LAS POLÍTICAS PUBLICAS EN EL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO

Valentina Mesa Ramírez

NRC: 2214

RESUMEN

Johana Andrea Álvarez

Psicología del desarrollo integral

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Licenciatura en educación Infantil
Bello
2020
 Introducción

A continuación se hablara en breve sobre el documento Políticas públicas del desarrollo

infantil temprano, se tiene en cuenta las investigaciones que se realizaron tanto en otros
países como en Colombia.
Se tiene en cuenta los factores que influyen en el desarrollo integral de los niños y niñas, se
evidencia algunas desigualdades en cuanto a las posiciones sociales, que están afectando el
desarrollo humano, profesional y económico de las futuras generaciones.
Se reconoce que la familia es el nicho fundamental del desarrollo de la infancia desde sus
primeros años de vida, la estimulación desde la gestación, la vida saludable tanto de los
niños como de las mujeres gestantes, el ambiente en el que se desarrollan.

Resumen

La política pública de la primera infancia tiene como fin asistir en todo el proceso del
desarrollo de la primera infancia, por consiguiente debe velar por originar las condiciones
sociales, humanas y materiales que requieran para favorecerlo.
Actualmente vivimos una desigualdad por posiciones sociales que llevan a que el desarrollo
de un niño con padres con mejor posición social tenga mejores condiciones de vida que un
niño en situación de pobreza, ya que vemos que la mayoría de la población desescolarizada
o que son repitentes son niños en condiciones económicas desfavorables, esto sucede ya
que se necesita que los tomadores de decisiones financieras en los países inviertan en
programas de calidad para la infancia.
Se debe invertir en programas educativos, culturales, de salud y sociales que favorezcan a
toda la comunidad infantil y sus familias, para evitar el trabajo infantil y la muerte de niños
por situación de pobreza, incluir esta inversión en comunidades indígenas, en áreas rurales
aisladas quienes son los que persisten en las insuficiencias de escolarización.
Las familias son un factor fundamental en el desarrollo de la infancia ya que ellos en sus
primeros años de vida se forman para lo que van a ser en el futuro y en su edad adultez, por
esto el medio en el que crecen es muy importante, ya que ellos se reflejan en el ambiente
que los rodea. Influye también el nivel educativo de los padres para que el niño participe en
experiencias escolares en una edad de 3 a 4 años, las estadísticas señalan que en la mayor
parte de la población las madres tenían grado universitario.
La participación de las familias en el entorno escolar de sus hijos tiene grandes efectos
positivos, ya que se incentiva al niño a permanecer y continuar sus niveles académicos,
Además el apoyo socio-emocional entre familia-niños-institución, permite una adecuada
formación como seres humanos y se ve reflejado a futuro.
Con respecto a las instituciones educativas, se pretende que las maestras se enfoquen en las
necesidades de los niños, la familia y la comunidad y tenga un perfil de maestra socio-
educativa.

Conclusión
Si se cumple con lo que pretende la política pública del desarrollo de la infancia,
lograremos que reduzca las situaciones de pobreza y la vulneración de derechos por
desigualdades, ciudadanos en paz y con calidad de vida, las familias se involucraran en los
procesos de sus hijos y se evitara el trabajo infantil, se disminuirá las muertes por
desnutrición, ya que las nuevas generaciones tendrán formaciones educativas significativas
las cuales harán profesionales, y mejorara la economía en nuestro país.
Referencias:
Recurso educativo:
Las políticas en desarrollo infantil Temprano.
Bernard Van Leer Foundation. Newsletter 74 (1994).

Carnegie Corporation of New York. Starting Points. Meeting the Needs of our Youngest Children.
New York: Carnegie Corporation of New York, 1994.

Children's Defense Fund. The Health of America's Children 1992. Maternal and Child Health Data
Book. Washington, D.C.: CDF, 1992.