Planificaciones Clase A Clase 5º

Nombre del sector o modulo :Matemática
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : Horas pedagógicas :

Profesor Quinto año 10- 3- 2014 90`
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Diagnosticar conocimientos matemáticos estudiados durante el año
EN LA CLASE anterior.
OBJETIVO Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
TRANSVERSAL capacidades de autoaprendizaje.
INDICADORES A Manejan contenidos relacionados a numeración, operaciones básicas,
EVALUAR geometría, algebra, datos y azar y correspondientes a su nivel.
Clase Actividades Recursos

03 Inicio: Evaluación
Se presenta a los estudiantes las instrucciones de la actividad a desarrollar. diagnóstica
Desarrollo:
Los estudiantes responden en forma individual y en silencio la evaluación
diagnóstica.
Cierre:
Los estudiantes entregan la evaluación a la docente y comentan las

dificultades presentadas.
Adecuación Curricular :
Nombre del sector o modulo : Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 12 de Horas pedagógicas :
Profesor Quinto año Marzo 02
básico
UNIDAD DE Unidad repaso

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Analizar la evaluación realizada la clase anterior.
EN LA CLASE
INDICADORES A Corrigen los errores presentados en su evaluación.
EVALUAR Demuestran comprender los problemas y ejercicios analizados.
Clase y Actividades Recursos

Fecha
04 Inicio:
Se informa a los estudiantes acerca de los resultados de la evaluación Data, evaluaciones
diagnóstica desarrollada durante la clase, se entregan los porcentajes de diagnósticas
logro de cada uno de ellos. Se informará además que la evaluación
diagnóstica con nota, se desarrollará durante la próxima semana.
Desarrollo:
Utilizando el data, se analiza problema por problema, las 40 preguntas
que forman parte del diagnóstico aplicado. Se explican utilizando la
pizarra, y solicitando en todo momento la colaboración y participación
de todos los estudiantes.
Cierre:
Los estudiantes señalan las mayores dificultades. Se entrega tarea para
la casa, los estudiantes guardan su diagnóstico para estudiar en el hogar.
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 14 de Horas pedagógicas

Profesor Quinto año marzo :02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 1
OBJETIVO TRABAJADO Representar y describir números de hasta más de 6
EN LA CLASE dígitos y menores que 1 000
millones:
› identificando el valor posicional de los dígitos
› componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y
expandida
INDICADORES A Determinan el valor posicional de los números.
EVALUAR Expresan números en notación estándar y expandida

y
Fecha
05 Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, lo registran en sus Cuaderno, lápices
cuadernos. de colores.
Se presenta a los estudiantes una tabla de valor posicional que copian en
sus cuadernos utilizando para ello diversos colores.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes una serie de ejercicios para que puedan
determinar el valor posicional de cada dígito y representar de manera
expandida y estándar un conjunto de números.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada uno de los estudiantes.
Se entrega tarea para el hogar. Traer recortes de números de más de 6
dígitos.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 1. Numeración.
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE Ordenar y comparar números

INDICADORES A
EVALUAR Ordenan y comparan números.

y
Fecha
06 Inicio: Data, laboratorio

Se presenta el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos. Se de computación,
explican las actividades a desarrollar durante el día de hoy. (05 min.) texto de estudio.
Cuaderno.
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan las actividades de las páginas 10 y 11 de
su texto de estudio. (65 min.)
Cierre:
Desarrollan ejercicios online relacionados al orden y

comparación de números. (20 min.)
Nombre del Viviana Lemus Uribe. Curso : Fecha : 19 de Horas pedagógicas :

UNIDAD DE Unidad 1. Numeración.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Redondear números naturales hasta un valor posicional dado.
EN LA CLASE

INDICADORES A
EVALUAR Redondean números naturales hasta un valor posicional dado.

y
Fecha
07 Inicio:
Se introduce el concepto de redondeo con el siguiente problema. Textos de
Un periódico informó que 53 855 personas asistieron a un partido de fútbol estudio.
en el Estadio Nacional. Durante el partido, un comentarista deportivo de
televisión redondeó ese número a 50 000.
¿Es razonable la estimación del comentarista? ¿Por qué?
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Lo registran en sus
cuadernos. (5 min.)
Desarrollo:
Los estudiantes resuelven los ejercicios de las páginas 12 y 13 de su texto
de estudio.
Cierre:
Se revisa el trabajo desarrollado por cada estudiante. Se entrega tarea para

la casa.
Desarrollan ejercicios en el siguiente link
http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-01-cifras.swf?idioma=es
Nombre del sector o modulo:Matemática.
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso:Quint Fecha : 21 de Horas pedagógicas :

Profesor o año. Marzo 02
UNIDAD DE Unidad 1. Numeración

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Sumar y restar números naturales.
EN LA CLASE
OBJETIVO Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido
TRANSVERSAL positivo ante la vida.
INDICADORES A
EVALUAR Suman y restas números naturales

y
Fecha
Inicio:
08 Se presenta el objetivo de la clase y lo registran en su cuaderno. En la sala Texto de estudio,
de computación desarrollan actividades online relacionadas a la adición y laboratorio de
sustracción. computación.
Desarrollo:
Desarrollan las actividades de las páginas 15 y 16 de su texto de estudio.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada estudiante. Se entrega tarea de

repaso y refuerzo para la evaluación de la semana siguiente.
08

Profesor Quinto año Marzo :02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 1
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE Evaluar contenidos asociados a la primera unidad del semestre.

INDICADORES A Leen, escriben y descomponen, redondean, suman y restan números
EVALUAR menores a 1.000 millones.

y
Fecha
Inicio:
09 Se entregan a los estudiantes las instrucciones de la evaluación. Se Evaluación, lápiz
conforman las columnas. grafito, goma.
Desarrollo:
Los estudiantes contestan la evaluación en forma individual y en silencio,
pudiendo realizar consultas cada vez que tengan dudas con algunas de las
instrucciones de la evaluación.
Cierre:
Se comparte con los estudiantes los contenidos de la próxima unidad
relacionada a la multiplicación de números naturales.
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 26de Horas pedagógicas :
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 2. Multiplicación.
OBJETIVO TRABAJADO Determinar productos cuando uno de los factores es múltiplo de 10,
EN LA CLASE 100 o 1 000.
OBJETIVO Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un
TRANSVERSAL sentido positivo ante la vida.
INDICADORES A Determinan productos cuando uno de los factores es múltiplo de 10,
EVALUAR 100 o 1 000.

Inicio:
10 Se informa a los estudiantes acerca de los contenidos relacionados a Guía de trabajo,
la segunda unidad del semestre. lápices, goma.
Desarrollo:
Los estudiantes, en forma individual desarrollan guía de trabajo en la
que deben realizar multiplicaciones en las que uno de los factores es
múltiplo del 10, 100 o 1000. A medida que avanzan se revisa el
trabajo de cada uno de los estudiantes.
Cierre:
Pintan el dibujo que se encuentra en la portada de la guía.
Nombre del Viviana Lemus Uribe. Curso : Fecha : 28 de Horas pedagógicas

Profesor Marzo :
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 2. Multiplicación
OBJETIVO Determinar productos cuando uno de los factores es múltiplo de 10,
TRABAJADO EN LA 100 o 1 000.
CLASE
OBJETIVO Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico
TRANSVERSAL
INDICADORES A Determinan productos cuando uno de los factores es múltiplo de 10,
EVALUAR 100 o 1 000.

y
Fecha
11 Inicio:
Guía de trabajo,
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Registran lápices de
objetivo en su cuaderno. colores,
pegamento,
Desarrollo: cuaderno.
Resuelven guía de ejercicios en la que determinan productos de
multiplicaciones en las que uno de los factores es múltiplo del 10,
100 o 1000.
Cierre:
Pintan y pegan guía de trabajo en su cuaderno.
Nombre del sector o modulo: Matemática.
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha: 31 de Horas pedagógicas

Profesor Marzo. :
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 2. Multiplicación.
OBJETIVO TRABAJADO Demostrar que comprende la multiplicación de 2 dígitos por 2
EN LA CLASE dígitos:
OBJETIVO desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico
TRANSVERSAL
INDICADORES A Calculan multiplicaciones agregando ceros.
EVALUAR
y
Fecha
12 Inicio:
Observan video relacionado al concepto de multiplicación. Data, pc, guía de
trabajo.
Desarrollo:
Calculan multiplicaciones agregando ceros. Por ejemplo, calculan:
›5·6
› 50 · 6
› 50 · 60
› 500 · 60
Resuelven guía de ejercicios en multiplicaciones de dos dígitos por
dos dígitos.
Cierre:
Pegan guía en su cuaderno, pintan y arman el rompecabezas
asociado a la guía
12 Adecuación Curricular :

Profesor Quinto año abril : 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad 2. Multiplicación.
OBJETIVO TRABAJADO EN Aplicar redondeo para estimar productos
LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico
INDICADORES A EVALUAR Aplican redondeo para estimar productos

y
Fecha
13 Inicio:
Se explica el objetivo de la clase, lo registran en su cuaderno. Pizarra, guía,
lápices de
colores,
pegamento.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes un ejemplo del cálculo por estimación
de una multiplicación.
Aplican redondeo para estimar productos. Por ejemplo,
redondean a la próxima decena los números 49, 58, 72, 89, para
estimar las multiplicaciones:
› 49 · 72
› 72 · 89
› 58 · 72
Desarrollan guía de ejercitación sobre la multiplicación de dos
dígitos.
Cierre:
Pegan guía en su cuaderno, pintan y arman el rompecabezas

asociado a la guía
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 07 de Horas pedagógicas :02
Profesor Quinto año abril
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 2.
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE Evaluar contenidos asociados a la segunda unidad del semestre.

INDICADORES A Resuelven multipliciones seguidas de ceros y con uno o dos dígitos
EVALUAR en el multiplicador.

y
Fecha
Inicio:
14 Se entregan a los estudiantes las instrucciones de la evaluación. Se Evaluación, lápiz
Desarrollo:
Cierre:
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha :09 de Horas pedagógicas :
Profesor Quinto año abril 02
básico
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 3. División.
OBJETIVO TRABAJADO Resolver divisiones sencillas de dos dígitos en el dividendo.
EN LA CLASE
OBJETIVO promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
TRANSVERSAL conocimiento y seleccionar información relevante;
INDICADORES A Comprenden el concepto de división. Resuelven ejercicios y problemas
EVALUAR sencillos asociados al cálculo de divisiones de hasta cuatro dígitos en el
dividendo.

15 Inicio:
Se forman parejas y tríos de trabajo. A cada grupo se le entrega una Guías de trabajo,
cantidad de monedas, que ellos mismos cuentan. Enseguida se les set de billetes y
solicita que cuenten ese dinero, y que lo repartan entre los monedas,
integrantes del grupo. Los grupos resuelven sus divisiones en el cuaderno.
pizarrón y si al repartir el monto de dinero, no cuadra con el total que
ellos tenían, se les solicitará que lo cuenten nuevamente y efectúen
una vez más la división respectiva.
Desarrollo:
Los estudiantes resuelven dos guías de trabajo relacionadas al
cálculo de divisiones con dos dígitos en el dividendo.
Cierre:
Pegan sus guías de trabajo en su cuaderno. Se entrega tarea para la
casa.

UNIDAD DE Unidad 3. División

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Resolver divisiones de hasta 4 dígitos en el dividendo.
EN LA CLASE
OBJETIVO desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica
TRANSVERSAL y autocrítica;
INDICADORES A Resuelven divisiones de hasta 4 dígitos en el dividendo.
EVALUAR

y
Fecha
16 Inicio: Corchetera,
Se comienza la clase presentando el objetivo de la clase. corchetes, guías
de trabajo,
pegamento,
lápices de
colores.
Desarrollo:
Se presentan las dos guías de trabajo que deberán realizar.
Comienzan con la guía más sencilla de dos dígitos en el dividendo.
Corchetean esta guía en su cuaderno y continúan con la siguiente.
Cierre:

Profesor abril 02
UNIDAD DE
OBJETIVO TRABAJADO Demostrar que comprende la división con dividendos de tres
EN LA CLASE dígitos y divisores de un dígito:
OBJETIVO Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
INDICADORES A Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.
EVALUAR

y
Fecha
17 Inicio: Guía: “leccion3”

Observan video relacionado al concepto de división. Pag.2 y 3.
Desarrollo:
Desarrollan guía de ejercicios divisiones de números por múltiplos
del 10 y de resolución de problemas.
Cierre:
Pegan guía de trabajo en sus cuadernos. Se revisan todas las tareas y
actividades relacionadas con la unidad. Se entrega tarea para la casa.
UNIDAD DE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE Evaluar contenidos asociados a la tercera unidad del semestre.

INDICADORES A Resuelven divisiones seguidas de ceros y divisiones de hasta 4
EVALUAR dígitos en el dividendo.

18 Inicio:
Se entregan a los estudiantes las instrucciones de la evaluación. Se Evaluación, lápiz
Desarrollo:
Cierre:

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 4. Resolución de problemas.
OBJETIVO TRABAJADO Resolver problemas que involucren las cuatro operaciones básicas.
EN LA CLASE
OBJETIVO desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
TRANSVERSAL capacidades de autoaprendizaje;
INDICADORES A Identifican y plantean la operación adecuada para resolver distintos
EVALUAR problemas.
Resuelven problemas que involucren las cuatro operaciones básicas.

19 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en su cuaderno, junto Cuaderno,
con el nombre de la cuarta unidad del semestre. lápices de
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, los siguientes problemas. En cada uno
de ellos identifican con color los datos que interesan en el problema,
plantean la operación correcta, la resuelven, dan respuesta al
problema y lo representan a través de un dibujo.
Carlos desea envasar 800 kilogramos de azúcar en sacos. Sabe que
en cada saco caben 6 kilogramos de azúcar.
¿Cuántos sacos necesita? Tres hermanos se reparten una herencia de
$703 millones de pesos. Interpretan el resto de 703 : 3 cuatro
paquetes de tallarines de 400 gramos cuestan $1 980. ¿Cuánto
cuestan 3 paquetes de tallarines?”
"Sofía desea saber qué es más conveniente: si comprar 5 bolsas de
un kilogramo de azúcar o comprar una bolsa de 5 kilogramos de
azúcar. Sabe que el valor de la bolsa de un kilogramo es $690 y el
valor de la bolsa de 5 kilogramos es $3 390".
Cierre:
Se entrega tarea para la casa.

UNIDAD DE
OBJETIVO TRABAJADO Resolver problemas que involucren las cuatro operaciones básicas.
EN LA CLASE
INDICADORES A Identifican los datos y preguntas del problema.
EVALUAR Plantean la operación correcta y la resuelven.
Dan respuesta al problema
Ordenan verticalmente sumas horizontales

20 Inicio: Guía de trabajo,
Se plantea a los niños, el siguiente problema. set de billetes y
a) Dos corderos valen $23.450. si uno vale $12.030, ¿Cuánto vale el monedas.
otro?
Se solicita que lo representen utilizando billetes y monedas.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, una guía en la que deben resolver una serie
de problemas sencillos y en la que además tendrán la oportunidad de
organizar sumandos planteados en sumas horizontales.
Cierre:
Se solicita a los estudiantes llevar revistas de supermercado, tijeras,
pegamento.

Profesor Quinto básico abril 02
UNIDAD DE Unidad 4. Resolución de problemas.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Resolver problemas rutinarios.
EN LA CLASE
INDICADORES A Identifican los datos y preguntas del problema.
EVALUAR Plantean la operación correcta y la resuelven.
Dan respuesta al problema
Ordenan verticalmente sumas horizontales

21 Inicio: Guía de trabajo,
Se comienza la clase presentando a los niños dos problemas sencillos plumón, pizarra,
que resolverán siguiendo cada uno de los pasos planteados las clases revistas, tijera,
anteriores. pegamento,
› 5 kilogramos de harina valen $5 670, ¿cuánto valen 50 kilogramos? lápices de
› con $6 800 puedo comprar 10 litros de leche, ¿cuánto vale 1litro de colores,
leche? cuaderno.
Desarrollo:
Desarrollan una guía en la que identifican los datos, la pregunta del
problema, plantean la operación y la resuelven.
Cierre:
Utilizando recortes de las revistas solicitadas la clase anterior,
resuelven problemas asociados a cálculos relativos a compras de
productos.

Profesor Quinto año abril :02
UNIDAD DE
OBJETIVO TRABAJADO Resolver problemas asociados a situaciones de la vida cotidiana.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR Resuelven problemas que involucren el cálculo de adiciones.

22 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. Guía, cuaderno.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes una guía en la que deben realizar
cálculos de adiciones relativos al cálculo de calorías de una dieta.
Cierre:
Averiguan en internet las calorías de alimentos saludables que ellos

quieran consumir, y que no excedan las 2 mil calorías.

Profesor Quinto año abril :02
UNIDAD DE
OBJETIVO TRABAJADO Resolver problemas asociados a situaciones de la vida cotidiana.
EN LA CLASE
INDICADORES A Resuelven problemas que involucren el cálculo de adiciones,
EVALUAR sustracciones y multiplicaciones.

23 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. Cuaderno, sala
de computación.
Desarrollo:
Los Estudiantes trabajan en laboratorio de computación en el sitio web:
http://mimosa.pntic.mec.es/mlucas2/rpa/main.htm
Desarrollando los problemas matemáticos de los niveles 21 al 35.
Cierre:
Se revisa el informe que arroja el software educativo online, para
determinar la cantidad de ejercicios que realizó el estudiante.

Profesor Quinto año Mayo 02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 4. Fracciones.
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE Identificar el concepto de fracción.
TRANSVERSAL conocimiento y seleccionar información relevante.
INDICADORES A
EVALUAR Identifican el concepto de fracción. Dibujan y representan fracciones
propias.

24 Inicio:
Identifican a través de material concreto el concepto de fracción, Fracciones,
fracción propia, impropia y número mixto. (10 min) cuaderno, lápices
de colores, guía
de ejercicios.
Desarrollo:
› Desarrollan guía de ejercicios en la que pueden apreciar el
conceptos de fracción de manera clara y sencilla, con diversa
práctica, tanto en la guía como en su cuaderno. (65 min)
Cierre:
Realizan figura utilizando para ello, la técnica del origami.
Extienden el papel utilizando y dividen este en partes iguales,
remarcando con color las líneas correspondientes. Pintan una región
y escriben la fracción representando.

Profesor Quinto año Mayo 02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 4. Fracciones.
OBJETIVO TRABAJADO Representar fracciones en la recta numérica.
EN LA CLASE
INDICADORES A Representan fracciones utilizando la recta numérica.
EVALUAR

25 Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Se recuerdan las Guías de trabajo.
actividades realizadas la clase pasada. Se revisan las tareas.
Desarrollo:
Los estudiantes completan dos guías en las que deben representar
fracciones propias en la recta numérica además reforzar la representación
de fracciones utilizando regiones cuadradas, rectangulares y circulares.
Cierre:
Se entrega tarea para reforzar los contenidos, en el hogar.

Profesor Quinto año mayo 02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 4. Fracciones y números mixtos.
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE Representar fracciones de un conjunto y fracciones impropias.
INDICADORES A
EVALUAR Representan fracción de un conjunto.

26 Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes un grupo de Fichas de
fichas de colores circulares. Se solicita a ellos que cuenten el total de colores, guías.
fichas, luego que cuenten el número de fichas de colores y de fichas
blancas. Se solicita que representen el número de fichas de colores
en relación al total.
Desarrollo:
Desarrollan guía de trabajo en la que representan fracciones de un
número.
Cierre:
Desarrollan sencilla guía de trabajo que resume las actividades vistas
hasta el momento en la unidad de fracciones.

UNIDAD DE Unidad 4. Fracciones y números mixtos

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Identificar y representar números mixtos.
EN LA CLASE
OBJETIVO Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y unsentido
INDICADORES A Identifican y representan fracciones impropias y números mixtos.
EVALUAR

28 Inicio:
Utilizando el set de fracciones de madera se solicita que en grupos Set de fracciones
formen números mixtos, dibujen la representación y las transformen de madera,
a fracciones impropias. lápices de
colores, guías.
Desarrollo:
Resuelven dos guías de trabajo, una relacionada al concepto de
fracción impropia y otra al de número mixto.
Cierre:
Observan video relacionado al concepto de número mixto.

UNIDAD DE Unidad 4. Fracciones y números mixtos.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Sumar y restar fracciones de igual denominador
EN LA CLASE
INDICADORES A Suman y restan fracciones de igual denominador.
EVALUAR

29 Inicio: Guías de trabajo,
Utilizando material didáctico representan adiciones y sustracciones pegamento, set
de fracciones. de fracciones.
Desarrollo:
Desarrollan guías de trabajo en la que suman y restan fracciones e
identifican el número 1 como expresión fraccionaria.
Cierre:
Se corrige el trabajo de cada estudiante, pegan guías de trabajo en su
cuaderno de matemática.
Profesor Quinto año mayo
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 5. Fracciones
OBJETIVO TRABAJADO Evaluar contenidos asociados a la quinta unidad del semestre.
EN LA CLASE
INDICADORES A Manejan contenidos asociados a la representación, adición y
EVALUAR sustracción de fracciones propias, impropias y números mixtos.

30 Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

Profesor Quinto año mayo : 02
UNIDAD DE Unidad 6. Decimales.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Identificar y representar números decimales.
EN LA CLASE
OBJETIVO Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar
TRANSVERSAL el conocimiento y seleccionar información relevante;
INDICADORES A Representan y descomponen números decimales.
EVALUAR
31 Inicio:
Se les presenta una representación de una unidad, una décima y una Guía, cuaderno,
centésima. Colorean según la indicación y escriben el número lápices de
señalado colores.
Desarrollo:
Dibujan y expresan las siguientes cantidades utilizando el
cuadriculado de su cuaderno:
2 unidades, 0,3 décimas y 0,45 centésimas.
Desarrollan guía de trabajo en la que representan números decimales
y los descomponen.
Cierre:
Pegan guías en su cuaderno. Anotan de tarea para la casa traer
recortes de números decimales en su contexto, para la clase del día
jueves.

Profesor Quinto año mayo :02
UNIDAD DE Unidad 6. Números decimales

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Leer, transformar y representar números decimales.
EN LA CLASE
INDICADORES A Representan números en la recta numérica.
EVALUAR Leen y transforman números decimales a fracción y viceversa.
Comparan números decimales.

32 Inicio:
Se presenta a los alumnos una recta numérica hecha de cartulina. Recta numérica
Cada alumno recibe un número decimal que debe ubicar en esta. de cartulina.
La recta se pega en una de las paredes de la sala.
Desarrollo:
Desarrollan dos guías de trabajo en la que representan números en la
recta numérica, leen números decimales, los transforman y los
comparan.
Cierre:
Pegan guías de trabajo en su cuaderno. Cada estudiante, por turnos,
resuelve un ejercicio que se planteará en la pizarra.
Nombre del Viviana Lemus Curso : Quinto Fecha : 02 de Horas pedagógicas :

Profesor Uribe año básico Junio 02
UNIDAD DE Unidad 6. decimales

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Ordenar, sumar y restar números decimales
EN LA CLASE
INDICADORES A Ordenan, suman y restan números decimales.
EVALUAR

33 Inicio:
Se plantea el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. Se Tarjetas con
forman grupos de 6 estudiantes. Se entrega a cada estudiante un números
número decimal y se solicita que ordenen los números entregados. decimales
Finalmente cada grupo pega la tarjeta con el número entregado, lo
lee y escribe en su cuaderno. (15 min)
Desarrollo:
Desarrollan guías en las que ordenan, suman y restan números
decimales. Pegan sus guías en su cuaderno. (50 min)
Cierre:
Resuelven ejercicios online, asociados a los contenidos vistos
durante en la semana en relación a los números enteros. (25 min)

Profesor Quinto año junio 02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 6. Números decimales
OBJETIVO TRABAJADO Resolver problemas que involucren el cálculo de adiciones y
EN LA CLASE sustracciones de números decimales.
TRANSVERSAL capacidades de autoaprendizaje
INDICADORES A Resuelven problemas que involucren el cálculo de adiciones y
EVALUAR sustracciones de números decimales.

34 Inicio: Guía de orden de
Realizan guía en la que ordenan temperaturas anuales expresadas decimales,
como números decimales. Guía de
problemas, texto
de estudio.
Desarrollo:
Resuelven dos problemas asociados al cálculo de adiciones y
sustracciones de números decimales. Identifican en cada uno los
datos, la pregunta del problema. Señalan el procedimiento y
responden la pregunta.
Cierre:
Pegan guías de trabajo en su cuaderno y resuelven adiciones y
sustracciones de números enteros de su texto de estudio (pág. 173 y
174).

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha :06 de Horas pedagógicas :
Profesor Sexto año junio 02
UNIDAD DE Unidad 6. Números decimales

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Representar, ordenar y comparar números decimales.
EN LA CLASE
OBJETIVO promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un
INDICADORES A Representan, ordenan y comparan números decimales.
EVALUAR

35 Inicio:
Desarrollan actividades online en el sitio www.ceiploreto.es Sala de
computación,
internet, guías de
trabajo.
Desarrollo:
Desarrollan dos guías de trabajo relacionadas a la transformación,
orden y comparación de números decimales.
Pegan estas guías en su cuaderno.
Cierre:
Se entrega una tercera guía de trabajo para estudiar en la casa
durante el fin de semana.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Números decimales
OBJETIVO TRABAJADO Reforzar contenidos asociados a numeración decimal.
EN LA CLASE
OBJETIVO Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un
INDICADORES A Ordenan, comparan, leen y escriben números decimales.
EVALUAR

36 Inicio:
Se plantea el objetivo de la clase y resuelven la siguiente situación. Data, computador,
Desarrollo:
Copian a través del data y resuelven las siguientes actividades:

Cierre:
Copian y resuelven el siguiente problema:
Profesor Quinto año junio
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 6. Números decimales.
OBJETIVO TRABAJADO Evaluar contenidos asociados a la sexta unidad del semestre.
EN LA CLASE
INDICADORES A Manejan contenidos asociados a la representación, orden,
EVALUAR comparación, adición y sustracción de números decimales.

37 Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
relacionada al plano cartesiano.

UNIDAD DE Unidad n°7. Plano cartesiano

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Identificar coordenadas de puntos del primer cuadrante del plano
EN LA CLASE cartesiano.
INDICADORES A Identifican coordenadas de puntos del primer cuadrante del plano

EVALUAR cartesiano.

38 Inicio: Cartulina,
Gradúan las rectas siguientes del 0 al 10 y las ubican de maneraque queden pegamento,
en forma perpendicular y que se corten en 0. cuaderno, regla,
Llaman X a la que quede de manera horizontal e Y a la que quedede lápices de colores
manera vertical. y grafito, goma.
Desarrollo:
Construyen puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Con este propósito:
› dibujan en una cuadrícula los ejes coordenados X e Y
› a continuación:
- gradúan los ejes coordenados del 0 al 20, guiándose por la
cuadrícula
- trazan por los valores del 1 al 20 de ambos ejes, líneas
segmentadas perpendiculares a ellos
- marcan los puntos que corresponden a las intersecciones de
las líneas segmentadas perpendiculares y las denotan por las
coordenadas correspondientes
Cierre:
Resuelven problemas acerca de coordenadas. Por ejemplo:
› el punto (2, 3) se traslada 2 unidades a la derecha y 3 unidades hacia
arriba, ¿cuáles son las coordenadas del punto trasladado?
› un punto se traslada 5 unidades a la izquierda y 3 unidades hacia abajo
quedando en (1, 2) ¿cuáles son las coordenadas del punto inicial?

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad n°7. Plano cartesiano
OBJETIVO TRABAJADO Identificar y representar puntos en el plano cartesiano.
EN LA CLASE
INDICADORES A Identifican y representan puntos en el plano cartesiano.
EVALUAR

39 Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, el cual registran Guías de trabajo.
en sus cuadernos.
Desarrollo:
Resuelven guías de trabajo en las que deben relacionar el concepto
de plano cartesiano con situaciones de la vida cotidiana, además de
identificar coordenadas de figuras geométricas (triángulos y
cuadriláteros) en el plano cartesiano.
Cierre:
Pegan guía de trabajo en sus cuadernos.
Nombre del sector o modulo :Matemática

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Plano cartesiano
OBJETIVO TRABAJADO › Dibujan triángulos y cuadriláteros en el primer cuadrante del plano
EN LA CLASE cartesiano, conociendo las coordenadas de sus vértices.
INDICADORES A › Dibujan triángulos y cuadriláteros en el primer cuadrante del plano
EVALUAR cartesiano, conociendo las coordenadas de sus vértices.
40 Inicio:
Guía, cuaderno,
Los estudiantes ubican puntos en el primer cuadrante del plano reglas,
cartesiano, forman un corazón el cual pintan. Pegan la guía de pegamento,
trabajo en su cuaderno. lápices de
colores.
Desarrollo:
En sus cuadernos dibujan un plano cartesiano que gradúan hasta el
número 20. En este plano, se solicitará a los estudiantes que dibujen
triángulos y cuadriláteros a partir de coordenadas que se entregarán.
Pintan las figuras formadas.
Cierre:
Desarrollan una nueva guía en la que esta vez a través de ubicación
de puntos en el plano forman una casa.

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad n°7. Plano cartesiano.
OBJETIVO TRABAJADO Determinar vértices de rectángulos conociendo lados y vértices de ellos.
EN LA CLASE
INDICADORES A Determinar vértices de rectángulos conociendo lados y vértices de ellos.
EVALUAR

41 Inicio:
Resuelven problemas acerca de coordenadas. Por ejemplo: Cuaderno, regla,
› el punto (2, 3) se traslada 2 unidades a la derecha y 3 unidades pegamento, guía,
hacia arriba, ¿cuáles son las coordenadas del punto trasladado? lápices de
colores.
› un punto se traslada 5 unidades a la izquierda y 3 unidades hacia
abajo quedando en (1, 2) ¿cuáles son las coordenadas del punto
inicial?
Desarrollo:
Determinan vértices de rectángulos conociendo lados y vértices de
ellos. Por:
› ejemplo en un rectángulo, uno de sus vértices es el punto (1,
1),mientras que su largo mide 5 y su ancho mide 3, ¿cuáles son las
coordenadas de sus otros vértices?
› un rectángulo tiene los siguientes vértices: (2, 2), (6, 2), (6, 4)
¿cuáles son las coordenadas del cuarto vértice?
Cierre:
Los estudiantes ubican puntos en el primer cuadrante del plano
cartesiano, forman un gatito, el cual pintan. Pegan la guía de trabajo
en su cuaderno.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad 7. Plano cartesiano
OBJETIVO TRABAJADO Evaluar contenidos asociados a la séptima unidad del semestre.
EN LA CLASE
INDICADORES A Manejan contenidos asociados a la representación, orden,
EVALUAR comparación, adición y sustracción de números decimales.

42 Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Entregan la evaluación a la docente. Se comentan las dificultades
presentadas.
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Quinto Fecha : 30 Horas pedagógicas :
Profesor año de Junio 02
UNIDAD DE Unidad repaso.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Reforzar contenidos asociados a numeración y operaciones básicas.
EN LA CLASE
INDICADORES A Ordenan y comparan, leen y escriben números.
EVALUAR

43 Inicio: Cuaderno, fichas
Se comienza la clase presentando el objetivo, el cual registran en sus con símbolos y
cuadernos. números, tijera,
pegamento,
Desarrollo: evaluación.
Ingresan al sitio web www.ceiploreto.es, desarrollan las actividades
relacionadas a numeración y operaciones básicas.
Cierre:
Los últimos 15 minutos de la clase, los estudiantes eligen juegos de
internet.
Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Quinto Fecha : 02 de Horas pedagógicas :
Profesor básico julio 02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad refuerzo
OBJETIVO TRABAJADO Identificar números pares e impares.
EN LA CLASE
INDICADORES A Identifican números pares e impares.
EVALUAR

44 Inicio:
Se comienza la clase presentando el objetivo, el cual registran en sus Guía de trabajo,
cuadernos. lápices de
colores,
cuaderno,
Desarrollo: pegamento.
Desarrollan guía de trabajo en la que realizan sumas y en los
resultados obtenidos determinan números pares e impares.
Cierre:
Pegan guía de trabajo en sus cuadernos.

Profesor Quinto año julio 02
UNIDAD DE Unidad refuerzo.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Calcular dobles y triples de números de hasta 3 cifras.
EN LA CLASE
OBJETIVO Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo
TRANSVERSAL y un sentido positivo ante la vida.
INDICADORES A Calculan dobles y triples de números de hasta 3 cifras.
EVALUAR

45 Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo a Guía de trabajo,
desarrollar. cuaderno,
pegamento,
lápices de
colores.
Desarrollo:
Desarrollan guía de trabajo en la que deben calcular dobles y triples
de una serie de números de hasta 3 cifras.
Cierre:
Pegan su guía de trabajo en el cuaderno y arman el puzle a partir de
los resultados obtenidos.
Segundo
Semestre

Profesor Quinto año julio 02
UNIDAD DE Unidad Regularidades y secuencias

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Determinar secuencias numéricas y geométricas.
EN LA CLASE
OBJETIVO Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad
TRANSVERSAL y las capacidades de autoaprendizaje.
INDICADORES A Determinan la regla de formación de secuencias numéricas y
EVALUAR geométricas.

01 Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes la nueva unidad y Guía de trabajo,
el objetivo a desarrollar. cuaderno,
Se entrega a los estudiantes una serie de figuras geométricas en pegamento,
cartulina que les servirán de molde para que ellos creen sus propias figuras
secuencias geométricas y las peguen en sus cuadernos. geométricas de
cartulina, papeles
de colores,
tijeras.
Desarrollo:
Desarrollan guía de trabajo en la que deben determinar la regla
deformación de secuencias numéricas y geométricas.
Cierre:
Pegan guías de trabajo en su cuaderno.

Profesor Quinto año agosto 02
UNIDAD DE Unidad Regularidades y secuencias.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Determinar secuencias numéricas en tablas
EN LA CLASE
INDICADORES A Determinan la regla de formación de secuencias numéricas
EVALUAR en tablas
02 Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo a Guías de trabajo,
desarrollar. Completan las siguientes tablas. cuaderno,
pegamento.
Desarrollo:
deformación de secuencias numéricas en tablas.
Cierre:


APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Determinar secuencias con figuras geométricas
EN LA CLASE
INDICADORES A Determinan la regla de formación de secuencias que
EVALUAR involucren figuras geométricas.

03 Inicio:
desarrollar. Desarrollan la siguiente actividad. cuaderno,
pegamento,
lápices de
colores.
Desarrollo:
deformación de secuencias que involucren figuras geométricas.
Cierre:

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Describir reglas que explican una sucesión y permitan hacer
EN LA CLASE predicciones.
INDICADORES A Determinan la regla de formación de secuencias numéricas y

04 Inicio:
desarrollar. Resuelven juego de patrones (Barcos de vela). cuaderno,
Pegan guía en su cuaderno. pegamento.
Desarrollo:
Copian a través del data, ejercicios en los que deben encontrar un
patrón de repetición en las secuencias dadas. Material extraído del
sitio: www.curriculumenlínea.cl.
Cierre:
Se revisa el trabajo realizado por cada estudiante y se entrega tarea
para la casa.
Profesor Quinto año agosto
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad Regularidades y secuencias.
OBJETIVO TRABAJADO Descubrir reglas para secuencias numéricas dadas y realizar
EN LA CLASE predicciones.
INDICADORES A Determinan regularidades y patrones en secuencias numéricas y

05 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase, lo registran en sus cuadernos. Evaluación, lápiz
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes la siguiente actividad, grafito, goma.
la cual copian a través del data. Materia extraído de las unidades
multigrado del Ministerio de educación.
Desarrollo:
Copian a través del data, ejercicios como el presente:
Cierre:
Se revisa el trabajo realizado por cada estudiante.
UNIDAD DE
OBJETIVO TRABAJADO Reforzar contenidos de la unidad: regularidades y secuencias.
EN LA CLASE

06 Inicio:
Se comienza la clase presentando el objetivo, el cual registran en sus Data, lápices,
cuadernos. Se presenta a los estudiantes, a través del proyector, tres material extraído
ejercicios como el que se plantea en el ejemplo: de:
curriculumenlínea.
cl
Desarrollo:
Copian a través del data, la siguiente actividad en la que deben
determinar la secuencia de cada ejercicio.
Cierre:
UNIDAD DE
OBJETIVO TRABAJADO Evaluar contenidos asociados a la primera unidad del segundo
EN LA CLASE semestre.
07 Inicio:
Desarrollo:
Los estudiantes contestan la evaluación en parejas conformadas al azar,
Cierre:
presentadas.
UNIDAD DE
OBJETIVO TRABAJADO Revaluar contenidos asociados a la primera unidad del segundo
EN LA CLASE semestre.

08 Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
presentadas.

Profesor Quinto año Agosto :02
UNIDAD DE Ecuaciones e inecuaciones

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Resolver ecuaciones sencillas apoyadas en representaciones
EN LA CLASE gráficas.
INDICADORES A Resuelven ecuaciones sencillas apoyándose en
EVALUAR representaciones gráficas.

09 Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes la nueva unidad y Guía de trabajo,
el objetivo a desarrollar. Se presenta a los estudiantes una animación cuaderno,
con el concepto de balanza e igualdad para poder introducir la idea pegamento,
de igualdad. lápices de
colores, data,
Desarrollo:
Resuelven guía de ejercicios de ecuaciones sencillas de primer
grado.
Cierre:
En la sala de computación, desarrollan ejercicios similares a los
presentados durante el inicio de la clase.

Profesor Quinto año Agosto :02

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Resolver problemas asociados al cálculo de ecuaciones
EN LA CLASE sencillas.
INDICADORES A Resuelven problemas asociados al cálculo de ecuaciones
EVALUAR sencillas apoyándose en representaciones gráficas.
10 Inicio:
desarrollar. A través de una presentación en Power Point se recordará cuaderno,
el concepto de ecuación a través de una balanza. pegamento,
lápices de
colores.
Desarrollo:
Resuelven guía de ejercicios de ecuaciones sencillas de primer
grado.
Cierre:
Pegan sus guías de trabajo en el cuaderno.

Profesor Quinto año agosto :02
UNIDAD DE Ecuaciones e inecuaciones.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Plantear inecuaciones
EN LA CLASE
INDICADORES A A partir de representaciones gráficas, plantean inecuaciones.
EVALUAR

11 Inicio:
desarrollar. A través de una balanza, los alumnos pueden apreciar el cuaderno,
concepto de inecuación. pegamento,
lápices de
colores.
Desarrollo:
Resuelven guía de ejercicios en la que deben traducir diversas
representaciones gráficas a inecuaciones.
Cierre:
Representan gráficamente una serie de inecuaciones.

UNIDAD DE Ecuaciones e inecuaciones.

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Resolver inecuaciones.
EN LA CLASE
INDICADORES A Resuelven inecuaciones.
EVALUAR

12 Inicio:
Desarrollan ejercicios en el siguiente sitio: pegamento,
http://www.educaplus.org/swf/balanzapos_p.swf lápices de
colores.
Desarrollo:
Resuelven guía de ejercicios en la que deben representar y resolver
inecuaciones. Material extraído del sitio: curriculumenlínea.cl
Cierre:
Desarrollan actividades en su cuadernillo de trabajo, tomo 2.


APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Representar y resolver ecuaciones e inecuaciones.
EN LA CLASE
INDICADORES A Representan y resuelven ecuaciones e inecuaciones.
EVALUAR

13 Inicio:
Completan patrones numéricos de adición y sustracción. pegamento,
lápices de
colores.
Desarrollo:
Resuelven guía de ejercicios en la que deben representar y resolver
ecuaciones e inecuaciones.
Cierre
Desarrollan ejercicios de su texto de estudio.

Profesor Quinto año Septiembre :02

APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO Reforzar contenidos vistos sobre ecuaciones e inecuaciones.
EN LA CLASE
INDICADORES A Representan y resuelven ecuaciones de suma y resta, a través
EVALUAR de esquemas y utilizando la balanza.

14 Inicio:
Se comienza la clase presentando el objetivo de la clase y el Texto de estudio,
siguiente problema: cuaderno.
Desarrollo:
Resuelven y comprueban las ecuaciones de la página 150 de su texto

de estudio.
Cierre
Desarrollan actividad “comprensión de los aprendizajes” de la
página 152 de su texto de estudio.
Profesor Quinto año Septiembre
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Unidad Tablas y gráficos
OBJETIVO TRABAJADO Leer e interpretar tablas de datos.
EN LA CLASE
INDICADORES A Leen e interpretan tablas de datos.
EVALUAR

15 Inicio:
Se da comienzo a la clase con el curso conformado en grupos de 3 y lápiz grafito ,
4 personas. Cada grupo recibe un par de dados y se les presenta la goma
siguiente actividad: Juegan a lanzar dados y el estudiante con mayor pegamento
puntaje recibe un sticker de premio. Se les pide a los estudiantes que dados
registren sus puntuaciones. cuadernos,
Se presenta a los estudiantes el nombre de la nueva unidad y el tablas
objetivo a lanzamiento,
Se presenta a través del data, una forma ordenada de presentar los objetivos
datos. guías grupales
Evaluaciones.
Estudiante Data
Internet
Computador
Esta tabla se presentará en el data y luego se les entregará a cada uno

la hoja que deberán responder en grupos.
Se corrige el trabajo realizado por cada grupo, se comentan las

respuestas generales y pegan su guía en su cuaderno.
Los estudiantes registran sus datos y responden en conjunto

preguntas relativas a la información presente en la tabla
Desarrollo:
Se presentará a cada grupo, una guía de trabajo en la que deberán
completar información relativa a tablas.
Cierre:
instrucciones de la evaluación. Se corrige uno a uno los problemas
presentados.
Pegan su evaluación en el cuaderno.
Se entrega la siguiente tarea para la casa: Crea una encuesta sencilla
a tus compañeros de curso e ingresa los datos en una tabla. Presenta
dos conclusiones de los datos obtenidos.
Unidad Ecuaciones e inecuaciones.
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Resolver problemas a través del planteamiento de
ecuaciones.
OBJETIVO TRANSVERSAL Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la
creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
INDICADORES A EVALUAR Resuelven problemas a través del planteamiento de
ecuaciones
16 Inicio:
Evaluación, lápiz
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. grafitoo, goma.
Desarrollo:
Desarrollan guía de trabajo en la que completan el término
desconocido en una serie de desigualdades, traducen numéricamente
desigualdades planteadas gráficamente y resuelven problemas
rutinarios apoyándose en el planteamiento de ecuaciones.
Cierre:
Completan patrones numéricos asociados a la multiplicación y
división.
Unidad Ecuaciones e inecuaciones
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Evaluar unidad ecuaciones e inecuaciones
INDICADORES A EVALUAR Resuelven ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita.
17 Inicio:
Evaluación, lápiz
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. grafito, goma.
Desarrollo:
Cierre:
presentadas.
Unidad tablas y gráficos.
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Interpretar y construir tablas de datos.
INDICADORES A EVALUAR Interpretan y construyen tablas de datos.
18 Inicio:
Evaluación, lápiz
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. grafito, goma.
Desarrollo:
Cierre:
presentadas.
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Organizar e interpretar información en tablas de
datos.
INDICADORES A EVALUAR Organizan e interpretan información en tablas de
datos.
19 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Con sus encuestas en mano, cada Encuestas, tablas,
pareja realiza la encuesta al curso solicitado, para esto solicitan al cuadernos de
profesor del curso al cual se dirigirán el permiso para aplicar matemática.
brevemente la encuesta que han formulado.(15 min)
Desarrollo:
Una vez en la sala, organizan la información y con los datos obtenidos
completan la tabla confeccionada la clase anterior. Pegan esta tabla en sus
cuadernos de matemática y en parejas realizan un breve análisis de la
información obtenida en ella.
Cierre:
Se entrega como tarea, llevar a la casa una encuesta sobre “tareas
domésticas”
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Construir, leer e interpretar gráficos de barra
INDICADORES A EVALUAR Construyen, leen e interpretan información obtenida
a través de gráficos de barra.
20 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Se solicita a cada estudiante la Encuestas, tablas,
encuesta realizada en su hogar para poder completar una tabla que cuadernos de
recoja los datos obtenidos. Los datos se registran, utilizando para matemática.
ello la pizarra digital interactiva.
Desarrollo:
Una vez completa la tabla con los datos obtenidos. La docente expone la
forma de representar los datos obtenidos a través de gráficos de línea,
utilizando para ello el programa Excel. Bajo cada gráfico realizado,
analizan la información presentada.
Cierre:
Se realiza una conclusión general de la información representada a
través de los gráficos. Envían correos con sus trabajos para su
posterior impresión.
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Construir, leer e interpretar gráficos de barra.
INDICADORES A EVALUAR Construyen, leen e interpretan gráficos de barra.
21 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Conformados en grupos de dos Encuestas, tablas,
personas, los estudiantes revisan información de la siguiente fuente: cuadernos de
http://reportescomunales.bcn.cl/2012/index.php/Cocham%C3%B3. matemática.
En este sitio, los estudiantes escogerán información relativa a datos
obtenidos en su comuna.
Desarrollo:
La información obtenida que deseen representar, la traspasarán a Microsoft
Office Excel, en este programa ingresarán los datos y crearán los gráficos
de barra.
Tras esto, los estudiantes realizan una breve descripción de la información
obtenida.
Cierre:
Los estudiantes envían sus trabajos a impresión, para poder realizar
una pequeña presentación con la información analizada.
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Construir, leer e interpretar gráficos de barra.
INDICADORES A EVALUAR Construyen, leen e interpretan gráficos de barra.
22 Inicio:
Desarrollo:
de barra.
obtenida.
Cierre:
Profesor Quinto año Octubre
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Construir, leer e interpretar gráficos de línea
INDICADORES A EVALUAR Construyen, leen e interpretan gráficos de línea.
23 Inicio:
Desarrollo:
de barra.
obtenida.
Cierre:
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Construir, leer e interpretar gráficos de línea
INDICADORES A EVALUAR Construyen, leen e interpretan gráficos de línea.
24 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Se explica la actividad a Internet,
desarrollar y se conforman en parejas. A cada pareja se le hace Notebook.
entrega de un notebook conectado a Internet.
Desarrollo:
En Google, buscan las temperaturas máximas de los próximos siete días en
Cochamó. Ingresan estos datos a una tabla en Excel. Grafican esta
información, utilizando para ello, gráficos de línea.
Luego, traspasan a Word la tabla y el gráfico construido y a partir de la
información presentada, realizan la interpretación de los datos, señalando
al menos dos conclusiones.
Cierre:
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Evaluar contenidos asociados a la unidad: Tablas y
gráficos.
INDICADORES A EVALUAR Construyen, leen e interpretan tablas, gráficos de
línea y de barra.
25 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Evaluación
Desarrollo:
Se presenta la evaluación, la cual responden en forma individual y
silenciosa. A medida que esta transcurre, se aclaran dudas de los
estudiantes.
Cierre:
Presentan evaluación a la docente.
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Evaluar contenidos asociados a la unidad: Tablas y
gráficos.
INDICADORES A EVALUAR Construyen, leen e interpretan tablas, gráficos de
línea y de barra.
26 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Evaluación
Desarrollo:
Se entrega la evaluación a cada estudiante para que finalicen las
actividades pendientes la clase anterior.
Presentan evaluación a la docente.
Cierre:
Se revisa la tarea entregada la clase anterior y se corrigen los errores
que se hayan presentado.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad tablas y gráficos.

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Representar información utilizando diagramas de
tallo y hojas.
INDICADORES A EVALUAR Representan información utilizando diagramas de
tallo y hojas.

27 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Se comienza presentando a los Guías de trabajo,
estudiantes, en la pizarra de la sala, la representación del tronco de representación
un árbol, con números en su interior (0,1,2,3,4). Se indica a los concreta de tallo y
estudiantes que organizaremos información en él, referente a las hojas (cartulina),
edades de los participantes de un campeonato de karate. Se solicita a pizarra.
cada estudiante que represente cierta edad y para eso se le pasa una
hoja de cartulina. Los estudiantes a partir de sus aciertos y
equivocaciones, descubren la forma de representar información
utilizando un diagrama de tallo y hoja.
Desarrollo:
Desarrollan una guía en la que deben representar diversas
cantidades, utilizando el diagrama de tallo y hojas. Material extraído
del sitio: www.curriculumenlinea.cl
Cierre:
Responden la última guía en la que debe interpretar información
presente en diagramas de tallo y hojas y además desarrollan una
actividad en la que analicen un gráfico de líneas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad diagrama de tallo y hojas y promedio.

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Interpretar información presente en diagramas de
tallo y hojas.
INDICADORES A EVALUAR Interpretan información presente en diagramas de
tallo y hojas.
28 Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Data,
Desarrollo: A través del data copian las siguientes actividades. cuaderno.
Cierre:
Desarrollan actividades relacionadas al objetivo de la clase, en su
cuadernillo de trabajo, tomo II, pág. 121. Y de su texto de estudio página
265.

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Reforzar la construcción e interpretación de gráficos
de tallo y hojas.
INDICADORES A EVALUAR Construyen e interpretan diagramas de tallo y hojas.

29 Inicio: Guía de
Se presenta el objetivo de la clase. trabajo.
Desarrollo:
Desarrollan guía de trabajo en la que deben representar e interpretar información
utilizando diagramas de tallo y hojas.
Cierre:
Entregan trabajo para evaluación sumativa.

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Utilizar diagrama de tallo y hojas para representar
números de hasta cuatro cifras.
INDICADORES A EVALUAR Utilizan diagrama de tallo y hojas para representar
números de hasta cuatro cifras.

30 Inicio: Guía de
Se presenta el objetivo de la clase. trabajo,
Desarrollo: cuaderno.
Desarrollan guía de trabajo en la que deben representar e interpretar información
utilizando diagramas de tallo y hojas con números de hasta cuatro cifras. La guía
es parte del material disponible en convivenciaescolar.cl.
Se desarrolla esta guía de trabajo, una a una las actividades con los estudiantes.
Leyendo y respondiendo cada ejercicio.
Cierre:
Registran como tarea para su casa, averiguar cuál es la utilidad y el uso
que se da a los diagramas de tallo y hoja. Anotan en su cuaderno que el día
Viernes 17 se realizará la evaluación de esta unidad.

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Evaluar contenidos asociados a la unidad: Diagramas de
tallo y hojas.
INDICADORES A EVALUAR Utilizan diagrama de tallo y hojas para representar
números de hasta cuatro cifras. Interpretan información a
partir de diagramas de tallo y hojas.

Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. .
Desarrollo:
Desarrollan la evaluación en forma silenciosa e individual.
Cierre:
Entregan evaluación a la docente. Comentan dificultades presentadas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Promedio

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Calcular promedio o media aritmética.

INDICADORES A EVALUAR Calculan promedio o media aritmética.

32 Inicio: Guía de
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. Se revisa trabajo.
la tarea dada la clase anterior.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la guía de trabajo y se lee con ellos, una a una
las actividades.
Cierre:
Desarrollan actividades relacionadas al cálculo de promedios en su
cuadernillo de trabajo, tomo II.

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Calcular promedio o media aritmética en gráficos de
barra, línea y puntos.
INDICADORES A EVALUAR Calculan promedio o media aritmética en gráficos de
barra, línea y puntos.

33 Inicio: Guías de
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos. Se revisa trabajo,
la tarea dada la clase anterior. Los estudiantes responden evaluación carpetas.
formativa tipo Simce sobre contenidos abordados en clases anteriores.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la guía de trabajo en la que calcularán el
promedio de datos presentados en gráficos de barra y línea. Se lee con
ellos, una a una las actividades a desarrollar.
Cierre:
Los estudiantes resuelven guía de trabajo en la que deben calcular el
promedio en gráficos de puntos.

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Identificar ventajas y desventajas del promedio como
medida estadística.
INDICADORES A EVALUAR Identifican ventajas y desventajas del promedio como
medida estadística.

la tarea dada la clase anterior. Los estudiantes responden evaluación carpetas.
formativa tipo Simce sobre contenidos abordados en clases anteriores.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la guía de trabajo en la que observarán una
situación que permitirá describir las ventajas y desventajas de la utilización
del promedio. Pág.282 y 283 del texto: tomo 2, Santillana quinto. (La casa
del saber)
Cierre:
Desarrollan guía de trabajo pág. 119 del texto cuadernillo de matemática,
Santillana quinto.

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Resolver problemas que involucren el cálculo de
promedios.
INDICADORES A EVALUAR Resuelven problemas que involucren el cálculo de
promedios.

la tarea dada la clase anterior. carpetas.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la guía de trabajo en la que calcularán el
promedio de datos presentados en gráficos de barra y línea. Se lee con
ellos, una a una las actividades a desarrollar.
Cierre:
Los estudiantes resuelven guía de trabajo en la que deben calcular el
promedio en gráficos de puntos.
Profesor Quinto año Noviembre

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Evaluar contenidos asociados al cálculo de promedios.

INDICADORES A EVALUAR Resuelven problemas que involucren el cálculo de
promedios.

Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos junto a la
fecha del día.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la evaluación la cual responden en forma
individual y silenciosa.
Cierre:
Entregan evaluación a la docente.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Probabilidades

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Identificar conceptos de experimento aleatorio,
experimento determinístico y espacio muestral.
INDICADORES A EVALUAR Reconocen conceptos de experimento aleatorio,
experimento determinístico y espacio muestral.

35 Inicio: Guía de
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos junto a la trabajo.
fecha del día.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la guía de trabajo, la cual se resolverá en
conjunto, leyendo y explicando cada una de las actividades a desarrollar.
Cierre:
Se señala a los estudiantes, los objetivos de las próximas clases y la fecha
de la evaluación de la unidad que acaba de comenzar.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Probabilidades

OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE Identificar eventos seguros, posibles e imposibles.
INDICADORES A EVALUAR Identifican eventos seguros, posibles e imposibles.

36 Inicio: Guía de
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos junto a la trabajo.
fecha del día.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la guía de trabajo, la cual se resolverá en
conjunto, leyendo y explicando cada una de las actividades a desarrollar.
Cierre:

Planificaciones Clase A Clase 5º

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Nombre del sector o modulo :Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : Horas pedagógicas :

Clase Actividades Recursos

Los estudiantes entregan la evaluación a la docente y comentan las

Nombre del sector o modulo : Matemática

UNIDAD DE Unidad repaso

Clase y Actividades Recursos

Nombre del sector o modulo : Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 14 de Horas pedagógicas

Clase Actividades Recursos

Nombre del sector o modulo : Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 17 de Horas pedagógicas :

OBJETIVO Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las

Clase Actividades Recursos

06 Inicio: Data, laboratorio

Desarrollan ejercicios online relacionados al orden y

Nombre del sector o modulo : Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe. Curso : Fecha : 19 de Horas pedagógicas :

UNIDAD DE Unidad 1. Numeración.

OBJETIVO Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las

Clase Actividades Recursos

Se revisa el trabajo desarrollado por cada estudiante. Se entrega tarea para

Nombre del sector o modulo:Matemática.

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso:Quint Fecha : 21 de Horas pedagógicas :

UNIDAD DE Unidad 1. Numeración

Clase Actividades Recursos

Se corrige el trabajo realizado por cada estudiante. Se entrega tarea de

Nombre del sector o modulo : Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 24 de Horas pedagógicas

OBJETIVO Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las

Clase Actividades Recursos

Nombre del sector o modulo : Matemática

Clase Actividades Recursos

Pintan el dibujo que se encuentra en la portada de la guía.

Nombre del sector o modulo : Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe. Curso : Fecha : 28 de Horas pedagógicas

Clase Actividades Recursos

Pintan y pegan guía de trabajo en su cuaderno.

Nombre del sector o modulo: Matemática.

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha: 31 de Horas pedagógicas

Nombre del sector o modulo : Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 04 de Horas pedagógicas

Clase Actividades Recursos

Pegan guía en su cuaderno, pintan y arman el rompecabezas

OBJETIVO Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las

Clase Actividades Recursos

Clase Actividades Recursos

Nombre del sector o modulo : Matemática

UNIDAD DE Unidad 3. División

Clase Actividades Recursos

Nombre del sector o modulo : Matemática

Clase Actividades Recursos

17 Inicio: Guía: “leccion3”

Nombre del sector o modulo : Matemática

OBJETIVO Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las

Clase Actividades Recursos

Nombre del sector o modulo : Matemática

Nombre del Viviana Lemus Uribe Curso : Fecha : 21 de Horas pedagógicas :

Clase Actividades Recursos

Nombre del sector o modulo : Matemática

Clase Actividades Recursos

Nombre del sector o modulo : Matemática

UNIDAD DE Unidad 4. Resolución de problemas.