INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JOSEFA ESCOBAR

RESOLUCIÓN MUNICIPAL No 082 DE ENERO 20 DE 2005

RESOLUCIÓN DE ESTUDIOS Nº 6027 DE JULIO 27 DE 2000
NIT: 811021159-4 DANE: 205360001254
ITAGÜI TELEFAX: 3718758 - 3716784
CÓDIGO GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN
DLLOP-F09 Proceso desarrollo pedagógico 02
Presentación de guías 31/08/2016
ÁREA: Matemáticas GRADO: Octavo
TEMA: Conceptos básicos-números reales GUIA: Nº: 1
DURACIÓN EN DÍAS: 20
ANALISTA: Jonathan Guerra
PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA
Actividades a Actividad n°1
desarrollar La figura está divida en regiones de diferentes colores. ¿Cuánto del total representa cada
color?

Actividad n°2
Claudia y Patricia hacen un pastel con los siguientes ingredientes:

Ingredientes Claudia Patricia

Harina 3 2
de Kilogramo de Kilogramo
4 4
Azúcar 2 12
de Kilogramo de Kilogramo
4 18
Mantequilla 4 3
de Kilogramo de Kilogramo
6 4
Huevo 3 12
de Kilogramo de Kilogramo
6 14

¿Cuáles ingredientes ocuparon la misma cantidad? Explique

Actividad n°3

Ingresa al siguiente link para abrir el recurso interactivo.

“Educamos para el desarrollo sostenible y la sana convivencia”
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http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/M/M_
G08_U04_L02/M/M_G08_U04_L02/M_G08_U04_L02_01_01.html

Actividad n°4

Actividad n°5

“Educamos para el desarrollo sostenible y la sana convivencia”

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Material somo emprendedores

Realiza la actividades de la paginas 112 y 113 de la serie Somo Emprendedores nivel ocho.

Habilidades a 1. Establece argumentos sobre propiedades de los números reales y realiza conversiones entre
desarrollar sus representaciones.
2. Desarrolla operaciones con los números reales, observa procedimientos y los usa para llegar
a la solución de una situación dada.
3. Formula diferentes hipótesis en la solución de situaciones problemas que involucren los
números reales.
4. Formula y verifica conjeturas relacionadas con ecuaciones de primer grado.
5. Distingue, de acuerdo a sus propiedades, los diferentes clases de ángulos presentes en las
figuras y objetos del entorno.

“Educamos para el desarrollo sostenible y la sana convivencia”

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INVESTIGACIÓN
Actividades a Contesta las siguientes preguntas:
desarrollar ¿Qué es un número racional? Escriba tres ejemplos.
¿Cómo se representa un racional en la recta numérica? Dibuje dos ejemplos
¿Qué es un número irracional? Escriba tres ejemplos.
¿Cómo se representa un irracional en la recta numérica? Dibuje dos ejemplos
¿cómo identificar cuando un número es más grande que otro?
¿Cómo está formado el conjunto de los números reales? Muéstralo gráficamente
¿Qué y cómo se hace la aproximación en números reales?
¿Cómo obtener la fracción generatriz de un numero decimal? Esquematice para cada caso
Esquematice los pasos para realizar una división.

Puedes ayudarte del texto guía vamos a aprender matemáticas 8° paginas 10-23 y del
documento conceptual de la carpeta de recursos

Material somo emprendedores

Define en tus palabras que es un ingreso activo y un ingreso pasivo. Da 3 ejemplos de la vida
cotidiana para cada uno. Páginas 114 a 117 de la serie Somo Emprendedores nivel ocho.

Recursos Canal de video teóricos:

https://www.youtube.com/channel/UCKNEXu-8O3nwKmZ9m0wM9bw
Páginas Web
http://www.zweigmedia.com/MundoReal/tut_alg_review/framesA_1.html
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Numeros_reales.html http://www.numerosreales.com/
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/91265
https://www.sangakoo.com/es/temario/angulos
Documentos carpeta de recursos
Documento conceptual de repaso
Taller # 1
Taller # 2

Libro
Unidad 1, vamos a aprender matemáticas 8°
Serie Somo Emprendedores nivel ocho
DESARROLLO DE LA HABILIDAD
Actividades a Pide a tu analista que te asigne los puntos del taller # 1, taller # 2 de la carpeta de recursos y de
desarrollar las paginas 15,17,23, 26 y 27 del texto guía vamos a aprender matemáticas 8°.

Material somo emprendedores

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Presentación de guías 31/08/2016

Realiza la actividad de la paginas 117 de la serie Somo Emprendedores nivel ocho.

RELACIÓN
Actividades a Resuelve:
desarrollar 1. Las dos terceras partes de un terreno se utilizan para sembrar cebolla y en un quinto del
resto del terreno se siembra lechuga. Si quedaron sin sembrar 200m2, ¿Cuál es el área del
terreno?

2. Ejercicio ii de la página 23 del texto guía vamos a aprender matemáticas 8°.

3. En tu próximo recorrido por el colegio, busca objetos o lugares donde se puedan identificar
ángulos agudos, rectos, llanos, obtusos. Dibuja el objeto y señala en él, el ángulo
identificado

4. Soluciona la siguiente situación problema. Un grupo de 4 estudiantes decide realizar un

taller de matemáticas de 24 ejercicios: El primero decide hacer 1/4 El segundo piensa en
hacer 8/32 El tercero dice hacer 4/16 El cuarto se decide por 2/8 Y entre los 4 deciden que
si falta algo lo hará un 5° miembro. ¿Cuál hizo más ejercicios?

Material somo emprendedores

Realiza la actividades de la paginas 118 y 119 de la serie Somo Emprendedores nivel ocho.

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