“Año de la universalización de la salud” 2020

PLANIFICACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTORA: Silvia Campos PROFESOR DE ÁREA: MISAEL BRYAN PEREZ ALVARADO NIVEL: Primaria GRADO: 1º grado

II. DATOS DEL ÁREA

ÁREA: ARTE Y CULTURA ASIGNATURA: MÚSICA
El área de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad creativa en los seres humanos, ayudando a las personas explorar sus destrezas artísticas a través de los
FUNDAMENTACIÓN: distintos lenguajes que en su dimensión encierra, de modo que los estudiantes puedan reflejar valores y virtudes que se encuentra dentro de ellos, el mismo que le permita
construir una sociedad integral e identificada con su entorno cultural.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

3.1 ENFOQUE TRANSVERSALES
BIM. ENFOQUE VALORES ACTITUDES LEMA
 Acepta, respeta y aprecia las diferencias interpersonales
 Intercultural
 Acepta las diferentes manifestaciones culturales relacionándose con las demás.
 Mantiene el control de sus emociones en diferentes situaciones.
 Derechos  Asume y aplica las normas de convivencia de la Institución educativa.
 Conoce y hace valer sus derechos y de los demás. “ME VALORO Y RESPETO A LOS
I Respeto
 Igualdad de género  Reconoce el valor de cada persona por encima de sus diferencias. DEMÁS”
 Inclusivo o de atención a la  Acepta, respeta y aprecia las diferencias interpersonales.
diversidad  Acepta y convive sin discriminar a personas con habilidades especiales.
 Ambiental y orientación al  Valora y cuida los ambientes del colegio.
bien común  Cuida los bienes y materiales ajenos tanto como los propios.
 Acepta, se integra, convive y valora las diversas manifestaciones culturales.
 Intercultural
 Reconoce y valora sus orígenes así como el de los demás.
 Derechos  Se reconoce como sujeto con derechos y deberes. “ME SIENTO ORGULLOSO Y ME
II  Igualdad de género Identidad  Se reconoce como persona valiosa a pesar de sus diferencias. IDENTIFICO CON MI FAMILIA,
 Inclusivo o de atención a la  Acepta y convive sin distinción personal, sin discriminar a personas con habilidades COLEGIO Y PAÍS”
diversidad especiales.
 Búsqueda de la excelencia  Se identifica con los propósitos de su institución educativa, orientadas hacia la excelencia.
 Actúa con responsabilidad frente a sus estudios.
 Derechos
 Cumple con sus responsabilidades de estudiante.
“ASUMO LA RESPONSABILIDAD
 Búsqueda de la excelencia  Se mantiene constante en la mejoría de su desempeño escolar.
III Responsabilidad DE MIS ACCIONES EN TODO
 Hace uso razonable de los recursos básicos (agua y energía eléctrica). MOMENTO”
 Ambiental  Promueve y conserva el cuidado del medio o entorno.
 Emplea técnicas de reciclaje.
 Respeta las pertenencias de los demás.
 Orientación al bien común  Brinda apoyo oportuno en forma voluntaria.
 Asume las consecuencias de sus actos. “HABLO Y ACTÚO CON
IV Honestidad
 Derechos  Actúa con la verdad y justicia propiciando una cultura de paz. SINCERIDAD”

 Trabaja honesta y constantemente en el cumplimiento de las exigencias personales e

 Búsqueda de la excelencia
institucionales.
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3.2 CALENDARIZACIÓN

NÚMERO DE
N° DE TOTAL DE
BIM. INICIO FIN VACACIONES SEMANAS
UNIDADES TÍTULO HORAS
HORAS
SEMANALES

I 06 de marzo 08 de mayo 09 al 17 de mayo 9 1 “Participamos en situaciones de compra-venta” 7 63

II 18 de mayo 21 de julio 22 de julio al 09 de agosto 9 2 “Mejoramos nuestro cálculo mental” 7 63
III 10 de agosto 09 de octubre 10 al 18 de octubre 9 3 “Rescatando el agua” 7 63
IV 19 de octubre 18 de diciembre ……………………………. 9 4 “Mejor alimentación, mejor salud” 7 63

3.3 ESTÁNDARES, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR

Percibe manifestaciones
APRECIA DE MANERA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características
artístico-culturales
CRÍTICA visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las sensaciones que le transmiten.
Contextualiza las Participa de conversaciones sobre los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales y reconoce que
MANIFESTACIONES responden a características propias de un grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus
ARTÍSTICO- manifestaciones culturales
preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y
CULTURALES Reflexiona creativa y sentimientos que comunican.
NIVEL 3

críticamente
Explora y experimenta los
lenguajes del arte Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos,
CREA PROYECTOS
observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los
DESDE LOS
Aplica procesos creativos elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su
LENGUAJES imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o
ARTÍSTICOS danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIM UNIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES

Percibe
manifestaciones
artístico-
APRECIA DE culturales
MANERA CRÍTICA Contextualiza
MANIFESTACIONES las
ARTÍSTICO- manifestaciones
CULTURALES culturales
Reflexiona
creativa y
críticamente
Explora y
experimenta los
lenguajes del
CREA PROYECTOS arte
DESDE LOS Aplica procesos
LENGUAJES creativos
ARTÍSTICOS Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE

PERIODO
LOGRO
APRECIACIÓN CREACIÓN
MA
NA
SE

I BIMESTRE
S
8
 “Año de la universalización de la salud” 2020
 La banda rítmica y los  Marcación del pulso con
instrumentos que lo distintas partes del cuerpo
conforman  Sincronización de las Representa el
PERCEPCION  Importancia del pulso extremidades del cuerpo dentro pulso musical con
DEL PULSO EN musical del ritmo golpes y
LA MÚSICA  Representación gráfica del  Modo de ejecutar cada movimientos
pulso instrumento de percusión coordinados
 Figuras musicales: blanca,  Construcción de ritmos
negra, corchea y silencio ordenando figuras y silencio
II BIMESTRE  Modo de ejecución de los
 Organización de los
instrumentos de B. rítmica
instrumentos de la banda
 Propuesta de ritmos para cada Ejecuta motivos

8 SEMANAS
rítmica Orfiana rítmicos en su
instrumento
CONSTRUYENDO  Caligrafía y transcripción
 Unión de frases a modo de instrumento
UNA BANDA musical
 Diagrama de voces según
contrapunto por familias de musical
RÍTMICA la metodología de Orff
instrumentos respetando el
ORFIANA  Repertorio N°1: “Día de la
 Motivos rítmicos: corcheas, pulso
madre”
saltillo y contratiempo
 Repertorio N°2: “Día del padre”
III BIMESTRE  Parlato rítmico con frases
 Los sonidos agudos y creadas
graves  Patrones de: Festejo, huyano y Incorpora la
8 SEMANAS

EL  Caligrafía y transcripción rock

entonación vocal
CONTRAPUNTO musical  Dialogo rítmico en contrapunto
 Sistema de lectura grupal entre instrumentos
dentro de una
Y EL CANTO EN canción en banda
(orquestada)  Introducción del canto en la B.R.
LA BANDA  Explorando los sonidos de rítmica
 Repertorio N°3: “Mes patrio”
RÍTMICA mi registro vocal  Repertorio N°4: “Día de la
Juventud”
IV BIMESTRE  Control de matices por medio de
 Los matices musicales la dirección gestual
 Motivos rítmicos: cuatrina y
 Propuesta coreográfica Combina ritmo y
8 SEMANAS

galopa
utilizando el espacio de clase movimientos
RITMO,  Barra de repetición
 Articulación de movimientos
MOVIMIENTO Y  Noción de compas corporales en
corporales e instrumentos
organizando valores en una presentación
ESPACIO EN LA
casillas  Repertorio N°5: “Canción
BANDA RITMICA criolla” musical
 Importancia del director en
la banda rítmica  Repertorio N°6: “Villancico
navideño”
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V. RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS

Útiles de escritorio, Papelote, Pizarra, Plumones, Fichas, Instrumento musical, Accesorios de limpieza, Partituras, Folders o archivador, Medios audiovisuales, Parlante bluetooth, Prácticas
calificadas, Pruebas escritas, Registros, Mp3, Computadora, Proyector, Observación, Lectura, Subrayado, Trabajo grupal, Organizadores gráficos, Diálogo, Lectura oral, Juego de roles,
Transcripción, Redacción.

VI. METODOLOGÍA GENERAL PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO

Método inductivo – deductivo, Método de descubrimiento, Método participativo, Juego de roles, Técnica de observación, Láminas, Uso del Internet, Papelotes.

Fecha: 28/02/2020

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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA COORDINACIÓN ACADÉMICA VºBº DIRECCIÓN ACADÉMICA