DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

María José Mondaca Bustamante

Prueba de Evolución de las especies

8º año Básico

Nombre:__________________________________Curso:_________Fecha:________

Puntaje Real: 28 puntos. Puntaje Obtenido:________

Unidad: “Evolución de las especies”

Objetivo:
1. – Conocer las principales teorías que explican el origen de la vida.
2. – Relacionar las diversas visiones e identificar las ideas en común.

Instrucciones:
- Utiliza para responder lápiz grafito o a pasta azul o negro.
- Trata que tu letra se clara y respeta ortografía y puntuación.
- Si te equivocas utiliza corrector y marca nuevamente la opción que consideres correcta.
- Coloca tu nombre (Primer nombre y apellido), curso y fecha.
- Lee atentamente cada pregunta
- Al finalizar revisa tu prueba nuevamente para corroborar que lo marcado y contestado es la
respuesta correcta.
- Cuando hayas revisado da vuelta tu prueba y espera a que el docente la retire o diga que el tiempo se
terminó.

ÍTEM Selección Múltiple:

Encierra o marca con una cruz la opción que consideres correcta. (1 ptos. c/u)

1. De las siguientes teorías acerca del origen de los seres vivos, la más relacionada con la abiogénesis es:
a. origen químico.
b. panspermia.
c. generación espontánea.
d. selección natural.

2. Según los conocimientos actuales de evolución humana, la especie humana surgió en:
a. Asia.
b. África.
c. Australia.
d. Europa.

3. ¿Cuál de los siguientes principios forman parte de la teoría planteada por Lamarck?
a. Las características hereditarias que favorecen la sobrevivencia y reproducción remplazan a otras
características.
b. La variación y el cambio ambiental son aspectos fundamentales del cambio evolutivo.
c. Todos los organismos tienden a la perfección, debido a una fuerza interna o impulso vital.
d. La lucha por la sobrevivencia entre los organismos determina la aparición de nuevas características.

4. Para que ocurra selección natural, debe existir necesariamente:

a. la necesidad del organismo por cambiar.
b. variación entre los organismos de una especie.
c. varias especies en competencia.
d. depredadores y presas.

5. La teoría de la evolución por selección natural propuesta por Darwin fue ampliada y profundizada por una
serie de biólogos, dando origen a:
a. la teoría sintética de la evolución.
b. el transformismo.
c. el lamarckismo.
d. el fijismo.
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6. El registro fósil corresponde a una fuerte evidencia de que la evolución es un hecho, porque permite:
a. demostrar la existencia de la selección natural.
b. reconstruir la historia evolutiva de las especies.
c. conocer formas de vida más simples.
d. identificar nuevas especies.

7. “Era geológica caracterizada por la presencia de los primeros organismos procariontes anaeróbicos y por la
gradual transformación de la atmósfera incrementando la concentración de oxígeno”. Esta definición
corresponde a la era:
a. Paleozoica.
b. Precámbrica o Arcaica.
c. Mesozoica.
d. Cenozoica.

8. ¿Cuál de las siguientes teorías explica mejor, desde un punto de vista científico, el origen de la vida en la
Tierra?
a. Panspermia.
b. Generación espontánea.
c. Origen químico de la vida.
d. Creacionismo.

9. ¿Cuál de estos investigadores no concluyó lo que se señala?

a. Spallanzani. Las moléculas inertes pueden reagruparse para dar lugar a la aparición de microorganismos.
b. Louis Pasteur. En el aire hay gran cantidad de microorganismos que son los responsables de la
descomposición de la materia orgánica.
c. Francesco Redi. Los gusanos que aparecen en la carne, provienen de larvas.
d. Todas las asociaciones señaladas son correctas.

10. Al comparar el meteorito de Murchison y el experimento de Miller y Urey, se puede concluir de manera
categórica que:
a. la vida en la Tierra provino desde el espacio exterior.
b. en el experimento de Miller y Urey se produjeron compuestos orgánicos similares a los contenidos en el
meteorito.
c. la vida en la Tierra se originó a partir de la unión entre los compuestos del meteorito de Murchison y el
caldo primordial.
d. el experimento de Miller y Urey rechaza la teoría de la panspermia.

11. Para explicar el origen de la vida en la Tierra, se han postulado diferentes teorías, basadas en creencias
populares y religiosas y en observaciones y evidencias científicas. En relación a lo anterior, ¿cuál de las
siguientes no corresponde a una teoría sobre el origen de la vida en la Tierra?
a. Origen químico de la vida.
b. Panspermia.
c. Creacionismo.
d. Selección natural.

Las preguntas 12 y 13 se relacionan con el siguiente texto: “Quien piense que cada ser vivo ha sido creado
tal como lo vemos ahora, seguramente se impresionará al encontrarse con un animal con costumbres y
estructuras que se contradicen. Por ejemplo, si suponemos que las patas con membranas interdigitales de
los patos y gansos están hechas para nadar, ¿cómo explicar que existan gansos de tierra que tienen
membranas interdigitales, aunque rara vez se acercan al agua? Desde el punto de vista de la lucha por la
sobrevivencia y elprincipio de selección natural, el caso expuesto no plantea ninguna contradicción”.
(Adaptado de El origen de las especies, de Charles Darwin).

12. ¿Qué corriente de pensamiento critica Darwin en el párrafo anterior?

a. Transformismo.
b. Lamarckismo.
c. Fijismo.
d. Teoría sintética de la Evolución.
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13. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
a. Es posible que el rasgo en cuestión no represente una desventaja para los gansos de tierra.
b. Charles Darwin establece en el párrafo que es muy difícil de explicar con su teoría la presencia de
membranas interdigitales en las patas de un ave terrestre.
c. Según Darwin, debería ser contradictorio para la visión creacionista de la época, el hecho que existan
especies que se desenvuelven en un ambiente específico, pero que poseen estructuras corporales adaptadas
para otro tipo de ambiente.
d. Resulta imposible explicar las membranas interdigitales de los gansos terrestres, utilizando la teoría de la
herencia de los caracteres adquiridos.

14. Respecto a la historia evolutiva del planeta, es correcto afirmar que:

I. nuestro planeta se originó hace aproximadamente 4500 millones de años.
II. la aparición del hombre fue en la época llamada Jurásico.
III. los primeros seres vivos aparecieron hace aproximadamente 3500 millones de años.
a. Solo I
b. Solo II
c. I y III
d. II y III

15. Se llama órganos vestigiales a:

I. las estructuras anatómicas encontradas en los fósiles.
II. los órganos homólogos que no desempeñan ninguna función.
III. los órganos que no crecen durante el desarrollo embrionario.
a. Solo I
b. Solo II
c. II y III
d. I y II

16. La presencia de hendiduras branquiales en los embriones de peces y en los embriones de mamíferos es
explicada satisfactoriamente por el concepto de:
a. Estabilidad genética
b. Selección artificial
c. Mutación genética
d. Antepasado común

17. Entre las disciplinas que han contribuido al desarrollo de la teoría evolutiva se puede (n) mencionar:
I. La paleontología.
II. La biología molecular.
III. La anatomía comparada.
a. Solo I
b. Solo II
c. Solo III
d. I, II y III

18. La selección natural da como resultado la supervivencia de los organismos más aptos, los cuales son:
I. capaces de sobrevivir en su ambiente.
II. estructural y conductualmente adaptados al aire.
III. capaces de responder a los cambios ambientales y geográficos.
a. Solo I
b. Solo II
c. Solo III
d. I y II

19. En el proceso evolutivo la formación de especies se ve favorecida por:

I. Barreras reproductivas.
II. Barreras geográficas.
III. Barreras conductuales.
a. Solo I
b. Solo II
c. I y II d. I, II y III
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ÍTEM DE Desarrollo. (9 ptos.)
20. ¿Por qué fue necesario considerar los estudios en genética para desarrollar una nueva teoría de la
evolución (Neodarwinismo)?
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21. ¿Cuáles son las principales teorías creacionistas? Explique brevemente cada una de ellas.
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22. ¿Es posible conciliar el creacionismo con el neo-darwinismo? Explique

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Plantilla de respuestas: ennegrece el cuadro que corresponda a la respuesta que tú diste.

Ítem de verdadero y falso
Número de Alternativas Número de Alternativas
pregunta pregunta
1 Verdadero Falso 6 Verdadero Falso
2 Verdadero Falso 7 Verdadero Falso
3 Verdadero Falso 8 Verdadero Falso
4 Verdadero Falso 9 Verdadero Falso
5 Verdadero Falso 10 Verdadero Falsa

Ítem de opción única

N° N°
11 A B C D 16 A B C D
12 A B C D 17 A B C D
13 A B C D 18 A B C D
14 A B C D 19 A B C D
15 A B C D 20 A B C D

Tabla de especificación prueba Reforzamiento

Sector de aprendizaje: Evolución

Nivel de Aprendizaje III Medio
Estrategia de aprendizaje por evaluar: Comprensión de las diversas teorías que
explican el origen de la vida. Identificación de ideas comunes. Conocimiento de los
principales científicos y su aporte a dichas teorías.

Instrumentos de evaluación
Capacidades:
Comprender las diversas teorías
y su aporte para el desarrollo
del conocimiento científico.
Identificar las ideas comunes
relacionándolas.
Reconocer las distintas teorías y
a sus autores.
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Indicadores de logros
Logrado:
De un 80 a 100 %
Comprender las diversas teorías que explican el
origen de la vida.
Identificar las ideas comunes relacionándolas.
Reconocer las distintas teorías y a sus autores.
Medianamente logrado.
De un 40 a 70 % del dominio en la explicación de las
diversas teorías y la identificación de sus
correspondientes autores.
No logrado:
Desconocer las principales teorías.
Confundir términos, científicos y teorías.