son:
1. Pedagogía Libertaria: busca una transformación global de la sociedad, para
conseguirlo se deben cambiar muchos valores de la sociedad actual a través de la
educación.
2. Pedagogía Sistémica: considera imprescindible incluir y retomar todos los recursos y
herramientas que han aportado todos los movimientos pedagógicos de la Historia de
la Educación y que han contribuido a enriquecerla.
3. Escuela Nueva: apareció a finales del siglo XIX y critica la escuela tradicional
proponiendo que los alumnos tuviesen una participación más activa.
4. Método pedagógico Piaget: en el año 1965, Jean Piaget se entrega a la tarea de
revisar el desarrollo de la educación, estudia el funcionamiento de las escuelas y se
preocupa por los resultados que se obtienen con las reglas educativas que se estaban
utilizando.
5. Método Montessori: el método de Montessori ha existido desde 1907. Está basado
en el respeto al niño y en su inmensa capacidad de aprendizaje, no moldeando a los
niños como reproducciones de los adultos.
6. Método Waldorf: fundada en 1919 por Rudolf Steinerr. Está basada en la idea de que
la educación debe respetar y apoyar el desarrollo fisiológico, psíquico y espiritual del
 niño. Para conseguir un buen desarrollo intelectual debe existir una base emocional
sólida.
5. PENSAMIENTO PEDAGOGICO DESDE EL HELENISMO HASTA LA ILUSTRACION.
6. FINES DE LA EDUCACION NACIONAL
Art. 2.- La Educación Nacional deberá alcanzar los fines que al respecto señala la
Constitución de la República:
a) Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y
social;
b) Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más prospera, justa y
humana;
c) Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes
deberes;
d) Combatir todo espíritu de intolerancia y de odio;
e) Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad
salvadoreña; y
f) Propiciar la unidad del pueblo centroamericano.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION NACIONAL
Art. 3.- La Educación Nacional tiene los objetivos generales siguientes:
a) Desarrollar al máximo posible el potencial físico, intelectual y espiritual de los
salvadoreños, evitando poner límites a quienes puedan alcanzar una mayor excelencia;
b) Equilibrar los planes y programas de estudio sobre la base de la unidad de la ciencia, a
fin de lograr una imagen apropiada de la persona humana, en el contexto del desarrollo
económico social del país;
c) Establecer las secuencias didácticas de tal manera que toda información cognoscitiva
promueva el desarrollo de las funciones mentales y cree hábitos positivos y sentimientos
deseables;
d) Cultivar la imaginación creadora, los hábitos de pensar y planear, la persistencia en
alcanzar los logros, la determinación de prioridades y el desarrollo de la capacidad crítica;
e) Sistematizar el dominio de los conocimientos, las habilidades, las destrezas, los hábitos
y las actitudes del educando, en función de la eficiencia para el trabajo, como base para
elevar la calidad de vida de los salvadoreños;
f) Propiciar las relaciones individuales y sociales en equitativo equilibrio entre los
derechos y deberes humanos, cultivando las lealtades cívicas, es de la natural relación
interfamiliar del ciudadano con la patria y de la persona humana con la cultura;
g) Mejorar la relación de la persona y su ambiente, utilizando formas y modalidades
educativas que expliquen los procesos implícitos en esa relación, dentro de los cánones
de la racionalidad y la conciencia; y
h) Cultivar relaciones que desarrollen sentimientos de solidaridad, justicia, ayuda mutua,
libertad y paz, en el contexto del orden democrático que reconoce la persona humana
como el origen y el fin de la actividad del Estado.
SISTEMA EDUCATIVO, NIVELES Y MODALIDADES
Art. 8.- El Sistema Educativo Nacional se divide en dos modalidades: la educación formal
y la educación no formal.
La Educación Formal es la que se imparte en establecimientos educativos autorizados, en
una secuencia regular de años o ciclos lectivos, con sujeción a pautas, curriculares
progresivas y conducentes a grados y títulos. La Educación Formal corresponde a los
niveles inicial, parvulario, básico, medio y superior.
La Educación No Formal es la que se ofrece con el objeto de completar, actualizar, suplir
conocimientos y formar, en aspectos académicos o laborales, sin sujeción al sistema de
niveles y grados de la Educación Formal. Es sistemática y responde a necesidades de
corto plazo de las personas y la sociedad.
7. PRINCIPIOS BÁSICOS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS.
1- La actividad del que aprende; éste no debe ser únicamente un espectador
pasivo, sino que debe tener una participación activa en el proceso; el lema a
aplicar es "aprender haciendo".
2- La frecuencia de la repetición es todavía importante al adquirir la habilidad, con
ellos se logra obtener el sobre aprendizaje necesario para garantizar la re-
tención; todo aprendizaje obtenido necesita de la práctica repetitiva para
consolidarse y perfeccionar - se, ya que de lo contrario empieza a producirse
gradualmente el olvido.
3- El reforzamiento es importante; la repetici6n debe ocurrir en forma tal que las
respuestas deseables o correctas sean recompensadas. Se recomiendan que se
prefieran los reforzamientos positivos (recompensas, éxitos), a los
reforzamientos negativos (castigos, errores).
8.