ALGEBRA LINEAL

Tarea 2 - Sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales

PRESENTADO POR:
YAQUELIN QUIROZ PEÑA

CODIGO: 1.101.457.067

GRUPO:
100408_165

TUTORA:
SANDRA PATRICIA BARRIOS RODRIGUEZ

UNIVESIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
2019
Descripción del ejercicio 1:
Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual que ilustre uno de los
siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando para su construcción la herramienta Cmaptools o alguna
otra similar que facilite su elaboración. Debe informar en el foro el tema elegido, para que no coincida con
la elección de otro compañero. Los temas que pueden ser seleccionados son:
e) Qué son planos en R3, qué parámetros se requieren y qué procedimiento debe seguirse para
establecer su ecuación, qué condición se debe cumplir para que sean paralelos, y en caso de no ser
paralelos qué método se aplica para llegar a las ecuaciones de la recta que forma su intersección.
Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de
Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de una persona en
proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado debe contener una mezcla de
los productos A, B y C cuyos contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5

Producto B 0.5 3 1.5

Producto C 1.5 2.2 0.5

Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener el preparado?
Planteamiento:

A: onzas de proteínas

B: onzas de hidratos de carbono

C: onzas de calcio

1 libra tiene 16 onzas

Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5

2 A+ 0,5B + 1,5 C=8

1,5 A + 3B + 2,2 =8
0,5 A+ 1,5 B + 0,5C=8
 1 3 1 3
2 1
2 2 0 8 4 4 0 4
3 11 1 3 11 −3 3
2
3 5
0 8 X(2) 𝐹1 /(2) → 𝐹1 2
3 5
0 8 X( 2 ) 𝐹2 − (2) 𝑥 𝐹1 →
1 3 1 0 8 1 3 1 0 8
(2 2 2 ) (2 2 2 )
𝐹2
1 3 1 3
1 4 4
1 4 4
0 4 0 4
21 42 −1 1 21 43 8
0 8 40
0 2 X( 2 ) 𝐹3 / (2) 𝑥𝐹1 → 𝐹3 0 8 40
0 2 X(21)
1 3 1 0 8 11 1 0 6
0
(2 2 2 ) ( 8 8 )
1 3
1 4 4 4
0
21 43 16 −11 11
𝐹2 / ( 8 ) → 𝐹2 0 1 105
0 21
X( ) 𝐹3 − ( 8 ) 𝑥𝐹2 → 𝐹3
8
11 1 0 6
0
( 8 8 )
1 3
1 4 1
1 3 4
4 4 0 16 0 16
43 −105 −46 4 4 −43
0 1 105
0 21 X( ) 𝐹3 / ( 105 ) → 𝐹3 (0 1 43 0 21 )X( ) 𝐹2 −
104 46 −260 105
−46 0 105 0
0 0 21 0 0 1 23
( 105 )
1 3 4
1 0 124
43 4 4 −3 3
(105) 𝑥𝐹3 → 𝐹2 (0 1 0 0 23 ) X( 4 ) 𝐹1 − (4) 𝑥𝐹3 → 𝐹1
−260
0 0 1 0
23

287 256
1 23 23
1 0 0 1 0 0 0
4 124 −1 1 124
0 1 0 0 23
X( 4 ) 𝐹1 − (4) 𝑥𝐹2 → 𝐹1 0 1 0 0 23
0 0 1 0 −260 0 0 1 0 −260
( 23 ) ( 23 )

256
23
124
La solución general: X= 23
−260
23
( 𝑋4 )
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de problemas
básicos.

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y
soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de
Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso de Álgebra
Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de estudiantes del curso
de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de
ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230 estudiantes al
promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor en 90
estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las tareas del curso y
reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar.”

Se determina el siguiente sistema:

Sea:
𝐱 + 𝐲 + 𝐳 = 𝟏𝟐𝟒𝟑
𝐱 − 𝐲 + 𝐳 = 𝟐𝟑𝟎

𝐱 + 𝐲 − 𝐳 = −𝟗𝟎

1 1 1 |1243| 1 1 1 |1243|
E − E1
1 −1 1 |230| | 2 | 0 −2 0 |−1013| E2 /−2
E3 − E1
1 1 −1 |−90| 0 0 −2 |−1333|

1473
1 1 1 |1243| 1 0 | 1 |
1013 2
0 1 0 | | E1 − E2 1013 E3 /−2
2 0 1 0 | |
0 0 −2 |−1333| 2
0 0 −2 |−1333|

1473
1 0 1 | | 1 0 0 |70|
2 1013
1013 0 1 0 | |
0 1 0 | | E1 − E3 2
2 1333
1333 0 0 1 | |
0 0 1 | | 2
2

X=70
Y=506.5
Z=666.5
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos.

Descripción ejercicio 4.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y

grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o
Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7).
P(-3,4,8) Q(2,5,7)
V = (-3-2)i + (4-5)j + (8-7)k = -5i- j + k
Xi + yj + zk = (2i+ 5j +7k ) + ( -t5i - tj + tk)
(x+y+z) = ( 2,5,7) + t(-5,-1,1) Ecuación vectorial
𝑥 = 2 − 5𝑡
Ecuación paramétrica: { 𝑦 = 5 − 𝑡
𝑧 =7+𝑡

𝑥−2 𝑦−5
Ecuación simétrica: = = z-7
−5 −1

b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la

recta que pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).

P(-5,4,-3) A(-2,4,6) B(1,-3,5)

V = (-2-1)i + (4+3)j + (6-5)k
V = -3i+7j+k
Xi+yj+zk = (-5i+4j-3k ) + (-3ti+7tj+tk)
(x+y+z) = (-5,4,-3) + t(-3,+7,+1) Ecuación vectorial

𝑥 = −5 − 3𝑡
Ecuación paramétrica : { 𝑦 = 4 + 7𝑡
𝑧 = −3 + 𝑡

𝑥+5 𝑦−4 𝑧+3

Ecuación simétrica: = =
−3 7 1

Cuando t=-1, existe un punto Q(-2,-3,-4) en la gráfica.

c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es V=
(-2, 7,-6).

S(-9,6,11) V(-2,7,-6)
(xi + yj+zk) = (-9i + 6j + 11k ) + (-2ti+7tj -6tk)
(x,y,z) = (-9,6,11) + t(-2,7,-6) Ecuación vectorial
𝑥 = −9 − 2𝑡
Ecuación paramétrica: { 𝑦 = 6 + 7𝑡
𝑧 = 11 − 6𝑡

𝑥+9 𝑦−6 𝑧−11

Ecuación simétrica: = =
−2 7 −6
Cuando t=1, existe un punto Q(-11,13,5) en la gráfica.

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con

ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-5?

Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos.

Π1: 3x+8y-3z= 1
Π2: -15x-40y+15z = -5

n1×n2 = 0 para que los dos planos sean paralelos.

𝑖 𝑗 𝑘
8 −3 3 −3 3 8
[ 3 8 −3] = i[ ]- j[ ]+ k[ ] = 0i-0j+ok
−40 15 −15 15 −15 15
−15 −40 15

Por lo tanto son paralelas.

Y al graficar nos damos cuenta que los dos planos resultan ser el mismo.
b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-
1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación
y grafique el plano correspondiente.

A (-3,7,9) B(2,4,6) C(2,2,-1)

⃗⃗⃗⃗⃗ = (2-2)i + (4-2)j + (6+1)k = 2j + 7k
𝐶𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗ = (-3-2)i + (7-4)j + (9-6)k = -5i +3j +3k
𝐵𝐴
𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗⃗⃗ = [ 0 2 7] = i[2 7] -j[0 7] +k[ 0 2] = -15i -35j+10k
⃗⃗⃗⃗⃗ ×𝐵𝐴
𝐶𝐵
3 3 3 3 −5 3
−5 3 3
-15(x-2) -35(y-2) +10(z+1) = 0
-15x+30-35y+70+10z+10 = 0
-15x -35y+10z = -110
Dividiendo toda la expresión por -5 para simplificar tenemos:
3x+7y-2z = 22
Y este es nuestra ecuación del plano.