INSTITUTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL

ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFIA

CURSO: 3°AÑO C.B.O
DOCENTE: Lic. Osvaldo Gutiérrez Sánchez
AÑO: 2019
Diagnostico

Fundamentación

El diagnóstico es una respuesta a las necesidades concretas, que demandan la

construcción de nuevos modos de hacer y pensar las practicas pedagógicas- didácticas. Por
ende su legitimidad se encuentra en directa relación con la resolución de los problemas a
los que pretende dar respuesta

Objetivos

-Reconocer el grado de fijación de los contenidos asimilados en el segundo año de la

secundaria respecto a la Geografía.
-Identificar los hábitos de estudio de los alumnos.

Actividades a desarrollar

Clase 1

Primer Momento

1-Presentacion del docente y los alumnos

2-Explicacion de la finalidad del estudio de la asignatura y las pautas de trabajo
establecidas para todo el periodo lectivo.

Segundo Momento

Actividades para los alumnos:

1) Definir los siguientes conceptos: Geografía, Territorio, Estado, Fenómenos naturales,

Región, Desempleo.
2) Colocar en una fotocopia del mapa de la República Argentina, proporcionada por el
docente:
2. a los nombres de las provincias y sus capitales.
2. b delimitar la regionalización del país según el INDEC.
2. c Identificar los puntos extremos de la argentina.

Clase 2

Primer momento
1 –El grupo clase deberá completar un inventario de hábitos de estudio, que se anexa a
continuación:

INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO

Nombre del Alumno/a:…………………………………………………………..

Curso:…………………………………

1-Explique como estudia..............................................................................................

........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2-¿Está conforme con los resultados de sus estudios?......................................................
3-¿Cree que debería revisar su forma de estudiar? SI NO
¿Por qué?....................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4-¿Cuantas horas por día dedica a estudiar y hacer sus tareas
escolares?..................................................................................................................................
..........................................................................................................................
5-¿Con cuanta anticipación se prepara para una evaluación o examen?

EL DIA ANTERIOR – TRES DIAS ANTES-UNA SEMANA ANTES-UN MES ANTES

6-¿Estudia solo- sola? SI NO

¿Con quién o quienes estudia?.........................................................................................
.............................................................................................................................................

7- ESTUDIA......

• Mientras escucha música

• Mientras tiene la televisión escendida
• En silencio
• En voz alta
• Comentando con sus compañeros de grupo
• Interrumpiendo con frecuencia
• Distrayéndose continuamente
• Repitiendo lo que lee
• Subrayando
• Haciendo mapas conceptuales
• Memorizando lo que lee
• Resumiendo
• Dedicando mucho tiempo algunas materias
• Dedicando poco tiempo a algunas materias
• Con dificultad para descubrir las ideas principales de lo que estudia
• Consultando libros
• Con fotocopias
• Buscando otra información (en bibliotecas, revistas y diarios, internet)
• Leyendo previamente
• Buscando el material con anticipación
• Esperando que los compañeros le alcancen el material
• Distinguiendo las ideas principales de las secundarias

8- EN LAS EVALUACIONES.....

• Se pone nervioso-a
• Se olvida lo que estudio
• Quiere terminar rápido y no repasa lo que puso
• Demora demasiado tiempo y no puede resumir

9- PREFIERE (Justificar la respuesta.)

• Dar lecciones o evaluaciones orales

• Dar lecciones o evaluaciones escritas
• Dar lecciones o evaluaciones individuales
• Dar lecciones o evaluaciones en grupos

Segundo Momento:

1-El docente proporcionara a los alumnos la fotocopia de una nota periodística de dos
textos, acordes al tiempo de clase, sobre la problemática ambiental en Argentina y los
alumnos deberán resolver unas consignas interpretativas del texto.

Metodología

El docente recurrirá a diferentes técnicas como: Lectura y análisis de textos, búsqueda de

información. Exposición docente: Presentación- Motivación- Orientación e Integración.

Criterios de Evaluación:

Por la actividad desarrollada, el alumno acredita saberes y obtendrá una calificación que
será la expresión de:

 Estructuración conceptual
 Coherencia entre esquemas de conocimiento y esquemas de acción.
 Responsabilidad
 Cumplimiento y calidad de las tareas realizadas.
 Expresión oral y escrita.

Lic. Osvaldo Gutiérrez Sánchez

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL

ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFIA

CURSO: 4°AÑO C.B.O

DOCENTE: Lic. Osvaldo C. Gutiérrez Sánchez

AÑO: 2019

Diagnostico

Fundamentación

El diagnóstico es una respuesta a las necesidades concretas, que demandan la

construcción de nuevos modos de hacer y pensar las practicas pedagógicas- didácticas. Por
ende su legitimidad se encuentra en directa relación con la resolución de los problemas a
los que pretende dar respuesta

Objetivos

-Reconocer el grado de fijación de los contenidos asimilados en el tercer año de la

secundaria respecto a la Geografía.
-Identificar los hábitos de estudio de los alumnos.

Actividades a desarrollar

Clase 1

Primer Momento

1-Presentacion del docente y los alumnos

2-Explicacion de la finalidad del estudio de la asignatura y las pautas de trabajo

establecidas para todo el periodo lectivo.

Segundo Momento

Actividades para los alumnos:

1) Definir los siguientes conceptos: Geografía, Territorio, Estado, Región, Desempleo.

Mapa (Describir los elementos que permiten interpretar los mapas)
2) Establecer la diferencia entre escala gráfica y numérica en un mapa (El docente
proporcionara la fotocopia de un mapa con ambos indicadores)

Clase 2
Primer momento
1 –El grupo clase deberá completar un inventario de hábitos de estudio, que se anexa a
continuación:

INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO

Nombre del Alumno/a:…………………………………………………………..

Curso:…………………………………

1-Explique como estudia..............................................................................................

........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2-¿Está conforme con los resultados de sus estudios?......................................................

3-¿Cree que debería revisar su forma de estudiar? SI NO

¿Por qué?....................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4-¿Cuantas horas por día dedica a estudiar y hacer sus tareas
escolares?..................................................................................................................................
..........................................................................................................................
5-¿Con cuanta anticipación se prepara para una evaluación o examen?

EL DIA ANTERIOR – TRES DIAS ANTES-UNA SEMANA ANTES-UN MES ANTES

6-¿Estudia solo- sola? SI NO

¿Con quién o quienes estudia?.........................................................................................
.............................................................................................................................................

7- ESTUDIA......

• Mientras escucha música

• Mientras tiene la televisión escendida
• En silencio
• En voz alta
• Comentando con sus compañeros de grupo
• Interrumpiendo con frecuencia
• Distrayéndose continuamente
• Repitiendo lo que lee
• Subrayando
• Haciendo mapas conceptuales
• Memorizando lo que lee
• Resumiendo
• Dedicando mucho tiempo algunas materias
• Dedicando poco tiempo a algunas materias
• Con dificultad para descubrir las ideas principales de lo que estudia
• Consultando libros
• Con fotocopias
• Buscando otra información (en bibliotecas, revistas y diarios, internet)
• Leyendo previamente
• Buscando el material con anticipación
• Esperando que los compañeros le alcancen el material
• Distinguiendo las ideas principales de las secundarias

8- EN LAS EVALUACIONES.....

• Se pone nervioso-a
• Se olvida lo que estudio
• Quiere terminar rápido y no repasa lo que puso
• Demora demasiado tiempo y no puede resumir

9- PREFIERE (Justificar la respuesta.)

• Dar lecciones o evaluaciones orales

• Dar lecciones o evaluaciones escritas
• Dar lecciones o evaluaciones individuales
• Dar lecciones o evaluaciones en grupos

Segundo Momento:

1-El docente facilitara un texto sobre el neoliberalismo en Argentina y su impacto en las

políticas públicas, donde los alumnos deberán realizar una lectura comprensiva para
resolver las consignas

Metodología

El docente recurrirá a diferentes técnicas como: Lectura y análisis de textos, búsqueda de

información. Exposición docente: Presentación- Motivación- Orientación e Integración.

Criterios de Evaluación:

Por la actividad desarrollada, el alumno acredita saberes y obtendrá una calificación que
será la expresión de:

 Estructuración conceptual
 Coherencia entre esquemas de conocimiento y esquemas de acción.
 Responsabilidad
 Cumplimiento y calidad de las tareas realizadas.
 Expresión oral y escrita.

Lic. Osvaldo Gutiérrez Sánchez