INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NAGUATA”

RAMIRIQUÍ – BOYACÁ
PLAN DE ÁREA
CÁTEDRA DE LA PAZ

Mg. LILIANA LA ROTTA PEÑUELA

2019
 GRADO PRIMERO
INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS,
PARAMET
IH P CONTENIDOS PROYECTOS CODIGO INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
¿Porqué son importantes las normas? 601 • Reconocimiento de deberes para ser aceptado en comunidad. Identificará y demostrará porque las
Religión. 602 • Identificación de derechos propios y ajenos para la sana convivencia. normas son un medio para fortalecer
• Derechos
Artística 603 • Acatamiento de normas para el mejoramiento de ambientes escolares. las relaciones humanas y la sana
• Deberes
C. Sociales 604 • Valoración de sí mismo y de su entorno escolar, para la protección de si convivencia
• Normas de convivencia
605 y de lo público.
• Me valoro
• Participación en la construcción de la paz escolar.

¿Por qué el respeto es fundamental en la vida Sociales: Los Grupos 606 • Aceptación de las individualidades para una mejor convivencia. Demostrará mediante acciones, que
para la convivencia en comunidad? Sociales, clases de 607 • Valoración de la Vida en todas las manifestaciones. el respeto es fundamental enla
• El respeto grupo. 608 • Valoración sobre la conservación de los recursos naturales • convivencia para vivir en
• Respeto a la diferencia 609 Reconocimiento de deberes para con nuestros semejantes. comunidad.
• Deberes con el otro 610 • Solución de conflictos mediante el dialogo.
• Cuido y protejo el medio
• Valor de la vida

¿Qué actitudes muestran que el ser humano Religión 611 • Reflexión sobre la paz y la fraternidad, como elementos primordiales para la Practicará actitudes para reflejar y
vive en paz? Sociales convivencia. fortalecer las relaciones y buenos
612 • Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo. sentimientos con los demás.
• Paz y fraternidad
• Reconocimiento de la importancia de expresar los afectos a los seres con
• Ser solidario con mis compañeros
• Expresar los sentimientos quien comparte, para fortalecer la relación.
• Comparto mis talentos 613 • Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien
• El diálogo común.
• Soy Constructor de paz 614 • Participación en la construcción de paz en su entorno.

615

¿Por qué es importantelasolución del conflicto? Sociales: Derechos y 616 • Solución pacífica de conflictos que contribuyan a mejorar la convivencia Reconocerá diferentes alternativas
• Solución de conflictos: palabras mágicas. deberes de la unidad 617 • Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor para la resolución del conflicto
• Me comunico asertivamente familiar. entendimiento con las personas.
• La escucha 618 • Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los
• Manejo mi Libertad demás.
• Participo en comunidad 619 • Participación activa en diferentes expresiones culturales entre otras.
• Interiorización del autocontrol, como contribución a la construcción de paz.
620
Objetivo: Identificar mis cualidades y defectos, así como reconocerlos en los otros para lograr una sana convivencia.
 GRADO SEGUNDO
INTERDISCIPLINARIED
AD DE LAS AREAS,
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IH P CONTENIDOS PROYECTOS CODIGO INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
¿Es importante cumplir con los deberes? 601 Identificación de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse.
Religión. Reflexión sobre la Gratitud a nuestros Padres. Descubrirá en el cumplimiento de
• Deberes para con nosotros
Artística 602 Sensibilización sobre los deberes con la Patria, para valorarla. los deberes un método para
mismos: reclamar sus derechos.
Ciencias Concientización sobre los deberes con los semejantes, para la mejor
Autocuidado, Autocontrol, disciplina.
Sociales 603 convivencia.
Deberes para con lospadres:
Acatamiento de normas para la convivencia
Gratitud, obediencia.
604
• Deberes para con los
semejantes. Deberes para con La
605
Patria Normas de
convivencia.

¿Respetar los derechos humanos es Sociales: Los Grupos 606 • Aceptación de las individualidades en los grupos a los que pertenece. Reconocerá valores y derechos
importante para la convivencia en comunidad? Sociales, clases de • Valoración de la Vida en sus diferentes manifestaciones. que le permitirán valorar la
• Que son las Actitudes grupo. 607 • Reflexión sobre el uso de la Libertad convivencia.
• Que es la Conducta • Reflexión sobre como las conducta propician o no la mejor convivencia.
• El valor de la Vida 608 • Fortalecimiento de actitudes que benefician la convivencia.
• El uso de la Libertad 609
610
¿Se debe respetar lo que otros creen? Religión 611 • Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.
• Respeto a la Autoridad Sociales • Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común. Fomentará actitudes de respeto en
• Respeto a las Creencias Ética 612 Distinción de los Valores CívicosIgualdad y Democracia, para valorar a los el diario vivir contribuyendo de
• Valores Cívicos: igualdad,Democracia. 613 demás. esta manera a la valoración las
• Valores para con el Medio Ambiente • Valoración sobre la conservación de los Recursos del medio. creencias de los demás.
614 • Demostración de Respeto por las creencias de todas las personas
• Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeño escolar.
615

¿Por qué es importante la solución de los Sociales: Derechos y 616 • Solución de conflictos mediante el dialogo. Se comunicará de manera
conflictos? deberes de la unidad 617 • Utilización de palabras adecuadas en la comunicación. respetuosa en las diferentes
• Que es el conflicto familiar. • Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los relaciones con los demás.
• Escucha asertiva 618 demás.
• Lenguaje propositivo • Utilización de un lenguaje claro, respetuoso y amable que le permiten un
• Comunicación pacifica Las palabras 619 mejor entendimiento con las personas.
• Participación en diferentes expresiones culturales, entre otras.
mágicas.
620
Objetivo: Identificar losvalores que orientan la sana convivencia entre sus pares.

GRADO TERCERO
 INTERDISCIPLINARIE
DAD DE LAS AREAS,
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IH P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O OS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
¿Cómo contribuyo con la construcción de la 601 Sensibilización sobre los deberes con la Patria, para respetarla. Valorará el pertenecer a una
paz? Religión. Reflexión sobre la gratitud a nuestros padres. comunidad.
Artística 602 Reconocimiento de los deberes con los demás para valorarlos mejor.
• Deberes para con La Patria: (como se honra la
Ciencias Reconocimiento de los deberes consigo mismo para valorarse mejor.
bandera, el himno, el escudo) Deberes para con la
Sociales 603 Acatamiento de normas para la convivencia.
familia.
• Deberes con todas las personas. • Valoración de la importancia de pertenecer a una familia y a un grupo escolar,
• Deberes para con nosotros mismos: Me valoro, la 604 para reconocerse como ser social.
constancia..
• Normas de convivencia. 605

¿Cómo contribuyen las actitudes a la convivencia? Sociales: Los Grupos 606 • Sostenimiento de actitudes favorables y positivas en las relaciones con sus Reconocerá que es importante
• Como se forman las actitudes Sociales, clases de pares. practicar acciones positivas que
• Como se mejoran la actitudes grupo. 607 • Reconocimiento de la manera como se forman las actitudes. favorezcan la convivencia.
• Actitudes que favorecen la convivencia 608 • Demostración permanente de la interiorización de actitudes positivas.
• La dignidad • Receptividad y participación en las diferentes actividades del aula.
• Los modales son importantes (por favor, 609 • Interiorización del valor de la dignidad para respetarse y respetar al otro.
permiso…) 610

¿Cómo influye el trato a los demás en la Religión 611 • Aplicación de Valores Cívicos como la Libertad, el Patriotismo y la Valorará la prudencia como
convivencia en mi institución? Sociales Democracia. instrumento de respeto por los
• La prudencia 612 • Reconocimiento delaprudencia como valor indispensable en la convivencia demás.
• La paciencia • Demostración de valores comunitarios al manifestar amabilidad en el grupo.
• La amabilidad, las palabras mágicas. • Reconocimiento de la importancia de tratar con paciencia a los seres con quien
• Valores cívicos:Patriotismo, Libertad, 613 comparte, para fortalecer la relación.
Democracia. • Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común.
• Compartir dentro del aula de clase 614

615
¿Por qué es importante la solución del conflicto? Sociales: Derechos y 616 • Valoración de la importancia de expresar adecuadamente la emociones para Valorara la escucha activa como
• El CONFLICTO: expresión adecuada de las deberes de la unidad 617 una mejor comunicación. medio eficaz de comunicación.
emociones. familiar. • Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los
• La ESCUCHA activa para 618 demás.
mejorar comunicación. • Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor
• Ética del Leguaje: Buen uso de la palabra. 619 entendimiento con las personas.
• Utilización adecuada de la tecnología y el internet, con acompañamiento de
• Hablar bien de los demás.
• Uso de lenguaje adecuado en la internet. 620 padres o adultos.
• Interiorización de actitudes que favorecen vivir en armonía entre sus pares.

Objetivo: Identificar actitudes positivas y negativas que benefician o no la convivencia.

 GRADO CUARTO
INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS,
CODIG PARAMET
IH P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
¿Por qué es importante la Cátedra de la Paz? 601 • Reconocimiento de la importancia de los fundamentos de catedra de la paz. Reconocerá principios éticos y
Conceptos alrededor de la paz. Religión. • Reconocimiento de los valores éticos, morales y universales en las relaciones morales constitutivos en la
• Principios morales, éticos y de Artística 602 con sus pares. construcción d la paz
reconocimiento universal. Ciencias • Aceptación de la diferencia de pensamiento para crecer como persona.
• Relaciones interpersonales y cultura Sociales 603 • Aplicación de normas en las relaciones interpersonales y el cuidado del
del ambiente. Ética y valores ambiente.
604 • Aplicación de la justicia restaurativa como mecanismo para el logro de la paz.

605
¿Por qué los derechos humanos nos forman Sociales 606 • Valoración de la vida como elemento fundamental del hombre y el respeto Reconocerá que los deberes y los
como ciudadanos de paz? Emprendimiento con las normas viales. derechos son unos inversos de los
• Derecho a la vida Ética y valores 607 • Concientización del sentido patrio y la conservación del ambiente como otros.
• Deberes para con la Patria y con el Religión ciudadano de paz.
ambiente. Artística 608 • Reconocimiento y valoración de mis deberes y derechos en el actuar
• Deberes y derechos en el hogar Lengua Castellana cotidiano.
• Deberes y derechos para con nosotros Ed. Vial 609 • Utilización de la libertad teniendo en cuenta los derechos delos demás.
mismos que nos ayudan en la convivencia. • Sostenimiento de actitudes favorables que contribuyen a la formación de
• Las actitudes y los hábitos. hábitos sanos para la convivencia
610

¿Cómo construir cultura de la paz en mi Religión 611 • Valoración de la equidad en la convivencia con los demás. Practicará la justicia mediante la
institución? Sociales • Reconocimiento de la diferencia en las relaciones interpersonales, el aplicación de valores relacionados
• La equidad Lengua Castellana 612 reconocimiento de género. con la misma.
• La aceptación del otro Ética y valores • Identificación de las necesidades del otro, mediante el valor de la
• El respeto por la diferencia La Religión solidaridad.
solidaridad con mis semejantes La justicia PESCC 613
• Manifestación del respeto en las prácticas cotidianas.
para lograr la paz.
• Participación activa en las actividades propuestas en el aula de clase.
• El respeto 614

615
Sociales, 616 • Identificación del conflicto y sus elementos para facilitar la convivencia. Se acercará a la solución de
¿Cómo utilizar la comunicación asertiva en la Religión, • Aplicación adecuada de los pasos para resolver conflictos. conflictos, mediante la aplicación de
solución del conflicto? Cívica, 617 • Interiorización de la importancia de la escucha para una comunicación los pasos para ello.
• El conflicto y sus elementos – Pasos Lengua Castellana, asertiva.
para resolver un conflicto Ética y valores • Utilización del diálogo como elemento indispensable para resolver conflictos.
• El diálogo,La tolerancia. Artística 618
• Reconocimiento igualitario de los derechos y deberes en familia para el logro
• El poder de la escucha. de la paz.
• La violencia intrafamiliar y sus 619
consecuencias sociales.
620

Objetivo: Utilizar los elementos axiológicos en la solución de los conflictos para lograr una sana convivencia.
 GRADO QUINTO

INTERDISCIPLINARIEDA CODIG
D DE LAS AREAS, O PARAME
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO
PROYECTOS Y TROS
ACTIVIDADES
¿Podemos aportar y construir paz interior desde cada Religión. 601 Reconocimiento de los orígenes de cátedra de la paz. Identificará diferentes manifestaciones
uno de nosotros? Artística 602 Sensibilización sobre los términos de la paz, para comprender nuestra históricas alrededor de los procesos de
Ciencias 603 cultura. paz.
• Origen de la cátedra de la paz ( por qué)
Sociales 604 Manifestación en la cotidianidad de respeto por sí mismo y por los
• Definición de la paz.
Español 605 demás, en beneficio a la convivencia.
• Historia de la cátedra de la paz.
Proyecto de valores • Participación en diferentes expresiones culturales, sobre deberes y
• Cultura de la paz.
derechos que contribuyen con la paz.
• Personajes constructores de la paz.
Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeño escolar.
•

¿Crees que es importante el proceso de paz en Sociales:Los Grupos 606 • Conocimiento de las actitudes que propician la verdadera Comprenderá los factores necesarios
Colombia? Sociales, clases de grupo. comunicación. para alcanzar éxito en procesos de paz
• Poder de la palabra. 607 • Asimilación de terminología sobre paz y ética. en la Institución.
• Dialogo 608 • Promoción de la convivencia en espacios escolares.
• Paz y ética 609 • Reconocimiento de factores que afectan la convivencia.
• Factores que afectan la convivencia. 610 • Reconocimiento del dialogo como herramienta de paz.

¿Los valores son importantes para la sana Religión 611 • Reconocimiento de faltas y situaciones cotidianas, que no favorecen la Interiorizara el respeto por los demás de
convivencia? Sociales convivencia. manera acertada
• El poder de lasdisculpas El 612 • Valoración del lenguaje corporal como medio para expresarse de manera
lenguaje no verbal. asertiva.
• Respeto por la opinión de los demás. 613 • Manifestación de respeto por las diferentes producciones de sus pares.
• Relacionesinterpersonales. Comprensión de la necesidad de reconocer e incluir la diferencia y maneras
• La inclusion 614 • de ser de sus pares
• Los Buenos hábitos y la convivencia en paz Sostenimiento de hábitos que contribuyen a la convivencia pacífica.
615 •

¿Es importante vivir la armonía en familia? Sociales: Derechos y 616 Reconocimiento de elementos en la medición de conflictos, para contribuir Identificará elementos de paz y
• Proyecto de vida como constructor de paz. deberes de la unidad 617 con la paz. convivencia que le permitan Construir su
• Deberes y Derechos en la familia. familiar. Reconocimiento y aplicación de los deberes y derechos en la familia. proyecto de vida.
• La mediación en los conflictos familiares y 618 Construcción de un proyecto de vida, basado en principios
escolares. constructores de paz
• Deberes y Derechos en la escuela. Y de mi 619 Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto
ciudad con sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva
• La negociación. 620 en su grupo.
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las
relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar
paz.
Objetivo: Reconocer acciones y actitudes que generen una convivencia que permita vivir en armonía.

GRADO SEXTO
 INTERDISCIPLINARIEDA
D DE LAS AREAS,
CODIG ESTÁNDARES DE PARAMET
P CONTENIDOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
O DESEMPEÑO ROS
TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
¿Por qué los derechos y los deberes humanos C. Sociales. R Humanas 601 • Aplicación a la vida de los conceptos básicos de la paz y la convivencia. Reconocerá conceptos
nos forman como ciudadanos de paz? Ed. física: Relaciones de • Comprensión de los derechos y deberes ante la responsabilidad social. básicos sobre la paz y la
• Conceptos básicos sobre la paz y contacto físico. 602 • Comprensión de la responsabilidad de contribuir con la sana convivencia como democracia, así como la
democracia. Educ. Artística: Dibujos y miembro dela comunidad educativa relación directa entre deber y
• Tengo derechos pero también deberes. símbolos sobre la paz. 603 derecho.
• Comprensión objetiva del papel que desempeñamos como ciudadanos de un país
• Derechosfundamentales. Educ. Ética y Valores: la
construcción de mi • Promoción de los derechos y los deberes humanos y el diálogo para superar las
• Conceptos iniciales sobre Derecho 604 injusticias.
identidad.
Internacional humanitario. (DIH).
Religión: Dios es persona.
• Elementos para un sana Convivencia 605
PESCC.
escolar
Educ. Vial:
desplazamientos
¿Debo aportar a la construcción de la paz en mi Ética y valores: la 606 • Apropiación del diálogo para la solución de los conflictos cotidianos. Reconocerá que en la
institución? escucha • Uso de conceptos y herramientas en la superación de las situaciones conflictivas en convivencia es fundamental
607 la vida común. la tolerancia y la comprensión
• La persona tolerante. Matemáticas: 608 • Aceptación de tolerancia y solidaridad, como herramienta para la solución de hacia las diferencias de los
• La convivencia: vivir juntos en la IE. comparaciones. conflictos.
demás.
• Diálogo y responsabilidad. La 609 • Demostración de respeto a las creencias y diferencias de las personas.
comprensión La inclusión. C. Sociales:
• Valoración del encuentro con los demás donde haya paz, diálogo y amor.
• Los modales son importantes (por favor, Civilizaciones. 610
permiso…)
PESCC

¿Contribuyen mis actitudes y aptitudes a la 611 • Interiorización de acciones que dan testimonio de respeto por la posición del otro. Reflexionara sobre las
construcción de la paz? C. Sociales. R Humanas • Comprensión de la importancia de tener actitudes positivas para contribuir con la sana actitudes y aptitudes que
• Como se forman las actitudes y las Ed. física: Relaciones de 612 convivencia. deba mejorar para contribuir
aptitudes contacto físico y rondas • Comprensión de la importancia de tener aptitudes positivas para contribuir con la sana de manera positiva a la sana
• Contribución de las actitudes y aptitudes a la PESC convivencia convivencia.
construcción de paz. 613 • Participación con respeto y simpatía en la construcción de la paz en el entorno escolar
• El derecho individual: uso correcto de la
libertad. y en la comunidad.
614
• Justicia Social. • Realización de un plan de acción para mejorar actitudes que favorezcan la convivencia.
• Establecer acuerdos. 615

¿El conflicto se puede evitar? Ciencias Sociales: 616 • Aceptación de las individualidades como parte de la mediación y paz. Reconocerá diferentes
• El conflicto como parte de la vida humana. Población. 617 • Solución de conflictos mediante el dialogo eficaz y conciliatorio en el ambiente escolar. herramientas que se usan en
• Conflicto y diálogo en las relaciones • Comprensión de la importancia de ser agente constructor de paz. la solución de conflictos.
humanas. Ética y valores 618 • Comprensión del conflicto como parte de la vida humanaen el que se debe trabajar por
• Negociación y solución de conflictos. 619 soluciones pacíficas.
• Responsabilidad social. (Personal y 620 • Reconocimiento de diferentes herramientas para la solución de conflictos en el
empresarial). ambiente escolar y en la comunidad.
• Mediación y Conciliación

Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del país.
 c
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
LAS AREAS, PROYECTOS CODIG PARAMET
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
TRANSVERS Y ACTIVIDADES O ROS

¿Por qué es importante conocer sobre el proceso 601 • Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para
de paz? Español: Compresión promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución.
• Breve reseña del proceso de paz (quien no de lectura. 602 • Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus Reconocerá los mecanismos de
conoce la historia tiende a repetirla) compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo. protección de los derechos
• Responsabilidades de los niños y de los 603
Sociales: Constitución política • Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones humanos
jóvenes en el proceso de paz.
• Importancia de los derechos humanos con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
Ética y valores: Valores en el 604
• Mecanismos de protección de los derechos • Capacidad de practicar la empatía como una habilidad para aceptar y
humanos. hogar respetar las emociones de los demás compañeros.
605
• El dialogo como base para la construcción de • Comprensión de los pensamientos y los puntos de vista de los demás para
paz lograr una mejor convivencia en todo ámbito.
• El lenguaje para resolver problemas (
no agresivo, no beligerante)
¿Cómo contribuyo con la sana convivencia? Español: Compresión 606 • Reconocimiento de las virtudes y valores del ser humano que nos ayuden a
Valores sociales que dignifican al ser humano de lectura. regular nuestro actos y comportamientos
• Importancia de la responsabilidad y respeto 607 • Comprensión del comportamiento social de las personas para tener una Reconocerá los valores que
• Manual de convivencia en la IE Ética y valores: Valores en el 608 sana convivencia aplicando el valor del respeto dignifique al ser humano
• Constitución Política en el País y la hogar y en el colegio • Establecimiento de la norma como instrumento para prevenir problemas o
convivencia. 609 Comprenderá los derechos y
conflictos en la relación entre las personas.
• Normas que regulan la convivencia en los deberes del estudiante
Sociales: Derechos y deberes • Reconocimiento de los modales como instrumento que propicia buenos
grupos 610
en el colegio comportamientos que favorezcan la vida en sociedad.
• La Gestión delas emociones
• La inteligencia emocional • Identificación del concepto del lenguaje como un recurso de la
comunicación para aprender a relacionarnos con los demás.
¿Qué valores influyen en las relaciones de paz y de Español: Compresión 611 • Reconocimiento de la convivencia como una forma de relacionarnos que
convivencia? de lectura. permita tolerar las costumbres de los personas para obtener un ambiente
• Concepto de convivencia y paz 612 armónico
• Valores que favorecen las relaciones de paz y • Reconocimiento del otro, fomentando el diálogo y las relaciones pacíficas
convivencia Ética y valores: Valores en el para un buen entendimiento. Reconocerá los
• Las relaciones con el entorno 613 • Valoración de hábitos favorables a la construcción de paz, en la comportamientos que favorecen
hogar y en el colegio
• Las actitudes se convierten en hábitos. comunidad. una sana convivencia para
• Hábitos que favorecen la convivencia pacifica 614 • Con su actitud aporta en la negociación y mediación de conflictos. construir buenas relaciones
Sociales: Derechos y deberes humanas
• Valores que fortalecen las relaciones con las • Valoración de la comunicación como herramienta para la construcción de
en el colegio
personas 615 la paz.

¿El conflicto es una oportunidad para el cambio Español: Compresión 616 • Identificación de la tolerancia como medio de la no discriminación
social? de lectura. 617 • Reconocimiento de la tolerancia para tener una sana convivencia Identificara los factores que
• Concepto de conflicto • Comprensión de la no discriminación como medio de la no violencia promueven un conflicto y la
• El conflicto intrafamiliar 618 • Valoración del ambiente escolar como medio de fortalecimiento en las forma de resolverlo
• Causas y consecuencias de la violencia Ética y valores: Valores en el relaciones para vivir en sociedad
intrafamiliar 619 • comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos Reconocerá el dialogo como pilar
hogar y en el colegio
• Conflictos escolares y Conflictos en la fundamental para evitar conflictos
comunidad 620
Sociales: Derechos y deberes
• El dialogo, la concertación y acuerdos en la
en el colegio
solución de conflictos
Objetivo: Observar, identificar y describir las falencias del comportamiento en integrantes de su entorno (familia, escuela y comunidad), para formular posibles soluciones.

GRADO OCTAVO
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
LAS AREAS, PROYECTOS CODIG PARAME
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
TRANSVERS Y ACTIVIDADES O TROS

¿Cuál ES LA RELACIÓN DE LA FAMILIA CON LA • Valoración de la familia como pilar de la sociedad para fortalecer Valorará la familia como pilar para formar el
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ? 601 el dialogo dialogo en la sociedad
- Deberes de la familia para contribuir con la Español: Compresión de lectura. • Identificación de los derechos familiares para una mejor
convivencia 602 comprensión del tema
- El derecho a tener una familia - Deberes • Comprensión de los derechos de la familia para protegerlos
con la familia. 603 • Valoración de la responsabilidad de los padres para comprender su
Ética y valores: La tolerancia Comprenderá los derechos de la familia
- Otras responsabilidades de los padres rol
para protegerlos
- Convivencia familiar 604 • Identificación de deberes para con la familia para una mejor
convivencia.
- Valorización de la diferencia desde la familia
- La escuela de padres 605

¿LA TOLERANCIA TIENE QUE VER CON UNA Español: Compresión de lectura. • Identificación del valor de la tolerancia para tener una sana Identificará la tolerancia como medio para
SANA CONVIVENCIA? 606 convivencia una sana convivencia
- La aceptación del otro: La alteridad • Participación en la construcción de las normas de convivencia para
- El valor de la tolerancia Ética y valores: Valores en el 607 interiorizarlas mejor
- La importancia de la tolerancia en las hogar 608
• Reconocimiento de las formas de evitar los conflictos para no caer
relaciones interpersonales
en ellos
- Tolerancia en el ambiente escolar y 609
comunitario. • Valoración del otro como eje fundamental para vivir en paz
610 • comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
¿QUE ES LA SEGURIDAD CIUDADANA? Español: Compresión de lectura. • Identificación de la importancia de asegurar las cosas materiales
- Concepto de seguridad ciudadana 611 para su cuidado Valorará y respetará lo público.
- Comportamiento de las personas Ética y valores: Valores • Identificación del respeto por el espacio público para ser un buen
- Comportamiento para la seguridad de las 612 ciudadano Reconocerá la seguridad ciudadana como
Sociales: Derechos y deberes fin para no cometer infracciones
personas • Reconocimiento de la seguridad ciudadana con el fin de no cometer
- Comportamiento para la seguridad de las 613
infracciones
cosas(cuidado de lo público)
614 • comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
- Comportamiento para la seguridad del vistos
publico 615

¿LA DISCRIMINACIÓN PROMUEVE LA Español: Compresión de lectura. • Gestión delas emociones

VIOLENCIA? 616 • inteligencia emocional Comprenderá que la discriminación
- Que es DISCRIMACION 617 • Miedo, la vergüenza, la culpa conlleva al conflicto
- Discriminación como instrumento de violencia Ética y valores: Valores en el • Motivación
- Alternativa frente a la discriminación hogar y en el colegio 618 • Confianza Comprenderá que la no discriminación
- Formas para evitar la discriminación y el • Los modales son importantes fortalecerá la sana convivencia
conflicto Sociales: Derechos y deberes 619 • El lenguaje para resolver problemas
- Aprender a etiquetar las sensaciones, no a las en el colegio • Es buen momento/no es un buen momento por favor, permiso
620 Recordar la respuesta porque reconoce el problema
personas o las situaciones.

Objetivo: Orientar para que no se presenten discriminaciones en la sociedad como otro elemento que fortalecela paz.
 NOVENO
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS, CODIG PARAM
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
PROYECTOS TRANSVERS O ETROS
Y ACTIVIDADES
¿Qué DICE LA LEGISLACIÓN PARA LA CATEDRA DE Reconocimiento de la legislación de Colombia sobre la cátedra
LA PAZ? Sociales 601 para entender los temas vistos
legislación colombiana sobre la Catedra de la paz Decreto Ética y valores Reconocimiento del papel que tiene el gobierno en el proceso Reconocerán y exaltaran la historia
1732 sobre Cátedra de paz en Colombia e introducción 602 de paz para el análisis sobre la convivencia en el país Análisis ancestral sobre la paz en nuestro país.
Diálogos de paz en Colombia personal del libro sobre los conflictos personales de las
Historia de Procesos de paz en Colombia y el Mundo 603 mujeres en la guerra con el fin de aportar en forma
Difundirá los diferentes procesos de
Lectura del libro “las mujeres en la guerra” de Patricia proactiva a los comentarios sobre la guerra
reintegración social.
Lara 604 Identificación de las posiciones de las partes del proceso de
Ventana de Jaharí y los derechos fundamentales paz con el fin de hacer críticas constructivas al proceso
605 comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
¿influyen los comportamientos en CONVIVENCIA? Reconocimiento de los deberes y derechos en la vida diaria Aportará nuevos enfoques sobre la sana
Religión 606 para una sana convivencia convivencia.
Los Pensamientos, Sociales Identifico las diferencias individuales de cada uno de los
Las palabras propositivas y positivas, Ética y valores 607 estamentos que hacen parte de su entorno con el objetivo de Fortalecerá la identidad personal, social y
Las acciones que se convierten en actitudes 608 respetarlas familiar.
Las Actitudes que se convierten en hábitos Participación activa en las actividades en clase para mayor
Los hábitos que se convierten en conductas 609 entendimiento de los temas
Propiciara el desarrollo de actitudes de
Las conductas que formas el carácter Reconocimiento de que las emociones puede afectar su
comprensión y respeto por la diversidad.
610 convivencia cuando no se dominan para evitar conflictos
comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
¿LOS DIALOGOS DE PAZ CONLLEVAN A UNA SANA practica de actitudes pacíficas y amables para contribuir con la Fortalecerá la autoestima.
CONVIVENCIA? Sociales 611 paz en su entorno.
Ética y valores Identificación de los líderes de paz en Colombia y el mundo para Consolidara el desarrollo de relaciones
El dialogo en la familia Español 612 interpersonales.
ser referentes en la vida cotidiana
El autocontrol. Religión
Líderes de paz en Colombia Reconocimiento del significado de cátedra de la paz para
Procesos de paz en Colombia relacionarla con la convivencia
613
Miedo, vergüenza, culpa (como sentimientos que Realización de escritos argumentativos sobre temas vistos en
impiden las relaciones por la inseguridad) La disculpa, el el periodo como medio de saber si se captó el tema
614
perdón. comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
615
Analizará temas interdisciplinarios
¿LA COMUNICACIÓN ASERTIVA ES MECANISMO DE Español 616 Identificación de los diferentes tipos de conflictos para dar relacionados con la cátedra de la paz
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS? Sociales posibles soluciones
Ética y valores 617 Valoración de la diversidad personal y cultural como punto
Teoría del conflicto fundamental para el respeto de sus compañeros
Mecanismos alternativos de solución de conflictos 618 Reconocimiento de las pautas a seguir para la solución de un
Inclusión y Discriminación conflicto
La comunicación asertiva y participativa 619 Reconocimiento de la existencia de grupos con diversas
características para enriquecerse de experiencias
El lenguaje para resolver problemas ( no Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los
620
agresivo, no beligerante) demás
Objetivo: Orientar sobre la legislación e importancia de la cátedra de la paz

DECIMO
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS, CODIG PARAM
IH P CONTENIDOS PROYECTOS TRANSVERS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O ETROS
Y ACTIVIDADES

¿LOS FUNDAMENTOS DE CATEDRA DE LA PAZ SE 601 • Identificación de los temas que contiene la cátedra de la paz Identificará las situaciones del manual y su
RELACIONAN CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA? para profundizarlos. paralelo con la cátedra
Sociales 602 • Reconocimiento del decreto y fundamentos de la cátedra con el
• Fundamentos de cátedra de la paz Ética y valores fin de socializarlo y llevarlos a la practica en clase
• Manual y cátedra Religión 603 • Identificación de las situaciones del manual de convivencia para
• Acuerdos de paz en Colombia hacer paralelo con la legislación y fundamentos de cátedra de la
604 paz
• Valoración de fundamentos de catedra de la paz
605 • comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos
Reconocerá en la armonía un valor
¿LA ARMONIA CONTRIBUYE A LA CONVIVENCIA? Sociales 606 • Identificación de las normas de una sana convivencia para agregado en cualquier relación que
Religión evitar conflictos desarrolle en la vida.
Vivir en armonía consigo mismo. Ética y valores 607 • Reconocimiento de los deberes y derechos en una
Vivir en armonía en la familia 608 comunidad para vivir en armonía Retomara deberes y derechos que debe
Vivir en armonía en la IE. • Valoración de la familia como núcleo de la sociedad para no tener cada persona en su vida diaria.
Vivir en armonía en la comunidad Disentir 609 perder los valores
con respeto • Identificar los antivalores que no permiten una sana
Ser crítico, no criticón. 610 convivencia para representarlos en clase
• comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
 ¿LOS DIALOGOS AYUDAN AL PROCESO DE PAZ? • Participación activa en las diferentes actividades como medio Fomentará actitudes que beneficien el
El bienestar común y personal Sociales 611 para comprender el tema. liderazgo.
Autocontrol Español • Identificación de la importancia del autocontrol para convivir
Líderes de paz en el mundo Religión 612 en sociedad
Diálogos y proceso de paz en el mundo Ética y valores • Reconocimiento de la importancia de los diálogos de paz en
El lenguaje para resolver problemas ( no la Institución como medio para tener una sana convivencia
613
agresivo, no beligerante) • Identificación de la diferencia entre bien común y personal
614 para que prime la justicia
• comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
615 temas vistos
616 • Establecimiento de pautas para la resolución de conflictos en Desarrollará nuevas técnicas para
¿LA DISCRIMINACIÓN GENERA CONFLICTO? Sociales 617 su entorno para ser miembro activo y proactivo en la sociedad resolver sus conflictos en todos los
Negociación de conflictos Español • Identificar la importancia de la inclusión para tener más estamentos de su vida.
Inclusión y tipos de discriminación Religión 618 justicia social
Tipos de pluralidad Ética y valores • Explicación de los tipos de discriminación en la sociedad para
619 no caer en el error
• Reconocimiento de la empatía para una sana convivencia
620 • comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos

Objetivo: Valorar la inclusión como un mecanismo para la no discriminación

GRADO UNDÉCIMO
INTERDISCIPLINARIEDAD
PARA
DE LAS AREAS, CODIG
IH P CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO METR
PROYECTOS TRANSVERS O
OS
Y ACTIVIDADES
 ¿LA PAZ TIENE RELACION CON LA CIVICA, LA • Reconocimiento de las reglas de la paz universal para Reconocerá las reglas de paz universal
URBANIDAD Y LAS REGLAS DE CONVIVENCIA? Español: Compresión 601 relacionarlas con la cívica y urbanidad Identificará las normas de cívica y
¿Cómo relacionar la importancia de los derechos humanos con de lectura. • Identificación de las normas de cívica y urbanidad para urbanidad
la construcción de una paz para el bien común? 602 llevar una sana convivencia entre los compañeros Identificará el sistema universal de
• Sistema universal de derechos humanos • Interpretación de la legislación colombiana sobre la paz derechos humanos
• Legislación internacional sobre la paz 603 para hacer panel del tema Identificará los derechos humanos en la
Sociales: Derechos y deberes legislación colombiana y los acuerdos de
• Acuerdos de paz en el mundo • Identifica el sistema universal de derechos humanos con
en el colegio paz que permitan una sana convivencia
604 el fin de introyectarlo en su proyecto de vida
• comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los permeada por acciones de paz.
605 temas vistos
¿EL ser humano nació para la convivencia? Español: Compresión • Comprensión de la importancia de la justicia en la Comprenderá la importancia de la justicia
de lectura. 606 resolución de conflictos Reconocerá la escucha como medio de
• La paz y la justicia Ética y valores: Valores en el • Identificación de alternativas para la solución de conflictos solución de conflictos
• La ventana de Johari y el conflicto. 607 • Reconocimiento de la escucha como medio de solución Aplicará los valores del respeto y la
hogar y en el colegio
• Experiencias y propuestas de sana convivencia 608 tolerancia para el logro de una sana
de conflictos
Escuchar más que hablar. convivencia a partir de la justicia y del
Sociales: Derechos y deberes • Participación en clase para enriquecer los diferentes dialogo.
• Ambientes que facilitan la relación con las personas. 609
en el colegio temas del periodo
• comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
610
temas vistos

¿LA PAZ TIENE RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE? Español: Compresión Valorará el ambiente como medio de formar
¿Cómo valorar y reconocer la importancia de cuidar el medio de lectura. 611 • Valoración del respeto como único medio para empezar una la paz
ambiente y la creación en general desde las acciones sana convivencia
humanas? 612 • Identifica todos los valores para entender y aplicar la cultura Reconocerá el daño que causa la
• Educar para la paz de la paz deforestación a la sociedad
Ética y valores: Valores en el
• La paz y el Medio ambiente • Reconocimiento de la tolerancia como medio para vivir Reconocerá la importancia de la
hogar y en la IE
• Consecuencias de minas antipersonales. 613 sanamente conservación del medio ambiente y el
• Respeto por la creación • Comprensión del manual de convivencia para relacionarlo respeto por la creación a partir de acciones
Sociales: Derechos y deberes humanitarias
• Seres vivos y naturaleza afectados en procesos de 614 con la importancia de la educación para la paz
paz. • comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
615 temas vistos
Qué herramientas de dialogo se pueden abordar para la
resolución de conflictos y la pacificación de la sociedad? ¿Qué Español: Compresión 616 • Valoración del ambiente como medio de paz con la Reconocerá la importancia de la tolerancia
aporta el conflicto a la sociedad? de lectura. 617 naturaleza y la sociedad en las relaciones con sus compañeros
Resolverá conflictos a través de alternativas
• Identificación del respeto por la creación como regla
Pandillas, bandas, combos 618 como la mediación buscando la mejor
Producciones literarias sobre solución de conflictos, fundamental para tener armonía con la naturaleza y todo lo
solución donde todos ganen.
En la familia, Ética y valores: Valores en el que nos rodea
619
En el colegio, hogar y en la IE • Participación activa en clase como
El en grupo, símbolo de
620
Entre amigos Ciencias naturales: Ambiente entendimiento del tema
Motivación, confianza y buenas relaciones. • Reconocimiento del daño que causa la deforestación al
ambiente para proteger la creación y vivir en paz con el
entorno
• comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los
temas vistos
Objetivo: Fortalecer la cátedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislación y los acuerdos que se orienten a través del dialogo.

IH P CONTENIDOS
¿Qué fundamentación legal tienen las
Propuestas de paz en nuestro país?
Decreto 1732 sobre cátedra de paz en Colombia
Conceptos básicos sobre la paz y democracia.
Algunos conceptos sobre Derecho
Internacional humanitario. (DIH).
La persona tolerante.
La convivencia: vivir juntos.
Diálogo y responsabilidad.
Vivir en paz y en sociedad.
La inclusión.
Por qué el respeto es fundamental en la vida
para la convivencia en comunidad?
Respeto. Concepto. Establecer acuerdos.
Conflicto y diálogo en las relaciones humanas.
El conflicto social.
Negociación y solución de conflictos.
Responsabilidad social. (Personal y empresarial).
Participación ciudadana.
Mediación y Conciliación
¿Qué actitudes muestran que el ser humano
vivencia desde todos los puntos de vista la
paz?
El derecho individual: uso correcto de la libertad.
Respeto de los de los
derechos. Problemática social
Justicia Social.
Derechos fundamentales.
Comportamientos que favorecen la
convivencia pacifica
¿Por qué es importante reconocer alternativas Ciencias Sociales: Población.
diferentes para la resolución del conflicto?
Mediación
Conciliación
Mecanismos de solución de conflictos.
Pluralismo.
El dialogo, la escucha, la concertación y
acuerdos en la solución de conflictos
Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del país.
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG
AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y
ACTIVIDADES
C. Sociales. R Humanas
Ed. física: Relaciones de contacto físico.
Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre
la paz.
Educ. Ética y Valores: la construcción de
mi identidad.
Religión: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
C. Sociales. R Humanas
Ed. física: Relaciones de contacto físico.
Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre
la paz.
Educ. Ética y Valores: la construcción de
mi identidad.
Religión: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
L. C. la escucha.
C. Sociales. R Humanas
Ed. física: Relaciones de contacto físico.
Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre
la paz.
Educ. Ética y Valores: la construcción de
mi identidad.
Religión: Dios es persona.
PESCC.
Educ. Vial: desplazamientos
L. C. la escucha.
Ética y valores: juego de roles
CLEI 3
PARAMET
INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O ROS
601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para Reconocerá desde la Legislación, la
promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución. importancia de generar ambientes de sana
convivencia
602 Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus
compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo. Reconocerá en sus producciones y
relaciones, las acciones de los demás para
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
603 desarrollar comunicación y relaciones
sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz. efectivas.
Aplicación a la vida de los conceptos básicos de la paz y la convivencia.
604
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con
605 sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.
606 Uso de conceptos y herramientas en la superación de las situaciones conflictivas Aplicará los recursos y aprendizajes en la
en la vida común. comprensión del otro en sus múltiples
607 Apropiación del diálogo para la solución de los conflictos cotidianos. dimensiones
608
Promoción de los derechos humanos y el diálogo social para superar las
injusticias.
609
Ejercicio de los derechos humanos y deberes ante la responsabilidad social.
610
Comprensión objetiva del papel que desempeñamos como ciudadanos de un
país
611 Con sus acciones, da testimonio de respetar la posición del otro. Aplicará las relaciones humanas en la
612 Aporta para la construcción de paz, con respeto y simpatía en el colegio y la escuela para vivir en paz.
comunidad.
613 Identificación de la familia como primer núcleo social.
614 Aplicación del diálogo para una sana convivencia.
Realización de un plan de acción para mejorar la convivencia.
615
616 Aceptación de las individualidades como parte de la mediación y paz. Demostrará que los objetivos progresivos,
617 corresponden a sus intereses comunicativos
Solución de conflictos mediante el dialogo, la escucha activa y conciliatoria.
618
Aceptación de tolerancia y solidaridad, como solución de conflictos.
619
Demostración de respeto a las creencias de las personas.
620
Reconocimiento del valor de las normas, en la convivencia y para la construcción
de ambientes escolares positivos.
 CLEI 4
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG PARAMETR
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O OS
ACTIVIDADES

¿Qué fundamentación legal tienen las Sociales 601 Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para Conocerán y exaltaran las historia,
Propuestas de Cátedra de la paz en nuestro Ética y valores promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución. ancestrales sobre la paz en nuestro país.
país? 602 Interiorización de los términos de la paz, para comprender nuestra cultura.
Diálogos de paz en Colombia y fundamentos de la Difundirán los diferentes procesos de
cátedra 603 Manifestación en la cotidianidad del respeto por sí mismo y por los demás. reintegración social.
Procesos de paz en Colombia y el Mundo. Lectura
del libro “las mujeres en la guerra” de Patricia 604 Reconoce el papel que tiene el gobierno en el proceso de paz. Reconocerán mediante perspectivas de
Lara
lectura , la configuración nacional y
Ventana de Johari y los derechos fundamentales Análisis personal del libro sobre los conflictos personales de las mujeres en la
605 personal
guerra.

¿Por qué el respeto es fundamental en la Religión 606 • Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones Aportaran nuevos enfoques sobre las
vida para la convivencia en comunidad? Sociales con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz. posibilidades de la renovación de la sana
Ética y valores 607 • Demuestra respeto por las diferencias individuales de cada uno de los convivencia.
El respeto, La tolerancia 608 estamentos que hacen parte de su entorno.
La alteridad • Reconoce que sus emociones puede afectar su convivencia Se propiciara el desarrollo de actitudes de
La convivencia 609 • Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus comprensión y respeto a la diversidad
La Gestión delas emociones compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo personal
• Reconocimiento del otro en su diferencia para valorar y promover mejor
La inteligencia emocional 610 convivencia.

¿Qué actitudes muestran que el ser Sociales 611 • Describe las características de una persona con autocontrol y amable consigo Se fortalecerá la autoestima en los diferentes
humano vivencia desde todos los puntos Ética y valores misma y con los demás. estereotipos de las personas, especialmente
de vista la paz? Español 612 • Interioriza para la práctica, el significado de algunos vocablos de cátedra de la de los colombianos
El autocontrol, la amabilidad. Religión paz.
Se consolidara el proceso de desarrollo de
• Realiza escritos argumentativos sobre temas vistos relacionados con el tema
las relaciones interpersonales en el ámbito
La familia como contribución de apoyo y superación 613 de la Paz.
personal y social de las personas
de conflictos. • Mejoramiento de la perspectiva del valor de la familia, como contribución al
614 apoyo y superación de conflictos.
Líderes de paz en Colombia y el mundo • Identificación de líderes de paz en Colombia y el mundo, como fuente de
Diálogos y procesos de paz en Colombia 615 inspiración.

¿Por qué es importante reconocer Español • Identifica los diferentes tipos de conflictos, para analizar posibles soluciones. Se abrirán debates y análisis para la
alternativas diferentes para la resolución Sociales 616 • Reconoce y aplica las pautas a seguir para la solución de un conflicto. resolución directa y activa de temas
del conflicto? Ética y valores 617 • Valora y respeta la diversidad personal y cultural, de los miembros de su interdisciplinarios de temas relacionados con
Teoría del conflicto grupo. la cátedra de la paz
Mecanismos alternativos de solución de conflictos 618 • Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características
Inclusión y Discriminación • Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los demás,
La comunicación asertiva y participativa. permitiéndose la participación y la de los demás.
619

620
Objetivo: Orientar a los estudiantes para que identifiquen, observen y describan las falencias de comportamiento en la localidad (familia, escuela y comunidad), valorando a las personas, expresando ideas y formulando posibles soluciones en su contexto.
 CLEI 5

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODIG PARAMETR
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
O OS
ACTIVIDADES

¿Qué fundamentación legal tienen las Sociales 601 Análisis de los elementos que conforman los diálogos Contribuirá a crear una cultura
Propuestas de Cátedra de la paz en Ética y valores en el proceso de paz en Colombia de paz para todos,
602
nuestro país? Religión Reconoce el papel que tiene el gobierno en la historia del especialmente a los
Diálogos de paz en Colombia. Sociales 603 proceso de paz. colombianos.
Procesos de paz en el Mundo. Religión Valora las cualidades que tiene como persona y respeta la
604 de los demás. Conocerá los significados
Aportes personales a la paz en su Ética y valores
ambiente escolar. 605
Valora las diferencias y semejanzas de las personas, fundamentales que hacen el
El lenguaje para resolver problemas como contribución a la paz. soporte a la construcción de la
Realiza escritos argumentativos sobre diferentes temas paz.
vistos en clase.

¿Por qué el respeto es Sociales 606 Descripción de las características de una persona que con
fundamental en la vida para la Español sus acciones contribuye a la construcción de la paz y Desarrollará nuevas técnicas
convivencia en comunidad? Religión amabilidad para resolver sus conflictos en
Autocontrol Ética y valores todos los aspectos de su vida.
Establece pautas para la resolución de conflictos en su
Actividades de paz 607
entorno.
El bienestar común y personal Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas
Tipos de pluralidad 608 características
Dialogo y conversación asertiva La Expresa sus ideas, sentimientos y escucha a los demás
comunicación y la empatía 609 Análisis de la discriminación a nivel mundial en todos los
Discriminación. estamentos civiles.
610

Objetivo:Valorar la inclusión como un mecanismo para la no discriminación

 CLEI 6
INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS
CODI
IH P CONTENIDOS AREAS, PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PARAMETROS
GO
TRANSVERS Y ACTIVIDADES

¿Qué actitudes muestran que el ser
humano vivencia desde todos los puntos
de vista la paz?
Sistema universal de derechos
humanos
Legislación Colombiana sobre la paz
Acuerdos de paz
Cultura de la paz: Educar para el
respecto y la tolerancia.
Motivación, confianza y buenas
relaciones.
Español: Compresión de lectura.
Ética y valores: Valores en el
hogar y en la IE
601 Reconocimiento de origen, leyes y principios que dan origen a la Cátedra Valorará el ambiente como medio
de la Paz, para promover una cultura pacífica dentro y fuera de la de formar la paz
Institución.
602 Reconocerá el daño que causa la
Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con
sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su deforestación a la sociedad
grupo. Reconocerá la importancia de la
603 conservación del medio ambiente y
Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las el respeto por la creación a partir
604 relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar de acciones humanitarias
605 paz.
Participación en clase para enriquecer los diferentes temas del
periodo
Comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas
vistos

Qué herramientas de dialogo se pueden
abordar para la resolución de conflictos y
la pacificación de la sociedad?
¿Qué aporta el conflicto
a la sociedad?
• La paz y el Medio ambiente
• Consecuencias de minas
antipersonales.
• Respeto por la creación
• Seres vivos y naturaleza afectados en
procesos de paz.
• Producciones literarias sobre solución
de conflictos en:La familia,
La InstEduc. el grupo, entre amigos.
Español: Compresión de lectura.
Producciones textuales sobre la
paz en diferentes contextos.
Ética y valores: Valores en el
hogar y en la IE
Ciencias naturales: Ambiente
606 • Valoración del ambiente como medio de paz con la naturaleza
y la sociedad Reconocerá la importancia de la
607 tolerancia en las relaciones con sus
• Identificación del respeto por la creación como regla
compañeros
fundamental para tener armonía con la naturaleza y todo lo que
Resolverá conflictos a través de
nos rodea
608 alternativas como la mediación
• Participación activa en clase como símbolo de entendimiento buscando la mejor solución donde
609 del tema todos ganen.
• Reconocimiento del daño que causa la deforestación al
610 ambiente para proteger la creación y vivir en paz con el
entorno.
• Realización de composiciones literarias como producto de
reflexión sobre el tema de la paz.

Objetivo: Fortalecer la cátedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislación y los acuerdos que se orienten
a través del dialogo.

DIAGNÓSTICO DEL ÁREA CATEDRA DE LA PAZ

Cátedra de la Paz, es de obligatoria enseñanza a partir de la Ley 1732 de septiembre de 2014, la cual fue concebida para fomentar la paz a partir de cinco preceptos fundamentales: la igualdad, el respeto de los derechos, la participación
ciudadana, la justicia social y la economía equitativa. Se pretende abrir espacios de diálogo y discusión al interior de las aulas en torno al aporte que deben hacer los niños y jóvenes en la construcción conjunta de la paz como factor determinante
para hacer de Colombia el país que todos soñamos. Los ejes principales que se desarrollaran en esta área en los periodos escolares son: legislación y contextualización de lo que es la Catedra de la Paz, Convivencia, Paz y Conflicto.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. ARTICULO 92. Los establecimientos educativos incorporarán en el Proyecto Educativo Institucional acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los
educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades
para la comunicación, la negociación y la participación.

OBJETIVOS GENERALES PARA TODOS LOS NIVELES.

La Cátedra de la Paz tendrá como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida
de la población. De igual manera se constituirá en un espacio de reflexión y formación en tomo a la convivencia con respeto, fundamentado en el artículo 20 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.

METODOLOGÌA C3: CARACTERISTICAS

La Metodología C3, desarrolla competencias. La Competencia, se define como Saber qué hacer con lo que se sabe. En la Institución educativa la Salle de Campoamor, utilizamos esta metodología, como herramienta de enseñanzaaprendizaje,
donde por medio de Preceptos Básicos, pretendemos hacer al estudiante participe de su proceso de aprendizaje, además de que aprenda a usar su conocimiento para la solución de los diferentes requerimientos de la cotidianidad. Asimismo,
potencializamos en él, valores de responsabilidad, autonomía, trabajo colaborativo, espíritu investigativo, solidaridad, entre otros.

Nuestra Metodología C3, consta de 3 etapas en el desarrollo de las actividades de aprendizaje: CONCIENTIZACIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN, CONTEXTUALIZACIÓN.
La metodología se cimienta en las siguientes bases:
Motivante: Ubicada en un contexto que dé respuesta a la necesidad sentida del estudiante y/o grupo.
Constructivista: Producto de procesos co-creativos (concurso activo y concertado para realizar procesos que actúan conjuntamente con resultados superiores a la simple suma de las actuaciones individuales). Ecologista:
involucra todos los sistemas relacionados.
Integral: integra las cuatro dimensiones humanas (físicas, mentales, espirituales, social/emocional) y los dos hemisferios cerebrales. Heurística:
usa la metodología de reflexión-acción-reflexión.
Cuántica: reconoce la interconectividad de todo y de todos.
Co-evolutiva: reconoce que esta interconectividad requiere evolución simultánea.

Esto exige un modelo algorítmico del proceso de aprendizaje y las estrategias correspondientes a cada etapa.

ETAPAS DEL METODOLOGÍA C3

Se parte de un interés, expectativa o una necesidad sentida.

Y se utilizan nuevos recursos cognoscitivos de los hemisferios derecho e izquierdo, aun no siendo predominante en el estudiante, para optimizar los aprendizajes. Lo anterior representaseisetapas en el proceso:

CÓDIGO HEMISFERIO
ETAPA SUB-ETAPA
Vivenciar C1-D Derecho
C1. Concientización
Reflexionar C1-I Izquierdo

Descubrir C2-I Izquierdo

C2. Conceptualización
Visualizar C2-D Derecho

Ensayar C3-I Izquierdo

C3: Contextualización
Integrar C3-D Derecho

Para lograr tener una Nueva actitud = Aprendizaje Holístico

 Los componentes secuenciales y sus respectivos objetivos son los siguientes:

- C1-D (VIVENCIAR): facilitar, a través de una experiencia con significado y relevancia personal, una conciencia de las implicaciones de una necesidad sentida y de algunas opciones disponibles para satisfacer dicha necesidad.

- C1-I (REFLEXIONAR): facilitar una reflexión individual y grupal sobre la experiencia anterior, con el fin de analizar, priorizar y compartir sus reflexiones, escuchar, valorar y evaluar las de otros y escoger una opción para ensayar.

- C2-I (DESCUBRIR): facilitar la adquisición y definición de la información conceptual y las destrezas para poder ensayar la nueva opción escogida.

- C2-D (VISUALIZAR): facilitar la elaboración de una visión en la cual las experiencias personales, la vivencia (C1-D) y lo descubierto (C2-I) se integran para formar un “norte” perceptual y estratégico.

- C3-I (ENSAYAR): facilitar un ensayo preliminar de una aplicación de lo descubierto y de sus correspondientes destrezas, con el fin de evaluar individual y colectivamente los resultados y de introducir modificaciones.

- C3-D (INTEGRAR): facilitar la aplicación del ensayo a la realidad vivida, y su síntesis con conocimientos, experiencias y necesidades actuales y nuevas, con el fin de lograr los objetivos trazados, compartir lo aprendido y gozar el logro.

ESPACIOS PARA LA LÚDICA PEDAGÓGICA.

Aula de clase, Biblioteca, salón de audio-visuales, auditorio, Patios y patio salón, Biblioteca pública de Guayabal.

PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE

• Cine foros
• Revisión permanente de los trabajos realizados
• Resolución de dudas
• Uso del Internet como fuente de consulta y de estudio.
• Acompañamiento permanente por parte de los docentes del área.
• Trabajo entre pares

ACCIONES EVALUATIVAS
• Trabajos grupales
• Debates y conversatorios
• Socialización de diferentes temas Exposición oral.
• Talleres lúdicos.
• Concursos.
• Evaluaciones Oral o Escrita Participación en clase Actividadesgrupales.
• Foros, Exposiciones

METAS
Favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la autonomía,
la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación, la amabilidad, la inclusión y la participación.

ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR LAS METAS

Actividades, trabajos, talleres, foros, consultas, participación y reflexión, análisis, discusión sobre la temática del área. Otras actividades planteadas para desarrollar la temática.

RECURSOS DIDÁCTICOS, FÍSICOS y HUMANOSPARA DESARROLLAR EL ÁREA: Libros y textos escolares, Biblioteca, Material audio-visual, Otros medios impresos,