Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
U11 PDF
U11 PDF
Coordinación pedagógica:
2.- CONTENIDOS
En esta unidad no existe propuesta de trabajo por ser la última unidad del prime r
bloque.
I.- INTRODUCCIÓN
1.- OBJETIVOS
2.- CONTENIDOS
3.- CONOCIMIENTOS PREVIOS
- AMPERÍMETRO
- BIBLIOGRAFÍA
VII.- GLOSARIO
VIII.- SOLUCIONES
Para poder comprender con soltura el fundamento técnico de los temas que se tratan
en esta unidad basta conocer los conceptos de intensidad, tensión y resistenci a
eléctrica.
RECUERDA
La energía es una magnitud que mide la capacidad de trabajo. Existen mú ltiples formas
de energía: energía eléctrica, energía electromagnética, energía térmica, energí a
nuclear, energía mecánica bien en forma de energía potencial (almacenada) o bie n
energía cinética (la de un cuerpo que está en movimiento). Las distintas formas d e
energía pueden transformarse entre sí.
Más tarde el hombre aprovechó la fuerza del agua y la del viento para mover grandes
ruedas que le ayudaban a moler distintas materias.
Los inventos que han ido apareciendo han aprovechado, desde entonces, l a
electricidad para su funcionamiento. El gran incremento que ha sufrido la demanda de
energía en el s. XX, ha conducido a la búsqueda de fuentes de energía.
La madera fue el primer combustible del hombre. El uso masivo de la madera com o
combustible condujo a la desaparición de muchos de los bosques que poblaban l a
superficie terrestre. Más tarde, a partir de la revolución industrial se optó por usar el
carbón como combustible y, finalmente, también se descubrió que el petróleo era otro
combustible.
Una solución es hacer creciente el uso de energías que sean renovables . En esta línea
es en la que se está actuando ahora pero no hay que olvidar que entre tanto h a
surgido una nueva fuente de energía capaz de proporcionar energía cuand o se termine
el carbón y el petróleo, es la energía almacenada en el núcleo atómico.
Cuando un péndulo está en reposo, su masa ocupa la posición más baja del recorrido
y, entonces ese estado corresponde a la mínima energía potencial. Si al péndulo se
le desplaza de esa posición inicia un movimiento de vaivén. En este estado la energía
cinética, y por tanto la velocidad del péndulo, son máximas, ya que su energí a
potencial es mínima y la masa m es constante. Debido a su velocidad el péndul o
asciende hasta alcanzar de nuevo una de las posiciones extremas.
¿ Desde qué altura h, debe lanzarse una bola para que realice
el recorrido ABCMC, sin problemas?
ENERGÍA POTENCIAL
Cuando los cuerpo están situados a cierta altura respecto de la superficie de la Tierra
son capaces de realizar un trabajo. Este es el caso por ejemplo de una corriente d e
agua que aparece en forma de cascada y cuya energía es capaz de romper la roc a
sobre la que golpea cuando cae.
- E: Energía.
Esta energía es la que poseen los cuerpos cuando están comprimidos o estirados.
Supóngase un muelle comprimido con uno de sus extremos fijo y el otro sujet o
temporalmente; si se sitúa un objeto junto al extremo no fijo de l muelle y se suelta éste,
el muelle será capaz de desplazar ese objeto.
ENERGÍA CINÉTICA
Si una bola que está en movimiento choca contra otra que se encuentra en reposo ,
hará que esta segunda se ponga en movimiento. La primera bola ha realizad o
entonces un trabajo debido a que tiene energía. Todo cuerpo por el simple hecho de
moverse tiene energía. Esta energía que tienen los cuerpos en movimiento s e
denomina energía cinética.
La energía cinética por tanto está asociada al movimiento de los cuerpos. La energía
que posee una bala es un ejemplo de energía cinética.
ENERGÍA TÉRMICA
Si una bombilla permanece encendida durante cierto tiempo, se calienta debido a que
parte de la energía eléctrica que ha recibido se ha transformado en calor. Cuand o
tocas dos cuerpos después de haber estado frotándolos, los cuerpos están calientes
debido a que parte de la energía mecánica que se ha empleado para frotarlos se ha
transformado en calor.
El vapor que hace girar una turbina es todavía una fuente de energía principal a pesar
de que a causa de la aparición del motor de combustión interna dejó de tener l a
importancia que alcanzó en la revolución industrial de la cual fue su fuente promotora.
CENTRAL TERMOELÉCTRICA
La caldera, la turbina y el generador son los tres elementos principales de una central
termoeléctrica y sobre ellos habrá que actuar cuando quiera mejorarse el rendimiento
de una central.
ENERGÍA QUÍMICA
Conviene señalar que una buena parte de las manifestaciones energéticas tienen su
origen en la energía química. Piense que la energía solar se debe a reaccione s
químicas que tienen lugar entre los elementos que componen el Sol, en especial e l
hidrógeno que se fusiona para dar lugar a helio según la reacción:
En 1.907 se consiguió obtener por primera vez un plástico, la baquelita. Los plásticos
se obtienen a partir del fenol y de varios hidrocarburos. Hoy día el número de plásticos
ha crecido muchísimo debido a su aplicación en numerosos campos como lo s
transportes, las comunicaciones, la industria y las aplicaciones domésticas.
Hay muchos tipos de ondas electromagnéticas que difieren entre sí tan sólo en l a
longitud de onda que poseen.
Radio AM
Radio FM
Microondas
Infrarrojos
Luz roja
Luz violeta
Ultravioleta
Rayos X
Rayos gamma
La luz visible constituye sólo una parte del espectro electromagnético, la part e
reservada a las ondas con una distancia de cuatro a ocho mil diámetros atómico s
( 103 D ) entre crestas.
Aunque el ojo humano solamente puede detectar la luz visible, el cuerpo sí es capaz
de detectar otros tipos de radiación electromagnética. Cuando tendemo s la mano hacia
algo que está caliente, la radiación infrarroja lleva la energía procedente del objet o
hacia nuestra mano, por tanto, la sensación de calor es una detección de la radiación
electromagnética más allá del espectro visible. La incomodidad que sentimos s i
estamos bajo el sol demasiado tiempo es debida a la radiación UV.
- Bisturí eléctrico. Este tipo de bisturí permite que la apertura de heridas pueda
realizarse sin necesidad del empleo de objetos cortantes. Además presenta la
ventaja de que da lugar a menor hemorragia y facilita la coagulación de la s
heridas.
Es una energía muy nueva, ya que sus orígenes se sitúan en los años de desarrollo
de la 1ª Guerra Mundial.
Los neutrones liberados en la primera reacción golpean sobre nuevos átomos dando
lugar a una reacción en cadena.
Las sustancias que se emplean en las centrales nucleares son sustancias radiactivas
cuya característica esencial es que poseen un núcleo atómico que es de fáci l
desintegración.
En el mundo terrestre son los vegetales superiores los que realizan la aportación más
importante de materia orgánica. En el mundo marino el productor primario de materia
orgánica más importante es el fitoplancton.
Ciertas épocas geológicas, como el Cretácico Medio, han sido muy favorables a l a
producción de materia orgánica debido a que en ellas se originaron anchos mare s
poco profundos que provocaron la formación de grandes masas de materia orgánica,
ya que se producía una mayor iluminación que en los mares profundos actuales ,
aspecto fundamental en la fotosíntesis.
Durante la era industrial, que comenzó a finales del s. XVIII, se produjo un consumo
muy considerable de carbón.
El carbón fue desplazado del trono del consumo por el petróleo, el gas natural y l a
energía hidroeléctrica después de haberlo ocupado durante más de 100 años.
La principal desventaja del carbón frente al petróleo es que no puede ser utilizad o
como combustible para los medios de transporte modernos. Las reservas mundiales
de carbón, sin embargo, son muchísimo mayores que las de petróleo, por lo que s u
abastecimiento está asegurado para los próximos 500 años, incluso con el ritmo d e
crecimiento que presenta la demanda de energía.
EL PETRÓLEO
Del petróleo derivan muchos otros productos que se obtienen mediante un conjunt o
de procesos conocidos como refinado.
- Esencias especiales.
- Gas-oil.
- Aceites lubricantes.
- Fuel-oil.
- Residuos sólidos.
El gas natural está compuesto por un porcentaje de metano que oscila entre un 80 y
un 99 por ciento. Otros gases que integran el gas natural son etano, nitrógeno ,
hidrógeno y dióxido de carbono. El gas natural tiene menor densidad que el aire.
La energía eólica junto con la energía hidráulica constituye una de las primeras formas
de energía. El uso del viento para generar electricidad ha dado lugar a escaso s
resultados. Con este tipo de instalaciones pueden conseguirse potencias de uno s
pocos kilovatios, lo que es interesante para propiedades privadas, pero es muy difícil
alcanzar producciones que alcancen los centenares de kilovatios que es lo que s e
demanda en cualquier instalación destinada al suministro público de energía.
Prueba de la energía contenida en las olas son los efectos demoledores que producen
sobre las embarcaciones y las estructuras marinas. Pero aún no se ha descubiert o
ningún método eficaz para transformar la energía de las olas en energía útil y
aprovechable por el hombre.
Los desechos, acerca de los cuales hay que recordar que se obtienen en gra n
volumen, dan lugar a una cantidad de energía importante si se les somete a procesos
de combustión. El uso de los desechos como fuente de energía presenta una ventaja
adicional su eliminación sin necesidad de amontonarlos en grandes basureros que dan
lugar a problemas medioambientales.
La rueda hidráulica es una de las más antiguas formas de energía. Este dispositivo,
en su origen, aprovechaba la corriente natural de un río para producir energía. Como
el caudal que fluye por un río sufre variaciones considerables con gran frecuencia, se
ha optado por crear instalaciones dotadas con un embalse que almacene el agua y sea
capaz de dar un caudal constante o al menos regulable a la turbina que mueve e l
generador en las centrales hidroeléctricas que son hoy en día la aplicación má s
importante para la que se aprovecha la energía hidráulica.
ACTIVIDAD RECOMENDADA
ACTIVIDAD RECOMENDADA
- EE. UU.
- España.
- Somalia
B) OPERADORES TECNOLÓGICOS
En esta unidad, por tratarse de la última del primer bloque, no existe propuesta d e
trabajo, por lo que se ha sustituido por una introducción a la robótica, tema de gra n
actualidad, que va a ocupar el resto del curso.
En la base de una buena organización de una fábrica está el principio de división del
trabajo enunciado por Adam Smith en su libro "La riqueza d e las naciones". Uno de los
primeros procesos de fabricación en serie que surgieron fue la fabricación de alfileres.
En este proceso productivo el trabajo estaba organizado en una serie de operaciones
sucesivas. Se ha demostrado que la organización en serie es indispensable en l a
producción a gran escala.
- La necesidad de automatización.
- La creatividad humana.
Un antecedente de los robots más cercano al momento de su aparición pueden ser los
manipuladores mecánicos por control manual remoto, que surgieron alrededor de los
años cincuenta para manipular el material radiactivo. La aplicación de lo s
manipuladores va más allá de este ámbito; estos aparatos también se emplean e n
exploraciones oceanográficas y en naves espaciales tripuladas. Estos aparatos, si n
embargo, no pueden considerarse robotizados puesto que exigen un manipulado r
humano.
Las características citadas pueden dar lugar a una clasificación de los robots en los
siguientes grupos:
Las partes esenciales que forman la estructura de un robot de tipo industrial son:
- Tronco.
- Brazo.
- Antebrazo.
Las uniones entre las piezas rígidas que componen el manipulador pueden se r
articulaciones, que son aquellas uniones que permiten el movimiento de rotación o
bien uniones unidireccionales, que permiten el movimiento de traslación de uno de los
elementos que unen respecto del otro.
Otra clasificación de control es la que distingue entre control en bucle abierto y control
en bucle cerrado.
La inmensa mayoría de los robots que hoy día se utilizan con fines industriales s e
controlan mediante un proceso en bucle cerrado, es decir, mediante un bucle d e
REALIMENTACIÓN. Este control se lleva a cabo con el uso de un sensor de l a
posición real del elemento terminal del manipulador. La información recibida desde el
sensor se compara con el valor inicial deseado y se actúa en función del error obtenido
de forma tal que la posición real del brazo coincida con la que se había establecid o
inicialmente.
c) Actuadores: Son los elementos que accionan las articulaciones. La energía que en
general se emplea para poner en movimiento las articulaciones suele proceder de un
compresor, un motor hidráulico o un motor eléctrico.
d) Elemento terminal: Esta es la parte del robot que adopta las formas más diversas,
ya que a través de ella el robot se adapta a cada proceso concreto, y como es sabido
la gama de tareas a las que se aplica un robot es muy amplia.
ACTIVIDAD RECOMENDADA
- En cirugía del cerebro como apoyo al cirujano para colocar por medio de u n
robot las herramientas oportunas.
- Aplicación en salas esterilizadas donde la presencia del ser humano pueda dar
lugar a un exceso de contaminación.
En todo momento se pretende que sean válidos para facilitar a los alumnos e l
conocimiento de lo tecnológico y que potencien su relación con la naturaleza desde
una perspectiva ecológica. Como actividad docente no se puede olvidar que deben ser
herramientas para el desarrollo de capacidades y vehículos de contenidos d e
enseñanza aprendizaje.
Las formas de generar o seleccionar recursos son muy diversas pero, en el área d e
tecnología, la propia actividad del aula es, posiblemente, la manera más adecuada .
Hay que recordar que muchos de los recursos externos y comerciales de que se puede
disponer han sido generados desde la experiencia docente, mediante un proceso de
depuración y selección de lo que se consideraba más válido para el uso general .
Cualquier profesor o profesora puede encontrar medios, en su propia experiencia, que
le permitan generar personalmente, o en su grupo de trabajo, instrumentos didácticos
propios.
LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
El segundo paso es la organización del plan de trabajo. Se elig en la serie de items que
se consideren más adecuados para conseguir los objetivos propuestos o sean propios
del nivel en que se encuentran los alumnos o respondan al interés de éstos.
Todo este trabajo se debe hacer en gran grupo. El profesor ha de dirigir el diálogo y
hacer las preguntas adecuadas y precisas para que resulte ágil y eficaz.
1º ANÁLISIS VISUAL O
PLÁSTICO: Se pide a los
alumnos que hagan una
descripción del objeto: aspecto
externo, la impresión general
que les causa, los matices más
sobresalientes que aparecen
en él.
2º PEQUEÑO ESTUDIO SOCIO-
HISTÓRICO: En él se recogen
antecedentes, momento de
aparición, incidencia social,
evolución y repercusiones
ecológicas que haya podido
tener.
3º ANÁLISIS TECNOLÓGICO
PROPIAMENTE DICHO: Se Fig.4 Análisis de objetos
explica el funcionamiento, las
partes de que consta, los materiales de que está construido, su utilidad y s e
realiza un dibujo técnico suficientemente pormenorizado.
Parece lógico pensar que no es posible realizar con alumnos y alumnas jóvene s
análisis de objetos complejos. Este recurso sólo será eficaz si el objeto elegido es muy
simple y, a la vez, tiene una significación importante para ellos, ya sea por el us o
frecuente que hacen de él, por el servicio que les proporciona u otra razón cualquiera.
Objetos muy idóneos para eso son: una lámpara incandescente; herramientas como
alicates, tijeras, un martillo; un pequeño motor eléctrico, una botella, un condensador
electrolítico, un pequeño transformador,....
LAS MICROTAREAS.
Este recurso se puede usar no sólo en el estudio de un operador sino para analizar un
material o iniciar a los alumnos en la utilización del mismo.
Un ejemplo para conocer el motor eléctrico aparece en las fichas que se pueden ver
en las figuras.
1 - Haz una lista de los detalles comunes en el diseño de todos los objeto s
presentados.
2 - Indica el material de que está construido cada uno de ellos y cuales son la s
ventajas y desventajas de haberlo construido de dicho material para el uso que se les
da.
4 - De cuál de ellos es más ergonómico. Señala los detalles por los que considera s
que lo es.
5 -......
El amperímetro es un aparato que debe montarse en serie con el aparato que recibe
la corriente que se desea medir. Para ello, basta intercalar el amperímetro en e l
conductor que transporte la corriente que se desea medir.
- Magnetoeléctricos
- Electromagnéticos
- De inducción
- Electrostáticos
- Electrotérmicos
Par construir el amperímetro basta disponer de unos cables, un trozo de cartón, hilo
de cobre, un imán y una aguja. Para poder graduarlo se neces itan, además, elementos
cuya intensidad haya sido determinada de antemano con un aparato graduado.
Cuando se hayan reunidos los materiales indicados puede inicia rse la construcción del
amperímetro.
Se toman dos trozos de madera y se les practica un agujero como muestra la siguiente
figura. Se toma uno de los trozos de madera perforados y se introduce un tornillo en
el orificio que se le ha practicado.
Los contactos del amperímetro son los extremos del cable de cobre enrollado a modo
de bobina.
La escala del amperímetro puede construirse con una cartulina pegada sobre una de
las tablas. Para graduar el aparato pueden compararse las medidas realizadas co n
este amperímetro con las proporcionadas por un amperímetro industrial o bien realizar
mediciones sucesivas de operadores tecnológicos cuya medida sea conocida. En uno
y otro caso bastará marcar sobre la superficie recorrida por la aguja indicadora lo s
valores que se vayan determinando con el auxilio de los elementos indicados.
ACTIVIDAD 2
Solución:
pero como:
v' gr
y finalmente:
r
x>
2
ACTIVIDAD 2
Solución:
V 10
I' ' '2A
R 5