2.

INTRODUCCIÓN

Hoy día el Modelo Pedagógico es responder desde una perspectiva humanística, con pertinencia
y calidad, a los retos que de cara al siglo XXI plantea para la Formación Profesional Integral un
mundo caracterizado por la globalización, el avance tecnológico, la sociedad del conocimiento,
la complejidad y el cambio acelerado y permanente, factores asociados a su vez a realidades
tales como la desigualdad, la pobreza, la exclusión, la violencia, la corrupción, el relativismo en
materia de principios y valores éticos y el deterioro ambiental. ANALISIS El Servicio Nacional de
Aprendizaje -SENA-, brinda a los Instructores, conocimientos Pedagógicos con criterios de
calidad y excelencia, acordes con los Políticas Nacionales y lineamientos internacionales para
preparar de manera integral a los líderes del futuro, hay que tener claros los conceptos
fundamentales y las estrategias metodológicas en materia pedagógica y didáctica, posibilitará la

3. concepción de formas de administración contemporáneas, pertinentes y adecuadas a los fines

y estrategias planteadas desde lo pedagógico para facilitar el cumplimiento de los propósitos
institucionales La formación profesional que imparte el –SENA- Es una formación que lleva al
estudiante a una integridad armónica que permita un conocimiento desde lo personal hasta
llegar a un entorno social, el cual le permite tomar decisiones personal, políticos, religiosos. De
esta manera se logra educar personas integras actas para desarrollar cualquier actividad para el
bien de la sociedad. la integración de la tecnología de manera eficaz se logra ,si los docentes
tienen en cuenta que los proyectos de aprendizaje usando tecnología es efectivo para facilitar
el aprendizaje y permiten al estudiante profundizar sus su conocimientos Demos un campo a La
Globalización ron la educación de hoy , Es un modelo de la realidad. Integra las concepciones /
dimensiones “micro” y “macro”, a través de una forma diferente de pensar, actuar y concebir el
mundo. Las autoridades educativas y los educadores, por ejemplo, deben entender que el siglo
XXI “ ya de inició”, que el mundo es diferente, en constante cambio y que los eventos que
ocurren en un lugar, cotidianamente, están relacionados con eventos que se presentan en
lugares remotos. Esta primera afirmación trae consigo una serie de

4. retos e interrogantes: Por ejemplo, si concebimos la educación en un sentido amplio, su

definición coincidirá en gran medida con el proceso de socialización hacemos referencia a los
diferentes cambios que se nos presentan en la educación por medio de las TIC, ya que después
de conocer cada uno de los temas tratados en este curso, nos podemos dar cuenta de su
importancia , beneficios, Ventajas, herramientas didácticas, el cual utilizarlas y hacer buen uso
de ella se puede lograr una educación de calidad y actualizada. Se dan nuevos rol diferente para
el maestro, docente o educador, y una selección eficiente de nuevos contenidos educativos. La
información debe ser difundida a los estudiantes, por ejemplo, no puede continuarse
difundiendo a través del “docente de aula”, labor para la cual los maestros y cualquier otro
profesional, cada día son menos competentes. El enfoque del centro educativo, donde se
sostuvo siempre que era posible encontrar o tener acceso a todos los recursos educativos
necesarios para la formación del alumno, hoy es obsoleto. Pues los recursos educativos actuales
se hallan en la vida cotidiana y distribuida por el mundo.

5. La revolución que las TIC produce en la pedagogía, es un campo atractivo para nuevos
alumnos con necesidades especiales. La gran selección de herramientas TIC nos facilita el
estudio de acuerdo a nuestros estilos de aprendizaje. La enseñanza virtual, semipresencial o
presencial muestran los mismos procesos de evaluación cuantitativa como cualitativa en los
alumnos. Ay que recordar que el estudiante es el único responsable en su proceso de
aprendizaje, Las TIC es un recurso útil para agregar valor a la educación, en la medida en que
nos permite aterrizar, a los contextos de la vida cotidiana, los contenidos y las habilidades que
se adquieren en la escuela. Educar es un oficio que obliga a actualizarse constantemente y hacia
allá nos lleva el ritmo de esta sociedad mediática: aprender pedagógicamente con los medios.
Un maestro tiene a su disposición un abanico de posibilidades y recursos para seleccionar, de
acuerdo con su manera de enseñar, hoy en día convivimos con muchos medios de comunicación
en todo nuestro alrededor y debemos hacer buen uso de estas herramientas para ponerlas en
práctica en el proceso de formación y mantenerse a la vanguardia

CONCLUSION Son múltiples posibilidades que para la educación se abren justamente con estas
nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Ni los más optimistas constructivistas
soñaron jamás con que nuestros niños y jóvenes tuvieran a su disposición la enorme y variada
cantidad de recursos para desarrollar el aprendizaje. el cual haciendo buen uso de estas
herramientas se puede lograr una educación de calidad para todos.

http://mgiportal.sena.edu.co/Portal/Portafolio+de+Programas+de+Formaci%C3%B
3n+y+Cursos/Formaci%C3%B3n+profesional+integral/. http://www.uv.es/globeduc/glob1.htm.

ELABOARCIÓN DE UN ESCRITO
REFLEXIVO-ARGUMENTATIVO
1. Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un análisis profundo de todo lo que
usted aprendió a lo largo de las 4 unidades del curso. ¡Atención! No es dar respuesta a la
pregunta: ¿Qué aprendió en el curso?, sino con base en lo aprendido, poder elaborar una
reflexión analítica y argumentada de la educación nacional, mundial, su rol como maestro, el
papel que cumple el SENA en la formación
integral de los trabajadores del país y el rol de la pedagogía, la didáctica, el currículo y la
evaluación en el acto educativo. Puede encapsular en el escrito todos los temas, o solamente
tomar los que para su proceso tuvieron más relevancia.
 INTRODUCCIÓN
El proceso de aprendizaje es relativamente lento y si se desea la persistencia de la información
recientemente adquirida es necesario fortalecerla cognitiva mente de vez en cuando.
En los distintos niveles actualmente, tal innovación de aprendizaje se vive por muchos como
compulsión, una compulsión que dificulta comprender cabalmente hacia dónde nos dirigimos. Se
esperaría que esta formación por competencias tuviera un efecto considerable en los
estudiantes, sobre todo para volverlos “competitivos”, laboral mente hablando, y resarcir así la
deuda que tiene la escuela con la sociedad. Sin embargo el asunto no es tan simple, ni tan
mágico el enfoque, sobre todo si no nos queda claro de dónde viene y hacia dónde va.

ANÁLISIS

Para que se produzcan aprendizajes un sentido significativos en los procesos pedagógicos las
actividades de aprendizaje debe permitir que el alumno vaya paulatinamente conectando la
nueva información con la que ya poseía, ello implica muchas veces alterar la lógica común de
exposición de los contenidos de las disciplinas, asumida como natural y única en muchos textos
y manuales, que no siempre presentan primero lo que es más fácil de comprender y hacia el final
lo más complejo es pensar en qué información proporcionaré y qué utilizaré para lograr el
aprendizaje, supone estar permanente atento no sólo al recorrido o problema a resolver, sino a
los instrumentos o pistas que permitirán a los alumnos recorrerlo y resolverlo. Por eso es que no
se puede proporcionar cualquier información. Es necesario determinar qué textos desarrollarán
qué habilidades, qué conceptos deben trabajarse primero y qué conceptos trabajarse varias
veces y cómo trabajarlos, cada vez, de diferentes maneras. Además, respecto de la potencial
significativa del material, es indispensable tener en cuenta que no basta que el aprendiz
racionalmente entienda cuál es el valor y la utilidad de lo que se le presenta, también es
fundamental que se emocione respecto a ello, es decir, que se sienta internamente impelido y
deseoso de conocerlo y aprenderlo. Ello implica, para los docentes, el esfuerzo de reconocer que
aquello que a ellos les resulta importante, necesario y valioso y, tal vez, apasionante, no tiene
por qué serlo para los estudiantes. Si lo que pretenden es que los estudiantes aprendan
significativamente, es indispensable tomar en cuenta lo que podría motivarles y entusiasmarles
y encontrar, creativa mente, la manera de conectar los contenidos de las disciplinas con lo que
los estudiantes podrían aspirar y desear, y así lograr que éstos sean también deseados y
buscados efectivamente como valiosos y necesarios El aprendizaje es una actividad social,
resultante de la confluencia de factores sociales, así como de la interacción comunicativa con
pares y mayores (en edad y experiencia), compartida en un momento histórico y con
determinantes culturales particulares. El aprendizaje es más eficaz cuando el aprendiz
intercambia ideas con sus compañeros y cuando todos colaboran o aportan algo para llegar a la
solución de un problema. Desde esta perspectiva, un rol fundamental del profesor es el fomentar
el diálogo entre los alumnos y actuar más como mediador y como potenciador del aprendizaje,
ayudando a negociar significados, que como enseñante. Resulta que el proponer a los alumnos
retos o problemas reales que no pueden enfrentar sólo con lo que ya saben, resulta motivador,
promovedor de sus necesidades de aprendizaje, generador de conflictos cognitivos,
reestructurador de sus esquemas de pensamiento y garantía de significatividad de sus
aprendizajes. Además, es actualizador de las zonas de desarrollo próximo de los mismos y,
además, permite ir poniendo en obra las distintas formas de intuición y conciencia, de memoria
y razonamiento que poseen las múltiples inteligencias (lingüístico-verbal, lógico-matemática,
espacial-visual, físico-kinestésica, intrapersonal, interpersonal,musical, ecológico-naturalista), no
sólo se logrará el desarrollo más armónico de los alumnos, sino aprendizajes de mayor calidad
porque, cada inteligencia puede fortalecer los aprendizajes de las otras.

ARGUMENTACIÓN

El aprendizaje enseñanza, ha evolucionado a lo largo del tiempo gracias a las investigaciones

pedagógicas y a la puesta en práctica de toda suerte de métodos y mejoras para hacer el mismo
más fácil y efectivo para el que aprende. Pero la tarea de enseñanza se centra básicamente en
principios que la rigen del todo y que hacen más fácil concebir los métodos de enseñanza y
seguir el proceso enseñanza aprendizaje para beneficio de docente y alumno.
Estos principios que rigen la enseñanza son, el principio del carácter educativo de la enseñanza,
el carácter científico del proceso de enseñanza, el principio de la enseñanza que desarrolla y el
principio del carácter consciente.

CONCLUSIÓN

En la enseñanza se sintetizan conocimientos. Se va desde el no saber hasta el saber; desde el

saber imperfecto, inacabado e insuficiente hasta el saber perfeccionado, suficiente y que sin
llegar a ser del todo perfecto se acerca bastante a la realidad objetiva de la representación que
con la misma se persigue la enseñanza persigue agrupar a los hechos, clasificarlos,
comparándolos y descubriendo sus regularidades, sus necesarias interdependencias tanto
aquellas de carácter general como las internas. Cuando se recorre el camino de la enseñanza,
al final, como una consecuencia obligada, el neuroreflejo de la realidad habrá cambiado, tendrá
características cualitativas diferentes, no se limita al plano de lo abstracto solamente sino que
continúa elevándose más y más hacia lo concreto intelectual, o lo que es lo mismo, hacia
niveles más altos de concretización, donde sin dejar de incluirse lo teórico se logra un mayor
grado de entendimiento del proceso real.

CIBERGRAFIA

http://www.personaysociedad.cl/%C2%BFpor-que-los-docentes-no-pueden-desarrollar-
procesos-de-ensenanza-aprendizaje-de-calidad-en-contextos-sociales-vulnerables/
http://www.monografias.com/trabajos94/educar-transformar/educar-transformar.shtml

LA EDUCACION DE NUESTROS DIAS

INTRODUCCION: Es innegable el cambio que ha experimentado la
educación no solo en sus contenidos Programáticos o desarrollo curriculares
sino en los procesos pedagógicos y metodológicos a nivel nacional y mundial. Y
aunque no conozco la estructura curricular de otros países, las nuevas
herramientas, producto de los avances tecnológicos, han permeado la
educación formal y no formal y en general, han influido en la evolución de la
sociedad. Nuestro país, comparado con otros, estaba bastante atrasado en el
tema de las nuevas tecnologías y no solo en lo que toca con la educación pero
gracias a la intervención de los gobiernos de los últimos años, se ha visto un
significativo crecimiento, mejoramiento e inclusión en el mundo de las TIC. Por
supuesto, aun nos queda camino por recorrer. El proyecto Vive Digital, ha hecho
grandes esfuerzos para alcanzar un mayor desarrollo, disminuir la pobreza,
conectar las regiones más apartados, generar espacios de participación mucho
más incluyentes y contribuir a la disminución de la brecha digital.
ANALISIS: Pasamos de la memoria al análisis, de lo puramente teórico a lo
experimental, de la cátedra magistral tradicional que repetía al aprendizaje
significativo, de un sistema desconectado a la utilización de recursos que
amplían el conocimiento y lo mantienen actualizado, de un sistema en el cual el
profesor era el centro a uno que gira en torno del estudiante, llevando al profesor
a convertirse en un facilitador de los procesos de aprendizaje.
EJEMPLIFICACION: Las tecnologías han revolucionado la forma de llegar al
estudiante y el sistema educativo en general sigue en constante evolución pues
cada vez disponemos de mas herramientas, más asequibles, mas económicas
(incluso gratuitas) y más sencillas de manejar.
Las nuevas tecnologías han propiciado las nuevas modalidades de educación,
gracias a las cuales, el conocimiento puede llegar a un mayor número de
personas, para quienes antes resultaba utópico pensar en la posibilidad de
estudiar. De ahí, que existe una oferta académica muy amplia de educación semi
presencial, a distancia y virtual, con costos hasta de cero pesos como es el caso
de los cursos virtuales que imparte el SENA.
ARGUMENTACION: “la palabra docente se utiliza para referirse a todo aquello
asociado a la docencia, entendiendo, por docencia, a aquella práctica profesional
que se dedica y ocupa de impartir algún tipo de enseñanza. Aunque, la utilización
más usual y corriente que se le da al término es para referirse y designar a aquel
individuo que se dedica profesionalmente a la enseñanza en colegios, y
universidades, entre otros. Entonces, el docente será quien impartirá la
enseñanza, ya sea de una ciencia o de un arte, en cualquier tipo de
establecimiento con fines educativos. Frente a este concepto considero que hoy
se agregaría el conocimiento no solo de la ciencia o el arte, sino de las
herramientas tecnológicas apropiadas para facilitar el proceso de Enseñanza-
aprendizaje y que el maestro no imparte sino que comparte, facilita, fortalece e
intercambia saberes con los estudiantes. El papel del Docente hoy es mucho
más exigente porque no puede apartarse de las exigencias actuales,
consecuencia de los avances tecnológicos, lo cual implica que el
profesional dedicado a la docencia sea integral, conocedor de las herramientas
virtuales y de la accesibilidad a la información. Adicionalmente, debe ser un
motivador que ayude permanentemente a sus estudiantes a construir el
conocimiento y alcanzar los objetivos y metas propuestas. Justamente, a
nosotros docentes, este curso nos mostró todo lo que está disponible y nos
enseñó de cada herramienta las ventajas, desventajas y las formas de
implementación. Los contenidos programáticos deben estar acordes con las
necesidades del medio considerando y respetando la cultura, las etnias y si se
trata de educación superior, sería muy importante que se estudiaran las
necesidades del mercado para ajustarse a lo que demanda de un profesional
recién egresado.
CONCLUSION: Ya para terminar, quiero decir que varias inquietudes me asaltan
cada día: Sabemos que la educación transforma y hasta la saciedad se nos ha
dicho que un pueblo educado hasta elije gobernantes competentes y honestos y
que un pueblo sin educación es caldo de cultivo para los políticos corruptos.
Cuáles serán las cifras reales de analfabetismo en nuestro país? Qué porcentaje
del PIB se invierte realmente en educación? Qué hacemos con tanta
tecnología, tantos cambios de contenidos, herramientas, metodologías y
modelos pedagógicos pero cada vez menos valores en nuestro
currículo? Dónde quedan el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la
puntualidad, la disciplina, la solidaridad?, Bueno, creo que aunque pareciera que
me estoy poniendo trascendental, vale la pena pensarlo de vez en cuando… los
docentes también debemos ser gestores de esos valores aunque no estén
establecidos en el contenido programático.
Cibergrafia

Comprender y transformar la enseñanza