GUÍA PARA DIRECTORES

para mejorar matemática

y comprensión lectora
APOYO PAR A DOCENTES
PLANIFIQUE LO QUE SE ENSEÑARÁ

Acompañe a los docentes en la formulación y revisión de los planes de clase, reuniéndose con ellos
regularmente.
Reuniones formales Conversaciones informales
- Cada año: 1 reunión de 30-60 minutos - Cada semana: 1 reunión de 5-10
a principio de año por cada clase. minutos. Por ejemplo, puede reunirse
durante el receso o algún período
- Cada bimestre: 1 reunión de 30 libre del docente.
minutos a principios del bimestre por
cada clase.

Estas son seis sugerencias para las reuniones formales y conversaciones informales
con los docentes:
1 Solicite a cada docente la planificación del 4 Brinde sugerencias sobre cómo mejorar los
curso para el bimestre entrante y asegúrese planes y las actividades en clase.
que sea detallada.
5 Pregunte a los docentes sobre sus inquietudes o
2 Revise los indicadores de logro y objetivos dificultades y ayúdelos a encontrar soluciones.
de clase de los docentes; corrobore que sean
claros, concretos y observables. 6 Explique a los docentes que se realizarán
visitas a clases durante el bimestre para darle
3 Asegúrese de que la planificación considere el seguimiento a las planificaciones, brindar apoyo
ritmo de aprendizaje de los estudiantes, para y realimentación.
que avancen quienes están preparados y se
refuerce a quienes necesitan apoyo antes de
continuar con otros temas.

También puede organizar reuniones colectivas con otros docentes para que compartan
estrategias de enseñanza y manejo de dificultades en clase. Recuerde a los docentes
que pueden incorporar estrategias de comprensión lectora y de resolución de
problemas matemáticos en todos los cursos.

Adapte su Observe cómo

planificación OBSERVE CÓMO SE ENSEÑA se están
según sus impartiendo
observaciones las clases
Observe a cada docente en el aula cada dos semanas y asegúrese que se está implementando
la realimentación recibida en la planificación.

Visitas formales Visitas informales

- Cada 2 semanas: 1 visita de 15 minutos - Cada 2 semanas: 1 visita por 2 o 3

por cada clase minutos por cada clase (por ejemplo,
puede planificar un día para recorrer el
establecimiento y observar brevemente
cada salón de clase).

Estas son cinco sugerencias para las visitas formales e informales.

Durante sus visitas, observe lo siguiente:
1 Si el docente sigue la planificación de clase. 4 Cuántos estudiantes presentan mayores
dificultades para comprender el tema (muchos /
2 Si el docente evalúa frecuentemente la algunos / pocos).
comprensión de los estudiantes sobre el tema
que enseña. 5 Si el docente apoya a los estudiantes cuando
presentan dificultades para comprender el tema.
3 Si los estudiantes entienden y pueden explicar
el contenido o la tarea que realizan.

Escriba sus observaciones para la planificación de la próxima sesión.

APOYO PAR A ESTUDIANTES

Preste atención especial a estudiantes en riesgo de no alcanzar sus aprendizajes.

Estas son tres sugerencias para apoyar a los estudiantes que presentan dificultades:

1 Utilice exámenes cortos para que
por lo menos una vez al mes los
docentes evalúen la comprensión
lectora y matemática. (Puede
encontrar ejemplos de exámenes
cortos en comprensión
lectora y matemática en
(http://bit.ly/2zSLMdx).
2 Si hay estudiantes que 3 En las sesiones de refuerzo,
demuestran dificultades agrupe estudiantes con niveles
en comprensión lectora o similares en la materia.
matemática, organice sesiones
de refuerzo (de por lo menos
una hora por semana) para ellos.
Estas pueden ser, por ejemplo,
con voluntarios o en coordinación
con los padres de familia.