2° grado Ficha 10
“Los mapas”
 Preparemos el ambiente con el juego...
“El Tesoro del Pirata”, que consiste en:
con base en un croquis del salón o la
escuela, los alumnos se forman por
equipos, cada equipo esconde un tesoro,
lo gráfica y se lo entrega a otro equipo,
para que lo encuentre con las pistas
anotadas.
Ejemplo: da 10 pasos de la puerta del
salón con dirección al escritorio del
maestro, al llegar a este sitio dar tres
pasos al lugar de “Juanito” y así
sucesivamente hasta llegar al punto con
una “X” y aquí es donde estará el Tesoro
del Pirata (éste podrá ser un sobre con
algún incentivo escrito para el alumno o
un dulce ).
 Al término del juego los alumnos
expresarán los comentarios acerca del
juego.
 Se solicitará que lleven al salón al día
siguiente diversos mapas o croquis de
su localidad, etc.
 El grupo comparará los mapas, croquis
y/o planos realizados anotando sus
semejanzas y diferencias.
 Que los niños y niñas observen una
brújula y a partir de preguntas y
respuestas deduciremos su
funcionamiento y utilidad.
 Por equipos realizarán un croquis de la
Identificarán los puntos cardinales dentro
del aula.
Preparemos al grupo para la realización
de la Ficha 38 del Fichero de Matemáticas
“Por donde sale el Sol”.
En el recorrido que menciona la ficha se
solicitará que los alumnos/as observen con
detenimiento todas las características
posibles, además de anuncios calles y
sobre todo la posición del Sol, para
empezar a ubicar los puntos cardinales.
Durante el ejercicio del reconocimiento de
la comunidad escolar como sugiere la
ficha, además de mapas, también se
pueden realizar entrevistas, tomar
fotografías y mucho más cosas que se les
ocurra.
Se sugiere dividir al grupo por equipos
según la ruta por donde llegan a la
escuela, para que comenten los lugares y
comercios por donde pasan, ejemplo:
se sugiere dividir al grupo por equipos
según la ruta por donde llegan a la escuela
para que comenten los lugares y
comercios por donde pasan, ejemplo:
gasolinera, farmacia, mercado, entre otras
rutas muy identificadas por ellos/as.
Comenten todas las semejanzas y
diferencias que se pueden encontrar en
las diferentes rutas de acceso a la
escuela.
Presenten el trabajo al grupo y atienda a
los comentarios que planteen los
ruta de acceso al plantel desde su casa. alumnos.

Recursos
Mapa de tu localidad Ficheros de sugerencias matemáticas para
Tarjetas, brújulas, Cartulina 2° grado.

Referencias
Libro del alumno de Español actividades, “Tres piratas y un perico” páginas 161, 162,
Lección 33 163, 164 y 165

Reflexiones y sugerencias-
De acuerdo a las características de su
grupo, decida usted el tiempo que realizará
las actividades de esta ficha.
A lo largo de las actividades puede valorar
habilidades como: indagación, elaboración
de hipótesis, orden y clasificación de
información entre otras cuestiones tales,
como la convivencia e identidad regional.
 CUADRO DE INDICADORES
COMPETENCIAS
Identifica a los mapas como formas de Se orienta en un mapa o espacio social
representación de lugares diversos.
Reconoce y utiliza con cuidado aparatos
sencillos e identifica algunas fuentes de
energía.
COMPETENCIAS
Expone ordenadamente lo que conoce y
enriquece su vocabulario.
COMPETENCIAS
Utiliza su imaginación espacial para
ubicarse y representar puntos en un
plano, con el apoyo de referencias
convencionales e instrumentos.
COMPETENCIAS
Participa en actividades colectivas
cumpliendo tareas y reglas y pidiendo
respeto a sus derechos.
COMPETENCIAS
Reconoce y busca información en
diferentes fuentes.
INDICADORES
utilizando la referencia de algún elemento del
paisaje o característica propia.
Elabora croquis de su comunidad o lugares
familiares.
Identifica aparatos y máquinas de su
comunidad.
INDICADORES
Expone ordenadamente sus ideas con sus
propias palabras .
Incorpora algunas palabras para nombrar,
describir o dar mayor información.
INDICADORES
Ubica personas y cosas en el espacio a partir
de sí mismo y con relación a otros.
INDICADORES
Reconoce y respeta los acuerdos, reglas y
compromisos grupales en el trabajo y en el
juego.
Resuelve problemas sin agredir a otros.
Reconoce que obtiene información de
personas, libros, objetos y el medio.
Prepara preguntas para realizar entrevistas.
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