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V.2
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Facultad: Ciencias de La Educación Programa: Licenciatura en Matemáticas y Fisica

Profesor: Darwin Aramburo Palacios
Asig: Topología
MSc. En Matemáticas Aplicadas
Campo: Básico Especifico
Periodo Académico: 02-2019
Bloque: 5 Aula: 301
SEMESTRE X Nocturno.
Oficina del profesor: Bloque 6 oficina 601
CREDITOS: 3 HORAS: 5 Semanales

GUÍA PROGRÁMATICA

TOPOLOGÍA

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

La topología es la rama de las matemáticas dedicada al estudio de las propiedades de los cuerpos geométricos que permanecen inalteradas por
deformaciones continuas. La disciplina origina como una formalización y generalización de conceptos, tales como límite y transformación
continua que aparecen en análisis y en geometría.

Este curso introduce a la topología, que abarca temas fundamentales para el análisis moderno y geometría. También se ocupa de temas como
espacios topológicos y las funciones continuas, conectividad, compacidad, axiomas de separación, y temas adicionales seleccionados como
espacios funcionales, teoremas metrización, teoremas de incrustación y el grupo fundamental.
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Partiendo del hecho de que la topología es un tipo de geometría donde está permitido doblar, estirar, encoger, retorcer... los objetos pero
siempre que se haga sin romper ni separar lo que estaba unido (la transformación debe ser continua) ni pegar lo que estaba separado (la inversa
también debe ser continua). Por ejemplo, en topología un círculo es lo mismo que un cuadrado, ya que podemos transformar uno en otro de
forma continua, sin romper ni pegar.

Pero una circunferencia no es lo mismo que un segmento (ya que habría que partirla por algún punto)

I. DESTINATARIOS

El proyecto de formación va dirigido a estudiantes del X semestre del programa de la Licenciatura en Matemáticas Y Física

II. OBJETIVOS

• Explorar los fundamentos de las matemáticas (lógica y teoría de conjuntos) a un nivel y profundidad apropiados para alguien
que aspire a estudiar matemáticas de nivel superior y / o para convertirse en un matemático profesional.

• Presentar una introducción al campo de la topología, con énfasis en aquellos aspectos de la asignatura que son básicos para
las matemáticas superiores.

• Ayudar al estudiante a aprender a escribir textos matemáticos de acuerdo con los estándares de la profesión.
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III. COMPETENCIAS DEL CURSO El (la) estudiante

• El estudiante del Programa Matemáticas y Física en este curso sea competente en conceptos y técnicas propias a la
hora de dar solución a las aplicaciones de la topología, lo cual le permita enfrentar problemas de la vida cotidiana.

• Se apropie de los conceptos, y leyes relacionadas con la topología; mediante el análisis de teorías, teoremas
fundamentales, modelos y la construcción de conceptos integradores estableciendo relaciones entre los diferentes
métodos de solución y aplicaciones.

IV. ¿CÓMO CONTRIBUYE EL CURSO DE ANÁLISIS MATEMÁTICO AL PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO LICENCIADO EN MATEMÁTICAS?

• Reflexione críticamente sobre el proceso de producción de conocimientos relacionado con los temas a interiorizar de esta
asignatura, los cuales deberán utilizar para resolver diversos problemas del entorno. Además del dominio de los contenidos
posea una visión que le permita un apoyo para unificar las disciplinas científicas, así como comprender las ventajas que
posee el trabajo en equipo para alcanzar las metas, de tal manera que pueda interiorizar la importancia de respetar el ser, el
hacer y el interactuar de los demás.

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V. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Indicadores de logros de la Unidad
COMPETENCIAS
UNIDAD 01
Comprende las diferentes
técnicas para hacer
demostraciones
Identifica cuando una función
distancia es una métrica.
UNIDAD 02:
Demuestra cuando una función es
continua en un punto.
Establece usando diversos criterios
la convergencia de una sucesión de
funciones
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CONTENIDOS DE LA UNIDAD ACTIVIDADES EN CLASES ACTIVIDADES
INDEPENDIENTES
UNIDAD 01: ESPACIOS TOPOLÓGICOS Y
FUNCIONES CONTINUAS ✓ Firmar la asistencia ✓ Leer la temática de la
de clases clase siguiente del blog
1.1 Definición de espacios Topológicos y algunos del profesor.
ejemplos
1.2 Conjuntos abiertos y punto limite ✓ Análisis de la ✓ Realización de ejercicios
programación. de refuerzo y aclaración
1.3 Conjunto cerrados y clausura
1.4 Operadores y vecindades (INTERIOR, FRONTERA) de dudas. En el cubículo
✓ Organización de por parte del docente.
1.5 La topología producto en x,y
1.6 Bases y topologías relativas grupos de trabajo.
✓ Realización de trabajos
1.7 Funciones continuas
✓ Demostraciones de los individuales y grupales.
1.8 Homeomorfismos
ejercicios planteados
según la temática. ✓ Revisión de la
UNIDAD 02: AXIOMAS DE SEPARACIÓN Y bibliografía
AXIOMAS DE ESPACIOS CONTABLES complementaria según
✓ Retroalimentación de la la temática.
temática anterior.
2.1. Axiomas de separación
2.2 Axiomas de espacios contables
✓ Aclaración de dudas de
2.3 Espacios separables
los estudiantes, según la
lectura de la temática en
el blog.

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Reconoce los espacios conexos
Analiza la convergencia en
espacios métricos.
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UNIDAD 03: COMPACIDAD Y CONEXIDAD ✓ Salidas al tablero para
realización de
demostraciones.
4.1 Espacios conexos
4.2 Conexidad de la recta real ✓ Uso de simuladores online
4.3 Componentes de un espacio para la aplicación de
4.4 Espacio localmente conexos algunos temas
4.5 Conjunto arco- conexos
4.6 Espacios compactos y contablemente compactos
4.7 Conjuntos compactos en la recta real
4.8 Espacios localmente compactos.
UNIDAD 04: ESPACIOS MÉTRICOS
2.1 Espacios métricos
2.2 Propiedades topológicas
2.3 Espacios de Hilbert
2.4 Espacio de frechet
2.5 Espacio de funciones continuas
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VI. EVALUACIÓN (primer parcial 30%. Segundo parcial 30% Examen Final 40%)
La asignatura de Topología está diseñada para ser desarrollada de modo presencial. Debido a la complejidad de mucho temas, se requiere de la
orientación permanente del docente, la cual obviamente irá acompañada de los avances de cada estudiante. Por lo tanto la evaluación será de
carácter formativo que atiende el proceso de aprendizaje a lo largo del semestre, dejando con menor peso específico la evaluación escrita
tradicional. Por este motivo la valoración del aprendizaje toma en cuenta los siguientes criterios:

La asistencia a un mínimo del 80 % de las clases.

La entrega de un mínimo del 80 % de los trabajos.

La participación comprometida en los trabajos de equipo.

La capacidad para interpretar y realizar las demostraciones usando razonamiento lógico, con el rigor y la solidez necesarios

La capacidad para organizar y compartir información en equipo y en clase. La puntualidad en la entrega de trabajos.

La capacidad creativa y colaborativa en el trabajo en equipo.

El desarrollo de trabajos voluntarios (se estimará la calidad sobre la cantidad)

Todo lo anterior quedará reflejado en una evaluación que se desglosa de la siguiente forma

Primer parcial Trabajos y examen (15%).

Desarrollo personal (15%). En este aspecto se incluye la percepción docente del desempeño y la capacidad analítica del estudiante en clase, la
participación en el tablero, el desarrollo de “actividades complementarias” y, sobre todo, la entrega de trabajos individuales para un total del
30%.
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Segundo parcial Trabajos y examen (15%).

Desarrollo personal (15%). En este aspecto se incluye la percepción docente del desempeño y la capacidad analítica del estudiante en clase, la
participación en las exposiciones de grupo, el desarrollo de “actividades complementarias” y, sobre todo, la entrega de trabajos individuales
donde se pueden nombrar. Para un total del 30%.

Examen final (40%).Bien podrá ser una prueba escrita o un artículo (no necesariamente tiene que ser publicado en una revista científica) sobre
un tema específico que el estudiante se incline en profundizar, durante el desarrollo de la temática. Dicha temática deberá ser escogida al inicio
del semestre y será desarrollada bajo la asesoría extra clase por parte del docente.

.
VII. METODOLOGÍA DEL CURSO

Cada tema se estructura en las siguientes secciones:

Exposición Por parte de los estudiantes de los temas y entrega de trabajos y/o talleres
Refuerzo u orientación de parte del docente

Materiales didácticos

El curso se imparte íntegramente en modalidad presencial, por lo tanto todo el material necesario para su estudio está disponible
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VIII. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Entendidas las estrategias pedagógicas como el conjunto de prácticas que propician el aprendizaje de los estudiantes, orientado
hacia los objetivos previstos por la Carrera en la búsqueda del desarrollo profesional y humano, aquellas se seleccionan en cada
asignatura considerando el tipo de contenido -declarativo, procedimental o actitudinal- que se busca trabajar en cumplimiento de los
objetivos planteados. Las estrategias pedagógicas referidas al aprendizaje, más usadas para el desarrollo del curso son:

Aprendizaje basado en Demostraciones

Aprendizaje colaborativo
Lecturas de clase
Trabajo autónomo

OBSERVACIONES:
Cada estudiante deberá:
· Asistir puntualmente al curso.
· Firmar la respectiva hoja de asistencia al inicio de cada sesión de trabajo.
· El monitor debe diligenciar con puntualidad el formato de desarrollo de las clases y notificar por escrito cualquier ausencia.

IX. BIBLIOGRAFÍA

• Topologia sin Dolor Sidney Morris.

• LIPSCHUTZ, Seymour. Topology General. McGraw Hill.
• Introducción a la Topología José Muñoz Quevedo
• Topología Manuel Curreato
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