FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TEMAS : Portafolio II unidad

ASIGNATURA : Educación Temprana

DOCENTE : Mercy Carmen Paredes Aguinaga

CICLO : VII

ESTUDIANTE : BETSY DEL CARMEN PÉREZ VARGAS PAZ

 EDUCACIÓN TEMPRANA – II UNIDAD

1. ESTIMULACIÓN PRE NATAL

Él bebe aprende a reconocer y responder a diferentes estímulos, estimulando su desarrollo

sensorial, físico, mental, a través de la voz de la madre, música, vibración, luz, etc.

1.1. BENEFICIOS DE LA ESTIMULACIÓN PRE NATAL

 Según Thomas R Verny y Rene Van: Los bebés estimulados en el vientre materno, al
nacer muestran mayor desarrollo en el área visual, auditiva, lingüística y motora.
 Los bebes muestran mayor capacidad de aprendizaje por el mismo hecho de estar
más alertas.
 Se calman más fácilmente al oír las voces y la música que escuchan mientras estaban
en el útero
 Los bebés estimulados y sus familias muestran lazos más intensos y una mayor
cohesión familiar.
 Los bebés desarrollan habilidades sensoriales y motoras en diferentes etapas del
embarazo, por eso es importante introducir los estímulos sólo cuando él bebe ha
desarrollo suficientemente el sentido y puede responder a él.
2. METODOS DE ESTIMULACIÓN
2.1. En el embarazo

2.1.1.SENTIR LAS CARICIAS DE LOS PADRES: a partir del 2do mes de embarazo.
 La presión del líquido amniótico sobre la piel, y sus variaciones cíclicas con la
respiración de la madre, estimulan la sensibilidad táctil del feto.
 Conviene dar caricias, palmaditas y masajes en el abdomen de la madre, sobre
la piel que recubre el útero.

2.1.2. ESTIMULAR EL EQUILIBRIO

Aunque el laberinto del oído interno no comienza a funcionar hasta aproximadamente el

quinto mes de embarazo, ya está constituido a partir de finales del tercero, por lo que puede
intentarse iniciar su estimulación.

2.1.3. HABLAR CON EL NIÑO: a partir del 5to mes de embarazo

 Debe hablar con el niño tanto el padre como, sobre todo, la madre. Durante las sesiones
de estimulación táctil debe hablar uno después del otro-no los dos a la vez- y repetir
siempre las mismas frases.
 Conviene que constantemente haya música alrededor de la madre, preferentemente
con ritmos de 72 por minuto y sonidos 1. Durante el embarazo de 1.500 Hz.
2.2. NACIMIENTO AL SEGUNDO MES
2.2.1. EL PRIMER SEGUIMIENTO VISUAL
 El niño se fija en sus ojos, por lo que conviene mirarle a los ojos cuando le amamante.
 Conviene rodear al niño de colores vivos, en sus ropas, los objetos cotidianos, juguetes,
etcétera.
 Coja al niño en brazos y colóquelo de forma que el mire por encima del hombro hacia
atrás. Paséelo lentamente, 2. Desde el nacimiento hasta el segundo mes. moviéndole
de un lado a otro por delante de un objeto coloreado.

2.2.2. ESTIMULAR LA SENSIBILIDAD AUDITIVA

 Se debe hablar al niño muy a menudo. Tanto el padre como la madre usarán como frases
de introducción las que empleaban durante el embarazo.
 Cójalo en brazos y, durante unos treinta segundos, cántele estrofas de una canción con
secuencias repetitivas.
 Coloque el sonajero delante del niño y, durante unos treinta segundos, hágalo sonar.
 2.2.3. FOMENTAR EL TACTO
 Coloque al niño en una cuna pequeña, ajustada a su tamaño, preferentemente una
cuna-balancín, con una manta relativamente pesada cuando la temperatura lo requiera.
 Aproveche los cuidados diarios del niño, como alimentarle, bañarle, cambiarle los
pañales... para acariciarle e incitarle a ir descubriendo las partes de su propio cuerpo.

2.3. De 2 a 6 meses
 Muestre al niño un objeto de color vivo y muévalo de derecha a izquierda lentamente.
A medida que pasan las semanas podrá seguir el movimiento del objeto durante más
tiempo y en cualquier dirección.
 Coloque un espejo irrompible en un lado de la cuna de forma que el niño pueda verse
reflejado en él.
 Cambie periódicamente la cuna de sitio. Como regla general, hágalo cada semana.
 Juegue al “escondite”. Coloque al niño boca arriba y llame su atención hablándole o con
sonidos hasta que él fije la mirada en usted.
 Pasee al niño por toda la casa a fin de que descubra objetos nuevos.
2.4. DE 6 A 12 MESES
 Una visión más amplia: Instale al niño en una posición en la que pueda seguir los
movimientos de las personas de su entorno (por ejemplo, en una tumbona).
 Reconocer nuevas voces: Siga rodeando al niño de un ambiente musical, aumentando
el número de piezas clásicas y añadiendo canciones infantiles.
 Sentir nuevos detalles: Hacia los ocho meses el niño desea manosearlo todo: Permítale
tocar migas de pan, trozos de fruta, gelatina, etc. Tenga cuidado : tiende a comer todo
lo que cae en sus manos, para averiguar su sabor
 Distinguir nuevos y más variados olores: Permítale estar en la cocina cuando se prepara
la comida para hacerle oler las diferentes especias (albahaca, hierbabuena, tomillo,
romero, comino, etc.
 Aceptar todos los alimentos: El niño debe comenzar a comer de todo. Los menús deben
ser variados y en lo posible caseros, ya que permiten ofrecerle sabores más finos y
variados que los de las comidas prefabricadas.
 Aprender a gatear: Entre los 6 y 12 meses, el niño gatea, aprende a incorporarse y
sentarse y empieza a andar.

2.5. DE 12 A 18 MESES
 Jugar diferenciando nuevos materiales: Hágale hojear un libro con páginas bastante
gruesas y luego algunos libros viejos. Hágale notar la diferencia de su tacto.
 Ganar equilibrio y seguridad: Enséñele a ponerse de pie sin ayuda.
 Las primeras palabras comprensibles: A partir de los doce meses el niño pronuncia de
una a cinco palabras inteligibles, y a reaccionar correctamente a las órdenes sencillas.