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© edebé S.A. Permitida su fotocopia.
© edebé S.A.
Ley 11.723
Permitida su fotocopia. Ley 11.723
Recursos para el docente

1
Proyecto y dirección: edebé
Gerente editorial: María del Carmen Caeiro
Autora: María Emilia Marino

Coordinación de autores: María Emilia Marino
Edición: Alejo Rodríguez de Fraga

Corrección: Diego Kochmann
Diseño de la serie: Alejandra Mosconi

Diagramación: Alejandra Mosconi
Ilustraciones: Bela Oviedo
© edebé S.A., 2019

Don Bosco 4069
(1206ABM) CABA. No está permitida la reproducción total o parcial
www.edebe.com.ar de este libro, ni su tratamiento informático, ni la
transmisión de ninguna forma o por cualquier medio,
ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por
registro u otros métodos, sin el permiso previo y por
Hecho el depósito que establece la ley 11.723
escrito de los titulares del copyright.

Índice
1 Jesús, nuestro mejor amigo............................................................... 4
2 Jesús nos enseña a compartir............................................................8
3 Somos amigos..............................................................................................12
4 Jesús nos muestra el amor de Dios............................................. 16
1. El pan de la Pascua ............................................................................. 20

2. Celebramos la amistad y el amor..................................................21
© edebé S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
5 Los regalos de Dios.................................................................................22
6 Las personas................................................................................................ 27
7 María, un ejemplo a seguir............................................................. 32
8 Jesús nace.......................................................................................................36
3. Nuestro mundo, nuestro hogar...................................................... 42

4. María, nuestra madre......................................................................... 42
5. Esperamos la Navidad....................................................................... 44
Actividades complementarias..................................................... 46
Respuestas a las actividades complementarias............ 54
proyecto
María nos protege con su manto................................................55
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Volver a la vista anterior Recursos para el docente 3

LIBRO DEL ALUMNO
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
JESÚS, NUESTRO PRESENTACIÓN Imagen de presentación. Instagram

DEL ENCUENTRO de Josefina y Pablo. Breve reflexión
MEJOR AMIGO (pág. 6) sobre el uso de las redes sociales y

el valor de la amistad.
(Pág. 7) Interpretación de la imagen a partir
INTELIGENCIAS de preguntas. Reflexión sobre la
COMPETENCIAS BÁSICAS amistad y la historia. Reflexión so-
MÚLTIPLES
bre la frase del papa Francisco.
Comunicación lingüística: NOS Presentación de los personajes
utilizar los procesos lingüísticos PRESENTAMOS principales del libro. Presentación
para expresar pensamientos, (pág. 8) de cada alumno, generación de cli-
vivencias y opiniones. Ejercitar ma de confianza y empatía. Dibujo
Lingüístico-verbal.
la comprensión de textos bí- de sus amistades.
blicos para extraer el mensaje
y comprender el lenguaje MI FAMILIA, Reflexión y comparación entre las fa-
simbólico de la Biblia. LA FAMILIA DE milias de los personajes principales
JESÚS con la familia de cada alumno. Infor-
Social y cívica: lograr espa- (pág. 9) mación general sobre la familia de
cios de intercambio mediante Jesús. Lectura de la Biblia, en donde
Intrapersonal.
el diálogo para generar el se destaca a la Sagrada Familia.
conocimiento y la confianza.
TENEMOS UNA Lectura del texto inicial y reflexión
Cultural y artística: analizar HISTORIA sobre la importancia de la propia
mensajes en diferentes can- Visual-espacial. (pág. 10) historia que da identidad. Tarea
ciones. Dibujar y pintar. familiar con foto del alumno cuando
era bebé. Lectura de la Biblia sobre

Aprender a aprender: dife-
Intrapersonal. la infancia de Jesús. Reflexión e
renciar actitudes y sentimien-
intercambio oral sobre la plaqueta
tos sobre la amistad. Fomen-
Interpersonal. ESI, sobre el cuidado del cuerpo.
tar la capacidad de poder
expresar la opinión personal. COMENZAMOS Lectura del texto inicial, reflexión so-
UN NUEVO bre el comienzo de la primaria e inter-
Autonomía e iniciativa per- CAMINO cambio oral para recabar datos de las
sonal: alimentar la esperanza (pág. 11)
Intrapersonal. expectativas de los alumnos sobre las
que brota de saberse amados
posibles actividades que se realizan
por Jesús.
en esta nueva etapa y, especialmente,
en los momentos de Catequesis. Lec-
tura y reflexión sobre la lectura de una
Objetivos didácticos frase de la encíclica Laudato Si.
Lectura y reflexión sobre la frase de la
• Reflexionar sobre el valor de la amistad y las actitu- plaqueta para guardar en la memoria,
des que favorecen la apertura hacia los demás. sobre la importancia de Jesús como
un gran amigo.
• Interpretar las actitudes de Jesús, que nos guía y
UNA GRAN Introducción al concepto de san-
nos ofrece su amor.
REUNIÓN tidad. Información sobre la vida y
• Valorar la importancia de los vínculos afectivos es- (pág. 12) obra de la Santa Madre Teresa de
trechos de la amistad y la familia. Calcuta. Oración.
• Reconocer la importancia de cada ser con sus ca- ACTIVIDADES Resolución de un laberinto. Visuali-
racterísticas y su historia. FINALES zación del video de la canción para
(pág. 13) cantar juntos y agradecer por el gran
amigo que nos ama, que es Jesús. Dis-
cernimiento de las características que
Criterios de evaluación tiene y expresa Jesús como amigo.
• Aprender a reconocer el amor en las acciones

cotidianas y su manifestación en la amistad. Página 6
• Reflexionar sobre el amor de Jesús, que es infinito.
• Escuchar y observar al otro para respetarse en JESÚS, NUESTRO MEJOR AMIGO
las diferencias y lograr la integración grupal.
Orientaciones didácticas
• Se recomienda que antes de iniciar con este primer
encuentro se haga con los niños un reconocimiento
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general del libro y de la imagen de la tapa. El do- • En todos los encuentros figurará la propuesta de
cente puede leer la carta de presentación para que el alumno se involucre con la publicación de
incentivar a los alumnos a comenzar una nueva apertura a través de un comentario. Como es po-
etapa. sible que el niño todavía no logre escribir con fa-
• Se les explicará a los niños que el libro está divi- cilidad, se le puede proponer que dibuje un emo-
dido en distintos encuentros, y que cada uno de ticón o algo que él desee dibujar para contestar.
ellos tendrá como inicio una publicación de red
social similar a la de Instagram. También pueden Respuesta a las actividades
presentar a los personajes que a lo largo de todos Se propone una serie de preguntas que pueden ir
los encuentros irán acompañando, para crecer en respondiendo libremente, todos en grupo.
la fe y el conocimiento sobre Jesús. Sugerencias de respuestas:
• Este tipo de preguntas iniciales puede ayudar a • La amistad de Josefina y Pablo comenzó en el jar-
entrar en confianza, ya que es probable que sea el dín y durará para siempre.
comienzo del ciclo lectivo y, además, el inicio de • Probablemente seguirán siendo amigos porque
una nueva etapa, que es la primaria. se quieren y les gusta jugar juntos.
• También sería necesario aclarar que esta red so- • El mejor amigo que todos tenemos es Jesús.
cial es ficticia y, por eso, los personajes principales • Respuesta libre de los alumnos.
la usan. Pero en la vida real, un niño debe tener • Respuesta libre de los alumnos.
la supervisión de sus padres para usarlas, porque • Respuesta libre de los alumnos, pero se aconse-
son ellos los que todavía los tienen que educar y ja escuchar bastantes respuestas, porque servirá
guiar en todo tipo de comunicación. como diagnóstico de grupo, y para saber qué
conocimientos y experiencias previas de Jesús
El catequista podrá leer la publicación que realiza traen los alumnos de sus hogares y del jardín de
Josefina y proponerles a los alumnos que observen infantes.
la imagen y reflexionen a partir de las siguientes • Pueden realizar el dibujo del emoticón como co-
preguntas: mentario en la red social.
• ¿Qué se ve en la imagen?
• ¿Qué están haciendo? ¿Ustedes sacan fotos? Orientación didáctica sobre la frase del
• ¿Qué redes sociales conocen? ¿Las usan sus fami- papa Francisco
liares? • Se recomienda preguntarles a los alumnos si sa-
ben quién es el papa Francisco y, luego, hacer
Resumen de contenidos del encuentro hincapié en que en una amistad es necesario
En este primer encuentro se destacarán el amor y ayudarse, aconsejarse, y no debe ser una relación
la amistad. Se generarán distintos espacios de in- despareja, es decir, nadie puede dominar a otro ni
tercambio oral para que los alumnos se conozcan obligarlo a realizar determinada cosa. Justamente,
como grupo y en sus individualidades, respetando como Jesús es nuestro mejor amigo, nos acompa-
las historias personales y familiares. Se incentivará ña, nos guía y siempre está a nuestro lado.
el comienzo de esta nueva etapa en la primaria y,
por lo tanto, se fomentará la confianza para la in- Página 8
tegración del grupo. Se reflexionará sobre el valor
de la familia y de la amistad, y se presentará a Jesús NOS PRESENTAMOS
como modelo de amigo que ama, guía y protege.
Página 7 • En esta página continúa la presentación de los
personajes, pero en este caso con respecto a su
Orientaciones didácticas historia, y a sus gustos y preferencias. Es impor-
• El docente continuará leyendo los comentarios tante aprovechar esta ocasión para realizar algu-
que le han hecho a Josefina, su amigo y su mamá na dinámica de conocimiento e integración en el
(en este caso se retoma la importancia de que un grupo, teniendo en cuenta que son los primeros
adulto está presente y guiando en la red social momentos del ciclo escolar. Es conveniente ser
en donde escribe un niño). inclusivo con los gustos de juegos y deportes.
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• Esta lectura sirve para que los niños sientan em- gran familia de Jesús, no solo la Sagrada Familia
patía con los personajes que los acompañarán (Jesús, María y José), sino también a otros familia-
todo el año. res, ya que la familia no solo se conforma por los
que viven en un único hogar.
Respuestas a las actividades
1) Cada niño escribirá su nombre de la manera que Orientación didáctica a la lectura de la
pueda y el de los amigos también. Si les resul- Biblia
tara engorroso escribir el de los amigos, se le • Explicar que, en un primer momento, se leerá una
puede pedir que escriba su nombre en el libro cita de la Biblia. Se aconseja presentar el libro, ex-
del compañero. También es posible que tengan plicando que es donde están todas las historias
un cartel con su nombre para ayudarse los pri- de la vida de Jesús, de los amigos de Jesús y de
meros días de clases, y luego pueden copiar de los que vivieron antes que Jesús. Luego, el cate-
allí el nombre de los amigos. quista puede buscar la cita que figura en el libro
2) Cada niño se dibujará con los amigos del modo del alumno y leerla desde la Biblia, pero aclarán-
que pueda. doles a los alumnos que ellos pueden seguir la lec-
• Es importante aclarar que en esta primera etapa tura en la plaqueta que tiene el ícono de la Biblia.
de primer grado, los niños tienen distintos ritmos • Por otro lado, luego de leerla, se puede hacer
de trabajo y se deben adaptar al uso de mate- una pequeña reflexión sobre lo escuchado. Es
riales, útiles y el libro; por eso, las actividades pertinente destacar la acción de alzar al niño. No
pueden demorar más de lo planeado. Cada mo- es necesario aclarar que cuando dice “regresó”
mento será enriquecedor para generar confianza es porque después de que Jesús nació en el pe-
entre docente y alumnos, y entre los pares, lo que sebre (Navidad) se fueron a Egipto, y luego sí se
después facilitará el crecimiento en la fe. puede hacer referencia a que vivieron en una ciu-
dad llamada Nazaret, donde Jesús vivió hasta ser
Página 9 adulto.
MI FAMILIA, LA FAMILIA DE JESÚS Página 10
Orientaciones didácticas TENEMOS UNA HISTORIA

• En este caso se presenta la realidad familiar de
Josefina para generar empatía con los vínculos Orientaciones didácticas
familiares del alumno. Y eso servirá luego para • A continuación de lo trabajado en la página an-
empezar a introducir información de Jesús y su terior sobre lo que cada uno relató de su familia,
familia. también se puede hacer otro momento de inter-
• Esta primera lectura la puede realizar el docente cambio para que el alumno que desee pueda
o algún niño del aula que ya esté alfabetizado. contar alguna anécdota de cuando era más chi-
Luego se puede propiciar un intercambio oral co. Quizás algunos se acuerden de algún suceso
para que cada niño cuente sobre su familia, te- en el jardín de infantes. El docente puede incen-
niendo en cuenta que el niño evaluará libremen- tivar con algunas preguntas o relatar alguna de
te a quién nombrar como parte de su familia. No su propia niñez. Esta actividad, al igual que las de
necesariamente serán solo mamá, papá y herma- las páginas anteriores, genera confianza grupal y
nos (si los hubiese); podrá figurar todo ser que respeto por las diferentes vivencias.
haya generado un vínculo afectivo estrecho con
cada alumno. Respuesta a las actividades
4) Se recomienda realizar esta actividad de tarea
Respuesta a las actividades en los hogares. Cuando el/la docente explica
3) Dibujo personal. esta actividad, les puede proponer a los alum-
nos que no recordaban anécdotas de su infancia,
Orientaciones didácticas que les pidan a sus familiares que les cuenten al-
• La segunda parte de la página incluye a Jesús y su guna, como también que observen y conversen
familia. La idea es que los niños puedan conocer la sobre similitudes y diferencias entre esa foto y la
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actualidad. Sería conveniente que en el siguiente oración pero que no siempre serán iguales a los
momento de catequesis, puedan poner en co- que ellos realizan antes de dormir.
mún en el aula estas fotos y sus reflexiones. 7) Relacionado con lo anterior, se fomenta un inter-
cambio para poder identificar qué es lo que se
Orientaciones didácticas para la lectura de realiza en los momentos de catequesis, y es bue-
la Biblia no que el docente también tome las expectati-
• El catequista leerá la lectura desde la Biblia o vas de los alumnos sobre qué quieren aprender.
desde el libro, y propiciará una reflexión compa-
rando lo observado en las fotos de los alumnos Orientaciones didácticas de la plaqueta de
con el crecimiento de Jesús. Se debe destacar, Laudato Si
ante todo, que lo más importante no es crecer • El docente deberá explicar qué es esta plaqueta
solo físicamente, sino también crecer con nues- e indicar que se trata de distintas frases que irán
tro corazón en la fe y agrandar nuestros senti- leyendo, que están extractadas de un libro que
mientos hacia los demás. escribió el papa Francisco, para que nos preocu-
pemos por cuidar y amar más a nuestro mundo y
Orientaciones didácticas de la plaqueta ESI a todos los seres que vivimos en él. Por eso, la re-
• Es la primera vez que el niño leerá esa sigla en el flexión pertinente es que tenemos que respetar a
libro. Será pertinente explicar que son plaquetas cada persona para lograr que cada una pueda ser
que nos ayudarán a conocernos más integral- feliz. Nadie debe maltratar ni discriminar al otro.
mente, teniendo en cuenta el respeto por nuestro
mundo interior y nuestro cuerpo físico. Por eso, la Orientaciones didácticas de la plaqueta
reflexión para esta frase será, en este caso, una Para guardar en mi memoria
recomendación para lograr un desarrollo más • En este caso, los alumnos tendrán que saber
equilibrado de nuestro físico: es necesario hacer que esta es una frase que resume o que encie-
actividad física y tener una alimentación variada. rra mucho de lo trabajado hasta el momento. Es
Puede ser positivo generar un momento de inter- una manera de conclusión y es importante que
cambio para conversar sobre la importancia de no lo recordemos. En este caso hace alusión a la im-
llevar una vida sedentaria frene a las pantallas y tam- portancia de los vínculos afectivos más cercanos
poco consumir muy seguido comida “chatarra”. y cotidianos para el niño, la familia y los amigos
pero, por sobre todo, la amistad con Jesús.
Página 11
Página 12
COMENZAMOS UN NUEVO CAMINO
UNA GRAN REUNIÓN
• El docente leerá a los niños el texto de inicio y • A lo largo de todo el libro hay una página que va
les podrá realizar algunas preguntas, como: ¿les a profundizar la vida de un santo, que por lo ge-
gusta venir a la primaria? ¿Por qué? ¿Se sienten neral está relacionado con el tema trabajado en
más grandes? ¿Por qué? Y entonces les propon- ese encuentro. El objetivo principal será acercar a
drá la siguiente actividad. los alumnos a la idea del camino de santidad que
cada uno puede realizar en su vida. Por eso, desde
Respuestas a las actividades lo ficticio, los personajes principales se reúnen con
5) Armen pequeños grupos de 3 o 4 alumnos para ese santo. Además, esto ayuda a obtener más in-
que conversen y contesten entre sí. Luego se formación sobre distintos santos de todo el mun-
pueden poner en común las expectativas de los do y todas las épocas.
grupos y escribirlas en un afiche, para que que-
de colgado en el salón. Orientaciones didácticas
6) Las imágenes correctas serán: 1, 3 y 4. Sin em- • A los alumnos se les puede hacer una breve intro-
bargo, en el caso de la 6 puede ser posible que los ducción con una explicación similar a la anterior,
niños la elijan porque se trata de rezar, pero noso- teniendo en cuenta los siguientes conceptos. Los
tros les aclararemos que tendremos momentos de santos son personas del mundo que experimentaron
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fuertemente en sus vidas el amor de Dios y se pu- Yo tengo un amigo que me ama
sieron al servicio de los demás. Cada uno de no- Yo tengo un amigo que me ama, me ama, me ama.
sotros, haciendo crecer nuestra fe y nuestro amor Yo tengo un amigo que me ama, su nombre es Jesús.
por Dios, puede ir recorriendo un camino para Que me ama, que me ama, que me ama,
llegar a ser santo. Los santos nos acercan a Jesús así con tierno amor.
por medio de las oraciones cuando pedimos su Que me ama, que me ama, su nombre es Jesús.
ayuda.
• Luego se leerá el texto introductorio. Tú tienes un amigo que te ama, te ama, te ama.
• Se leerá la biografía de la Santa Madre Teresa de Tú tienes un amigo que te ama, su nombre es Jesús.
Calcuta. Y se les preguntará a los alumnos si algu- Que te ama, que te ama, que te ama, así con tierno amor.
no de ellos la había escuchado nombrar o había Que te ama, que te ama, su nombre es Jesús.
visto su imagen.
• Se leerá la frase de la pegatina y se les pregunta- Tenemos un amigo que nos ama, nos ama, nos ama.
rá a los niños si comprenden la frase y qué querrá Tenemos un amigo que nos ama, su nombre es Jesús.
decir. Habrá que intentar que el alumno la rela- Que nos ama, que nos ama, que nos ama,
cione con generar gestos de amor hacia los ami- así con tierno amor.
gos y la familia, para así acrecentar la relación de Que nos ama, que nos ama, su nombre es Jesús.
amistad con Jesús.
• Por último, se sugiere un momento de oración in- 3) Las palabras que definen a Jesús son: perdona,
vocando a la santa y se aconseja dar lugar a los ama siempre, bondadoso, comparte.
alumnos si desean poner sus pedidos y agradeci-
mientos.
2
Página 13
ACTIVIDADES FINALES
JESÚS NOS ENSEÑA
• En esta página se realizan actividades para ce- A COMPARTIR
rrar y fijar ideas y palabras trabajadas en el en-
cuentro. Algunas se pueden realizar como tarea
INTELIGENCIAS
en los hogares. COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
Respuestas a las actividades Comunicación lingüística:

interpretación de textos. La
1) Resolución del laberinto. comunicación simbólica. Manejo
de aplicaciones. Comprensión Lingüístico-verbal.
de vocablos e interpretación de
consignas. Reconocer letras que
forman palabras significativas.
Social y cívica: aprender
a escuchar y organizar las
Interpersonal.
opiniones. Identificar valores
humanos y cristianos que
Intrapersonal.
favorecen la vida comunitaria,
el compartir y el perdón.
Cultural y artística: expresar
ideas a través de dibujos.
Visual-espacial.
Pintar imágenes. Reconocer
iconografía de aplicaciones.
Aprender a aprender: apren-
2) Para esta actividad, se debe buscar un equipo der la importancia de darse Intrapersonal.
multimedia para ver y escuchar la canción. La le- a los demás con gestos de
solidaridad y perdón. Reco- Interpersonal.
tra es la siguiente: nocer a Jesús, que ilumina los
momentos tristes.
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INTELIGENCIAS LIBRO DEL ALUMNO
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
Autonomía e iniciativa per- EL GRAN Lectura de texto de los protagonis-
sonal: autoevaluarse en las MENSAJE DE tas. Reflexión sobre los mensajes
propias actitudes y formas de Intrapersonal. AMOR y gestos de amor. Lectura de la
actuar para seguir el camino de (pág. 18) Biblia sobre el mandamiento nuevo.
santidad que conduce a Jesús. Actividad para distinguir gestos y
acciones de amor.
Objetivos didácticos
LA LUZ DE LA Reflexión sobre la oscuridad y la
• Interpretar conceptos relacionados con dar la vida, VIDA importancia de la luz. Comparación
el compartir. (pág. 19) con Jesús, que ilumina los momen-
• Reconocer que la Pascua es el paso de la oscuri- tos difíciles de la vida. Lectura de la
Biblia sobre la buena noticia de la
dad a la luz. Resurrección. Video con la canción
• Identificar acciones y relatos bíblicos relacionados “Hay una luz”. Plaqueta Para guardar
en mi memoria sobre la Resurrección
con los acontecimientos de la Pascua. de Jesús.
• Descubrir la alegría en la Resurrección de Jesús.
UNA REUNIÓN Reflexión sobre la santidad. Lectura
Jesús ilumina la tristeza. ESPECIAL sobre la vida del apóstol Pedro.
• Incorporar vocabulario nuevo y significados rela- (pág. 20) Oración para reconocer la luz de
Jesús y los gestos por los que tene-
cionados con los tiempos litúrgicos de Cuaresma, mos que pedir perdón.
Semana Santa y Pascua.
ACTIVIDADES La Semana Santa. Los elementos litúr-
• Ampliar el universo de valores conocidos y practi- FINALES gicos más importantes.
cados por los alumnos. (pág. 21) Video sobre la Última Cena. Actividad
de investigación sobre tradiciones
pascuales: huevo y rosca de Pascua.

Criterios de evaluación
• Generar reflexiones en un intercambio oral del
grupo para llegar a conclusiones superadoras. Página 14
• Saber interpretar el mensaje de los Evangelios
para comprobar las palabras de Jesús manifesta- JESÚS NOS ENSEÑA A COMPARTIR
das a sus discípulos.
• Fomentar en el grupo gestos de amor que se vean Orientaciones didácticas
reflejados en acciones del compartir cotidiano. Se sugiere realizar un intercambio de experiencias
principales a partir de la imagen de presentación
LIBRO DEL ALUMNO del encuentro. Responder entre todos:
• ¿Quién come huevos de chocolate en Pascua?
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES • ¿Con quiénes los comen? ¿Alguien en su familia tie-
PRESENTACIÓN Imagen de presentación y motivación ne la costumbre de romper un huevo de chocolate
DEL del encuentro: la importancia de com- grande para que cada integrante coma un trocito?
ENCUENTRO partir, de darse a los demás. Relacio-
(pág. 14) nar comidas y costumbres de Pascua. • ¿Alguien comparte los chocolates de Pascua con
los amigos como lo hace José con Pablo?
(Pág. 15) Pensar y conversar acerca de la
importancia de compartir, a partir de • ¿Qué otras comidas típicas se preparan en Pascua?
la conversación de Josefina y Pablo.
Responder preguntas. Plaqueta de la
Santa Madre Teresa de Calcuta, que Resumen de contenidos del encuentro
invita a dar lo mejor de cada uno. En este encuentro se trabajará la Pascua desde el
PREPARAMOS Lectura de texto que reflexiona so- valor del dar la vida (adaptada a las acciones de los
LA PASCUA bre cuál es la preparación indicada niños de 5 y 6 años) que en este caso se trata de
(pág. 16) para la Pascua (la Cuaresma). Ges-
tos de solidaridad con el prójimo.
compartir, aunque cueste.
Actividad para describir imágenes y Por eso, ante todo se destacará el momento de la Últi-
colorearlas. ma Cena, en la que Jesús comparte el pan pero anuncia
que es su cuerpo, que entrega a los demás y que luego
COMPARTIMOS Lectura de la Biblia sobre la Última
EL PAN DE Cena. Reflexión sobre la fiesta de la se materializará en el momento de la crucifixión. En este
JESÚS Pascua de Jesús. Actividad recorta- caso no se destacará, pero sí el sentido pascual, el paso
(pág. 17) ble de la mesa de Pascua.
de la oscuridad a la luz, de la tristeza a la vida.
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Para llegar a valorar la fiesta de la Pascua se trans- como la Pascua. Se nombra la Cuaresma y se re-
mitirá la importancia de la preparación del cora- laciona con lo reflexionado en la página anterior,
zón y la transformación de los gestos y mensajes ya que la preparación consiste en revisar nuestros
imitando a Jesús. Momentos litúrgicos: Cuaresma actos hacia los demás y hacia Dios. Sobre este
y Semana Santa. La importancia de pedir perdón tema, trabajarán las actividades siguientes.
y seguir siendo fiel al camino de Jesús, como San • Para introducir el tema de la preparación para una
Pedro. Momentos litúrgicos de la Semana Santa y fiesta, se le puede proponer a los niños que pien-
tradiciones familiares de la Pascua. sen qué cosas hay que realizar para preparar cual-
quier fiesta, es decir, qué hacen ellos antes de ir a
Página 15 una fiesta. Por ejemplo, bañarse, elegir una vesti-
menta especial, peinarse, perfumarse, etcétera.
• Se sugiere continuar en esta página con los co- Respuestas a las actividades
mentarios de Pablo y Josefina sobre la foto pos- 1) Un niño comparte comida con otro.
teada en la página anterior. Y esas frases llevan Un niño ayuda a cocinar a su papá.
consecuentemente a reflexionar a partir de las Un niño ayuda a levantarse a otro niño que se
preguntas sobre el tema del compartir. Compar- cayó.
tir no es dar algo que me sobra o algo nuevo, sino Dos niñas se abrazan.
dar algo de uno, “partirlo” y ofrecer una parte a 2) Respuesta personal.
otro. El gesto de compartir es “partir con”.
Página 17
Respuesta orientativa a las preguntas
introductorias COMPARTIMOS EL PAN DE JESÚS

• Porque tengo en cuenta a un otro en mi vida y no
pienso solo en mí, dejo de ser egoísta. Orientaciones didácticas
• La ambición, la envidia, la avaricia y el egoísmo. • Como consecuencia de lo conversado sobre la
• Se puede compartir con todo tipo de personas, preparación para una fiesta, se hará hincapié
pero siempre es importante tener en cuenta a los en cómo es el lugar donde vivía Jesús. Había
más próximos. costumbres específicas para la Pascua, proba-
• Se pueden compartir juegos y juguetes, útiles del blemente con algunas diferencias respecto de
colegio, tiempo de escucha y atención. cómo lo festejamos nosotros ahora.
• Para eso se propondrá a los alumnos escuchar
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta atentamente la descripción que se hace en la
de la Santa Madre Teresa de Calcuta lectura de la Biblia.
• A partir de esta frase, se llega a la reflexión de
que siempre es importante dar y ofrecer desde Orientaciones didácticas para la lectura de
nuestro corazón todo nuestro potencial, con la la Biblia
seguridad de que en el futuro algo bueno reci- El catequista puede proponer que los niños cie-
biremos. Sin embargo, hay que tener en cuenta rren los ojos para que puedan imaginar mejor la
que la mejor entrega es la que se hace desinte- escena. Luego se les puede preguntar cómo ima-
resadamente, sin esperar nada a cambio. ginaron el lugar para festejar la Pascua.
Página 16 Respuesta a las actividades con

orientaciones didácticas
PREPARARAMOS LA PASCUA 3) En este caso, será la primera vez que realiza-
rán una actividad con recortables. El docente
Orientaciones didácticas puede mostrar en un libro dónde está la página
• En este caso se comenzarán a trabajar temas que van a necesitar y luego aconsejará que no
específicos de la catequesis y del año litúrgico. pierdan ninguna de las figuras una vez recorta-
Por eso, el catequista leerá el texto que explica das. Al terminar el trabajo, es bueno recalcar
por qué es importante prepararse para una fiesta que las costumbres alimenticias eran diferentes,
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y para confirmar eso se puede nombrar cada Página 19
uno de los elementos: pan, hierbas amargas,
huevos duros, carne de cordero, botella de LA LUZ DE LA VIDA
vino y copas para beberlo. También pueden
realizar esta actividad como tarea en el hogar, Orientaciones didácticas
con ayuda de la familia. En esta cena también • Se leerá el texto sobre la oscuridad y la luz de
había muchos amigos y amigas de Jerusalén Jesús. Este texto generará un intercambio oral
que querían compartir ese momento tan im- en el grupo para escuchar a los niños que quie-
portante, y Jesús quería compartir con ellos los ran contar qué les da miedo y aconsejarlos para
alimentos y el momento de la Pascua. que se sientan acompañados por Jesús, quien
nos acompaña, nos protege y nos ilumina.
Página 18
Orientación didáctica sobre la lectura de la
EL GRAN MENSAJE DEL AMOR Biblia
• Ante todo, el personaje de María que figura
Orientaciones didácticas aquí no es la mamá de Jesús, sino una segui-
• Se realizará la lectura del texto que tiene como dora de Él. En algunos casos se la llama María
protagonistas a Josefina y Pablo. Luego se hará Magdalena.
una reflexión sobre lo mencionado con respec- • La cita llega a la conclusión de que, en los
to a preparar nuestro corazón en Cuaresma. Se casos más tristes, en que todo parece perdi-
invitará a los niños a que piensen sobre los ges- do, es Jesús el único que nos puede dar con-
tos de amor que realizan como, por ejemplo, los suelo. Alimentando la fe en Él, todo es más
que había nombrado Pablo. llevadero.

• También a partir de esta lectura se puede ha-
Orientación didáctica para la lectura de la cer referencia a la historia de Jesús. Si el gru-
Biblia po está preparado, se puede relatar la muerte
• Se sugiere comentarles a los alumnos que Jesús de Jesús y destacar que esta cita cuenta la Re-
dio este mensaje mientras estaban cenando en surrección de Jesús, que sale del sepulcro, y
Pascua. El pedido que hizo Jesús se relaciona esto es lo que se festeja en la Pascua: el paso
con lo trabajado durante el encuentro anterior, de la muerte a la vida, de la tristeza a la alegría
ya que se han destacado características de Je- del triunfo, el paso de la oscuridad a la luz.
sús como amigo. Por lo tanto es esta la medida
para amar a los demás, tomando el ejemplo de Respuesta a las actividades
Jesús. Es necesario aclarar la palabra discípulo 5) Para compartir la canción “Hay una luz” en
como sinónimo de amigo y seguidor de Jesús. video, tengan a mano un equipo multimedia.
Se les puede explicar a los niños que solo ha- El video tiene letra en imprenta minúscula,
ciendo gestos de amor reconocerán que Jesús por lo que los niños pueden reconocer las
vive en nuestro corazón. palabras, aprovechando que la melodía es
lenta y se repite varias veces la misma letra.
Respuesta a la actividad La canción permitirá reflexionar sobre lo que
4) Con rojo: realizar donaciones, abrazar, escu- se enuncia en la plaqueta Para guardar en mi
char atentamente, acariciar, aconsejar, ayudar, memoria.
incluir.
Con azul: discriminar, burlarse, golpear, trai- Orientación didáctica para la plaqueta
cionar, mentir. Para guardar en mi memoria
• Esta frase quiere aclarar que más allá de que Je-
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta ESI sús haya resucitado, Él es sinónimo de vida por-
• La frase hace alusión a la importancia de la in- que con su amor nos salva del lugar más perdido
clusión y la aceptación de las diferencias. En en donde hayamos caído.
conclusión, aceptarnos tal cual somos es un
mensaje y gesto de amor.
Volver al índice 1

Página 20 Sábado de Gloria: agua nueva, fuego, vela encen-
dida (cirio), una cruz con una tela blanca colgada.
UNA GRAN REUNIÓN 2) Se sugiere mostrar el video en el aula para que
el catequista pueda contextualizar la Pascua de
Orientaciones didácticas Jesús y compararla con nuestros festejos actua-
• En este caso, la vida de santidad no es de un san- les. También, el docente retomará la actividad
to contemporáneo sino, al contrario, de uno de de recortables realizada en la página 17. Se les
los primeros santos de la Iglesia: Pedro. Lo más puede proponer a los alumnos volver a ver este
destacable es que el camino de santidad no nos video junto con sus familiares.
exige ser perfectos como Jesús. Si nos equivoca- 3) Huevo de Pascua: es símbolo de nueva vida, de
mos, podemos reconocer el error y seguir ade- algo que se rompe para dar lugar a algo nuevo.
lante, imitando los gestos de amor de Jesús. Información para el docente: los judíos comen
• Esta idea de revisar nuestras acciones permitirá huevos duros porque les recuerda el corazón
mostrarles a los niños que el tiempo de Cuares- duro del Faraón, que no dejaba salir al pueblo
ma y Semana Santa es propicio para la conversión hebreo, que estaba esclavizado en Egipto.
del corazón, pedir perdón y saber perdonar. Rosca de Pascua: al tener forma circular, simbo-
• En la pegatina donde figuran frases del santo, liza el amor infinito de Dios y la alianza que selló
en este caso se resalta una cita del Evangelio de Jesús dando la vida por la humanidad.
Juan, en la cual Pedro conversa con Jesús.
• Luego, la oración propone que Jesús nos ayude a
salir de los momentos más difíciles y a pedir perdón.
3
Página 21
ACTIVIDADES FINALES
SOMOS AMIGOS
• Es probable que este encuentro se trabaje en
INTELIGENCIAS
tiempo de Cuaresma o en Semana Santa, ya que COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
el comienzo del año lectivo coincide con esos
tiempos del año litúrgico. Por eso se va a propo- Comunicación lingüística:
identificación del mensaje o los
ner hacer pocas actividades específicas sobre la mensajes que se desprenden
parte histórica de la Pascua de Jesús. Por lo tanto, de un relato bíblico. Realización Lingüístico-verbal.
de intercambios orales para re-
el catequista puede hacer una explicación gene-
flexionar a partir de los mensajes Interpersonal.
ral en el aula para que luego puedan investigar y sacar conclusiones sobre los
con sus familias. Al mismo tiempo, es importante vínculos de amistad. Descubri-
miento de un mensaje encripta-
destacar que la familia es la que debería brindar do a través de signos.
la mayor enseñanza catequística. Es debido a
Social y cívica: aprender a
esto que se propone hacer la tarea en el hogar. descubrir el valor multiplica-
• Como también sucede, hay distintas costumbres dor de la amistad. Entrega de
amor en la amistad, sin obli-
familiares de festejar la Pascua, a veces de ma- gar ni celar. La importancia de
Interpersonal.
nera muy comercial o incluso tomando unos días la solidaridad. No discriminar,
Intrapersonal.
de vacaciones. El catequista podrá unificar esas ser inclusivos y aceptar las
diferencias.
vivencias (sin oponerse) y proponer que investi- Aprender la diferencia entre
guen a partir de la actividad 3. discípulos y apóstoles.
Cultural y artística: distinguir
Respuestas a las actividades escenas que representan
Visual-espacial.
vínculos de amistad de aque-
1) Domingo de Ramos: dibujo de un ramo de olivo. llas que no los representan.
Jueves santo: dibujo del pan y el cáliz (copa de vino) Escribir nombres y palabras.
Pintar dibujos. Cantar y bailar
y una canasta con monedas (gesto de caridad).
canciones.
Viernes santo: la cruz.
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MÚLTIPLES
Aprender a aprender: com- MIS AMIGOS La amistad es un tesoro. Beneficios
partir lo aprendido. Identificar (pág. 24) de la amistad en todas las etapas y
Intrapersonal.
diferentes opiniones y valorar los lugares de la vida. Actividad de
expresiones ajenas. Descubrir discernimiento sobre qué escenas
Interpersonal.
que la presencia de Jesús en la representan la amistad y cuáles no.
vida de una persona transfor- Dibujo de actuales amigos de cada
ma, enriquece y fortalece la fe. alumno y de lo que comparten.
Autonomía e iniciativa per- Importancia de alimentar el vínculo
sonal: descubrir la identidad de amistad constantemente.
Intrapersonal.
personal de la misión cristiana. LOS AMIGOS Amigos de Jesús. Vínculo de
Compromiso con el anuncio DE JESÚS amistad basado en la ayuda y en la
Interpersonal.
del Evangelio. El autoconoci- (pág. 25) conversión de la vida de cada perso-
miento para lograr una amistad na que se acerca a Jesús. Actividad
profunda, sincera y de entrega. para ejercitar la motricidad fina.
Reflexión sobre la cita bíblica en la
Objetivos didácticos que Jesús ayuda haciendo un mila-
• Comprender el valor multiplicador de la amistad gro de sanación.
y practicarlo, tomando como ejemplo a Jesús, el LOS APÓSTOLES Amigos elegidos por Jesús, llama-
(pág. 26) dos apóstoles. Diferenciación con
mejor y gran amigo. otros seguidores. Misión en la que
• Conocer semejanzas y diferencias entre seguido- se embarcan junto con Jesús, por
res y apóstoles. amor a Dios.
Lectura de la Biblia y actividad en
• Distinguir la amistad de Jesús como presencia relación con el llamado que hace
transformadora en cada corazón. Jesús por el nombre de cada uno.
Actividad para relacionar letras

• Fortalecer la fe cristiana para anunciar el Evangelio. iniciales de nombres con colores.
LOS SEGUIDORES Los seguidores de Jesús, dispuestos
Criterios de evaluación DE JESÚS a escucharlo y reconocerlo como
• Fomentar el intercambio grupal para la reflexión (pág. 27) Salvador. Jesús no distingue a las
de una amistad honesta y abierta, para luego po- personas según sus características
físicas. La importancia de la fe para
nerla en práctica. poder seguirlo y actuar como Él.
• Lectura, meditación y reflexión sobre distintas ci- Cita bíblica sobre el ciego de Jericó.
Actividad para ejercitar la motricidad
tas bíblicas para crecer en la fe. Conocimiento de fina. Importancia de la inclusión para
la figura de Jesús como modelo de amigo, para evitar la discriminación.
luego comprometerse en la proclamación del UNA GRAN Los protagonistas profundizan el
Evangelio. REUNIÓN camino de santidad. Vida y obra
(pág. 28) de San Agustín, obispo y teólogo,
• Observación de los vínculos del grupo para gene- padre de la Iglesia. El amor por so-
rar la inclusión y evitar la discriminación. bre todas las cosas es lo que tiene
que guiar cada acción del cristiano.
Momento de oración.
LIBRO DEL ALUMNO ACTIVIDADES Resolución de laberinto en donde
FINALES Jesús busca a sus apóstoles. Observa-
(pág. 29) ción de una canción en un video que,
PRESENTACIÓN Imagen de presentación. Reflexión por su ritmo musical y su letra, invita a
DEL ENCUENTRO sobre la imagen de Instagram. Qué bailarla. Descubrimiento de un mensa-
(pág. 22) sentimientos y empatía despierta. je encriptado a partir de símbolos que
Amistad, juegos, celos, ofensa, auto- representan las letras.
exclusión, reconocimiento de errores.
(Pág. 23) Elaboración de una publicación, Página 22
como en Instagram. Profundización
de la reflexión a partir de una guía de
preguntas. Amistad que se multiplica, SOMOS AMIGOS
concepto de compartir: las personas
no son propiedad privada de otra. Orientaciones didácticas
Reflexión a partir de la frase del Papa.
Confianza en los amigos, sobre todo Este encuentro comienza con la imagen del patio
en nuestro mejor amigo, que es del colegio, probablemente en el recreo. Allí, Jo-
Jesús, modelo de amistad.
sefina está conversando o jugando con otra amiga,
Volver al índice 1

que se llama Ana, y al fondo se lo observa a Pablo, que nunca nos abandona. Por lo tanto, debemos
que está ofuscado. Comentar juntos la imagen de tomarlo de ejemplo para ser grandes amigos de
presentación del encuentro. Reflexionar a partir de los seres que nos rodean y tenemos que confiar
las siguientes posibles preguntas: en ellos.
• ¿Quiénes están en el recreo?
• ¿A qué estarán jugando Jose y Ana? ¿Sobre qué Página 24
conversarán?
• ¿Por qué Pablo no comparte ese momento con MIS AMIGOS
las niñas?
• ¿Por qué será que tiene gesto de enojado? Orientaciones didácticas
• Leer en voz alta el texto que plantea el libro y
Resumen de contenidos del encuentro reforzar lo comentado anteriormente, a partir de
Este encuentro se basará en la importancia de la la publicación de Instagram.
amistad, pero a diferencia del encuentro 1, que tenía
el mismo tema, en este se destacará que el vínculo Respuestas a las actividades
de amistad no es exclusivo con una sola persona. 1) Emoticón pulgar abajo / emoticón ojos corazón /
Esto mismo se verá claramente con la relación que emoticón ojos corazón / emoticón pulgar abajo /
tiene Jesús con todos sus amigos y, por ejemplo, emoticón pulgar abajo / emoticón ojos corazón.
con los apóstoles y el resto de los seguidores. Tam- 2) Dibujo libre de los alumnos. Por ejemplo: con
bién se puede observar en las distintas relaciones Fernando jugando al fútbol, con Claudia jugan-
que se van formando entre ellos. Se destacará que do a las cartas, con Daniel bailando.
la amistad transforma, salva a las personas de situa-
ciones negativas, del pecado. Importancia de la fe Orientación para la plaqueta Para guardar
para seguir a Jesús, y cómo esta nos compromete a en mi memoria
la misión de anunciar el Evangelio. El texto reflexiona sobre la constancia de gestos de
amor hacia un amigo, para que la relación persista,
Página 23 en comparación con el acto de regar las plantas, que
es imprescindible para que estas puedan crecer.
En esta página continúan los comentarios de la red Página 25
social y se deja en claro cuál es el motivo de la ofen-
sa de Pablo, como también la explicación de Jose- LOS AMIGOS DE JESÚS
fina sobre el valor de la amistad. Sobre esta base se
sugiere realizar un intercambio oral sobre las pre- Orientaciones didácticas
guntas para reflexionar. • El texto indica que todos somos amigos de Je-
Posibles respuestas de las preguntas: sús, y luego detalla algunos ejemplos de la Biblia,
• Pablo se puso triste porque pensaba que Josefina y es importante que no solo se nombran a los
lo había reemplazado por otra amiga. apóstoles, a los cuales se les dará un espacio en
• Es posible tener varios amigos, porque cada uno suma particular. Se busca destacar que Jesús constru-
de una manera diferente. Nadie es reemplazable. ye al tener en cuenta al otro, ayudarlo, compar-
• La amistad no se rompe a pesar de no estar siem- tir e iluminar sus características más “oscuras”.
pre juntos o de jugar con otras personas. Cuando Jesús pasa por la vida de alguien, ya la
• Se podría solucionar invitándolo a compartir el vida de esa persona no será igual, sino mejor. Es-
tiempo de juego en el recreo junto con Ana y Jose. tos encuentros están basados en las siguientes
• Acompañarse, ayudarse y divertirse; en definitiva, citas: Jairo (Mc 5, 21-23. 41-42); Juan (Jn 19, 25-27);
no enojarse ni ponerse celosos, sino regalar amor. Zaqueo (Lc 19, 2-10); Pedro (Mt 16, 16-19).
Orientación didáctica para la frase del papa Respuesta a las actividades

Francisco 3) Actividad de caligrafía que ejercita la motrici-
• Esta frase retoma lo trabajado en el encuentro 1, dad fina y la coordinación visomotora.
que destaca a Jesús como nuestro mejor amigo,
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Orientación didáctica para la lectura de la es importante mostrarles a los alumnos cómo
Biblia Bartimeo lo llama a Jesús sabiendo qué Él es
• Es importante no generarles fantasías a los niños la salvación, obviamente sin necesidad de ver-
con esta lectura respecto de que cualquier ser lo. Jesús le pregunta qué quiere que haga por
querido que se muera va a resucitar en carne y él, con total humildad. No impone el milagro
hueso. Es imprescindible aclarar que solo Jesús de sanación. Y una vez que Bartimeo recupera la
hace milagros, que hay que tener fe. Esta cita de vista, no le exige a Jesús que lo siga. Al contrario,
la Biblia nos enseña que nunca hay que perder lo deja libre para que se vaya. Sin embargo, por
las esperanzas, aun en los momentos más do- el poder de la fe, Bartimeo lo sigue, no solo en su
lorosos. En este caso, según la traducción de la camino; probablemente también en su accionar,
Biblia, puede llegar a decirse que la niña murió, ya que siente una transformación por el amor que
o como lo expresa el libro, que se está murien- le regaló Jesús.
do… Quizás esta última sea la más apropiada
para la edad de los alumnos de primer grado. Respuesta a la actividad
6) Realización de actividad de caligrafía que ejercita
Página 26 la motricidad fina y la coordinación visomotora.
LOS APÓSTOLES Orientaciones didácticas sobre la plaqueta

ESI
Orientaciones didácticas • En relación con la lectura del ciego de Jericó, esta
• El primer texto de la página enseña muy bien plaqueta hace hincapié en que todos podemos
que, de todos sus amigos, Jesús elige a doce ser seguidores de Jesús, y en que las diferencias
para una misión muy importante, que es procla- físicas no son un impedimento para amarnos.
mar la palabra de Dios. Y por eso se propone la • Esta plaqueta también podría ayudar al grupo de
lectura de la Biblia, donde Jesús llama a cada alumnos a trabajar el tema del bullying, si fuera
apóstol y los llama por su nombre, como signo necesario.
de confianza y conocimiento.
Página 28
4) Recortar los nombres y pegarlos según la inicial, UNA GRAN REUNIÓN
en el orden en que los nombra la cita bíblica.
5) Las túnicas que se pintan iguales son: Santiago, Orientaciones didácticas
Simón y Santiago / Juan y Judas/ Tadeo y Tomás. • El camino a la santidad se enriquece con la figu-
ra de un padre de la Iglesia: San Agustín. Mucho
Página 27 se puede decir de él, pero en este caso se va a
enfatizar su propuesta de hacer todos los actos y
LOS SEGUIDORES DE JESÚS gestos desde el amor, desde el bien. De alguna
manera, leyendo la breve biografía, se destaca el
Orientaciones didácticas valor por el estudio y cómo la fe se alimenta tam-
• A partir de la lectura del texto, el docente puede bién del conocimiento teológico.
hacer reflexionar a los niños sobre la diferencia
entre los apóstoles y los otros discípulos, y des- Orientaciones didácticas sobre la plaqueta
tacar que estos últimos lo comenzaban a seguir de San Agustín
a partir de algún suceso que les llamaba la aten- • La frase “Haz lo que quieras” no apunta a un li-
ción o a partir de encuentros transformadores bertinaje, sin importar las consecuencias de los
con Jesús, como es el caso del ciego Bartimeo hechos sino, por el contrario, si la prioridad es
que plantea la cita bíblica. el amor, todos los hechos que se desprenden
de él serán buenos. Por eso, el fruto será aún
Orientación didáctica para la cita bíblica más amor.
• Esta cita, como otros pasajes del Evangelio, • Se propone, luego, un momento de oración para
tiene varias aristas para analizar. En este caso, fortalecer la fe y el obrar cristiano de los alumnos.
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4
Página 29
ACTIVIDADES FINALES JESÚS NOS MUESTRA

Orientaciones didácticas EL AMOR DE DIOS
• El camino que realiza Jesús buscando a los após-
toles puede realizarse en cualquier orden, pero
INTELIGENCIAS
intentar que sea todo en un solo trazo. Destacar COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
ante los alumnos que Jesús pasa por el camino y
elige a los apóstoles y ellos lo siguen. Para pro- Comunicación lingüística:
expresar ideas y sentimientos
fundizar, el docente les puede plantear a los ni- con claridad. Elaborar oraciones
ños la siguiente pregunta: ¿a dónde creen que coherentes y reflexivas con res- Lingüístico-verbal.
pecto a las enseñanzas de Jesús.
van a ir Jesús y los apóstoles cuando estén todos
Ejercitarse en la escucha de la
juntos? Palabra de Dios.
• La actividad para descubrir el mensaje encripta- Social y cívica: animar el va-
do es atinada para la etapa de lectoescritura de lor de la fraternidad universal,
niños de primer grado, ya que van identificando la inclusión, la no discrimina-
ción y la construcción de la
la simbología y van completando las letras cada Interpersonal.
paz para buscar la felicidad.
vez que descubren el mismo signo que las repre- Conocimiento de otras cul-
turas y tradiciones sociales,
senta, sin la necesidad de formular la palabra. según la época y la geografía.
Finalmente quedará escrita la frase, que luego
Cultural y artística: cantar
intentarán leer. y bailar canciones cristianas.
Visual-espacial.
Pintar imágenes, dibujarse
junto a Jesús.
1) Marcar el camino del laberinto. Aprender a aprender:
fomentar las capacidades de
2) Letra de la canción: enseñanza y aprendizaje. Des-
Intrapersonal.
tacar el valor de la enseñanza
Interpersonal.
Esta es la gente que alaba al Señor a partir de dones, experiencias
y sabiduría, más allá del rol
Esta es la gente que alaba al Señor. docente.
Esta es la gente que tiene gozo,
Autonomía e iniciativa per-
que tiene fe, que alaba al Señor. sonal: examinar situaciones
Intrapersonal.
La mano arriba, la mano abajo, concretas de uno mismo para
pedir perdón, y aceptar el
moviendo de lado a lado. Interpersonal.
arrepentimiento del otro para
Cabeza arriba, cabeza abajo, generar buenos vínculos y una
mejor comunidad cristiana.
moviendo de lado a lado.
El hombro arriba, el hombro abajo,
moviendo de lado a lado. Objetivos didácticos
Cadera arriba, cadera abajo, • Reconocer a Jesús como un gran amigo, un her-
moviendo de lado a lado. mano mayor que guía y enseña.
El cuerpo arriba, el cuerpo abajo, • Valorar la Palabra de Dios por medio de Jesús, que
moviendo de lado a lado. nos enseña a construir la paz.
Oh, lo vamos a alabar, • Practicar la inclusión con todas las personas, espe-
el salmo 150 nos enseña cómo alabar a Dios. cialmente con aquellas que tienen alguna enfer-
Platillos sonoros, trompeta, hay que danzar. medad o discapacidad.
• Reconocer que el amor de Dios puede hacer mila-
gros, cura y perdona siempre.
3) El mensaje encriptado es: “No hay mayor amor que
dar la vida por los amigos”. Criterios de evaluación
• Practicar el proceso de enseñanza-aprendizaje en-
tre alumnos, docente-alumno y alumno-docente.
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• Observación de acciones de los integrantes del que se han trabajado, destacando las caracte-
grupo que fomenten la inclusión y eviten la discri- rísticas de Jesús, ya que el objetivo principal del
minación. encuentro será conocer a Dios, pero por medio
• Fomentar los momentos de oración y lectura de la de Jesús, no solo porque así lo dice la Biblia, sino
Biblia que profundizan la fe y aumentan el conoci- también porque es más sencillo para la etapa
miento sobre Jesús, que enseña, cura y perdona. evolutiva de los niños de primero.

LIBRO DEL ALUMNO Comentar juntos la imagen de presentación del
encuentro. Responder entre todos:
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES • ¿Qué personas se ven en la imagen?
PRESENTACIÓN Imagen de presentación. Reflexión • ¿Qué elementos reconocen?
DEL ENCUENTRO sobre los comentarios. Observación y • ¿Sus hermanos mayores, primos o amigos más
(pág. 30) relación con encuentros anteriores.
grandes, son modelos para imitar? ¿Por qué?
(Pág. 31) Reflexión sobre comentarios de la • ¿Por qué les parece que, cada vez que queremos
red social. Escritura de comentarios.
conocer un poco más sobre Jesús, lo relaciona-
Reflexión sobre la importancia de
enseñar. Plaqueta con frase del Papa. mos con un festejo o un regalo?
JESÚS ENSEÑA El sermón de la montaña. Las
(pág. 32) bienaventuranzas. La humildad, la Resumen de contenidos del encuentro
construcción de la paz. Lectura de Durante el desarrollo de este encuentro se resaltará
la Biblia. Actividad para distinguir
gestos que construyen paz. la misión de Jesús de dar a conocer a Dios por me-
dio de sus acciones de amor. Jesús trae y explica la
JESÚS AMA A Reflexión a partir de contextos
NIÑOS Y históricos sobre los derechos del palabra de Dios, destacando la vida de humildad y
GRANDES niño. Lectura de la Biblia. Armado la construcción de la paz para conseguir la felicidad.
(pág. 33) de rompecabezas.
Jesús incluye a los desplazados por la sociedad,
JESÚS SANA Reflexión sobre los milagros. La como los niños, los discapacitados y los pecado-
(pág. 34) importancia del amor que sana.
Lectura de la cita bíblica. Actividad res; por eso sana y perdona. La importancia de los
para unir con flechas distintas si- milagros realizados solo por Jesús con el poder del
tuaciones de necesidades y ayuda. amor de Dios. El camino de santidad comienza des-
Plaqueta ESI que colabora con la
inclusión. de niños, alimentando la fe.
JESÚS PERDONA Explicación sobre las parábolas.
(pág. 35) Lectura de la Biblia. Importancia de Página 31
pedir perdón y perdonar a los que
se equivocan. Jesús sana el corazón
perdonando. Realización de dibujo. Orientaciones didácticas
Lectura de plaqueta Para guardar en • Es importante que, a medida que se leen los co-
mi memoria.
mentarios de Instagram, se pueda ir pensando so-
UNA GRAN Lectura y conocimiento de la vida y bre la idea de enseñar. A partir de eso, incentivar
REUNIÓN fe de Domingo Savio. Momento de
(pág. 36) oración grupal. al alumno para que pueda enviarle un comentario
a cualquiera de los tres personajes en cuestión.
ACTIVIDADES Colorear una imagen. Lectura de la
FINALES Biblia cuando Jesús niño les explica • Generar un momento de intercambio grupal para
(pág. 37) las Escrituras a los doctores de la ley. ir respondiendo las preguntas entre todos.
Canción de un video que relata la
sanación por parte del amor de Dios.
Pictograma para descubrir la frase de Respuestas a las preguntas:
la canción “Hay un río de vida”. • Sí, hay personas que enseñan, porque dan el ejem-
plo, y porque educan sobre los buenos modales y
Página 30 el respeto hacia los demás.
• Respuesta libre de los alumnos. Quizás se deba
JESÚS NOS MUESTRA EL AMOR DE incentivar a que la respuesta sea querer aprender
DIOS todo lo que ellos saben por las experiencias vividas.
• Respuesta libre según la familia de cada alumno.
Orientaciones didácticas • Respuesta libre, pero se puede incentivar para
• Comenzar el encuentro retomando aquellos contenidos que sepan que cada uno tiene cosas buenas,
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dones y experiencias que pueden servir de conse- Orientaciones didácticas del texto bíblico
jo o ejemplo para otros. • Explicar brevemente cómo eran las costumbres
• Nos enseña sobre el amor de Dios y cómo ponerlo y cómo estaba conformada la sociedad en esa
en práctica con los demás. época, para poder comprender que los niños no
eran tenidos en cuenta y que, por eso, los adul-
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta tos creían que los niños podían molestar a Jesús,
del papa Francisco que era el más importante. Comparar esa situa-
• El Papa nos demuestra con esta frase que es ción con lo que ocurre en la actualidad y con lo
posible sentir la amistad de Jesús pero también conversado anteriormente.
aprender de Él, y eso es lo que nos va a demos- • También, después de leer la cita, es convenien-
trar la felicidad. te conversar sobre lo que implica bendecir a las
personas que nos rodean: desearles el bien, que
Página 32 sean personas de bien y que puedan estar bien.
Entonces, ¿por qué Jesús no haría eso con los
JESÚS ENSEÑA niños y sí lo haría con los adultos? Al contrario:
nadie puede quedar fuera de una bendición y,
Orientaciones didácticas con más razón, si es la bendición de Dios.
• Comenzar leyendo juntos el texto y compararlo
con la imagen. Preguntar quiénes se encuentran Respuesta a las actividades
con Jesús. 2) Armado y pegado del rompecabezas previa-
Explicar qué es una parábola y cuál es la im- mente recortado de la página 77. Es la escena
portancia de narrar el amor de Dios a través de de Jesús defendiendo a los niños de los adul-
historias cotidianas, fáciles de entender, con ele- tos, que no quieren que ellos estén con Jesús.
mentos de la naturaleza y de entrecasa. Jesús
siempre quiso mostrar a un Dios más cercano Página 34
que el que venían conociendo en el Antiguo
Testamento. JESÚS SANA
Orientaciones didácticas sobre la cita Orientaciones didácticas

bíblica • El texto explica lo que se ha trabajado superficial-
• Destacar que a este momento también se lo mente en un encuentro anterior: el poder de los mi-
llama el sermón de la montaña, o las bienaven- lagros. Es necesario aclarar que solo Jesús lo pue-
turanzas, donde Jesús le quiere demostrar a su de hacer por el poder de Dios, que es el poder del
pueblo lo importante que es seguir a Dios, des- amor infinito. Es importante explicitar que Jesús lo
de la humildad, la paz y la fidelidad. ha hecho siempre para generar el bien. Si la raíz es
el amor, ese poder no puede ser utilizado con otro
Respuesta a las actividades fin. No es magia, no es un truco; sucede realmente
1) Compartir / escuchar / incluir / dar buenos conse- porque, para Dios, no hay nada imposible.
jos / abrazar / mirar con ternura / ayudar / leer y • En el texto va enunciando otros tipos de milagros,
conocer. que no son sanaciones para demostrar los actos de
amor hacia el prójimo. Hay una fe de erratas: “Con-
Página 33 virtió el agua en vino”. Sin embargo, no es falso de-
cir que Jesús convierte en vida, desde el punto de
JESÚS AMA A NIÑOS Y GRANDES vista de su bautismo. A partir de ese gesto, para to-
dos los cristianos, el bautismo es vida. Sin embargo,
Orientaciones didácticas no es el tema trabajado aquí.
• Se sugiere comenzar pensando en cuáles son
los derechos que los alumnos sienten que tie- Orientación didáctica para la lectura de la
nen por el hecho de ser niños. ¿Todos los niños cita bíblica
los disfrutan? ¿Por qué? • Es importante tener en cuenta lo explicado ante-
riormente, pero también las creencias y costumbres
Volver al índice 1

de esa época. Antes, un enfermo o una persona Orientación didáctica para la lectura de la
con alguna discapacidad física eran discrimi- cita bíblica
nados, no podían trabajar ni vivir en la ciudad, • Anteriormente se definió a las parábolas como
porque se consideraba que sufrían ese mal en el cuentos o historias relatadas sobre Jesús con
cuerpo debido a un castigo recibido por haber elementos sencillos y de la vida cotidiana para
realizado algo pecaminoso. Sin embargo, Jesús explicar la grandeza del amor de Dios. También
quiere erradicar esa creencia y, por eso, hace las parábolas dejan una enseñanza o moraleja.
todo tipo de curaciones milagrosas, para que En este caso, es imprescindible aclarar que el
todo el mundo pueda ver que el amor salva y término dracma es sinónimo de “moneda”. La
cura, y que no es un pecado sufrir alguna disca- cita hace referencia a la importancia de arre-
pacidad o dolencia. Las consecuencias para los pentirse frente a un error cometido. Trae ale-
que se veían curados era agradecimiento com- gría a Dios y a todos los que nos rodean.
pleto y para los que observaban, fe y sorpresa, o
descreimiento y críticas. Respuesta a las actividades
4) Dibujo libre.
Respuesta a las actividades
3) La niña triste se une con “dar un abrazo”. Orientaciones didácticas sobre la plaqueta
El niño al que le hace ruido la panza se une con ESI
“compartirle pan”. • Se lo define a Jesús con varias características más
El niño pensativo se une con “dar un consejo”. respecto de las ya conocidas. Es importante que el
El niño que se cayó se une con “ayudarlo a le- alumno las vaya sumando y que sepa explicar por
vantarse”. qué lo podemos llamar a Jesús de esas maneras.
La niña con fiebre se une con “poner un paño

frío en la frente”. Página 36
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta UNA GRAN REUNIÓN

ESI
• La frase invita a pensar si realmente todos inclui- Orientaciones didácticas sobre Domingo
mos a personas con alguna discapacidad. Sobre Savio
todo, si existiese algún alumno con alguna de • En este caso, el camino a la santidad nos lleva a
ellas. También es oportuno recordarles a los alum- conocer la vida de un niño que fue proclamado
nos cuestiones de convivencia en la vía pública, santo. Esto permite acercar a los niños aún más a
como el uso de rampas y ascensores, y la priori- la idea de que se puede ser santo con la fe y las
dad en las filas. acciones de amor de todos los días.
• En esta oportunidad, se resalta de la vida de Do-
Página 35 mingo Savio su reconocimiento de los errores y su
necesidad para reconciliarse. Será preciso explicar-
JESÚS PERDONA les brevemente a los niños de qué se trata el sa-
cramento de la Reconciliación. Y, como termina su
Orientaciones didácticas frase hablando de la amistad con Jesús y María, da
• Para empezar, el texto enuncia una parte del Pa- el paso para realizar en grupo una oración, recono-
drenuestro. Se aconseja comenzar o terminar el ciendo a Jesús como un hermano mayor que cuida
trabajo de esta página rezándolo, tomando con- y ayuda en los momentos difíciles, es decir, sana.
ciencia de cada palabra que se dice, sobre todo
en el momento en el que se pide perdón. Página 37
• Es importante hacer referencia a que Jesús no
solo cura las dolencias del cuerpo y la mente, ya ACTIVIDADES FINALES
que también lo hace con las heridas del corazón.
Por eso perdona y también nos enseña a perdo- Orientaciones didácticas
nar a los que nos lastiman. • La idea de esta página es ir haciendo una breve
síntesis de todo lo trabajado. Por eso, se propone
Volver al índice 1

compartir una nueva lectura bíblica en donde se dizaje y también celebrativo, ya que se menciona-
muestra a Jesús enseñando desde que era pe- rá todo lo que podemos brindar con las manos.
queño. Esta lectura resume la idea de que Jesús Se tomarán todos los recaudos higiénicos y de
enseña sobre Dios y que el amor de Dios no ex- conservación hasta el día de la celebración.
cluye a los niños. • La fiesta de la Pascua deberá tener la participa-
ción de alumnos y familiares, y realizarse, en lo
1) Leer la cita y pintar libremente la escena. posible, en el templo.
2) Observar el video de la canción que hace alusión a
cómo el amor cura. Es conveniente explicar el térmi- La celebración comienza con la siguiente canción:
no oprimido.
Letra de la canción: Vení, Vení
Hay un río de vida Vení, vení, no te quedes afuera

esta es la fiesta de la luz.
Hay un río de vida Vení, vení, traé a tus amigos,
corriendo por mi ser esta es la fiesta, la fiesta de Jesús.
que hace a los enfermos Para que vengan todos los hermanos
caminar y ver con las manos los vamos a llamar
libera a los oprimidos para que escuchen aunque estén muy lejos
y les da felicidad. con mucha fuerza hay que zapatear.
Hay un río de vida Pero parece que algunos no escucharon
corriendo por mi ser. entonces todos vamos a gritar
y si no alcanza este grito todavía

Está el amor del Padre… aún más fuerte podemos intentar.
Está el amor del Hijo… Aquí también se reciben regalos
Está el amor de María… los que se dan abriendo el corazón
Está el Espíritu Santo. esos que Dios ha puesto dentro tuyo
Está el amor de la Iglesia. para que al darlos crezca el amor.
En esta mesa nos sentamos todos
para comer el pan que da Jesús
3) “Está el amor del Hijo (Jesús) corriendo por mi ser, y así llevarlo a todos los hermanos
que hace a los enfermos caminar y ver. Libera a los para que brille en el mundo su luz.
oprimidos y les da felicidad. Está el amor del Hijo (Je-
sús) corriendo por mi ser”. Orientaciones didácticas
• Luego de escuchar la lectura y compararla con
nuestros festejos de Pascua, se hace referencia
a que lo más importante es que Jesús se ofrece
y les enseña esto a sus apóstoles a través del
gesto de compartir.
• Se recomienda para el armado del altar tener
todos los elementos cerca, y se les puede ofre-
1. EL PAN DE LA PASCUA cer a distintos alumnos que sean los que lleven
cada objeto a la mesa.
Orientaciones didácticas • Para el momento de compartir el pan previa-
• Se recomienda trabajar con esta celebración mente amasado y cocinado, lo ideal es que
luego del encuentro 2 del libro del alumno o, al haya bastantes “bollos de pan”, y que los alum-
menos, entre el 1 y el 2. nos puedan compartir con los compañeros de
• Previamente, es aconsejable realizar un taller de al lado y luego levantarse para ofrecerle un tro-
amasado de pan. Puede ser solo con los niños o zo a aquel familiar que participa de la fiesta.
invitando a algún familiar, por ejemplo, a los abue- • Una vez terminado este momento de compartir
los. Este taller tendrá carácter culinario, de apren- y comer el pan, los niños se quedan junto con
Volver al índice 1

sus familiares para que los adultos puedan rea- Hasta el pan multiplicaste
lizarles la bendición en la frente. para darnos de comer.
Oh, maestro mío,
Quiero ser pan todo lo haces bien.
Aleluya, gloria al Señor.
Es joven el que espera, Hoy he visto como se aman
el que sabe caminar, los que viven junto a ti.
el que lucha por el Reino Hace tiempo que sediento
sin volver la vista atrás. había querido amar así.
El que da su mano a otro, Ahora veo que tu amor
el que sabe transformar, viene hacia mí.
el que es pan para los pobres, Aleluya, gloria al Señor.
defendiendo la verdad.
Quiero ser pan 2. CELEBRAMOS LA AMISTAD Y EL

para el hambre ser pan AMOR
de mi pueblo y construir
el escándalo de compartir. Orientaciones didácticas
• Esta celebración está pensada para realizar sola-
Es joven el que arriesga, mente con los alumnos del mismo curso.
el que sabe caminar, • Se sugiere hacerla en un ambiente que no sea el
el que siempre pregunta aula, para darle mayor importancia. Puede ser un
sin volver la vista atrás. SUM, al aire libre o en el mismo templo.

El que sabe hacer historia, • Es aconsejable abordar esta celebración luego de
el que sabe transformar, trabajar en el aula el cuarto encuentro.
el que es voz de los pequeños, • Se puede preparar previamente un pequeño altar
defendiendo la verdad. con una vela encendida y una imagen de Jesús
El que sigue a Jesús pobre, rodeado de niños.
el que sabe caminar, • También es necesario tener en cuenta el repro-
el que apoya la justicia ductor de música, cartulinas y fibras para que los
sin volver la vista atrás. niños hagan tarjetas.
El que vive siempre abierto,
el que sabe transformar, La celebración comienza con la siguiente canción:
el que canta con los otros,
defendiendo la verdad. Yo tengo un amigo que me ama
Jesús te seguiré Yo tengo un amigo que me ama, me ama, me

ama.
Jesús te seguiré, Yo tengo un amigo que me ama, su nombre
donde me lleves iré. es Jesús.
Muéstrame ese lugar donde vives, Que me ama, que me ama, que me ama,
quiero quedarme contigo allí. así con tierno amor.
Escuchando tu palabra Que me ama, que me ama, su nombre es Jesús.
algo nuevo nació en mí.
Es que nunca nadie Tú tienes un amigo que te ama, te ama, te
nos había venido a hablar así. ama.
Ahora veo claro Tú tienes un amigo que te ama, su nombre
la verdad está en ti. es Jesús.
Aleluya, gloria al Señor. Que te ama, que te ama, que te ama,
Hoy he visto a los leprosos sanos así con tierno amor.
y a los ciegos ver. Que te ama, que te ama, su nombre es Jesús.
Volver al índice 1

Tenemos un amigo que nos ama, nos ama, nos lucha por la verdad.
ama. Aunque parezcan tus pasos
Tenemos un amigo que nos ama, su nombre es inútil caminar,
Jesús. tú vas haciendo caminos
Que nos ama, que nos ama, que nos ama, otros los seguirán.
así con tierno amor.
Que nos ama, que nos ama, su nombre es Jesús.
• Con respecto a la lectura, el sacerdote hará hin- 5
capié en que Jesús es un modelo de amigo a
seguir. Que Él nos defiende y nos cuida, y eso
Los regalos de Dios

mismo tenemos que hacer por los demás.
• Se sugiere que, al momento de confeccionar las
tarjetas, los niños puedan ser libres de dibujar y
escribir lo que ellos consideren que representan
INTELIGENCIAS
la amistad, Jesús y el amor al prójimo. COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
• Dependiendo del mobiliario del lugar, se les pue-
de ofrecer a los alumnos que dibujen relajados en Comunicación lingüística: reco-
nocer a Dios en todo lo creado.
el suelo. Al finalizar, el docente tiene que tener Agradecer en oración por todas
a mano una bolsa que no sea transparente para sus creaturas. Intercambiar ver-
balmente experiencias vividas
guardar las tarjetas hechas. Luego, cada alumno
sobre viajes a lugares rodeados Lingüístico-verbal.
podrá tomar una al azar. de naturaleza o vivencias ho-
gareñas con mascotas. Relatos
de usos y costumbres sobre el
La canción que acompaña es: “Jesusito de mi vida”. agua, la alimentación y la vida
saludable.
Jesusito de mi vida, Social y cívica: valorar y cui-
tú eres niño como yo. dar el uso racional del agua. Intrapersonal.
Respeto y cuidado de anima-
Por eso te quiero tanto les y plantas. Respeto por los Interpersonal.
que te doy mi corazón. pares, evitando la violencia
Tómalo, tómalo, verbal y física.
tuyo es y mío no. Cultural y artística: interpre-
tar dibujos, comparar dife-
Tómalo, tómalo,
rencias. Elaborar dibujos de
tuyo es y mío no. Visual-espacial.
paisajes, observar imágenes
y fotos de la naturaleza para
generar sensibilidad y respeto.
Para finalizar, se realiza la oración del Padrenuestro.
En tanto, la canción para retirarse es “Santa María Aprender a aprender: valorar
Intrapersonal.
la escucha, el diálogo y la
del Camino”. lectura. Reconocer la presen-
Interpersonal.
cia significativa de Dios en la
naturaleza.
Mientras recorres la vida
tú nunca solo estás, Autonomía e iniciativa per-
sonal: examinar situaciones
contigo por el camino y actitudes cotidianas que
Intrapersonal.
Santa María va. colaboren con la propia salud,
el bienestar de todos y el cui-
Ven con nosotros a caminar
dado del medioambiente.
Santa María, ven.
Aunque te digan algunos Objetivos didácticos
que nada puede cambiar, • Comprender la importancia de la creación de Dios
lucha por un mundo nuevo, para el disfrute, la convivencia y el respeto de to-
dos los seres.
Volver al índice 1

• Identificar los actos cotidianos que se pueden rea- LIBRO DEL ALUMNO
lizar para cuidar el medioambiente y evitar la des-
trucción de nuestra casa común.
• Valorar el agua como fuente de vida y reflexionar Una gran Conocimiento y reflexión sobre la
reunión vida de San Francisco de Asís y su
sobre su correcto uso. (pág. 46) alabanza a Dios por todas sus crea-
• Reflexionar y conocer actos que colaboran con la turas, y su respeto y amor por cada
una de ellas.
salud del ser humano.
• Valorar a toda persona como imagen de Dios y Actividades Elementos de la creación dentro de
finales una sopa de letras. Video con una can-
como prójimo. (pág. 47) ción sobre los animales y otros seres
que creó Dios. Actividad de sucesión
Criterios de evaluación de números para unir con líneas y
descubrir un dibujo oculto.
• Reflexionar sobre la creación de Dios para valorar
cada ser.
• Observar el medioambiente, sus paisajes y obje- Página 40
tos para respetarlos, respetarse y alabarlos.
• Concientizar ecológicamente, realizar compromi- Los regalos de Dios
sos para generar responsabilidad con el cuidado
de la vida. Orientaciones didácticas
• Este encuentro comienza con la imagen de la fa-
LIBRO DEL ALUMNO milia de Josefina en el campo y esto da a enten-
der, junto con el título, que se profundizará sobre
PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES la naturaleza y la creación de Dios. En este punto
Presentación Imagen de presentación. Instagram se puede relacionar con el encuentro anterior:

del encuentro de Josefina en el campo. Valoración ya era importante conocer el amor de Dios por
(pág. 40) de la naturaleza y de la vida familiar.
la vida para poder comprender su poder infinito
(Pág. 41) Interpretación de la imagen a partir para lograr toda la creación.
de preguntas. Diálogo con el ca-
tequista y los compañeros sobre la
creación de Dios. Valoración de los Comentar juntos la imagen de presentación del en-
paisajes de la naturaleza. cuentro. Responder entre todos:
Papá Dios nos Lectura y reflexión del relato del • ¿Qué se ve en la imagen? ¿Alguna vez fueron al
regla una casa Génesis sobre la creación. Actividad campo o a una granja?
común de reconocimiento del orden de las
(pág. 42) distintas creaciones. Plaqueta de • ¿Quiénes les parece que son las personas que se
Laudato Si. encuentran con Josefina? ¿Ya los habían visto en
Amar y cuidar Reflexión y concientización ecológi- otro encuentro?
la naturaleza ca. Actividad de reconocimiento de • ¿Qué momento del día es?
(pág. 43) lo que se debe y lo que no se debe
hacer. Plaqueta ESI para evitar la
• ¿Les gusta tomar mate? ¿Por qué?
violencia entre las personas.
El agua de la El agua es vida. Actividad para Resumen de contenidos del encuentro
vida completar los distintos reservorios Ante todo, este encuentro se dedica a valorar la
(pág. 44) de agua en la naturaleza. Reflexión y creación en su totalidad, la naturaleza y los seres
actividad para dibujar situaciones co-
tidianas en el uso del agua. Plaqueta vivos que se relacionan entre sí. A lo largo del en-
Para guardar en mi memoria, para ser cuentro se realiza el pedido urgente de hacernos
cautelosos en el uso del agua. Ora-
ción para agradecer sobre el agua. responsables y cuidar el medioambiente, valorando
el uso controlado del agua, el cuidado y consumo
Las plantas y Reflexión sobre las plantas y sus be-
los animales neficios para la vida. Preguntas que de los vegetales y frutos y, por último, el respeto y
(pág. 45) colaboran para tener una alimen- cuidado de las mascotas y otros animales.
tación saludable a partir de frutas y
verduras. Valoración y cuidado de los
El cierre del encuentro presenta a San Francisco de
animales, sobre todo los más cerca- Asís, a quien se propone imitar en su alabanza a to-
nos, que son las mascotas. das las creaturas de Dios.
Actividad para encontrar las siete
diferencias de un paisaje de campo.
Volver al índice 1

Página 41 años, cuando todavía no existían los científicos
que estudian la naturaleza. Pero todo fue inspi-
Orientaciones didácticas rado por Dios.
• Luego de comentar con los alumnos la imagen
de presentación, se leen los comentarios de Respuesta a las actividades
los amigos de Josefina y se propone al alumno 2) cielo y mar (2) / personas y animales (6) / tinie-
escribir algún mensaje que se relacione con la blas y luz (1) / Luna, estrellas y Sol (4) / árboles y
imagen vista. Se sugiere propiciar un momento vegetales (3) / peces y aves (5).
de intercambio oral para reflexionar sobre las
preguntas propuestas en esta página. Orientaciones didácticas de la plaqueta
Laudato Si
Posibles respuestas a las preguntas: • Esta frase deja en claro que el ser humano no
• Los regalos de Dios son los árboles y las plan- debe creerse más importante que el resto de la
tas, los animales, las personas, el cielo y todos creación, pero sí se debe sentir comprometido a
aquellos objetos que fueron creados por la hu- cuidar y respetar todo lo que lo rodea.
manidad como, por ejemplo, el tractor, la casa,
el termo y el mate. Todo es creación de Dios. Página 43
• Porque nos invita al diálogo y a estar unidos.
Cada persona es creación de Dios. Amar y cuidar la naturaleza
• Por ejemplo, la lluvia, el sol, los juegos del re-
creo, la comida, etcétera. Orientaciones didácticas
• Sí, Dios está ahí. Porque todos los paisajes son • El texto vuelve a hacer hincapié en la necesi-
enormes y hermosos, y solo alguien tan gran- dad de cuidar nuestro ambiente y la vida pero,
de y con un amor tan poderoso sería capaz de en este caso, le da un tinte más ecológico a
crear algo así. través de ejemplos de lo que no debería seguir
pasando en el planeta. Por eso propone a los
Respuesta a las actividades alumnos comenzar a rever las acciones de to-
1) Se sugiere pedir a los alumnos que realicen dos los días, en la siguiente actividad.
esta actividad en sus hogares para seleccionar
la foto con ayuda de sus padres, sobre todo Respuesta a las actividades
si hay que imprimirla o fotocopiarla. Por otro 3) Imagen 1: pulgar abajo.
lado, los niños que no han viajado pueden re- Imagen 2: emoticón con ojos de corazón.
cortar una foto que les guste de alguna revista Imagen 3: pulgar abajo.
o buscarla en Internet, para luego imprimirla y Imagen 4: emoticón con ojos de corazón.
pegarla en el libro.
Orientación didáctica para la plaqueta ESI
Página 42 • En este caso se trata el tema de la violencia fí-
sica, gestual y verbal, ya que el maltrato a otra
Papá Dios nos regala una casa persona es tan importante como el maltrato a
común otro ser del medio que nos rodea. Y también es
imprescindible educar generando responsabi-
Orientaciones didácticas para la cita lidad y compromiso en el cuidado y respeto
bíblica por los pares.
• Se recomienda leer en voz alta y pausadamen-
te cada momento. En el libro del alumno hay Página 44
una adaptación de esta lectura, pero se puede
recurrir a la cita original. Quizás la adaptación El agua de la vida
que figura en el libro del alumno puede servir
de guía para realizar luego la actividad 2. Orientaciones didácticas
• Si fuera necesario, se les puede explicar a los • Para reflexionar acerca de la importancia del
niños que este relato fue escrito hace miles de agua para poder vivir, se puede generar un
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intercambio oral para que los niños puedan sobre todo porque de los árboles y vegetales
decir qué utilidad tiene el agua en la vida co- también nos alimentamos.
tidiana; por ejemplo: para beber, para lavarse
las manos, para lavar los utensilios de cocina, Respuestas a las actividades
para lavar la ropa, para bañarse, para regar, 6) Las preguntas pueden responderse en un in-
para alimentar a las mascotas, para jugar en la tercambio oral. En este caso, se enfatiza en la
piscina, etcétera. Por lo tanto, habrá que des- ingesta de frutas y verduras porque a una parte
tacar la necesidad de hidratarnos que tenemos de la población de los niños de la Argentina le
todos los seres vivos, y la higiene corporal que cuesta conseguirlas para alimentarse con ellas.
necesitamos para mantenernos saludablemen- También es sabido que una dieta saludable es
te. Por eso, más allá de que en la mayoría de la que incluye cereales, harinas y carnes, todo
los casos conseguimos el agua por tuberías, en su medida correcta. Este diálogo a partir
red corriente o comprándola envasada, el agua de la comida puede ampliarse para hablar de
está en distintos lugares de la naturaleza y hay desnutrición, obesidad, malos hábitos de co-
que protegerla, ya que se trata de un recurso mida, comida chatarra y vida sedentaria. Todo
que no es eterno. esto ayudará a valorar la vida propia y la de
los demás. Probablemente haya que orientar
Respuestas a las actividades y ayudar a los niños en las respuestas sobre
4) MAR / LAGUNA / RÍO / LLUVIA la huerta, almácigos y hierbas aromáticas. Es
5) Dibujos libres del alumno, que podrá hacer a una buena oportunidad para armar algunos
partir de la introducción realizada oralmente. almácigos en el colegio y tener la constancia
de regarlos todos los días, cuidarlos y ver el
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta proceso de crecimiento, para luego poder co-
Para guardar en mi memoria sechar lo que se haya sembrado. En la misma
• Esta frase profundiza sobre distintos usos que conversación se podrá reflexionar sobre el cui-
tiene el agua, que para la edad de los niños dado de los animales y su alimentación, sobre
quizás no están a la vista. Destacar la impor- todo si los niños conviven con ellos. Es una
tancia de lavar con agua las frutas y verduras manera de generar responsabilidad y respeto
antes de consumirlas para prevenir enferme- por ellos.
dades. 7) En el dibujo de la derecha, las siete diferencias
Luego se propone un momento de oración son:
para agradecer por el agua y pedir por los lu- • En el costado de la casa falta una pila de
gares en donde escasea. De esa manera, los leña.
niños también tomarán conciencia para que no • El camino de entrada a la casa tiene más
se derroche. lajas.
• No se encuentra el gato negro.
Página 45 • Falta un tronco grande.
• Falta un pajarito lila.
Las plantas y los animales • El caballo está comiendo pasto.
• Falta una mariposa amarilla.
• Continuando con la importancia de respetar y Página 46
cuidar todo el medio que nos rodea, el texto
hace alusión a los otros seres vivos. Una gran reunión
• Es imprescindible explicarles a los niños los de-
sastres naturales que se producen si se cortan Orientaciones didácticas
plantas y árboles: en principio, falta de oxíge- • En este caso, el camino a la santidad nos lleva a
no, inundaciones y muerte de otras especies de conocer a San Francisco de Asís para destacar
animales. Por eso, se les puede recordar que, su amor y respeto por todo lo creado por Dios.
por cada árbol que se tala, se deben plantar • De ser posible, se recomienda transitar este
semillas para que crezcan otros cinco árboles, apartado del libro en un sector al aire libre, para
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que los niños puedan disfrutar del contacto con
la naturaleza tal como lo hacía San Francisco. Las abejas, los patos,
los cerdos, los monos y los gorilas.
Oración: se sugiere que la lean todos juntos lenta-
mente, si todos los alumnos ya están alfabetizados. Todo lo hizo Dios, sí, sí.
Todo lo hizo Dios, sí, sí.
Página 47 Todo lo hizo Dios, Aleluya.
Actividades finales Todo lo hizo Dios, sí, sí.
Todo lo hizo Dios, Aleluya.
1) Sopa de letras
Mi cabeza, mis manos,
Horizontales: estrella, flor, pez, mujer.
mis pies, todo mi cuerpo, ¡media vuelta!
Verticales: Luna, Sol, Tierra, hombre.
2) Letra de la canción:
Todo lo hizo Dios Todo lo hizo Dios, sí, sí.
Todo lo hizo Dios, sí, sí. Todo lo hizo Dios, Aleluya.
Todo lo hizo Dios, Aleluya. Todo lo hizo Dios, sí, sí.

Todo lo hizo Dios, sí, sí. Todo lo hizo Dios, sí, sí.
Todo lo hizo Dios, sí, sí. Todo lo hizo Dios, Aleluya.
Todo lo hizo Dios, Aleluya. Todo lo hizo Dios, sí, sí.
Los pollitos, las gallinas, Todo lo hizo Dios, Aleluya.
los gallos y los caballos.
Aleluya, Aleluya.
Todo lo hizo Dios, Aleluya. 3) El animal que se forma a partir de la unión de los nú-
Todo lo hizo Dios, sí, sí. meros es un gato. Más allá de que es posible que los
niños deduzcan la figura antes de unir los números
con líneas, es importante que la realicen, ya que ejer-
cita la sucesión de números del 1 al 25.
Los gatitos, los perros,

las vacas y los leones.

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6
• Valorar y respetar la vida de cada uno de los seres,
aprendiendo a convivir entre sí.
Las personas
• Reconocer la importancia del respeto por el cuer-
po, valorando y cuidando la salud.
• Respetar las diferencias entre las personas, tanto
físicas como de sentimientos y pensamientos.
INTELIGENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS • Valorar la percepción del mundo y todos los rega-
MÚLTIPLES
los de Dios por medio de los cinco sentidos.
Comunicación lingüística:
reconocer y valorar la crea-
ción del amor de Dios. Criterios de evaluación
Reconocer el sentido sim- • Conocer la importancia de la creación de las per-
bólico del relato bíblico.
sonas como seres únicos e irrepetibles, y con la
Interpretar mensajes no Lingüístico-verbal.
verbales. Reflexionar sobre misma dignidad ante Dios.
la violencia física y verbal • Poner en práctica acciones de cuidado y respeto
como modos indeseables
de comunicación entre las por el cuerpo, por el medioambiente, por todo lo
personas. bello que Dios nos ha regalado.
Social y cívica: comprender • Propiciar la inclusión, el respeto por la diversidad y
el mensaje de Dios sobre las diferencias entre las personas, evitando la dis-
la igualdad y la fraternidad
universal fruto de la creación. Interpersonal. criminación y la violencia.
Respetar la diversidad y va-
lorar las diferencias entre las
personas. LIBRO DEL ALUMNO
Cultural y artística: interpre- PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

tar dibujos y símbolos. Rea-
lizar dibujos. Pintar palabras. Presentación Imagen de presentación. Instagram
Crear distintas características del encuentro de Josefina con la fiesta de cum-
Visual-espacial.
físicas de las personas, carac- (pág. 48) pleaños de su hermana Belén junto
terísticas que pueden variar con sus familiares. Valor por la vida,
para no construir un modelo la familia y el amor.
uniforme.
Aprender a aprender: identi- (Pág. 49) Comentarios de familiares de Jo-
ficar y nombrar los diferentes sefina. Producción de comentario.
sentimientos, actitudes y Interpretación de la imagen a partir
emociones. Aprender a poner- de preguntas. Reflexión sobre la
les palabras a las emociones. Intrapersonal. vida, el compartir y el respeto por
Distinguir los cinco sentidos las distintas edades. Reflexión a
en cada acción realizada en Interpersonal. partir de la plaqueta del Papa sobre
contacto con el universo. los talentos y los sueños.
Reconocer la importancia de
respetar el cuerpo como ele- Papá Dios nos Reflexión sobre el amor de la ma-
mento central de nuestra vida crea dre de Josefina a sus hijas, como
y de la de los demás. (pág. 50) el amor de Dios hacia todas sus
creaturas. Importancia de la fiesta
Autonomía e iniciativa de cumpleaños, motivo de festejo,
personal: valorar el testimo- pedido de deseos. El respeto entre
nio cristiano, destacando la las personas y hacia otros seres.
coherencia entre la creencia Actividad.
Interpersonal.
y la vida cristiana. Reconocer
la importancia del cuidado Somos iguales, Reflexión sobre las diferencias
Intrapersonal.
del cuerpo y enriquecer el pero entre las personas. Fuimos creados
respeto por este a partir de diferentes únicos e irrepetibles. Las diferencias
las acciones de cuidado y (pág. 51) enriquecen y no generan discrimi-
actitudes de amor con el nación.
entorno. Observación de un video sobre el
valor y el conocimiento de otras cul-
turas, idiomas y creencias. Actividad
de recortables sobre la combina-
Objetivos didácticos ción de distintos gustos, modas
• Comprender la creación de la persona como parte y vestimentas que no deben ser
definitorias y promueven la libertad.
del proceso de la creación del universo, sabiendo
que todo es obra del amor de Dios.
Volver al índice 1

LIBRO DEL ALUMNO la creación de la persona, el valor de la vida y, por
lo tanto, la importancia de los vínculos familiares
desde el inicio de la vida, como también el res-
Aprender a La importancia de la comunicación peto de la originalidad de cada persona, como
amarnos y a y los vínculos de afecto, evitar el
respetarnos maltrato en todas sus formas y ac- seres únicos e irrepetibles.
(pág. 52) tuar con amor, resaltando cada una
de sus características.
Lectura de la cita bíblica. Actividad
Página 49
para pintar la palabra amor. Re-
flexión sobre la frase de la encíclica Orientaciones didácticas
Laudato Si, resaltando lo impor-
tante que es necesitarse entre las • Esta página continúa con los comentarios de
personas. la publicación de Josefina sobre el cumplea-
ños de su hermana. Los comentarios son de
Valorar nues- El cuerpo, regalo sagrado de Dios.
tro cuerpo: los Sus partes. Los cinco sentidos. Las la mamá de Josefina y de Pablo. En el comen-
sentidos capacidades de apropiarse del mun- tario de la mamá, se destaca la individualidad
(pág. 53) do a través de ellos. Actividad de
lectura y escritura. Reflexión sobre la de cada persona, y que el amor de ella como
vida saludable a diferencia de la vida mamá es igual de grande hacia sus dos hijas,
sedentaria. La plaqueta ESI destaca pero ama a cada una de ellas por su particu-
la importancia de valorar, respetar y
cuidar la vida. La vida: don, derecho laridad. Sobre la misma base, Pablo hace re-
y tarea. ferencia a que Belén es pequeña y de todos
Una gran La importancia de seguir a Dios modos se puede jugar con ella. Es importan-
reunión desde la infancia. La vida de la te conversar con los niños acerca de esto,
(pág. 54) beata Laura Vicuña. El trabajo diario
por evitar la violencia física y psi- ya que en algunos momentos puede inter-
cológica. El valor de imitar a Jesús pretarse como algo despectivo (ser menor o
como modelo de amigo. Oración.
mostrarse aniñado), además de que es fun-
damental respetar al ser humano desde el
Actividades Acróstico con palabras trabajadas en
finales todo el encuentro. Observación y re- primer día de su vida intrauterina hasta el día
(pág. 55) flexión de la canción “Somos uno”: de su muerte. Teniendo en cuenta todo esto,
ante los ojos de Dios todos somos
se le propone al alumno que escriba alguna
iguales, y las diferencias deben ser
respetadas. Dibujo libre. respuesta a Josefina.
Respuesta a las actividades

Página 48 • Porque es el modo que cada persona tiene
para agradecer por estar vivo, es festejar el
Las personas aniversario de su nacimiento y seguir disfrutan-
do de toda la creación.
Orientaciones didácticas • Respuesta libre del alumno.
• El encuentro 6 se presenta con una imagen del • Porque todos merecemos vivir y nadie puede
festejo de cumpleaños en familia, disparador quitarnos la vida bajo ningún motivo.
para reflexionar sobre el valor de la vida y la • Con cada una de las personas se puede com-
importancia del afecto de familiares hacia una partir, de distintos modos y según sus carac-
persona. En este caso se destaca el vínculo terísticas, porque cada una es valiosa y tiene
amoroso de la protagonista con su hermana. A algo para ofrecer.
partir de esta imagen, es importante reflexio-
nar que para Dios la vida de un ser es un mo- Orientaciones didácticas sobre la plaqueta
tivo de fiesta y, por eso, en cada cumpleaños del papa Francisco
festejamos el aniversario del nacimiento. • Francisco nos enseña a descubrir los dones
que cada uno tiene. Cada una de esas caracte-
Resumen de contenidos del encuentro rísticas valiosas puede ayudar a crecer en auto-
Este encuentro continúa con la creación de amor estima e iluminar a otros. Los talentos son los
de Dios. En este caso no se describirán todas las que ayudan a concretar sueños.
criaturas en general, sino que se puntualizará en
Volver al índice 1

Página 50 se profundizará la idea de que las personas son
únicas e irrepetibles. Por lo tanto, habrá que lograr
Papá Dios nos crea la cordial convivencia entre seres diferentes y com-
prender que, para Dios, por naturaleza, no existe la
Orientaciones didácticas uniformidad. Los seres en su origen son distintos, y
• Esta página continúa destacando que somos crea- el hecho de ser único es lo que tenemos que saber
dos por Dios, con el mismo amor, pero que en cada amar, sin caer en la soberbia, ni en el narcisismo
uno se destacan características únicas e irrepeti- ni en la discriminación. Este tema será abordado
bles. Y eso hace que nadie sea más importante que desde las diferencias que pueden existir tanto en
otro. Todos tenemos la misma dignidad. Es muy lo físico como en las elecciones personales, los
probable que este término sea difícil de explicar pensamientos, las creencias, los gustos y hasta
para niños de primer grado. Es posible que comen la forma de vestirse. Todo puede marcar dife-
prendan mejor que “ante los ojos de Dios, todos rencias, pero al mismo tiempo ayuda a definirse a
somos iguales”. Es el caso de los protagonistas del cada uno.
libro, que muestran que el amor de la mamá es el
mismo hacia sus dos hijas, a pesar de que cada una Respuestas a las actividades
es distinta. La mamá las ama en su individualidad. 3) Se sugiere ver el video entre todos en clase para
llegar a la conclusión de lo enriquecedor que es
Respuestas a las actividades conocer otro idioma, otras culturas, y darse cuenta
1) de que nada de eso debería ser una traba para ge-
• Porque el amor maternal es el mismo hacia las nerar vínculos afectivos entre las personas. Incluso
dos; sin embargo, ama a cada una con sus par- con los animales, ya que el protagonista del video
ticularidades. No es una fábrica de niñas: cada es un pequeño dinosaurio. Esta historia es origi-
hija es un ser en sí mismo, con sus propias cuali- naria de Ecuador. Se puede mencionar este dato
dades, y lo que ama es su originalidad. para seguir reafirmando que podemos aprender
• Porque al festejar un año más de vida se desea de personas que sean diferentes de uno.
algo para cumplir en el próximo año a transitar. 4) Actividad libre con las imágenes recortables. Se
Se trata de valorarse como persona y saberse sugiere observar los trabajos ya pegados para
capaz de potenciar las cualidades. Respuesta comparar las opciones que eligió cada alumno.
libre de los alumnos. Ya que más allá de que la ropa para pegar en las
2) La siguiente es una respuesta posible. siluetas remite a un mismo estilo, la conclusión a
la que hay que tender es que no es definitiva ni
definitoria la manera de vestirse ni los gustos de
cada persona.
Página 52
Aprender a amarnos y
respetarnos
• En relación con lo que se venía trabajando, se
reflexiona sobre la importancia de la tolerancia
y la inclusión, y eso se puede lograr solo a par-
Página 51 tir de actuar con amor.
Somos iguales, pero diferentes Orientaciones didácticas sobre la cita

bíblica
Orientaciones didácticas • Se propone leer la carta de San Pablo a los
• A partir de lo reflexionado sobre la importancia de Corintios, en donde se describen con detalle
amar y respetar individualidades, en esta página todas las características que tiene el amor. La
Volver al índice 1

idea es trabajar esta cita para no banalizar lo Respuestas a las actividades
que es el amor, y que el alumno se comprome- 6) ¡Qué hermoso paisaje, lleno de montañas y la-
ta a realizar un cambio de actitud. gos! Vista.
José, ¿escuchás cómo ronronea el gato? Oído.
Respuesta a las actividades ¡Qué rico que está el pastel de papas, abuela!
5) Respuesta a modo de ejemplo. Gusto.
¡Me gusta sentir los rulitos de mi perro cuando
lo acaricio! Tacto.
¡Qué rico olor a tostadas! Olfato.
• Respuesta libre del alumno.

• Podemos cuidarla bebiendo 2 litros de agua
por día y alimentándonos sanamente, con
una dieta equilibrada en nutrientes y reali-
zando cuatro comidas moderadas al día.
• Entre otras cuestiones, porque el cuerpo ne-
cesita el movimiento para una buena circu-
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta lación de sangre, para fortalecer músculos
de Laudato Si y evitar que la grasa se acumule en lugares
• Esta frase de la encíclica, además de reafirmar que pueden perjudicar la salud.
lo que se viene reflexionando en el encuentro, Además, estar expuestos a la luz y a los ra-
agrega una característica importante sobre la yos que emiten las pantallas puede traer
persona: el hecho de que cada uno es necesa- consecuencias negativas en los ojos.
rio. Dios no solo nos crea por amor y porque
nos ama en nuestra individualidad, sino que Orientaciones didácticas sobre la plaqueta
cada uno, con sus características irrepetibles, ESI
se convierte en necesario para la convivencia • La vida no solo es un derecho; ante todo, es un
con el otro y con el mundo. Incluso, hasta po- don. Por lo tanto, un regalo que nos da Dios
dríamos calificarnos de imprescindibles. con su amor. Debemos aceptarla y cuidarla.
Pero, al mismo tiempo, es una tarea para la
Página 53 cual es fundamental proteger tanto el cuerpo
propio como el ajeno. Esto incluye tanto casos
Valorar nuestro cuerpo: de violencia física como psicológica, además
los sentidos de prevenir enfermedades y vicios.
Orientaciones didácticas Página 54

• En esta página se profundiza en el ser como to-
talidad, como ser íntegro de cuerpo y espíritu. Una gran reunión
Sin embargo, en este caso se destaca en deta-
lle todo el físico, en partes internas y externas. Orientaciones didácticas
También en partes duras y blandas. Son con- • A diferencia de la vida de otros cristianos que
tenidos trabajados desde el jardín de infantes, se fueron dando a conocer en el camino de san-
pero merecen un repaso general para recordar tidad, en este caso es una beata. Se les puede
y respetar cada parte del cuerpo. En particular aclarar el término a los niños explicando que no
se profundizará en los cinco sentidos, no solo llegó a ser santa. En algunos casos es porque
para valorar distintas capacidades del cuerpo, todavía se sigue estudiando la vida de esa per-
sino también para distinguir las distintas ma- sona y se deben comprobar actos de sanación
neras en las que el hombre es capaz de captar o milagrosos. Y en otros casos, simplemente
y aprehender el universo que le regala Dios y son declarados beatos por una vida dedicada
lo rodea. al señor, pero que terminó prontamente. Sin
embargo, no hace falta detallar este tema.
Volver al índice 1

• Lo más importante para destacar de Laura Vi-
Somos el que siente y el que no está.
cuña, a partir de la descripción de su vida, es
Oh, oh, oh, oh, oh.
la fe en Dios, la valoración por su propia vida y Somos tan distintos e iguales.
por la de los demás, sobre todo por el cuidado Oh, oh, oh, oh, oh.
de su madre, a quien protegió de toda violen- Todos somos uno con los demás.
cia. Ante todo, Laura seguía e imitaba a Jesús
como modelo de amigo. La piedra y el río, el cielo, la flor,
todos somos uno con los demás.
El lobo, el cordero y el mismo Dios,
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta todos somos uno...
de oración
• Se propone realizar una oración todos juntos Yo soy lo que soy, no soy lo que ves
valorando el amor de Dios hacia el ser humano soy mi pasado y soy mi después
y pidiendo por el respeto entre las personas. soy libre y dichoso por elección
soy un loco inquieto pidiendo paz
soy la mano que te quiere ayudar.
Página 55 No hablo solo de mí cuando digo que soy
te hablo de ese lugar
Actividades finales donde nace el amor que sueñas.
Respuestas a las actividades Oh, oh, oh, oh, oh.

Somos tan distintos e iguales.
1) Posibles respuestas:
Oh, oh, oh, oh, oh.
Protección. Somos el que siente y el que no está.
Encuentro.
Respeto. Oh, oh, oh, oh, oh.

Solidaridad. Somos tan distintos e iguales.
Oído. Oh, oh, oh, oh, oh.
Todos somos uno con los demás.
Naturaleza.
Amor. La piedra y el río, el cielo, la flor,
todos somos uno con los demás.
2) Se recomienda tener el equipo de multimedia para El lobo, el cordero y el mismo Dios,
proyectar el video-canción. todos somos uno...
Oh, oh, oh, oh, oh.

Letra de la canción:
Oh, oh, oh, oh, oh.
Somos uno Somos el que siente y el que no está.
Yo soy lo que soy, no soy lo que ves Oh, oh, oh, oh, oh.
yo soy mi futuro y soy mi ayer Somos tan distintos e iguales.
y hoy soy tan solo este amanecer Oh, oh, oh, oh, oh.
y los ojos que te vieron nacer. Todos somos uno con los demás.
Soy tan simple que casi ni me ves.
Todos somos uno con los demás.
Yo soy lo que soy, no soy lo que ves Todos somos uno con los demás.
no soy cuna de oro ni simple moisés Todos somos uno con los demás.
soy el desamparo del corazón Todos somos uno con los demás.
de aquel que pelea y no tiene voz,
soy la mano que te quiere ayudar Somos tan distintos e iguales.
no hablo solo de mí cuando digo que soy Todos somos uno con los demás.
te hablo de ese lugar Somos tan distintos e iguales.
donde nace el amor que sueñas. Todos somos uno…
Oh, oh, oh, oh, oh.

Oh, oh, oh, oh, oh. 3) Dibujo libre.
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7
Criterios de evaluación
• Interpretar el mensaje de las lecturas de la Biblia
María, un ejemplo
sobre el valor de la familia: la historia de María para
dar comienzo a la historia de Jesús.
a seguir
• Evangelizar por medio de acciones de servicio y
humildad.
• Descubrir el plan de amor de Dios a lo largo de la
historia, con la llegada de Jesús y en la actualidad.
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
LIBRO DEL ALUMNO
Comunicación lingüística:
interpretar el mensaje de los PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Evangelios, ejercitando la
Presentación Imagen de presentación. Instagram
comprensión de textos bíbli-
del encuentro de Josefina. Imagen de ella con su
cos para extraer su mensaje. Lingüístico-verbal.
(pág. 56) mamá en la que observan una foto
Dialogar con diferentes per-
de la niñez. Reflexión sobre el amor,
sonas para valorar la historia
la infancia, sus cuidados y la educa-
personal y respetar la de los
ción. El valor de la familia.
demás.
(Pág. 57) El valor de la familia y su función
Social y cívica: valorar el rol en la crianza de un niño. La impor-
Intrapersonal. tancia de recordar momentos de la
fundamental de la familia en
el desarrollo de la persona y infancia. Reflexión sobre la identi-
Interpersonal. dad a través de preguntas. Destacar
especialmente el de la madre
en la sociedad. características de un modelo de
madre. Reflexión del papa Francis-
Cultural y artística: recono- co sobre el rol importante de las

cer el mensaje de canciones madres en la sociedad.
religiosas. Expresar gráfi-
camente la vida de María, La familia de Los papás de María: Santa Ana y
la infancia de cada uno y el Visual-espacial. María San Joaquín; su tarea de educarla
tiempo de Adviento. Recono- (pág. 58) en la fe.
cer a través de estampitas las Observación de un video. Elabo-
distintas advocaciones de la ración de un dibujo. Plaqueta ESI:
Virgen María. el valor de la vida en todos sus
tiempos.
Aprender a aprender: valorar
el camino de humildad para María dice sí La decisión de María de ser la
Intrapersonal. al camino del mamá de Jesús como gesto de
anunciar a Jesús. Valorar la fe
como transmisión del amor de amor servicio para que se dé en plenitud
Interpersonal. (pág. 59) el plan de Dios. Lectura de la Biblia
Dios a lo largo de la historia.
Apreciar cómo obran los sobre la Anunciación. Dibujo del re-
santos. lato bíblico. Reflexión escrita sobre
decirle “sí” a Dios.
Autonomía e iniciativa
personal: examinar acciones Intrapersonal. María ayuda La visitación de María a Isabel. La
propias y de los demás para (pág. 60) importancia de la misión, de los
transmitir a Jesús desde la Interpersonal. gestos de solidaridad, de anunciar
humildad y el servicio al que la llegada de Jesús a través del
necesita ayuda. servicio y la humildad.
El Ave María. Reflexión sobre la
importancia de la oración. Comple-
Objetivos didácticos tar un texto.
• Reconocer el plan de Dios en cada gesto de amor, María es la Las cualidades de María. María, ma-
especialmente en el nacimiento de Jesús, por me- mamá de dre de Jesús y madre de toda la hu-
todos manidad. Nuestra Señora de Luján,
dio del sí de María. (pág. 61) patrona de la Argentina. Actividad
• Imitar a María como mujer de fe, humilde, servicial con una estampita. Observación del
y fiel. video de una canción.
• Identificar el anuncio de Jesús por medio de la Una gran Lectura e investigación sobre la vida
reunión y obras de santidad, y devoción por
ayuda a otros.
(pág. 62) la Virgen María del papa San Juan
• Reconocer el valor de la familia como institución Pablo II. Momento de oración.
fundamental para contener y proteger la infancia.
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LIBRO DEL ALUMNO Página 57
Actividades Sopa de letras de palabras trabaja- • Continuando con lo observado en la página anterior,
finales das en el encuentro. Observación de
(pág. 63) un video para cantar. Investigación, se leen los comentarios de la mamá agradeciendo la
dibujo y frase sobre el tiempo litúrgi- vida de sus dos hijas y, como Pablo le hace notar a su
co del Adviento.
amiga, el amor que le demuestra su mamá.
• Sobre la base de comentarios surgidos a par-
Página 56 tir del intercambio oral, se le propone a cada
alumno que haga un comentario en el Insta-
María, un ejemplo a seguir gram de Josefina.
Orientaciones didácticas Respuestas a las actividades

• En este encuentro se trabaja la importancia de • Libre redacción de una situación de la primera
la figura de María en la historia del amor de infancia de Josefina.
Dios, y de todos los que creemos en ella para • Para crear identidad y, por lo tanto, acrecentar
llegar a conocer más a Jesús y a Dios. Por eso, en la seguridad en uno mismo. Es necesario para
un principio, se hará hincapié en la relación ma- tener en claro la historia familiar, sin secretos y
ternal-filial de los personajes del libro, para que con relatos verdaderos. La primera infancia es
se desprenda de ahí la historia de María desde la base para el futuro desarrollo de la personali-
pequeña hasta su rol materno con Jesús y con dad, en distintas etapas de la vida.
todos los cristianos. • Respuesta libre. Por ejemplo: ternura, amor, ne-
• Al reflexionar sobre esta imagen con los alum- cesidad, etcétera.

nos, es importante tener en cuenta las realida- • Respuesta libre. Se sugiere un intercambio oral en
des familiares de cada uno de ellos para no dar grupo.
por sentado nada ni naturalizar ninguna situa-
ción. En la ilustración, el portarretrato que con- 1) Las palabras que identifican a una madre: dulzura,
tiene la foto en cuestión está del revés para no fortaleza, libertad, ayuda, límite, protección, silen-
esquematizar que la foto sea específicamente cio, cuidados, amor.
del nacimiento. Es importante trabajar sobre los
primeros días de vida, sobre todo si existieran Orientaciones didácticas sobre la plaqueta
casos de adopción. De todos modos, lo que es del papa Francisco
necesario resaltar es el valor de la vida y la im- • Francisco destaca el rol de las madres, no solo
portancia de la contención que le debe dar la por la importancia de educar a sus hijos, sino
familia a un pequeño. también para colaborar con la sociedad con
su entrega, ternura y fortaleza. Es importante
Resumen de contenidos del encuentro destacar los gestos de ternura como base de
En este encuentro se destacará, sobre todo, la una sociedad para evitar la violencia.
figura de María. Pero no en sí misma, sino como
mediadora para la llegada de Jesús, humilde Página 58
servidora, madre (de Jesús y de todos noso-
tros), mujer de fe y fiel al plan del amor de Dios. La familia de María
Se hace referencia a la importancia de la familia
y cómo influye en el desarrollo, el crecimiento Orientaciones didácticas
y la educación de un bebé. Y, por lo tanto, se • En esta página se comienza hablando de Ma-
resalta el valor de la vida, de la maternidad cui- ría, desde su infancia, en el rol de hija. El texto
dada, protegida, para un futuro mejor. Se busca deja ver que muchas de las características que
empezar a conocer las distintas advocaciones de María demuestra después como mujer de fe y
la Virgen María. madre de Jesús las fue adoptando desde pe-
queña, con la educación que le impartieron sus
padres: Santa Ana y San Joaquín.
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• Se puede recordar a los niños que ya habían sido Página 59
presentados en el libro en la página 9: son los abue-
los de Jesús. María dice sí al camino del amor
Respuestas a las actividades Orientaciones didácticas
2) El video es sobre María de niña, junto con sus pa- • Esta página hace alusión al momento de la Anun-
pás Ana y Joaquín, abuelos de Jesús. Ante todo, ciación. Puede ser un buen comienzo para recibir
se destaca el valor de la familia presente en la vida el siguiente tiempo litúrgico, próximo a llegar, que
de un niño. Y de esta familia en particular, en el es el Adviento.
plan de Dios. Los primeros versos de la canción • Por otro lado, es elevado trabajar con alumnos de
aluden a la concepción inmaculada de María, pero primero la historia de la Salvación. Sin embargo, sí
este concepto todavía es complejo para trabajarlo se puede explicar que Dios, desde la creación del
con los niños de primer grado. mundo, tiene un plan de amor para todos. Por eso,
a lo largo de la historia nos da su regalo y, en este
Letra de la canción: caso, su máximo regalo es Jesús, que para venir al
mundo llega en la panza de María. Para esa tarea
Señora Santa Ana tan importante, María se dispone de la mejor ma-
nera, entregando también su amor.
Un desierto tuvo en sus entrañas
Dios hace milagros, hace hazañas.
Sale de la oscuridad la luz Orientación didáctica para la cita bíblica
en el vientre de Santa Ana es la madre de Jesús. • Esta cita bíblica pertenece a la Anunciación. Es pre-
ciso explicar la presencia del ángel Gabriel como
Nace una pequeña inmaculada mensajero de Dios. Debe ser una figura amorosa
en casa del anciano Joaquín para que no genere en los niños la posible relación
la niña de Dios, quien fue adornada,
con que es un fantasma. Nada de lo que venga de
por ella vendrá el Mesías,
quien pondrá al pecado fin. Dios debe dar miedo ni puede ser malo. Por eso el
ángel dice: “Alégrate”, y María responde: “Soy la
Señora Santa Ana de Dios abuelita servidora de Dios”, aceptando esta tarea tan im-
protege mi alma, abuela bendita. portante. A pesar de no comprenderla totalmente,
Tu Santa familia proteja la mía confía en la bondad de Dios.
Joaquín y Santa Ana, gracias por María.

4) Dibujo del alumno, según su interpretación de la
3) Dibujo libre del alumno. Se puede proponer como cita. Al momento de dibujar al ángel Gabriel, ha-
tarea para el hogar, en el caso de pegar una foto ciendo referencia a lo explicado anteriormente, no
de los abuelos. Tener en cuenta que puede haber es necesario que se lo realice volando ni con alas.
abuelos fallecidos. Sin embargo, a pesar del dolor 5) Respuestas libres del alumno. Posibles ejemplos:
de la ausencia, explicarles a los alumnos que ellos • Le digo que sí a Dios cuando agradezco to-
siempre seguirán siendo sus abuelos. Ver una foto dos sus regalos de la naturaleza y los cuido.
es recordarlos para que no mueran en nuestro co- • Le digo que sí a Dios cuando protejo y res-
razón y sentirlos un poco más cerca. peto a mi familia.
• Le digo que sí a Dios cuando ayudo al que
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta está necesitado.
ESI
• Esta plaqueta hace referencia al valor de la vida Página 60
humana y a cómo cuidarla en cada momento,
incluso en el tiempo de gestación. Para esto María ayuda
también será necesario que la mamá pueda vi-
vir saludablemente y protegida. Orientaciones didácticas
• En relación con lo trabajado, se destaca la misión
de María de anunciar a Jesús que viene en camino,
Volver al índice 1

pero por medio de gestos de solidaridad; en este nombra a María como mamá de todas las per-
caso, ayudando a su prima Isabel (también nom- sonas, tomando de ejemplo a Juan. Y cincuen-
brada en la página 9, como tía de Jesús). ta días después, también se la nombraría Ma-
dre de la Iglesia, al momento de recibir al Es-
Orientaciones didácticas sobre la plaqueta píritu Santo en Pentecostés. Por eso, a Jesús lo
bíblica podemos llamar amigo, como lo presentamos
• En este caso, se les puede explicar a los niños en el encuentro 1, como también puede tener
que Isabel necesitaba ayuda para transitar su em- la importancia de un hermano mayor, como fue
barazo porque estaba en el último trimestre y el presentado en el encuentro 4, y así todos ser
bebé ya se encontraba más grande dentro de la hermanos, parte del mismo cuerpo, e hijos de
panza, además de que Isabel era mayor. En este María.
caso, se puede reafirmar el concepto de la pla- • Esta instancia es imprescindible para ayudar
queta ESI: cuidar al bebé y también a la mamá. a las realidades familiares de cada niño, que
• Otro punto para reflexionar es que María no se pueden ser disfuncionales o con madres au-
queda esperando que todo el mundo la atien- sentes, que no cumplen con las característi-
da por tener en su vientre al Salvador, es decir, cas ideales de maternidad. Para ello, María es
no cae en la soberbia. Al contrario, lo primero nuestro modelo de Madre, a quien podemos
que decide es peregrinar hacia la casa del que recurrir en todo momento, porque nos protege
necesita ayuda y de esa manera anunciar al Sal- con fidelidad y nos acerca a Jesús.
vador. Isabel la recibe y descubre la importan-
cia del bebé que traía en su vientre, porque su Respuestas a las actividades
bebé (Juan, primo de Jesús) se movía de una 7) Respuesta libre de los alumnos. Posibles res-
manera especial en la panza de Isabel. La pre- puestas:

sencia de Jesús trasciende todo. Por eso, Isa- Fortaleza: porque a pesar de las distintas si-
bel se reconoce humilde ante semejante visita. tuaciones difíciles que tuvo que pasar, ella
Y, al mismo tiempo, María reconoce la grande- siempre siguió siendo fiel a Dios, cuidó a Jesús
za del plan de Dios. Jesús no solo sería su hijo, y puso en práctica su palabra.
sino que es amor para todo el mundo. Libertad: porque ella eligió libremente decirle
• Sí, hay frases conocidas que están en la ora- que sí a Dios para ser la madre de Dios. Y ade-
ción Ave María. más crió a Jesús desde la libertad del amor de
• Respuesta libre. Por ejemplo: lo rezamos to- Dios, sin imponerle sus propios deseos, sin ser
dos los días en el colegio cuando formamos egoísta.
para saludarnos y comenzar la jornada. Lo Amor: en todo momento, en sus actitudes se
rezo antes de ir a dormir para pedir su protec- vio el reflejo del amor de Dios y el amor a los
ción de madre y agradecer por el día vivido. necesitados.
• Sí, le rezo a Jesús también porque Él es su 8) La imagen de María que es patrona de los ar-
hijo y además María es el puente que nos lle- gentinos es Nuestra Señora de Luján.
va a Jesús; es quien nos enseña sobre Él. Como tarea para el hogar, los alumnos pue-
den pegar la estampita de la Virgen de Luján.
Respuesta a las actividades Quizás será necesario acercar la primera expli-
6) Palabras que faltan en el Ave María: María, gra- cación a los niños sobre las distintas advoca-
cia, Señor, bendita, mujeres, fruto, Jesús, San- ciones de la Virgen María. Se puede decir que
ta, Madre, nosotros, ahora, nuestra. las distintas imágenes de María son como cada
hijo: vemos a una misma madre, según nuestra
Página 61 vivencia, la cultura de nuestro país y la historia
de cada aparición de la Virgen en cada región,
María es la mamá de todos pero siempre es María, la mamá de Jesús.
9) Esta canción resume lo trabajado hasta aquí
Orientaciones didácticas sobre el valor de María como madre de todos.
• Solo para recordar entre adultos: estando Ma-
ría y Juan, el apóstol, al pie de la cruz, Jesús
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Letra de la canción: Página 63
Actividades finales
Junto a ti, María
Junto a ti, María, Respuestas a las actividades

como un niño quiero estar, 1)
tómame en tus brazos, M C S E R V I C I O
guíame en mi caminar. S U J E R H U M I L
I N M A C U L A D A
Quiero que me eduques,
A D A I N M U J E M
que me enseñes a rezar,
hazme transparente, M A D F E I J U C O
lléname de paz. O D R E R L Á C O R
F I E L Y D N A U I
Madre, Madre, I C U I D A D O S D
Madre, Madre, E E A Y U D A R Í A
(Bis)
Gracias, madre mía Se puede jugar a dramatizar el video, y vestirse

por llevarnos a Jesús, con telas que simulen el traje de María y otros
haznos más humildes, personajes de la época. El video también mues-
tan sencillos como tú. tra distintas imágenes de María que refuerzan lo
explicado sobre las advocaciones.
Gracias, madre mía
2) En este caso, se puede pedir que realicen la ac-
por abrir tu corazón,
porque nos congregas tividad en el hogar, teniendo en cuenta que la

y nos das tu amor. palabra Adviento quiere decir “el que está por
venir”, “un nuevo comienzo”. Por eso, el dibu-
Madre, Madre, jo del alumno puede estar relacionado con una
Madre, Madre, imagen de María embarazada o una cuna vacía
(Bis)
que espera la llegada del bebé. El alumno escri-
birá luego lo que deseó dibujar.
Página 62
Una gran reunión 8

• En este caso se hace alusión al papa Juan Pablo II
por su santidad declarada hace pocos años, y
además por su devoción a María Madre. Den-
Jesús nace
tro del relato de la biografía, es bueno destacar
el gesto misericordioso del Papa de perdonar a
INTELIGENCIAS
quien había sido su agresor. COMPETENCIAS BÁSICAS
MÚLTIPLES
• Esta oración, a pesar de contener algunas pa-
labras de vocabulario elevado, es una oración Comunicación lingüística:
leer e interpretar textos bí-
propia de San Juan Pablo II para pedir la inter- blicos. Transmitir el mensaje
cesión de María, para poder tomar el ejemplo de la Navidad. Utilizar los
de humildad, paz y amor que nos muestra Jesús. procesos lingüísticos para
expresar pensamientos, ex-
periencias y fundamentos de
la esperanza de la Navidad.
Volver al índice 1

MÚLTIPLES
Social y cívica: reconocer y Presentación Imagen de presentación. Instagram
contagiar la alegría de la Na- del encuentro de Josefina, que está armando el pe-
vidad, valorando la historia de (pág. 64) sebre con Pablo. Reflexión a partir de
amor de Dios hacia la humani- Intrapersonal. lo observado y de los comentarios.
dad. Respetar la vida. Aprender
a realizar gestos de solidaridad Interpersonal.
como el gesto del nacimiento (Pág. 65) Interpretación de la imagen a partir
de Jesús en cada persona. Des- de preguntas. Intercambio oral
tacar la humildad de corazón sobre la realidad de los alumnos so-
por sobre la riqueza material. bre la preparación del pesebre y el
árbol de Navidad. Reflexión sobre
Cultural y artística: conocer el tiempo de Adviento, los regalos y
distintas tradiciones familiares las tradiciones familiares. Frase del
para la Navidad. papa Francisco sobre la ternura.
Rezar por medio de cancio-
Visual-espacial.
nes. Reflexionar a partir de las Camino a Explicación sobre el tiempo de
imágenes de los videos. Dibujar Belén Adviento. Lectura de la Biblia sobre
Musical.
y pintar escenas del nacimiento (pág. 66) el decreto para realizar el censo.
de Jesús. Elaborar manualmen- Realización de un laberinto. Plaque-
te el pesebre y adornos navide- ta ESI sobre el valor de la vida.
ños con materiales simples.
El pesebre Reflexión sobre lo simbólico del
Aprender a aprender: reco- (pág. 67) pesebre, el valorar la vida a pesar
nocer la importancia del amor Intrapersonal. de realidades adversas y humildes.
como el regalo más grande Lectura de la Biblia. Realización de
que trae Jesús al mundo y Interpersonal. un dibujo sobre el nacimiento de
que cada uno puede ofrecer Jesús. Reflexión a partir de pregun-
a otro.
tas.
Autonomía e iniciativa per- Plaqueta Para guardar en mi memo-
sonal: valorar las acciones ria sobre la importancia de la madre
personales que promueven y el rol maternal.
Intrapersonal.
la solidaridad y el encuentro Los pastores Reflexión sobre la sencillez de
con el prójimo. Reconocer, (pág. 68) los pastores. Lectura de la Biblia.
en la pequeñez de Jesús, la Actividad para pintar la escena de
grandeza de la Salvación. pastores y ángeles.
La estrella y Lectura de un texto sobre los

Objetivos didácticos los reyes Reyes Magos y lectura de la Biblia.
• Valorar a la Sagrada Familia como modelo de (pág. 69) Reflexión e intercambio oral sobre la
tradición de la fiesta de la Epifanía,
amor, humildad y entrega para nuestras familias. simbología de los magos de oriente,
• Conocer y respetar las tradiciones familiares para reconocimiento de la grandeza de
el tiempo de Adviento y Navidad. Dios, ofrecida en un niño recién
nacido. Importancia de la estrella
• Conocer y recordar a cada personaje importante de Belén como metáfora de la guía
en la historia del nacimiento de Jesús. que necesitamos en nuestro camino
de fe. Oración a Jesús a partir de un
• Reconocer la importancia de la llegada de Jesús al fragmento de la encíclica Laudato Si.
mundo para el beneficio de todos.
Una gran Reflexión sobre la presencia de los
reunión ángeles en distintos momentos de
Criterios de evaluación (pág. 70) la Biblia. Valoración del ángel de la
• Valorar el tiempo de Adviento para preparar el co- guarda de cada persona. Oración y
canción.
razón con gestos de humildad y servicio.
Actividades Modelado de las figuras del pesebre
• Colaborar con la unión familiar, a pesar de realida- finales con arcilla o porcelana fría. Obser-
des adversas, imitando a la Sagrada Familia. (pág. 71) vación de un video con una canción
• Saber priorizar el nacimiento de Jesús, que nos sobre la estrella de Belén. Deco-
ración de una campana navideña
regala amor, entre múltiples opciones para los fes- como símbolo de fiesta y alegría por
tejos de Navidad. el nacimiento de Jesús.
• Valorar la vida en todo momento.
Volver al índice 1

Página 64 recién nacido en un simple pesebre de animales es
el ejemplo de que la riqueza y el poder del amor no
Jesús nace están en lo material. Los pastores, los Reyes Magos
y los ángeles aparecen como testigos importantes y
Orientaciones didácticas primordiales del nacimiento de Jesús.
• El último encuentro del libro nos encamina al
tiempo litúrgico de la Navidad que, a pesar de Página 65
ser el primer tiempo del año litúrgico, sirve tam-
bién para cerrar el año lectivo y dar comienzo a Orientaciones didácticas
una nueva etapa, las vacaciones, y los augurios • Relacionado con lo visto en el encuentro anterior,
y compromisos para el próximo año calendario. es bueno volver a resaltar el valor de la familia, no
solo porque se conversará acerca de las tradicio-
Se sugiere comentar juntos la imagen de pre- nes familiares para la preparación de la Navidad,
sentación del encuentro a través de las siguien- sino porque en cada hogar se debería armar el
tes preguntas: pesebre para tener presente a la Sagrada Familia
• ¿Qué está pasando en la imagen? como modelo a seguir en los vínculos familiares.
• ¿Quiénes están? • En este caso, a partir de los comentarios de Pablo
• ¿Por qué habrán preparado el pesebre y de- y otra amiga, Ana, se incentiva a cada niño a escri-
corado el árbol? bir un comentario con su vivencia personal.
• Es importante que este encuentro se trabaje an- Respuestas a las preguntas de reflexión
tes del 8 de diciembre, que es el día en que, por • Se puede generar un momento de intercambio
tradición, se arman el pesebre y el árbol. Sin em- oral entre los alumnos para expresar cómo ar-
bargo, se va incentivando a los alumnos y se los man el pesebre y el árbol de Navidad en sus
va preparando para el tiempo de Adviento y de casas.
la Navidad. Ante todo, se hará hincapié en el naci- • Se puede trabajar con los alumnos el significa-
miento de Jesús, que nos trae amor para todo el do de la palabra tradición: aquello que toma
mundo, como el mejor regalo que podemos reci- importancia por el valor que le dan las perso-
bir. A pesar de eso, como catequistas, no servirá nas que lo realizan, por la historia de ese hecho
ponernos en contra o defenestrar otras costum- y por las reiteradas veces que se realiza dicho
bres muy comunes en nuestro país, que incentivan acto. Se sugiere como tarea para el hogar ave-
al consumismo y materialismo, ya que puede ge- riguar sobre una tradición familiar. Puede estar
nerar alguna discordia con las familias o desilusio- relacionada con el comienzo de la Navidad o
nes en los niños. Simplemente, la propuesta será no. Por ejemplo: “Juntarnos a comer un asado
darle preponderancia a Jesús, y cada uno tendrá con toda la familia todos los domingos en la
entonces su verdadero lugar. casa del abuelo” o “cuando armamos el pese-
bre, cada año le agregamos un pastorcito o ani-
Resumen de contenidos del encuentro malito nuevo”.
En este encuentro final se le dará importancia a la • El 8 de diciembre.
Navidad y su tiempo previo de preparación, que es • El amor que nos trae Jesús.
el Adviento. Se trabajará sobre el valor de la vida, a
pesar de que se deban atravesar momentos de difi- Orientaciones didácticas sobre la plaqueta
cultad y pobreza. Se destacará a la Sagrada Familia del papa Francisco
como modelo de amor para cualquier otro tipo de • El Papa nos invita a distinguir la ternura obser-
familia. Se reflexionará sobre las distintas tradiciones vando el pesebre ya que en un humilde paraje,
familiares para los festejos de Navidad y de la llegada durante una noche fría nació un bebé, que si
de los Reyes Magos, ante todo, valorando el regalo bien parecía el más indefenso, trajo el mayor
que Dios le dio al mundo, que es la llegada del amor poder que vence a la violencia: el amor.
y la salvación hecho hombre. La humildad de un niño
Volver al índice 1

Página 66 2) Este es un recorrido posible, pero hay distintas al-
ternativas.
Camino a Belén
• En este caso se refuerza la idea que se había em-
pezado a desarrollar en el encuentro anterior: el
Adviento, prepararse para el que está por venir.

1) Se sugiere observar atentamente las imágenes
que presenta el video, además de disfrutar de la
canción. Las imágenes son muy sugestivas sobre Orientaciones didácticas para la plaqueta ESI
el tiempo del Adviento. • La plaqueta recuerda algo trabajado en el en-
cuentro anterior: no solo hay que valorar la vida y
Letra de la canción: respetarla desde el primer día, también hay que
procurar cuidar y proteger a la mamá embarazada.
Prepárate con ilusión La mujer debe alimentarse, descansar y realizar to-
dos los controles médicos pertinentes.
Una mujer que vivía en Nazaret
ella se llama María Página 67
y su marido, el buen José
Dios la eligió El pesebre

y envió al ángel Gabriel
para darle la noticia Orientaciones didácticas
de que madre iba a ser. • En esta página continúa el mismo concepto de
Al hijo de Dios vas a dar a luz lo trabajado anteriormente: la vida de cada uno
y se llamará Jesús. debe ser recibida, aunque las circunstancias no
Prepárate, prepárate, sean las deseadas o esperadas. Con fe en Dios,
con ilusión, con ilusión todo malestar, pobreza o inclemencia puede
para abrir a Jesús las puertas de tu corazón. ser más liviana de sobrellevar. Para Dios, toda
Prepárate, prepárate, vida es valiosa. Todos somos amados por Él.
que llega ya, que llega ya,
es el Adviento, que va antes de la Navidad. Orientaciones didácticas para la cita
bíblica
Orientaciones didácticas para la cita • En esta cita, la Biblia nos muestra cómo un
bíblica establo se puede convertir en un palacio que
• Es importante, ante todo, explicar el significa- recibe al rey del amor, cómo una situación de
do de las palabras censo y decreto para que pobreza y soledad se puede transformar en un
los alumnos comprendan por qué José y María hogar familiar. Las situaciones de discrimina-
habían tenido la necesidad y obligación de via- ción y pobreza que sufrieron María y José no
jar a Belén. Y, en consecuencia, por qué Jesús vencieron al amor que traía Jesús al nacer.
nació en un lugar sencillo e inesperado.
• Después de leer la cita, también se les puede Respuesta a las actividades
preguntar a los niños si conocen algún villanci- 3) Dibujo libre.
co de este viaje hacia Belén. Posibles respuestas de los alumnos:
• Porque Jesús les regala amor a todos, sin
distinción de nivel económico, poder políti-
co ni clase social.
• Esperanza, compromiso, compasión y soli-
daridad.
Volver al índice 1

Orientaciones didácticas para la plaqueta Página 69
Para guardar en mi memoria
• En relación con el encuentro 7, se destaca la La estrella y los reyes
figura de María como puerta para que conoz-
camos a Dios hecho hombre. Muestra a María Orientaciones didácticas
como madre, valorando el rol materno en cada • Es posible que, en este apartado, los niños quie-
una de las personas que lo ejercen. ran expresarse sobre la fiesta de la epifanía del 6
de enero, con la tradición de poner los zapatos
Página 68 en la puerta para los regalos que dejen los Reyes,
y el pasto y el agua para los camellos. Es bueno
Los pastores generar el intercambio oral sin olvidar el mensaje
más profundo: que los Reyes le llevaron regalos
Orientaciones didácticas a Jesús para homenajear su grandeza de amor.
• Esta página propone entender el nacimiento Si es necesario, aclarar que también se les llama
de Jesús no solo como un hecho histórico, sino magos, no porque hagan trucos sino porque, en
como un encuentro con Jesús y, por lo tanto, un una época en la que no se sabía nada sobre as-
encuentro con el otro desde el amor. Para eso se tronomía (ciencia que estudia los astros), ellos po-
destaca la figura de los pastores, no solo porque dían guiarse por lo que mostraba el cielo a partir
pueden ser personajes entrañables para los ni- de las estrellas, la Luna y el Sol. Mucha gente no
ños, sino para comprender que para descubrir a entendía esto y creía que hacían magia o prede-
Jesús no necesitamos nada material en especial, cían el futuro. Los Reyes Magos, sin saberlo, ya
sino lo cotidiano, lo básico, el respeto y la humil- respetaban y confiaban en la grandeza de Dios a
dad, como también el asombro y la entrega. través de la maravilla de la naturaleza.
Orientaciones didácticas para la cita Orientaciones didácticas para la cita

bíblica bíblica
• En este caso, como ya habíamos analizado en la • Los reyes de Oriente eran personas importan-
Anunciación, los ángeles deben ser mostrados tes de otro país. Herodes, un poderoso gober-
como mensajeros de Dios; traen una muy buena nante, los quiso usar de “espías” o informantes
noticia: el nacimiento del Salvador. Y, a diferencia para descubrir a este “Salvador poderoso” del
del salvador que cualquiera podría imaginarse, que todos hablaban. Herodes creía que le po-
es decir un salvador grande y forzudo, aquí jus- día quitar el poder político; nunca comprendió
tamente es descripto como un bebé envuelto en que Jesús traía un poder mucho más grande y
pañales. Es el mejor ejemplo de la humildad de especial, que es el del amor. Los Reyes Magos
los grandes. sí lo entendieron al conocerlo, por eso nunca
volvieron a hablar con Herodes para brindarle la
Respuesta a las actividades información de dónde estaba Jesús.
4)
Respuestas libres de los alumnos a las preguntas de
reflexión. Por ejemplo:
• La naturaleza, un abrazo, una caricia de con-
tención, la comida que me preparan mis pa-
dres cada día.
• Mis papás, mi señorita, mi catequista, mis
abuelos, mis amigos.
5) Libre elaboración de la tarjeta navideña. Se su-

giere pedirles previamente los materiales nece-
sarios a los niños para realizar la tarjeta en el
colegio y luego llevarla de regalo a cada familia
para decorar su hogar.
Volver al índice 1

Orientaciones didácticas para la plaqueta
Laudato Si Cuando los ángeles pasan la Iglesia se alegra,
• Esta oración tomada de la encíclica hace notar lo ella canta, ella llora, ella ríe y congrega,
propuesto para todo el encuentro: que la fiesta de enfrenta al infierno, disipa el mal.
Navidad no sea solo un hecho histórico ni comercial, Siente la brisa del vuelo de tu ángel ahora
sino que sea una fiesta de amor el descubrir a Jesús, confía, hermano, pues esta es tu hora
que nace en el corazón de cada uno y del prójimo. la bendición llegó y te la vas a llevar.
• La llegada de Jesús al mundo no es un hecho aisla-
do, sino lo mejor del plan de amor de Dios hacia los Hay ángeles volando en este lugar,
hombres. en medio del pueblo y junto al altar,
subiendo y bajando en todas las direcciones.
Página 70 No sé si la Iglesia subió o si el cielo bajó
sí sé que está lleno de ángeles de Dios
Una gran reunión porque el mismo Dios está aquí.
• En este caso no se profundiza en la vida de un Página 71
santo en particular, sino en aquellos mensajeros
y enviados de Dios que se acercan a nuestra vida Actividades finales
para protegernos y darnos buenas noticias. Ade-
más de los ángeles que se detallan en distintos Orientaciones didácticas
pasajes de la Biblia, cada persona tiene su ángel • Las actividades de elaboración manual que se
de la guarda. Es probable que, de pequeño, cada proponen en este último encuentro pueden ser-
alumno haya aprendido la oración del ángel de la vir para decorar el colegio, los patios, el esce-
guarda o comente haber tenido un cuadro o una nario del acto de fin de año y las celebraciones
medalla de dicho ángel. Es recomendable gene- de Navidad en el templo, o bien para que los
rar el intercambio oral ya que, sobre este tema, alumnos los lleven a sus hogares, considerando
también suele haber distintas tradiciones familia- que hoy en día todo se compra fabricado y, en
res que transmiten ternura y calidez. muchos casos, en las casas ya no se acostumbra
a armar el pesebre. Por eso se da inicio a la si-
Oración: para rezar se propone un video con la guiente actividad.
canción de Martín Valverde.
Ángeles de Dios 1) Se sugiere pedir los materiales a los niños pre-
viamente, o comprar en cantidad la arcilla o el
Si sentís su murmullo muy cerca de ti
barro vegetal para modelar.
un ángel llegando para recibir
2) Para observar el siguiente video es necesario
todas tus oraciones y llevarlas al cielo.
contar con el equipo de multimedia. La letra de
la canción figura en el mismo video.
Así abre el corazón y comienza a alabar
3) Se debe realizar la decoración de la campana en
el gozo del pueblo todo sobre el altar
el libro. También se puede ofrecer previamente
hay un ángel llegando
calcarla y hacer un molde para luego cortar va-
hay bendición en sus manos.
rias similares en cartulina y armar una guirnalda
de muchas campanas dentro del aula o en otro
Hay ángeles volando en este lugar,
sector del colegio.
en medio del pueblo y junto al altar,
• La buena noticia que el alumno debe escribir
subiendo y bajando en todas las direcciones.
no tiene que estar relacionada con la Navidad:
simplemente, algo bueno es digno de festejo
No sé si la Iglesia subió o si el cielo bajó
y agradecimiento en la cena de Nochebuena.
sí sé que está lleno de ángeles de Dios
porque el mismo Dios está aquí.
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• Se invita a los niños a reflexionar sobre las pre-
guntas.
• Como gesto de compromiso ecológico, se in-
3. Nuestro mundo, nuestro hogar vita a los niños a reutilizar el plástico, que no se
degrada fácilmente, realizando una obra de arte
Orientaciones pedagógicas con las tapitas de bebidas que están en el cesto.
• En esta celebración se propone que los niños Los niños decidirán cómo colocan la variedad de
festejen y agradezcan todo lo que Dios nos dio colores de dichas tapitas. Cada niño irá pegan-
en el mundo para disfrutar. Y, al mismo tiempo, do las tapitas con pinceles y la cola vinílica de las
que tomen conciencia de la necesidad urgente bandejitas que se repartirán en distintos grupos
de cuidar el planeta y que, por lo tanto, todos de niños por la ronda. La obra artística se dejará
nos sintamos responsables de tener una actitud secar a un costado del salón para continuar la ce-
ecológica. lebración.
• Continúa la reflexión sobre el cuidado de los ani-
Orientaciones de preparación para la males, especialmente las mascotas y, por eso,
celebración se invita a bailar la siguiente canción, realizando
• Tiempo movimientos con el cuerpo, para imitar a los dis-
Esta celebración se realizará al finalizar los en- tintos animales que va nombrando la canción “Si
cuentros 5 o 6, ya que en esta se agradece la yo fuera mariposa”. La letra está en el video para
creación de Dios. seguirla como karaoke.
• Para finalizar la celebración, rezar el Padrenuestro
• Ambientación tomados de la mano en ronda, y luego cantar y
El espacio determinado para la celebración po- bailar la siguiente canción.

drá ser el salón de clases sin el mobiliario, o
bien algún otro salón que sea espacioso y per- El amor de Dios es maravilloso
mita trabajar sentados en ronda en el piso.
En el centro de la ronda habrá un cartón gran- El amor de Dios es maravilloso
de con un corazón dibujado con marcador, que el amor de Dios es maravilloso
ocupará la mayor parte de la superficie del el amor de Dios es maravilloso
cartón. En alguna mesa auxiliar deberá haber grande es el amor de Dios.
bandejas descartables con cola vinílica y pin- Tan alto que no puedo estar arriba de Él,
celes. También habrá un reproductor de músi- tan bajo que no puedo estar debajo de Él,
ca y algún signo religioso que acompañe, por tan ancho que no puedo estar fuera de Él,
ejemplo una vela encendida y la Biblia abierta. grande es el amor de Dios.
Cerca de esta mesa habrá un cesto de residuos
con tapitas de plástico recolectadas.
Durante los días previos a la celebración, es ne- 4. María, nuestra madre
cesario poner cestos de basura en el patio para
que, al momento de tirar los residuos de la me- Orientaciones pedagógicas
rienda, los niños sepan que todas las tapitas de • María es la madre de Jesús, y Él mismo nos ofrece
las bebidas deberán estar en un mismo cesto y a su madre para que sea nuestra. María es la pri-
no mezclarse con el resto de la basura. mera peregrina, la primera misionera, es la madre
de la Iglesia. María nos anuncia a Jesús desde el
Orientaciones metodológicas servicio, desde su ternura y fidelidad a Dios.
• La celebración comienza recordando el encuen- • Podríamos decir muchísimas características de
tro 5 y proponiendo a los niños pensar nuestra María que nos ayudan a fortalecer nuestra fe
tarea para cuidar al mundo. como cristianos pero, ante todo, a los alumnos
• Luego, a manera de festejo, y para comenzar de primero queremos transmitirles que María
el agradecimiento a Dios con la canción-video es nuestra madre, es quien nos acerca a Jesús y
“Todo lo has creado tú”, contarán con la letra, quien nos demuestra que la mejor forma de anun-
que está en el video para seguirla como karaoke. ciarlo es por medio de la ayuda al prójimo.
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Orientaciones de preparación para la Y cuando pasa, todo se transforma,
celebración la alegría viene, la tristeza va.
• Tiempo La Reina está pasando por aquí.
Esta celebración se realizará después del en- La Madre…
cuentro 7, como conclusión de todo lo trabajado La Inmaculada…
y como motivación para comenzar el tiempo de La auxiliadora…
Adviento; por lo tanto, le da apertura al encuen- La protectora…
tro 8. Sin embargo, es sabido que el calendario La intercesora…
mariano es bastante abultado para el año lec-
tivo, por lo que también se recomienda tomar • Proponerles realizar un momento de intercam-
esta celebración en relación con alguna fecha bio oral a partir de cualidades que a los niños les
importante de advocaciones de María. atraen de María, y cada uno explicará el porqué.
• Ambientación Orientaciones pedagógicas sobre el texto

El espacio para la celebración será preferentemen- bíblico
te un oratorio o la capilla, donde el ambiente sea • En el Evangelio de Lucas se pueden trabajar mu-
pequeño y cálido, pero en el que todos puedan chas cosas; en este caso se hará hincapié en la
estar sentados en ronda, con un lugar en el centro tarea de servicio que realiza María con su prima
para el trabajo con la friselina. Isabel. Ella, recién enterada de su embarazo, pre-
En el altar con mantel se colocarán una vela encen- fiere salir a ayudar a otra mujer en vez de que-
dida, la Biblia con la lectura de la Visitación ya se- darse en su casa. La espera del Salvador no es
ñalada y un florero con flores blancas (se les puede pasiva. Se pone en movimiento para anunciarlo.
pedir a los alumnos que traigan flores naturales de El anuncio es pura vida, porque tiene lugar en
sus hogares). el encuentro de una embarazada con otra mujer
Y en una mesa auxiliar, al costado del altar, una esta- que está en la dulce espera. Jesús es reconocido
tua de la Virgen María de un tamaño considerable. como Dios desde el vientre materno.
De ser posible, debería ser una imagen de María • A continuación, se les propone a los alumnos que
bastante sencilla, como Nuestra Señora de Fátima, reflexionen sobre la importancia de su ayuda al
Nuestra Señora de Lourdes o Inmaculada Concep- prójimo, y pensando en transmitir a Jesús con
ción. De este modo podrán colocarle más fácilmen- alegría y en acción, se los invita a cantar y a bailar.
te el manto que le prepararán los alumnos.
Es importante tener disponible el reproductor de A María le gusta tanto recibirnos cantando.
música con las tres canciones propuestas, o bien, A María le gusta tanto recibirnos cantando.
alguien que sepa tocar la guitarra y pueda acom- Cantaremos, bailaremos, rezaremos
pañar. Por otro lado, será pertinente preparar la para llegar a la Madre del Señor amado.
témpera celeste en bandejas descartables, algunas Cantaremos, bailaremos, rezaremos
pinceletas, toallitas húmedas y un rectángulo de fri- para llegar a la Madre del Señor amado.
selina blanca. A María le gusta tanto recibirnos cantando.
A María le gusta tanto recibirnos cantando.
Orientaciones pedagógicas A María, María, María,
• La celebración comienza con la bienvenida a los la madre de los que aquí estamos.
niños, y con ayuda de los adultos se puede in- A María, María, María,
gresar la imagen de la Virgen María para darles la la madre de los que aquí estamos.
bienvenida al mismo tiempo que se canta. Invitar A María le gusta tanto recibirnos danzando…
a los niños a realizar los gestos con las manos que A María le gusta tanto recibirnos rezando…
propone la canción.
María está pasando por aquí • Para concluir, se realiza entre todos el gesto
María está pasando por aquí. de compromiso de ser misioneros y solidarios
como María, sellando la mano con témpe-
ra celeste en la friselina blanca. El momento
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del sellado debe ser supervisado por adultos • Ambientación
mientras los niños se pintan una mano con la Se recomienda que sea dentro del templo o en el
pinceleta y luego sellan en cualquier sector de patio del colegio. Sería aconsejable que se acompa-
la tela. Por último se higienizan con las toallitas ñe el lugar con decoraciones navideñas (pueden
o un trapo húmedo. ser algunas de las que los niños hicieron en el en-
• Al finalizar, se coloca el manto sobre la imagen cuentro 8). Colocar el pesebre y un árbol de Navi-
de María. dad en lugares visibles.
• Como despedida, se propone cantar “Junto a ti, En el altar, una vela encendida, un florero con flo-
María”. res y la Biblia abierta en la cita del nacimiento.
Además, tener preparadas las siluetas de ángeles
Junto a ti, María. y estrellas en cartulinas, y una caja con marcadores
como un niño quiero estar o lapiceras para escribir.
tómame en tus brazos
guíame en mi caminar. Orientaciones metodológicas
Quiero que me eduques, • La celebración comienza con una canción ya tra-
que me enseñes a rezar, bajada en el encuentro 8: “Prepárate”.
hazme transparente,
lléname de paz. Una mujer que vivía en Nazaret
Madre, madre, ella se llama María
madre, madre (bis). y su marido, el buen José.
Gracias, madre mía, Dios la eligió
por llevarme a Jesús, y envió al ángel Gabriel
haznos más humildes para darle la noticia

tan sencillos como tú. de que madre iba a ser.
Gracias, madre mía, Al hijo de Dios vas a dar a luz
por abrir mi corazón, y se llamará Jesús.
porque nos congregas Prepárate, prepárate,
y nos das tu amor. con ilusión, con ilusión
Madre, madre, para abrir a Jesús las puertas de tu corazón.
madre, madre (bis). Prepárate, prepárate,
que llega ya, que llega ya,
es el Adviento, que va antes de la Navidad.
5. Esperamos la Navidad
• Luego se invita al centro del lugar a dos alumnos
Orientaciones pedagógicas que hayan querido dramatizar el momento de la
• Esta última celebración tiene como objetivo prin- Anunciación. Un alumno hará de ángel Gabriel y,
cipal darle un cierre al año lectivo y agradecer por otra, de María. Se sugiere que puedan llevar algo
todo lo vivido dentro del marco de la Navidad, en la vestimenta que los identifique. Irán haciendo
que nos hace abrir nuestro corazón a la llegada de la dramatización a medida que se escucha la can-
Jesús, haciéndonos reflexionar sobre nuestra fe, ción mientras el resto de los alumnos la cantan. Se
nuestros vínculos afectivos y nuestras actitudes de recomienda que esta representación sea ensayada.
amor. Por todos estos motivos, esta celebración
será con invitación abierta a todos los familiares. “Hágase”
Orientaciones de preparación para la (María) Gabriel, el ángel me saludó.

celebración (Ángel Gabriel) ¡Hola María!, ¿qué tal estás?
• Tiempo (María) Yo aquí jugando, ¿y tú?
Esta celebración se realizará al finalizar el encuen- (Ángel Gabriel) Yo aquí volando.
tro 8. Se recomienda que sea uno de los últimos Traigo un mensaje del Padre Dios.
días de clases. Serás la madre del Salvador.
¿Cómo lo ves?
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(María) ¡Cosas de Dios! • Por último, para cerrar el año lectivo y agradecer
Y dije: “¡Hágase!”, dije: “¡Hágase!”. por todo lo vivido y seguir creciendo junto a Dios,
En Dios me fío, me cae muy bien. finalizar la celebración cantando: “Tenemos tanto”.
Y dije: “¡Hágase!”, dije: “¡Hágase!”.
¡En Dios confío, todo irá muy bien!
Tenemos tanto, tanto, tanto,
• A continuación, el sacerdote hará la lectura y re- tanto, tanto, tanto,
flexión pertinente del Evangelio de Lucas, que tanto, tanto, tanto
nos hace pensar en la cercanía de Dios a los hom- para estar agradecidos. (2)
bres por medio de Jesús.
• A partir de la reflexión del nacimiento de Jesús, el Tenemos al Padre
catequista invita a realizar la actividad de los án- tenemos al Hijo
geles. En ese momento le repartirá a cada alum- tenemos al Espíritu
no un ángel de cartulina blanca y un marcador para estar agradecidos. (2)
fino para escribir las buenas noticias del año que
han podido dar o que han recibido. Tenemos tanto, tanto, tanto,
• Al mismo tiempo, a los adultos que acompañan tanto, tanto, tanto,
se les entregará una estrella de cartulina amarilla tanto, tanto, tanto
para que escriban en qué quieren seguir siendo para estar agradecidos. (2)
guías de los niños.
• Se puede acompañar el tiempo de escritura con Tenemos sacramentos
una melodía suave. tenemos a la Iglesia
• Luego, si algún niño y/o adulto se ofrece, puede tenemos a María

leer lo que escribió. Y, después, todos acercarán para estar agradecidos. (2)
las figuras en un clima armonioso mientras can-
tan: “Noche de paz”.
Noche de paz
noche de amor
todo duerme alrededor.
Entre los astros que esparcen su luz
viene anunciando al niñito Jesús.
Brilla la estrella de paz...
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complementarias
1) ESCRIBÍ LAS LETRAS QUE FALTAN EN LOS SIGUIENTES
Actividades
JUEGOS QUE PODÉS REALIZAR CON TUS AMIGOS:
M NCHA P LOTA R YUELA
BLOQU S C RTAS DA OS
2) UNÍ CON FLECHAS LOS EMOTICONES QUE SE RELACIONAN

CON EL AMOR DE JESÚS.
Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© edebé S.A. Permitida
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2
complementarias
1) DECORÁ LAS LETRAS DEL NOMBRE DE JESÚS CON
Actividades
DIBUJOS QUE REPRESENTEN VIDA.
POR EJEMPLO, FLORES, CORAZONES, SOLES Y VELAS.
2) DESCUBRÍ LA PALABRA PASCUA DENTRO DE ESTOS

HUEVOS.
• PINTÁ LAS LETRAS CON AMARILLO.
• DECORÁ LOS HUEVOS CON LOS COLORES QUE QUIERAS.
P
A s
C U A
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3
complementarias
1) MARCÁ UN TILDE EN AQUELLAS FRASES QUE DEMUESTRAN
Actividades
ACCIONES PARA SER SEGUIDORES DE JESÚS.
COMPARTIR LA MERIENDA CON AMIGOS.
NO DISCRIMINAR AL QUE ES DIFERENTE DE MÍ.
GRITARLE A UN AMIGO SI SE EQUIVOCÓ.
BURLARSE DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PRÓJIMO.
CONTARLES A OTROS SOBRE JESÚS.
SER RESPETUOSO EN CADA SITUACIÓN DEL DÍA.

2) DESCUBRÍ Y MARCÁ LAS SIETE DIFERENCIAS EN LAS

SIGUIENTES IMÁGENES DE JESÚS CON SUS APÓSTOLES.
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4
complementarias
1) ESCRIBÍ UNA “V” SI LA ORACIÓN ES VERDADERA O UNA
Actividades
“F” SI ES FALSA.
JESÚS ERA MAESTRO PORQUE TRABAJABA EN UNA

ESCUELA DE ISRAEL.
JESÚS CURA A LOS ENFERMOS PORQUE TIENE EL AMOR

TODOPODEROSO DE DIOS.
UNA PERSONA CON UNA ENFERMEDAD NO MERECE LOS

MISMOS BENEFICIOS QUE UNA PERSONA SANA.
LA MANERA DE CONSTRUIR LA PAZ ES AMAR, RESPETAR,

SER HUMILDE Y ACTUAR CON LA VERDAD, COMO LO
ENSEÑÓ JESÚS.
DIOS SANA NUESTRO CORAZÓN CUANDO NOS REGALA

SU PERDÓN.
2) ARMÁ CARTELES EN GRUPO CON TUS COMPAÑEROS PARA

CONCIENTIZAR SOBRE LA INCLUSIÓN, LA IGUALDAD Y LA
PRIORIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
3) ESCRIBÍ TRES ORACIONES SOBRE ACCIONES QUE HIZO

JESÚS PARA EVITAR LA DISCRIMINACIÓN.
1)
2)
3)
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5
complementarias
1) Averiguá en tu familia qué acciones contaminan nuestro plane-
Actividades
ta, especialmente el agua.
Escribí seis oraciones.

2) Dibujate con tu mascota o con tu animal preferido realizando un

gesto que demuestre amor, respeto y cuidado.
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6
complementarias
1) Escribí tres regalos de Dios que descubrís a través de cada
Actividades
uno de tus sentidos. Por ejemplo, descubro a Dios a través del
perfume de las flores o escuchando las olas del mar.

2) Pegá acá una foto de un cumpleaños tuyo en donde haya varios

invitados.
• Describí cómo se llaman, qué vínculo comparten y por qué son
especiales para vos.
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7
complementarias
1) Ordená del 1 al 6 las distintas etapas de la vida de María y
Actividades
luego coloreá las ilustraciones.

2) Escribí una oración que le puedas rezar a María para pedirle

algo en particular para algún miembro de tu familia.
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8
complementarias
1) Escribí cuatro compromisos de amor y de ayuda al prójimo,
Actividades
uno por cada semana de Adviento. Deben ser acciones posi-
bles que puedas realizar.
2) Averiguá en el siguiente enlace por qué armamos un árbol de

Navidad adornado:
www.aciprensa.com/navidad/arbol-deco.html
3) Pintá y decorá este arbolito.

• Escribí un deseo para el tiempo navideño por cada una de las
bolitas. Por ejemplo: salud, trabajo, solidaridad…
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Respuestas a las actividades 3) • Sanar a los enfermos.
complementarias • Hacer reflexionar a los pecadores para

que reconozcan su error y Él los perdonó.
• Acercarse a los más discriminados por el
Respuestas
ENCUENTRO 1 resto de la sociedad.
1) MANCHA, PELOTA, RAYUELA, BLOQUES,
CARTAS, DADOS. ENCUENTRO 5
2) Jesús se une con los emoticones: guiño de 1) • Desechar plásticos al mar (bolsas, botellas,
ojo, manos rezando, ojos de corazón, sonrisa tapitas, etcétera).
con boca abierta y beso de corazón. • Tirar las pilas en cualquier cesto de basura.
• No separar los residuos en orgánicos e
ENCUENTRO 2 inorgánicos.
1) Dibujo libre del alumno. • Que los barcos y las fábricas derramen sus
2) desperdicios en los ríos y mares.
• La tala indiscriminada de árboles, sin repo-
P ner su plantación.
A s • Usar desodorantes que perjudican la capa
de ozono.
2) Dibujo libre.
C U A ENCUENTRO 6
1) Descubro a Dios: Cuando acaricio a mi conejo
© edebé S.A. Permitida su fotocopia. Ley 11.723
y siento su pelaje suave. Sintiendo el olorcito del

asado que prepara mi abuelo todos los domin-
gos. Observando el lago entre las montañas. Re-
ENCUENTRO 3 frescándome con un helado de frutilla. Escuchan-
1) Compartir la merienda con los amigos, no do a los pájaros que cantan al amanecer.
discriminar al que es diferente de mí, con- 2) Respuestas personales de cada alumno, se-
tarle a otros sobre Jesús, ser respetuoso en gún la foto elegida.
cada situación del día.
2) ENCUENTRO 7
1) De izquierda a derecha y de arriba abajo:
3, 5 - 6, 1 - 2, 4
2) Pedido personal del alumno a María.
ENCUENTRO 8
1) Respuesta personal del alumno. Por ejemplo:
• Pedir perdón por algún error cometido con
un familiar o amigo.
ENCUENTRO 4 • Ayudar a poner y levantar la mesa todos los
1) F. - V. - F. - V. - V. almuerzos y cenas.
2) Respuesta libre. Algunos ejemplos: en un car- • Guardar y ordenar mis juegos y juguetes
tel se puede realizar el dibujo de una silla de cuando termino de usarlos.
ruedas y una persona con bastón para pegarlo • Ser respetuoso con los hermanos y com-
cerca de una rampa o acceso sin escalones. En pañeros, aunque por momentos pierda la
otros carteles se pueden escribir las siguien- paciencia.
tes frases: “Dios nos creó únicos e irrepetibles 2) Lectura del enlace web junto con algún adul-
para complementarnos”, “Ante los ojos de to que acompañe.
Dios todos somos iguales en dignidad”, “Las 3) Deseos: salud, trabajo, solidaridad, toleran-
diferencias no dividen, enriquecen”. cia, paz, unión.
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proyecto
María nos protege

con su manto
Elaboración de un mural con la técnica trencadís
(mosaiquismo)
Fundamentación del proyecto
Para todos los cristianos, María es nuestra madre por decisión del
mismo Jesús. A lo largo de la historia, y según distintas apariciones de
Permitida su fotocopia. Ley 11.723
la Virgen, se han ido creando en distintas zonas, imágenes de María a

las que llamamos advocaciones.
En cada una de estas, la Virgen aparece con distinta vestimenta y
características físicas y, según el caso, con o sin el niño Jesús. Cada
Ley 11.723
advocación representa la mirada que tiene cada pueblo, cada hijo de

su propia madre, que siempre es María, la madre de Jesús y madre
© edebé S.A.
© edebé S.A. Permitida su fotocopia.
nuestra.
Además, en distintas épocas, el arte sacro fue fundamental para la
enseñanza de la religión, y los artistas también pintaban, esculpían o
grababan la imagen de María como expresión de fe.
En este caso, uniremos la expresión de fe y la artística para embellecer
el mural de la entrada del colegio. Y esta obra de arte se hará con una
técnica que invita al reciclado.
Esta técnica, dentro del mosaiquismo, se llama trencadís, expresión
que proviene de la lengua catalana y quiere decir “cerámico quebrado”.
Y fue elegida entre distintas técnicas plásticas para poder simbolizar
que, en los momentos más difíciles de nuestra vida, cuando nos
sentimos “rotos”, siempre podemos recurrir a la protección de María,
que nos acerca a Jesús.
Además, este mural será ejemplo de solidaridad y ecología ya que,
con el aporte de todos y de cada uno, llegaremos a formar una misma
imagen con una mirada esperanzadora frente a los problemas naturales
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Recursos para
1 el docente
proyecto
que presenta nuestro planeta. No todo está perdido. Cada uno de esos
azulejos rotos cobra sentido cuando se juntan para dar arte y vida. Depende
de cada uno de nosotros que ayudemos a reciclar y reutilizar para tener una
mayor conciencia ecológica.
Actividades del proyecto
Se recomienda realizar este proyecto para alguna fecha significativa de la

institución o para alguna fecha del calendario mariano. Se sugiere prever los
tiempos y se aconseja, por lo tanto, comenzar dos meses antes del día en que
se inaugurará el mural.
Actividad 1
Se realizará una campaña de recolección de azulejos rotos o en desuso que
11.723 su fotocopia. Ley 11.723
pueda tener cualquier familia del nivel primario. Para esto, se recomienda
mandar una nota explicativa, como la siguiente carta modelo.
Querida familia:
Permitida
Queremos contarles que, con los alumnos de primero,

Ley
realizaremos un mural con la imagen de la Virgen María, elaborado

edebé S.A.
© edebé S.A. Permitida su©fotocopia.
con la técnica trencadís (mosaiquismo). Se confeccionará en

distintos encuentros de Catequesis y Plástica. Esta obra de arte se
instalará en la pared del patio de entrada del colegio como signo
de unión entre todos, como hermanos de Jesús e hijos de María.
Para dicho mural, necesitamos que las familias colaboren
realizando una colecta de azulejos que quizás tengan en desuso en
sus casas, venecitas y/o vajilla “cachada” o cerámicas que quieran
donar. Necesitaremos, sobre todo, los colores en la gama de los
celestes y blancos, pero el resto de los colores o estampados
también serán bienvenidos.
Pueden acercar las donaciones al colegio hasta el día ……... Se
debe enviar el material envuelto en papel de diario, dentro de una
caja de cartón bien cerrada.
Muchas gracias.
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proyecto
Actividad 2
También será importante trabajar con los alumnos a partir de un intercambio
oral sobre la importancia de la conciencia y la acción ecológicas: el cuidado
del planeta. En este caso se hará foco en el reciclado y la reutilización de
desechos para evitar la acumulación de escombros y materiales que no
se pueden degradar ni descomponer fácilmente en el suelo. Para esto, se
reflexionará sobre algunas frases de la encíclica Laudato Si.
“Todos podemos colaborar como instrumentos de Dios para el cuidado de

la creación, cada uno desde su cultura, su experiencia, sus iniciativas y sus
capacidades” (14).
“Hay que considerar también la contaminación producida por los residuos,
incluidos los desechos peligrosos presentes en distintos ambientes. Se
producen cientos de millones de toneladas de residuos por año, muchos

de ellos no biodegradables: residuos domiciliarios y comerciales, residuos
de demolición, residuos clínicos, electrónicos e industriales, residuos
Laudato Si
altamente tóxicos y radioactivos. La Tierra, nuestra casa, parece convertirse
N.º 1 4, 21, 22 y 229
cada vez más en un inmenso depósito de porquería” (21).
Permitida
“Abordar esta cuestión sería un modo de contrarrestar la cultura del

Ley
descarte, que termina afectando al planeta entero” (22).

edebé S.A.
© edebé S.A. Permitida su©fotocopia.
“Hace falta volver a sentir que nos necesitamos unos a otros, que tenemos
una responsabilidad por los demás y por el mundo, que vale la pena ser
buenos y honestos” (229).
• ¿Cuáles son los desastres naturales que hay hoy en nuestro planeta?
• ¿Qué puede hacer cada uno de nosotros en las acciones de todos los días?
• ¿Qué es reciclar? ¿Qué es reutilizar? ¿Cuáles son sus beneficios?
Actividad 3
Una vez que hayan recolectado todos los azulejos necesarios, y luego de
haber reflexionado acerca de lo que cada uno opina y aporta a partir de las
frases de la encíclica y de la realidad cotidiana, comenzará la confección del
mural.
proyecto
Materiales necesarios
• Azulejos, cerámicos, venecitas, vajilla rota o “cachada”.
• Cola vinílica.
• Pinceles.
• Fibrofácil del tamaño que se desee para el mural.
• Herramientas para trozar azulejos (tenazas varias, vidia).
• Pastina.
Procedimiento
1. Se juntarán los materiales que se necesitan.
2. En el fibrofácil, algún adulto (profe de Plástica o catequista) dibujará
la silueta de la Virgen María. Su manto deberá ser lo que más se
destaque en el dibujo. Los niños podrán opinar si desean que tenga
corona, las manos rezando, si se le ve el cabello, si sostiene al niño
Jesús en brazos, etcétera. La imagen debe ser simple y no tener

muchos detalles. No necesariamente tiene que ser una advocación
en particular.
3. El fibrofácil se colocará sobre una mesa grande y los alumnos
Permitida
comenzarán a pasar de a uno a pegar distintos trozos de los azulejos

celestes, poniéndole cola vinílica con un pincel. Estos pedazos
edebé S.A.
© edebé S.A. Permitida su©fotocopia. Ley
irán formando el manto de María a manera de rompecabezas. Los

docentes irán cortando los azulejos con las herramientas si fuera
necesario.
proyecto
4. Luego, con ayuda de los adultos, se completarán los detalles del rostro
y del fondo.
5. Más tarde, cuando la cola vinílica se haya secado, el docente o quien
sepa realizar la técnica, preparará la pastina, la pasará por sobre todo el
mural y lo limpiará de modo que todas las piezas queden unidas.
“María, la madre que cuidó a Jesús, ahora cuida con afecto y dolor materno
a este mundo herido. (…) Ella no solo guarda en su corazón toda la vida
de Jesús, que conservaba cuidadosamente, sino que también comprende Laudato Si
ahora el sentido de todas las cosas. Por eso, podemos pedirle que nos N.º 241
4. 5.
ayude a mirar este mundo con ojos más sabios”.
Actividad 4
En el último paso, el personal de maestranza deberá amurar el fibrofácil
a la pared indicada de la entrada del colegio. Debe estar bajo techo, en un

lugar en que no se moje.
Finalmente, la obra de arte se inaugurará en la fecha elegida. Se
recomienda que el mural esté tapado por alguna tela y que se descubra en
Permitida
el momento más importante de la celebración. El sacerdote se puede ocupar

de bendecirlo.
edebé S.A.
© edebé S.A. Permitida su©fotocopia. Ley
En el acto, es recomendable invitar a todos los alumnos y familias del nivel

primario para destacar la importancia de la comunidad unida.
Evaluación del proyecto
En el día siguiente a la celebración se podrá conversar con los alumnos

y docentes que participaron en la confección a partir de las siguientes
preguntas:
• ¿Les gustó realizar el proyecto? ¿Por qué?
• ¿Qué fue lo que mejor salió?
• ¿En qué se equivocaron o se confundieron?
• ¿Qué corregirían si hicieran otro mural?
• ¿Para qué lo hicieron?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué beneficio tiene entrar en el colegio y ver todos los días ese mural?

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© edebé S.A. Permitida su fotocopia.

Recursos para el docente

Autora: María Emilia Marino

Edición: Alejo Rodríguez de Fraga

Diseño de la serie: Alejandra Mosconi

© edebé S.A., 2019

Recursos para el docente

2 Jesús nos enseña a compartir............................................................8

4 Jesús nos muestra el amor de Dios............................................. 16

1. El pan de la Pascua ............................................................................. 20

5 Los regalos de Dios.................................................................................22

7 María, un ejemplo a seguir............................................................. 32

3. Nuestro mundo, nuestro hogar...................................................... 42

Respuestas a las actividades complementarias............ 54

María nos protege con su manto................................................55

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 3

PÁGINAS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

JESÚS, NUESTRO PRESENTACIÓN Imagen de presentación. Instagram

MEJOR AMIGO (pág. 6) sobre el uso de las redes sociales y

era bebé. Lectura de la Biblia sobre

• Aprender a reconocer el amor en las acciones

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 4

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 5

MI FAMILIA, LA FAMILIA DE JESÚS Página 10

Orientaciones didácticas TENEMOS UNA HISTORIA

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 6

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 7

Respuestas a las actividades Comunicación lingüística:

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pascuales: huevo y rosca de Pascua.

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 9

introductorias COMPARTIMOS EL PAN DE JESÚS

Página 16 Respuesta a las actividades con

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 10

que había nombrado Pablo. llevadero.

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 11

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 12

Actividad para relacionar letras

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Orientación didáctica para la frase del papa Respuesta a las actividades

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 14

LOS APÓSTOLES Orientaciones didácticas sobre la plaqueta

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 15

ACTIVIDADES FINALES JESÚS NOS MUESTRA

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Volver a la vista anterior Recursos para el docente 17

Orientaciones didácticas sobre la cita Orientaciones didácticas

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 18

La niña con fiebre se une con “poner un paño

Orientaciones didácticas sobre la plaqueta UNA GRAN REUNIÓN

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 19

Hay un río de vida Vení, vení, no te quedes afuera

y si no alcanza este grito todavía

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 20

Quiero ser pan 2. CELEBRAMOS LA AMISTAD Y EL

sin volver la vista atrás. SUM, al aire libre o en el mismo templo.

Jesús te seguiré Yo tengo un amigo que me ama, me ama, me

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 21

Los regalos de Dios

Volver a la vista anterior Recursos para el docente 22

Presentación Imagen de presentación. Instagram se puede relacionar con el encuentro anterior:

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