“GUIA 2 DE APRENDIZAJE GESTION DE LA INFORMACION – ESTADISTICA”

PULIDO MARTINEZ NICOLLE VANESA

RANGEL PINZON ADRIANA LUCIA

RINCON DELGADO ROBINSON DANIEL

SERRATO ANGEL SHIRLEY GERALDINE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

REGIONAL DISTRITO CAPTIAL

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

COORDINACIÓN ECONOMÍA FINANCIERA Y DE GESTIÓN

TECNOLOGO EN GESTION EMPRESARIAL

FICHA 1961625 RUTA No. 3

BOGOTÁD.C.

2019
“GUIA 2 DE APRENDIZAJE GESTION DE LA INFORMACION – ESTADISTICA”

PULIDO MARTINEZ NICOLLE VANESA

RANGEL PINZON ADRIANA LUCIA

RINCON DELGADO ROBINSON DANIEL

SERRATO ANGEL SHIRLEY GERALDINE

INSTRUCTORES

SANDRA NAYIBE RODRIGUEZ RODRIGUEZ – ADMINISTRADORA DE

EMPRESAS

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

REGIONAL DISTRITO CAPTIAL

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

COORDINACIÓN ECONOMÍA FINANCIERA Y DE GESTIÓN

TECNOLOGO EN GESTION EMPRESARIAL

FICHA 1961625 RUTA No. 3

BOGOTA D.C.

2019
 GESTION DE LA INFORMACION ESTADISTICA

3.1.1 INDIVIDUAL.

3.1.2 INDIVIDUAL

3.3.1. Observe por favor el video denominado “GE-Finalidad de la estadística”, que

encontrará en el material de apoyo. A partir de él elabore una reflexión de ¼ de
página. Socialícela con su instructor y compañeros. No olvide llevar ésta reflexión a
su portafolio del aprendiz.

En la actualidad le damos una gran importancia a la estadística pues ya que es una

herramienta que nos ayuda a tomar decisiones más acertadas.

Contamos con una serie de consejos que nos brinda la estadística para mejorar día
a día en nuestra empresa y con estos deducimos que una empresa puede proyectar
sus ventas, controlar su producción, controlar sus gastos, etc y todo ello lo hacemos
gracias a la estadística.

3.3.2 Para continuar en éste navegar en el conocimiento, escuche atentamente la

explicación de su instructor respecto de las generalidades de la estadística, a
continuación, y con el ánimo de consolidar los conceptos estadísticos y comprender
su importancia, elabore de manera individual un mapa conceptual (Ver material de
apoyo: GEG002D001 ¿cómo se elabora un mapa conceptual?) con la definición de
estadística y tipos de estadística. Para tal fin, consulte el material de apoyo
denominado: “GEG002LEC001_La estadística una herramienta para la toma de
decisiones” que se encuentra en la plataforma Blackboard. Una vez terminada la
actividad y con el liderazgo del instructor, se hará un sondeo para ver si el
conocimiento quedó en firme en los integrantes del grupo.
 Generalidad de la
estadistica

Conceptos de Tipos de Se refiere al conjunto Finalidad de la

la estadística estadística de métodos para estadística
observar el
comportamiento
grupal
*Conocer la
* Estadística Descriptiva
realidad de una
* Elementos observación

* M muestral Inferencial *Determinar lo

típico o normal de
* Población observación
* Muestra Deductiva *Determinar
* Características cambios

falta
* Parámetro *Relación de
fenómenos
* Estimado
*Obtener
conclusiones

3.3.3 En compañía de su instructor y con las enseñanzas orientadas por él en lo

referente a: Estadística inferencial, probabilidades, distribución z y campana de
Gauss, Diseñe un crucigrama donde utilice la termología más importante de éste
tema y sus significados. Se sugiere tomar como referente el material de apoyo de
la guía llamada: “GEG002LEC002_Estadística inferencial” y el material del ICFES
denominado Modulo 4 Análisis de la información (capítulos 4 y 5) los dos materiales
están en la plataforma Blackboard como material de apoyo a la guía. Socialicé su
trabajo, para corroborar que la información utilizada en su crucigrama sea correcta.
3.3.4 Para acrecentar su conocimiento, le invitamos a desarrollar el
“GEG002T002_taller de probabilidades” que se encuentra en de material de apoyo
a la guía. Confronte los resultados con los dados por el instructor para verificar su
conocimiento.

TALLER PROBABILIDADES

1. Le invitamos a hacer una práctica de probabilidades: 1. En equipos de 4

personas. Tomen cada uno una moneda de 200 pesos de igual tamaño. Cada uno
haga 25 lanzamientos y anote en una hoja el resultado. (Cara o sello). Al final del
ejercicio consoliden la información y compartan sus conclusiones con el grupo. El
instructor retroalimentará la actividad respecto al tema de probabilidades. (Rojas,
2015)

Lanzamientos:

1. Cara

2. Sello

3. Sello

4. Sello

5. Sello
6. Sello

7. Cara

8. Cara

9. Cara

10. Sello

11. Sello

12. Cara

13. Cara

14. Sello

15. Sello

16. Cara

17. Sello

18. Cara

19. Cara

20. Sello

21. Cara

22. Cara

23. Cara

24. Sello

25. Cara
2. El equipo de trabajo debe Diseñar una sopa de letras con la terminología tratada
en el tema y deberá intercambiarla con otro equipo para que la resuelva. Lo anterior
con el objeto de afianzar la terminología.

1.

Q W R Y U Y U I O P A S F G H J K Ñ H N B D I T G L N V D M
H G N K H L T Ñ N U B S A H G R X N L K G S W B U N T D B T
B C R G M L M U L U R D N I Y T M M K O L J G D S B K G T W
R Y T M N B B R E R M W Z Q B Z U V Z L J U Y Y Z Q M M J H
Q M Z P A V M F V T N Q X W N X E B X Ñ K I U T X W N Z K J
W N X Ñ Q P Ñ D E Y B A C E M C S N C Z L O I R V E B X L K
E B C M S Ñ N S N U V S V R Q V T M V X Ñ P O E B R V C Ñ L
R V V O W L L A T I C D B T W B R Q B C Z A P W M T C V Z Ñ
T C B L D O P R O B A B I L I D A D N V X S M Q N Y X B X Z
Y X N N E K E Q Z O X F N Y E N H W M B C D N Q S U Z A C X
U Z M I F I R A A P Z G M U R M J E Q N V F B W A I Ñ S V C
I Ñ A K R J M S S A Ñ H Q I T Q K R W M B G V E S O L D B Q
O L S B G U U W X S L J W O T E C N I C A D E C O N T E O W
P K D U T Y T E C D K K E P Y W C T E Q I H C R L P K R N E
A J F J H H A D D F J S U C E S O Y R W C J X T U A J E M R
S H G V Y T C F V G H L R A U E M U T E N K Z Y C S H Ñ Q T
D G H Y U G I R F H G Ñ T S I R B I Y R E L Ñ U I D G O W Y
F F J H J R O C U R R E N C I A I O U T R Ñ L I O F F Q E U
G D K C K F N T G J F P Y D O T N P I Y R Z K O N G D A R I
H S L T I E E G B K D O U F P Y A A O U U X J P D H S W T O
J A Ñ G O D S H N L S I I G A U T S P I C C H A E J A S Y P
K P Q X L S B Y H Ñ A U O H S C O N T E O V G S P K P D U M
L O W R Ñ W K U J Z P Y P J D I R D A O N B F D R L O E I N
Ñ I E F P A V J M X O T Z K F O I F S P M N D F O Ñ I F O B
Z U R Z Z Q J I K C I R C L G P A G D A Q M S G B Z U R P V
X Y T E M Z C K L V U E B Ñ H A L H F S W Q A H L X Y T A G
C T Y D X X H L Ñ B Y W M Z J S Ñ J G D E W P J E C T G S A
V R U W N V X O Q N T Q Q X K D Z K H F R E O K M V R H D S
B E I S C B G P W M R Z E C L F X L J G T R I L A B E Y F X
N W O Q B N Z Ñ E Q E X T V Ñ G C Ñ K H Y T U Ñ S N W U G Z

3.3.5 Como se mencionó al inicio de ésta semana 2. Es necesario reconocer la

población de cada estudio que se realice y la muestra a trabajar. Para ampliar esta
información, lea el material de apoyo denominado “GEG002LEC002A_muestreo
probabilístico y no probabilístico” y el material de nombre:
“GEG002LEC002B_Muestreo aleatorio simple finito, infinito y estratificado”. Fruto
 se le solicita que realice el taller de nombre: “GEG002T002_ Taller de cálculo de la
muestra” que encontrará en el material de apoyo. Al igual que todas las actividades
debe llevar su trabajo al portafolio del aprendiz.

Muestreo no
probabilístico/probabilístico

¿Qué es muestreo?

Técnica en la que se obtiene una muestra

No probabilístico Tipos de muestreo Probabilístico

Método Es utilizado en
determinístico investigaciones
utilizado en de método
investigaciones de cuantitativo.
método cualitativo.

Tipos de Condiciones:
muestreo no
probabilístico *Muestreo
aleatorio simple

*Por *Muestreo
conveniencia aleatorio
estratificado
*Por juicios
*Muestreo
*Por prorrateo
estratificado
*Por bola de proporcional
nieve
*Muestreo
estratificado
constante.
3.3.6 Otro tema que es de gran interés para el manejo de la estadística, son las
tablas de frecuencia también conocidas como tablas de distribución de datos. Para
que aprenda este interesante tema se le invita a leer de forma desescolarizada el
material de apoyo que encontrará en la plataforma Blackboard denominado
“GEG002LEC003_Distribución de Frecuencias”. Luego su instructor le dará
ejemplos y demostraciones que realizará en el tablero o a través del medio elegido
por él. Adicionalmente Para que pueda medir el logro de su aprendizaje dentro de
la sesión de formación realice de manera individual, el numeral “A” del taller de
distribución de frecuencias que se encuentra en el material de apoyo con el nombre
de: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas”.

1.

Distribución de frecuencias de máquinas de 50 empresas

yi ni hi NI HI %
5 5 0,1 5 0,1 10%
6 3 0,06 8 0,16 6%
7 1 0,02 9 0,18 2%
8 3 0,06 12 0,24 6%
9 1 0,02 13 0,26 2%
10 5 0,1 18 0,36 10%
11 2 0,04 20 0,4 4%
12 5 0,1 25 0,5 10%
13 4 0,08 29 0,58 8%
14 6 0,12 35 0,7 12%
15 5 0,1 40 0,8 10%
16 2 0,04 42 0,84 4%
17 1 0,02 43 0,86 2%
18 2 0,04 45 0,9 4%
19 1 0,02 46 0,92 2%
20 3 0,06 49 0,98 6%
25 1 0,02 50 1 2%
TOTAL 50 1 100

De las 50 empresas analizadas, 5 de ellas tienen 5 máquinas, 3 de ellas tienen 6, 1

empresa tiene 7, 3 empresas tienen 8, 1 empresa tiene 9, 5 empresas tienen 10, 2
empresas tienen 11, 5 empresas tienen 12, 4 empresas tienen 13, 6 empresas
tienen 14, 5 empresas tienen 15, 2 empresas 16, 1 empresa 17, 2 empresas tienen
18, 1 empresa tiene 19, 3 empresas tienen 20 y 1 tiene 25.
2

Valor mínimo 600

Valor máximo 1,500
M = 1 + 3,3 log50 =6,606; número de intervalos
C = 900/7 128,5714286
Tabla de salarios de 50 empleados
Intervalo
Límite inferior Límite superior Marca clase ni hi NI HI
680 808 404 17 0.34 17 0.34
809 937 468,5 9 0.18 26 0.52
938 1066 533 12 0.24 38 0.76
1067 1195 597,5 4 0.08 42 0.84
1196 1324 662 5 0.1 47 0.94
1325 1453 726,5 2 0 47 0.94
1454 1582 791 3 0.06 50 1
50

3.

Ciruela 4 10
Cereza 3 7,5
Naranja 8 20
Mandarina 7 17,5
Pomelo 5 12,5
Total 40

3.3.7 Las compañeras perfectas de las tablas de frecuencia, son los gráficos que
permiten ver de manera clara y fácil los resultados finales de cualquier investigación.
Por tal motivo se le solicita que realice una consulta sobre los tipos de gráficos
estadísticos existentes y consigne lo indagado en un documento de Word. Para
evaluar la aplicabilidad de éste conocimiento, desarrolle en formato Excel el numeral
“B” del taller de nombre: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y medidas
estadísticas” que se encuentra en el material de apoyo a la guía dentro de la
plataforma Blackboard. Ahora contraste su ejercicio con la solución del taller
presentada por su instructor.

Gráficos de columnas:

Los gráficos de columnas son de gran utilidad para mostrar los cambios que se
producen en los datos a lo largo del tiempo o para ilustrar comparaciones entre
elementos.
Falta

Gráficos de barras:

Es aquella representación gráfica bidimensional en que los objetos gráficos

elementales son proporcionales a la magnitud que se desea representar.

Falta

Gráficos de líneas:

Muestran una serie como un conjunto de puntos conectados mediante una línea.
Falta

Gráficos de área:

Muestra una serie como de conjuntos conectados por una línea y con toda el área
rellenada por debajo de la línea.

Falta

Gráficos de cotización:
Los gráficos de cotizaciones se usan específicamente para datos financieros o
científicos, estos gráficos muestran los valores de apertura y de cierre mediante
marcadores que son normalmente líneas o triángulos.

Falta

Gráficos de torta:

Es una alternativa para mostrar y comparar datos experimentales en forma

visualmente atractiva y convincente.

Falta
3.3.8 Adquirir conocimiento debe ser para todos de gran satisfacción y más cuando
son de utilidad en el cotidiano vivir. Por ello escriba 5 conclusiones de todo el tema
visto durante ésta semana, procure que dichas conclusiones contengan
enseñanzas claves. Ahora comparta con sus compañeros de estudio dichas
conclusiones y luego escuche con atención la conclusión general del tema dada por
su instructor.

FALTA

Robinson

Una vez estudiado el tema puedo decir, la estadística es una ciencia que se utiliza
como un conjunto de datos que tienen una característica en común y a través de
esta podemos llegar a dar una determinada conclusión; siendo representados por
medio de las gráficas, tablas de frecuencia y probabilidades.

Geraldine

Vanesa

Adriana

La estadística es un método de procedimientos y fórmulas que permite recolectar

información para analizarla y de esta poder sacar una o varias conclusiones. La
estadística tiene varias formas de representarla.

Por ejemplo: con tablas, diagramas de barras, etc.

3.3.9 En la semana anterior, se estudiaron los métodos para agrupar, organizar y

presentar datos, esta semana, se persigue el objetivo de profundizar en el análisis
de los datos estadísticos con herramientas nuevas como son las medidas de
tendencia central y de dispersión. Para iniciar el acercamiento con el tema, elabore
de manera individual una red conceptual (ver material de apoyo denominado:
GEG002D002_La red conceptual) sobre las medidas de tendencia central y de
dispersión, tomando como referente el material de apoyo denominado:
“GEG002LEC004_Medidas de tendencia central y de dispersión” que encontrará en
el material de apoyo de la guía en la plataforma Blackboard. Complemente su
aprendizaje con la explicación dada por su instructor técnico y autoevalúe su
conocimiento teórico diseñando 5 preguntas sobre el tema y contestándolas usted
mismo.
 MODA
es un promedio igual que la media y la
mediana dato que mas se repita

MEDIDAS ESTADISTICAS

MEDIA ARITMETICA MEDIANA

1. Mediana DATOS NO AGRUPADOS: Con una
2. Moda cantidad de numeros impares con
3. Media Cuadratica cantidad de numeros pares
4. Media Cubica DATOS AGRUPADOS: Para
variables discretas
5.Media Geometica
3.3.10 Tome atenta nota del ejercicio orientado por su instructor, analícelo y ahora
ponga en juego sus habilidades y conocimientos, desarrollando el numeral “C” del
taller: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas”

Numeral C

Medidas de tendencia central y dispersión.

En este punto se debe tomar los ejercicios del numeral A y realizar el cálculo de
las medidas de tendencia central, media, mediana y moda. Oscilación, varianza,
desviación típica.

 Media variable discreta

Máquinas de las empresas Frecuencia
yi ni yi x ni
5 5 25
6 3 18
7 1 7
8 3 24
9 1 9
10 5 50
11 2 22
12 5 60
13 4 52
14 6 84
15 5 75
16 2 32
17 1 17
18 2 36
19 1 19
20 3 60
25 1 25
50 615
y= yi*ni/n

y= 615/50

y=12,3

Mediana:

X=12

Moda:

14

Rango= x máximo – x mínimo

25-5=20

Desviación Media:

(5-12,3)+(6-12,3)+(7-12,3)+(8-12,3)+(9-12,3)+(10-12,3)+(11-12,3)+(12-12,3)+(13-
12,3)+(14-12,3)+(15-12,3)+(16-12,3)+(17-12,3)+(18-12,3)+(19-12,3)+(20-
12,3)+(21-12,3)+(25-12,3)= 185/50= 3.7

Variancia:

10,03

Desviación Típica= 3,16

Coeficiente de variación:

3,16/12,3x100

0.25x100= 25%
 TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIA DE SALARIOS
INTERVALO
Inferior Superior Marca de clase ni hi NI HI
600 729 964.5 14 0.28 0.28 28%
729 858 1158 4 0.08 0.36 8%
858 987 1351.5 13 0.26 0.62 26%
982 1116 1545 11 0.22 0.84 22%
1116 1245 1738.5 5 0.1 0.94 10%
1245 1374 1932 0 0 0 0%
1374 1503 2125.5 3 0.06 1 6%
TOTAL 50 1 100%

Media: 935,5
Mediana: 990
Moda: 700-100= 600
Rango: x máximo – x mínimo: 1500-600= 900
Amplitud: A= 900/7= 128,5=129
Desviación Media: 176,8
Variancia: 2375232/50= 47504,64
Desviación típica: 217,95
Coeficiente de variación: 23%

3.3.11 Para lograr que usted incursione en los avances tecnológicos de la

estadística, le invitamos a ver el video denominado: SPSS: VIDEO TUTORIAL IBM
SPSS STATISTICS | CURSO DE SPSS | MANUAL DEL PROGRAMA SPSS. El
video lo encontrará en el material de apoyo y en el link de internet:
https://www.youtube.com/watch?v=Er2DAfgnKbU Durante el video vaya anotando
ideas claves sobre las funciones de éste programa y consígnelas en su portafolio
del aprendiz. Mínimo 10 ideas claves. Socialícelas con su instructor.

Ideas claves

- pruebas no paramétricas lo cual conlleva a una correlación no paramétrica

- prueba piloto, número mínimo de encuestados

- prueba de hipótesis, correlaciones variadas

- prueba alfa de Cron Bach

- cuando se localiza entre -1 a+1, se termina que existe una correlación positiva
marcada de variable independiente.

- Para elaborar el IBM SPSS STATISTICS hay 4 pasos que consiste en la validad
de la confiabilidad de los instrumentos de la medición, los resultado de las
variables dependientes o independientes y la prueba de la hipótesis

- La realización de la prueba binominal, en primer lugar es la elaboración de la

encuesta, tanto la variable dependiente e independiente, las encuesta son un ítem
y hay que tenerlas en cuenta para realizar el SPSS

- Para sacar el promedio s16, exacta bilateral de las personas encuestas, se suma
el total y se promedia

- La tabla de análisis estadístico descriptivo se recoge todos los datos, se copia y

se pega en un nuevo Excel y se realiza una suma de manera horizontal

- Con el valor de los datos se colocan los resultados obtenidos por las encuestas